信息化教學設計_華東師范大學中國大學mooc課后章節答案期末考試題庫2023年對于信息化教學環境，說法正確的有

答案:

與傳統教學環境相比，信息化教學環境使教學內容、教學過程和教師角色發生了變化_信息化教學環境不僅僅是指硬件環境，還包括信息化教學平臺和信息化教學資源等方面

以下哪項不屬于信息技術在技能訓練、實驗操作中的作用點？

答案:

強制學生購買相應技術設備

多選題：項目學習有哪些設計模型？

答案:

MiniQuest_研究性學習_UBD_WebQuest

針對中小學開展混合學習模式改革，下面有關推進策略論述正確的有？

答案:

有關教師和學生的數據使用是模式推進的一個很重要部分_應當把該項改革視作為一件系統工程_應當重視混合學習的目標與優勢的確定_教師專業能力發展是模式改革不可或缺的一部分

混合學習的優勢有哪些？請選出你認為正確的答案

答案:

為教師重點關注那些原來關注不足的學生提供了更多機會_教師能夠調整其教學和指導，以確保所有學生的學習進度和掌握情況_上課時間和課堂結構更為靈活

混合學習產生的原因有那些？

答案:

學習資源存在形式更為廣泛與多樣_英特網的出現與普及_數字化設備降低_對個性化學習的需求持續增加

拍攝一定要注意著裝"問題"，以下哪幾種衣服建議錄課時不要穿

答案:

大紅色_白色_宅條紋

對于主題探究活動，說法正確的有

答案:

WebQuest是一種主題探究活動，活動中學生們所用到的所有或大部分信息都來自網絡_可以用來培養學生的高級思維能力，實現有意義的學習目標

關于拍攝技巧，以下說法正確的有哪些？

答案:

推拉鏡頭時用力要均勻，保持畫面穩定_講究“橫平豎直”，鏡頭切忌歪斜_畫面主體的四周留有適當的空白，避免“頂天立地”

以下選項可做為拍攝工具的有哪些

答案:

平板電腦_DV_手機_專業攝像機

下列選項屬于扁平化設計風格的特點有哪些？

答案:

去漸變_去高光_去陰影_去透視

微課程的制作手法有哪些

答案:

拍攝_動畫_錄屏_PPT

以下選項屬于數字故事設計時需要考慮的要素有

答案:

動畫節奏_視聽傳達_故事聚焦_簡潔即美

導入環節的功能有哪些

答案:

吸引注意力，激發認知需求_建立新舊知識的聯系_安定學習情緒，溝通情感_確定基調

內容設計一般包括哪3個環節

答案:

小結_導入_闡釋

在規劃選題時，以下說法不正確的有

答案:

選題時要考慮最終效果的呈現，效果越炫酷工具越高級，選題越有價值_微課程等價于視頻切片

以下選項不屬于微課程的有

答案:

輔助教學活動的多媒體課件_課堂教學實錄的視頻切片_以課時為單位的公開課

對于微課程的特點，以下說法正確的有

答案:

時間短，一般不長于10分鐘_自足性，包含教學目標、教學內容、教學評價等必要信息，無需參考其他信息進行理解_易傳播，適合移動學習、泛在學習、碎片化學習等_容量小，僅圍繞一個特定的知識點或技能點展開

“基于項目的學習”這一學習模式的理論基礎不包括（）。

答案:

行為主義學習理論

對于主題探究活動的結構，說法正確的有

答案:

要有任務，并指出一些可以被學生用于完成任務的資源_為幫助學生更好地完成任務，要提供過程描述和學習建議_要有導言，對所“探究”問題進行簡要描述,并設計相應的情境以吸引學生的興趣

下列屬于探究活動“好主題”標準的有

答案:

與學生的年齡層次相適應_有認知難度，避免“零認知”風險_能夠激發學生學習興趣_給學生以真實的情境和真實的挑戰

參考“情境—對象—角色—目的”框架設計導言，說法正確的有

答案:

導言中要說明學生們在這個主題探究活動中扮演的角色_導言設計要有趣且富有吸引力，以提高學生的學習興趣，幫助學生以高度興奮的狀態進入探究活動。_導言中要為主題探究活動設計真實的情境

下列屬于“好任務”特征的有

答案:

給學生以真實的情景和真實的挑戰_能夠使學生有機會學習知識和解決問題_能夠有效的引發學習者運用高級思維技能

對于學習支架，說法正確的有

答案:

有效的學習支架應根據學生的“最近發展區”進行搭建_在“以學生為中心”的教學中，支架可以讓學生真正地自主學習_學習支架使得學習情境能夠以保留了復雜性和真實性的形態被展示、被體驗

提供支架的原則有

答案:

