“插上思維的翅膀，飛吧！”------思維訓練10教本4第三小組1小學生心理活動課之《思維訓練》

小組分工小組分工1小學生心理活動課之《思維訓練》活動內容基本慨況基本設計活動說明活動目標

課題名稱教學對象

活動思想設計

活動準備工作

活動結構圖活動流程1小學生心理活動課之《思維訓練》

⒈通過學習，使學生了解什么是創新思維。⒉通過實踐，讓學生學會如何打破思維定勢，如何培養自己的創新能力。給思維插上翅膀，飛吧！課題名稱：

活動目標：

教學對象：主講內容小學六年級（5）班

1小學生心理活動課之《思維訓練》

活動思想設計方案設計1、首先以講故事、談故事感受的活動形式，使學生理解很多偉人的發明都是通過打破思維的局限，從而獲得成功的事跡，引導學生聯系日常生活中總是充滿可創新的東西，只是我們缺少了善于發現的眼睛而已。2、通過教師的講授，讓學生體會到什么是創新思維，通過《托蘭斯創造性思維測試》的思維測試，使學生學會如何打破思維定勢，發展創新思維。3、通過思維拼圖、傳遞鑰匙扣的游戲活動形式，活動之后讓教師引導學生一起討論和分享感受，得出結論：“要想創新就要勤于思考、多想象?！钡慕Y論。

1小學生心理活動課之《思維訓練》活動結構圖

活動主題

活動目標

活動形式

活動程序

給思維插上翅膀2）講授法：教師講授什么是“創新思維”

1）小組討論法：聽阿基米德的故事——小組談感受

——得出結論4、教師總結

3、談談生活中的思維創造

2、如何培養創新思維（20分

1.認識什么是創新思維（15分鐘）

4）游戲法：

a.）情景問答b.)拼圖大作戰：7人一小組C.）鑰匙扣傳傳看：12人一小組進行

3）測驗法：教師展示托蘭斯創新思維測試PPt——學生做題——計算得分——分析測驗結果

1小學生心理活動課之《思維訓練》（一）工作準備：1).教學教具準備：多媒體教學（PowerPoint課件）；準備一些拼圖；鑰匙扣；。2).教學課時和場地：時間：40分鐘場地：多媒體的課室。工作準備1小學生心理活動課之《思維訓練》認識什么是創新思維

ConceptConceptconceptConcept理解概念導入聽故事，談感受老師講授概念1小學生心理活動課之《思維訓練》（一）導入（3mins）腦筋急轉彎題（展示ppt）：籃子里有四個蘋果，由四個小孩子平均分，到最后，籃子里還有一個蘋果。請問：他們是怎樣分的？（二）、教學活動過程：

1小學生心理活動課之《思維訓練》2.聽故事，談感受（4min）

（ppt播放關于阿基米德的動畫,小花講故事）問題：聽了故事，你有什么啟發，和同組的小朋友說一說，然后請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。講故事學生發表意見看法老師總結：同學們剛才對這個故事都談了自己的感受和看法，那么老師在這里總結一下大家的觀點：

（二）、教學活動過程：

1小學生心理活動課之《思維訓練》創新思維是指以新穎獨創的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能突破常規思維的界限，以超常規甚至反常規的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產生新穎的、獨到的、有社會意義的思維成果。

學生提出問題：創造性思維是不是意味著異想天開？老師講授：什么是“創新思維”？(3min)

1小學生心理活動課之《思維訓練》如何培養創新思維

1.拼圖大作戰

2.鑰匙扣傳傳看

展示托蘭斯創新思維測試PPt——學生做題——計算得分——分析測驗結果1.國王與水池2.裝蛋糕3.雙胞胎測驗法

游戲法

情景問答1小學生心理活動課之《思維訓練》（一）選取《托蘭斯創造性思維測驗》中一道題目(4min)（在ppt中展示題目：）師：請同學們拿出一張白紙，給ppt上展示的方塊圖案添加細節使其構成完整圖畫。讓這些方塊成為你的圖畫的一部分。努力畫出別人未曾畫出的圖畫。添加細節并講述完整故事。給圖畫起名。把你的作答寫在白紙上，限時3分鐘。

思維測驗(13min)

1小學生心理活動課之《思維訓練》情景問題解決（9min）教師：同學們做得非常好，思維都非?；钴S，那我們就趁熱打鐵，繼續看看下面幾個問題。（1）從前有一個國王，在大臣們的陪同下，來到御花園散步。國王瞧著面前的水池，忽然心血來潮，問身邊的大臣：“這水池里共有幾桶水？”眾大臣一聽，面面相覷，全答不上來。國王發旨：“給你們三天考慮，回答上來重賞，回答不上來重罰！”請問，你能幫幫這些大臣嗎？（2）一個食品店，一次接到一個刁鉆古怪的顧客的訂貨單。上面寫道：“訂做九塊蛋糕，但要裝在四個盒子里，而且每個盒子里至少要裝三塊蛋糕?！边@位顧客傲慢地說：“貴店不是以講信譽聞名遠近嗎？如果連這點小事都辦不了，嘿嘿，今后還是把招牌砸掉算了！”如果你是食品店的店員，你能想出辦法來嗎？（3）剛入某小學一年級的新生中，有兩個長得一模一樣的男孩。報名表上它們不但出生年月相同，而且連父母姓名也相同。有人問他們“你們是雙胞胎嗎？”兩個孩子出乎意料地回答：“不是?！蹦敲茨阒浪麄z之間的關系嗎？

情景問題解決（9min）1小學生心理活動課之《思維訓練》同學們，現在每組都有七塊不同形狀的小木板，現在請你們在三分鐘的時間內盡可能擺出不同的動物或者家具，每擺完一個形態，請用手機拍攝記錄下來，每一個形態可以記錄一分的得分。三分鐘后我們來看看，哪一組的學生組合的動物或家具最多。（注意，在此過程中，對木板組合的數量不做要求，也就是說，你可以同時運用二、三到七塊木板不等。）

拼圖大作戰(6min)

1小學生心理活動課之《思維訓練》這12個同學平均分為兩隊，要把放在地上的兩個鑰匙扣撿起來，（老師做示范），再把鑰匙扣從隊首傳到隊尾（教師的示范是先撿起一個鑰匙扣，傳完一輪之后再撿起另一個鑰匙扣往下傳）。

鑰匙圈傳傳看(6min)

1小學生心理活動課之《思維訓練》請同學們談談生活中的創新思維談談生活中的創新思維1小學生心理活動課之《思維訓練》

老師總結同學們，這堂課你們表現很出色，老師很開心，因為看到你們從這節課中學會了許多，你們懂得了什么是創、你們學會了發現生活中的種種創新、甚至學會了運用思維方式解決問題。老師為你們驕傲，老師希望你們在以后的學習生活中都懂得如何發現問題、研究問題、解決問題往往，憑借你們原有的思維活動的路徑(即思維定勢)進行思維訓練，給你們的思維插上翅膀，盡情地飛吧！好，那么今天的課到此結束，同學們，再見！1小學生心理活動課之《思維訓練》

教學建議1.注意時間的把握。2.每個環節應環環相扣，一環接一環。參考資料：[1]王振宇.創新思維與發明技法