第一單元學習任務群：文學閱讀與寫作2立在地球邊上放號學習目標學法指導1．感受《立在地球邊上放號》中詩人對“力”的贊美，體會詩歌的浪漫主義風格。2．把握《紅燭》的抒情脈絡和抒情方式，理解“紅燭”的象征意義。3．了解朦朧詩的相關知識，體味《峨日朵雪峰之側》的意境，體會象征手法的運用。4．把握“云雀”的象征意義，體會浪漫主義手法的運用。1．查閱資料，了解詩人寫作這首詩時的處境，通過知人論世，理解詩歌。2．了解詩歌常見意象的含意和表達效果。3．結合詩句內容，從物象與情感的關系入手，分析詩歌的結構。

課前自主學習[資料助讀]作者簡介郭沫若(1892—1978)，原名郭開貞，筆名郭鼎堂等，號尚武，四川樂山人。中國作家、詩人、歷史學家、考古學家、書法家、社會活動家，新詩奠基人之一。早年曾在日本九州帝國大學學醫，五四運動爆發后，投身新文化運動。1921年，與成仿吾、郁達夫等創立創造社。1926年，投筆從戎，參加北伐戰爭。中華人民共和國成立后，歷任中央人民政府委員、政務院副總理、中國科學院院長等職。主要文學作品有：新詩《鳳凰涅槃》

《地球，我的母親》

《爐中煤》，新詩集《女神》，歷史劇本《屈原》

《虎符》

《王昭君》

《蔡文姬》等。寫作背景《立在地球邊上放號》寫于1919年秋，當時郭沫若受五四運動和十月革命的影響，毅然決然地從日本渡海回國。當他置身于日本橫濱的海岸，面對浩渺無邊的大海，那驚天的激浪和著時代的洪流一起撞擊著他的胸懷時，他心中出現了一幅雄奇壯偉、流動奔突的畫面，于是寫下了這首頌揚“力”的詩篇。知識鏈接新詩與自由詩“新詩”又稱“現代詩”，與舊體詩相對，一般是指“五四”以后產生的新體詩歌，包括現代格律詩、自由詩、散文詩等。它的特點是沖破了舊體詩格律的限制，采用與口語相接近的白話和現代音韻，結構較整齊，押韻自由，生動活潑，便于表現復雜的現代生活和思想感情，易為群眾所接受。“自由詩”是一種在節數、行數、字數、音韻等方面都較為自由的詩體，它不受格律的約束，可以根據內容的需要在形式上自由變化，可押韻，也可不押韻，但要有節奏。美國詩人惠特曼的《草葉集》是其中的代表。我國自五四運動以來，不少新詩創作都受到自由詩體的影響。[基礎梳理]字音識記(1)怒涌(

) (2)喲(

)(3)律呂(

)yǒnɡ

yō

lǚ

詞語辨析(1)70年的艱苦奮斗，鑄造成新時代一座座__________的樓宇；70年的崢嶸歲月，譜寫成新時代一首首________的詩篇。(壯麗富麗)【答案】(1)富麗壯麗【解析】“壯麗”著重指宏壯宏偉，色彩莊重，常形容城市或山河的景象；也形容詩文畫面和歌曲的氣勢。“富麗”著重指建筑物宏偉美麗，常形容陳設；也形容光彩奪目，氣勢盛大。(2)__________通信設施，是要追究法律責任的；__________他人名譽，是不道德的。所以，我們平時務必謹言慎行。(毀壞破壞)【答案】(2)毀壞破壞【解析】“毀壞”和“破壞”都有“事物因受某種因素的影響改變了正常的狀態”的意思。“毀壞”指較嚴重的損壞，使失去效果，對象多是工具、物品、組織等。“破壞”多是有意的，如破壞規矩。“破壞”更多強調主觀因素，如“破壞建筑設施”。課堂思考探究[整體感知]結構圖解立在地球邊上放號主旨探微《立在地球邊上放號》一方面通過對自然景觀的真實反映，展示了大自然雄偉壯麗的景色；另一方面，這些自然形象成為社會現實和時代精神的鮮明反映，是“五四”時期狂飆突進的時代精神的象征，是向舊世界、舊文化、舊傳統猛烈沖擊的時代精神的象征。作者想通過這首詩告訴人們：科學的文明，人民的覺醒，終將徹底推翻舊世界，創造一個新世界。文本特色1．直抒胸臆，激情澎湃《立在地球邊上放號》堪稱郭沫若早期詩歌的代表作之一，從詩歌中就能感受到“五四”時期狂飆突進的時代精神。讀這樣的詩，我們仿佛感受到詩人就站在面前，他的火熱赤誠的心、澎湃激揚的熱情，一下子就把我們感染了。2．意象豐富，氣勢雄渾《立在地球邊上放號》包含白云、北冰洋、洪濤等意象，詩中的自然形象具有異乎尋常的規模、面積、體積、威力，具有宏大、闊遠、雄奇、氣勢磅礴的特點。這首詩是作者在感情激蕩時一氣呵成的，似火山爆發噴涌而出的巖漿，氣勢洶涌，引起讀者的驚異、贊嘆。[任務探究]任務一內容理解1．這首詩前三行描繪了一幅怎樣的畫面？【答案】詩的前三行描繪了一幅海濤洶涌、海天之上白云怒涌的宏偉而壯麗的畫面。2．這首詩的抒情主人公是一個怎樣的形象？請簡要分析。【答案】①詩人把自己想象為一個立在地球邊上，目光遍及廣闊天地，并發出了激情呼喚的巨人。②通過對宏偉、壯觀的自然景象的抒寫，可以看出抒情主人公的高大形象，窺視他充實的內心，感受到他如沸的激情。③而抒情形象所顯示的這種感情、心理，正是被“五四”時期怒潮喚醒的革命知識青年的共同特征。任務二藝術賞析3．詩的第四行“我眼前來了的滾滾的洪濤喲”有什么作用？【答案】①第四行“我眼前來了的滾滾的洪濤喲”是由景入情的過渡。②這句詩進一步突出了海濤洶涌的壯麗景象，又引出了最后三行詩中詩人面對壯麗景象的主觀感受。③這主觀感受正是這首詩思想意義之所在，具有豐富的內涵。4．這首詩在寫作上有哪些突出的特點？請簡要分析。【答案】①想象奇特。詩人把自己想象成站立在地球邊上的一個巨人，北冰洋、太平洋的景色也就盡收眼底了，由此詩人才可以自由地調用這些宏大的意象。②強烈的抒情色彩。全詩直抒胸臆，運用了4組“啊啊”和6個“喲”宣泄詩人熱烈奔放、雄壯豪邁的情感。③語言形象生動。詩人將描寫對象人格化，寫白云在“怒涌”，“太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒”，滾滾的洪濤在“毀壞”“創造”“努力”，使作品更加生動形象。任務三主題探究5．本詩通過“太平洋”“洪流”等意象，表現了怎樣的主題？【答案】①詩歌通過“太平洋”“洪流”等意象，暗示了新興生產力必將戰勝落后的生產力，中國這