引導性原則_適時、動態、個性化、多元性_漸退性原則

《中小學教師信息技術應用能力標準（試行）》對教師在教育教學和專業發展中應用信息技術提出的基本要求是

答案:

應用信息技術優化課堂教學

《中小學教師信息技術應用能力標準（試行）》將信息技術應用能力區分為五個維度，以下選項是區分維度之一的有

答案:

計劃與準備_評估與診斷_組織與管理_學習與發展

關于《中小學教師信息技術應用能力標準（試行）》對教師應用信息技術能力提出不同的要求，下列說法正確的有

答案:

應用信息技術優化課堂教學，關注教師在多媒體教學環境中能夠利用信息技術進行講解、啟發、示范、指導、練習與反饋等教學活動_在學生具備網絡學習環境或相應設備的條件下，如果教師只是應用信息技術優化課堂教學，這是一種資源浪費_應用信息技術轉變學習方式，關注教師在網絡教學、移動學習等信息化環境中利用信息技術支持學生開展交流合作、探究建構、自主學習與個性化發展等學習活動

一個量規通常包括哪幾個部分

答案:

標準_權重_級別_評價指標

一個好的“過程”設計應該具備哪幾個方面的特征

答案:

表述要清晰，盡量幫助學生在不需要其他語言提示的情況下完成任務_支架要給力，給學生思考的框架_探究有意義，符合學生年齡特點_角色要擺正，應以引導學生的對話語氣來呈現

能夠用于提升測驗與練習成效的技術工具有

答案:

問卷星_點點通

對于游戲導入，說法正確的的有

答案:

游戲內容要與學習內容相關，避免擾亂學習氛圍_游戲時間不宜過長_可以單獨使用，也可以在其他導入方法中加入游戲要素_游戲設計簡潔靈活，與學生年齡相符

對于故事導入，需要注意的事項有

答案:

避免使用抽象化的語言_清晰表述故事的五個要素：何時，何地，何人，何事，何故_故事不能太長

對于問題導入，說法正確的有

答案:

要注意問題的層次性，和后面的教學相銜接_導入的問題應關注引發元認知的問題

以下屬于導入方法的有

答案:

頭腦風暴_角色扮演_故事導入_問題導入

以下表述，屬于技術支持導入常見問題的有

答案:

時間缺乏控制，技術支持導入的時間被軟件的復雜度、音視頻的長度所“綁架”_技術喧賓奪主，技術表現主題與導入環節的目的不一致且過于強勢，影響學生進入學習。_媒體表現缺乏吸引力，用與不用一個樣_缺乏學生參與，不了解哪些技術可以支持學生體驗，因而也就無法用技術來支持學生參與

以下屬于導入策略的有

答案:

引起關注_深化參與_明確相關

下列關于導入的說法，正確的有

答案:

富有創意的導入，可以點燃學生思維的火花，開闊學生的視野，增長學生的智慧，使之善于思考問題，并能培養學生的定向思維。_導入是教學的主要環節之一，導入的成與敗直接影響教學效果_巧妙的導入，可以起到先聲奪人、先聲服人的效果，吸引住學生的注意力，使學生一上課就能把興奮點轉移到課堂上來，集中在教學內容上。

以下屬于信息化教學應用誤區的有

答案:

信息反饋：“代表性”與“盲目性”_內容傳遞：“人灌”與“機灌”_互動方式：“一言堂”與“無言堂”_注意力：“貌合神離”與“目不轉睛”

以下選項，屬于信息技術對優化課堂教學方面的作用有

答案:

增加形象化、直觀化、可視化，強化情感表達_加強體驗與互動_形成集體記憶_呈現系統邏輯

以下關于翻轉課堂的說法，正確的有

答案:

學生自主學習能力差，將直接影響翻轉課堂的效果_翻轉課堂的實現，需要建立科學、準確、全安覆蓋的微課程群_翻轉課堂的產生離不開系統規劃的管理機制

以下屬于自適應特點的有

答案:

智能_診斷_動態

iNACOL的混合學習教師能力框架包括了那幾個部分？

答案:

心態_技能性技能_適應性技能

關于利用問卷工具做學情診斷，以下表述正確的有

答案:

對于關系到學生學習風格、多元智能方面較為復雜的診斷，應盡可能參考成熟量表；如沒有成熟量表，一定要有科學審慎的設計和驗證過程。_問卷做學習診斷評價，能夠了解學生的認知風格、已有知識掌握情況以及學生的態度、意識等心理特征。_根據評價的具體內容科學設計問卷是關鍵所在。

以下關于技術對教育的積極影響有

答案:

教學評價變革_學科教學變革_教學模式變革

根據B.Dodge博士的觀點，下列描述不屬于高級思維的是

答案:

記住課堂中講授的知識

對于建構主義的設計原則，說法正確的有

答案:

重視非正式的過程性評價_提供真實的學習任務和學習環境_鼓勵學習者檢驗和積累各種不同的觀點

下列哪些選項，屬于基于項目的學習

答案:

結果以作品或績效形式表現出來_從真實世界中的問題出發_強調學科基本概念和原理的運用_借助多種資源開展探究活動

關于利用概念圖工具做學情診斷，以下表述正確的有

答案:

概念圖做認知能力評價時，應側重于評價學生對相關主題的關系與邏輯方面的認知_概念圖工具的選擇要考慮學生的年齡_概念圖包括節點（概念）、連線、連接詞三大要素

對于信息化教學評價的原則，說法正確的有

答案:

學生對評價進程和質量承擔責任_過程性評價多是建議性的、非正式的_充分利用信息技術工具開展評價_評價要基于學生在實際任務或學習中的表現

對于知識講解型的講授內容，信息技術應用存在的問題有

答案:

只“講”不“導”_媒體形式較為單一_限制了想象空間

以下屬于頭腦風暴導入原則的有

答案:

以量求質，先追求解決方案的數量，然后才是質量。_禁止評判_教師要善于引導大家思考和發表觀點，并阻止相互間的評價和批評。

對于課堂觀察，說法正確的有

答案:

明晰觀察要點，有針對性的記錄學生的學習情況_忠實記錄觀察結果，不能憑主觀喜好進行修改_紙筆、手機、錄音筆、攝像機、電子白板軟件等都可以作為課堂觀察的工具

信息化教學評價具有哪些特點

答案:

學習分析_方法多元_綜合建模

一個有效的評價計劃應滿足

答案:

評價工具的可操作性要強_使學生參與到評價的過程之中_評價貫穿在整個學習過程中_用各種評價方法去滿足不同的教學目標

以下可以用于問題支架設計的思路有

答案:

布魯姆教學目標分類法_理解六側面法_五何問題設計法

關于翻轉課堂的特點，以下說法正確的有

答案:

重新建構學習流程_復習檢測方便快捷_教學信息清晰明確_教學視頻短小精悍

監測進步的評價方法有

答案:

測驗練習_教師觀察_學習日志_電子檔案袋

以下哪些工具能夠用于展示理解的評價

答案:

Word審閱_觀察表_量規_Excel

項目中采用角色扮演的方式，根本目的是（）。

答案:

讓學生體驗到學習的真實性

信息技術在優化教學方面的作用有

答案:

滿足不同認知風格_呈現系統邏輯_增強真實感，增強體驗和互動

對于信息技術應用的原則，說法正確的有

答案:

實效性原則，以教學目標的達成為要_適宜性原則，要找準解決問題的切入點_開放性原則，注重分享與積累

以下屬于學習支架的有

答案:

學生在設計網站內容時，不知從哪些方面入手，教師提供了一份網站內容向導_學生在確定進一步研究的策略和方法時，教師建議通過“問卷調查”的方法來收集相關的信息。_學生在比較全國各主要城市的安全性時，不知從哪個方面入手。教師問：各個城市的犯罪比例是多少？在過去的十年間是如何變化的？

對于信息技術支持的導入優化作用，說法正確的有

答案:

增加形象化、直觀化、可視化_強化情緒表達和加強體驗與互動_呈現系統邏輯_放大細節和增強真實感

信息化教學環境可分為以下哪些類型

答案:

移動學習環境_交互多媒體教學環境_多媒體網絡教學環境_簡易多媒體教學環境

對于學情診斷，說法正確的有

答案:

學情診斷便于因材施教和個性化教育的實現_概念圖做認知能力評價時，不應只是用于評價學生所記內容，更應側重于評價學生對相關主題的關系與邏輯方面的認知_應用問卷做較復雜的學習診斷評價時，應盡可能參考成熟量表；如沒有成熟量表，一定要有科學審慎的設計和驗證過程_診斷測評要注重自適應理念的應用

對于反思，說法正確的有

答案:

反思能夠增強元認知，引發深度思考_反思能夠促進群體學習交流_博客是一種反思工具_如果不知道從哪些方面進行反思，可嘗試AAR模型和SWOT模型

關于信息技術優化知識講解，說法正確的有

答案:

使教學內容形象化、直觀化、可視化_有利于建立知識之間的關聯和結構_思維導圖、PowerPoint可以作為知識講解的技術工具_有助于對比和強調

以下屬于作業批閱關鍵點的有

答案:

提供有價值的建議_啟發更多的思考_在批閱時呈現尊重

對于利用信息技術支持評價的定位，包含以下哪些方面

答案:

評價過程的持續積累_評價分析的自動化處理_評價結果的可視化呈現_評價數據的收集