?教師資格之中學音樂學科知識與教學能力模擬模考試題匯編

單選題（共50題）1、《漁陽鼙鼓動地來》出自作品（）。A.《長生殿》B.《長恨歌》C.《漁光曲》D.《漁陽曲》【答案】B2、20世紀50年代，根據其鳥類生態觀察筆記譜寫了《鳥鳴集》的作曲家是（）。A.勛伯格B.布列茲C.蒂皮特D.梅西安【答案】D3、1834年《新音樂雜志》的創刊人是()。A.勃拉姆斯B.舒曼C.門德爾松D.貝多芬【答案】B4、童聲合唱隊可由（）組成。A.已變聲的女同學B.未變聲的男女同學C.已變聲的男女同學D.未變聲的女同學【答案】B5、表現主義音樂最基本的表現手法是（）。A.主調音樂B.復調音樂C.無調性音樂D.有調性音樂【答案】C6、下列關于南方曲笛與北方梆笛的說法正確的是（）A.南方曲笛擅長使用舌的技巧，旋律多具跳躍的特點B.南方笛曲風格典雅、音色柔和、抒情性強C.北方梆笛擅長使用氣的技巧，旋律多連貫、平衡D.北方梆笛曲風優美、柔和，多以抒情為主【答案】B7、下列對初中男生的歌唱教學方法不正確的表述是()A.選擇的歌曲音域不要太寬，最好不超過九度，且避免大跳音程B.可采取比記譜音高低一個八度進行演唱C.從學生合適的、容易發聲的自然音區開始練唱D.練唱時盡可能大聲唱，擴大音域和增大音量【答案】D8、下面譜例的曲作者是（）（易錯）A.黃自B.趙元任C.沈心工D.李叔同【答案】D9、下列選項中，不屬于明清時期弦索十三套中的曲目是（）。A.《將軍令》B.《月兒高》C.《舞名馬》D.《四時景》【答案】D10、某教師在上課中鼓勵學生去各地進行豐富的音樂采風活動，采集優秀的民間音樂，作為改編靈感素材，這一教學活動屬于()的內容標準。A.歌唱B.音樂與舞蹈C.音樂戲劇表演D.創作【答案】D11、《卡門》的體裁是（）。A.喜歌劇B.抒情歌劇C.正歌劇D.趣歌劇【答案】A12、李老師第一次到一個出了名的“差班”上課，進入教室后發現講桌上放了一個盒子，她很快反應過來是學生在搞惡作劇，于是裝著不知道說：“這是你們給我的禮物嗎”學生都強忍住笑給出肯定的回答。她打開后發現是一個像魔鬼一樣的面具，盡管很害怕，還是故作鎮定，說：“原來是一個魔王面具啊，既然你們對魔王這么感興趣，那么今天我們就來學習舒伯特的《魔王》，看看它講述了一個怎樣的故事。”就這樣，課堂的緊張氣氛化解了，學生也不再想“捉弄”老師，這堂課異常成功，這個班也逐漸從一個“差班”變成了一個優秀的班級。這個案例中，李老師面對音樂教學實踐是如何處理的()A.熱處理B.冷處理C.溫處理D.緩處理【答案】C13、下列對義務教育課程音樂課堂教學設計的基本理念表述不恰當的是（）。A.關注師生、生生之間的互動合作B.以形成性評價為主導，評價學生的有效學習和未來的可持續發展服務C.注重情感、態度與價值觀、過程與方法、知識與技能三維目標的有機整合D.以學生為主體，整個教學過程要以學生為主【答案】D14、下列對20世紀各種流派的音樂風格描述正確的是()A.電子音樂直接取材于真實聲音，并通過剪接運用于電子合成器中B.機遇音樂是十二音作曲的延伸C.簡約音樂的基本特征是重復短小的音樂動機和最少的音樂材料D.具象音樂是以電子音響的方法把音樂力加以復制、改變、制作并記錄電子【答案】D15、下列選項中，歌曲名稱與其音樂風格來源配對錯誤的是（）。A.《給你一點顏色》——華陰老腔B.《好漢歌》——魯豫民歌C.《鴻雁》——蒙古呼麥D.《東方紅》——陜北民歌【答案】C16、下列不屬于學堂樂歌的作品是（）。A.《春游》B.《竹馬》C.《體操——兵操》D.《海韻》【答案】D17、各種樂器都有自己的音區，下列銅管樂器中，屬于高音樂器的是（）。A.小號B.圓號C.長號D.大號【答案】A18、下列樂器中，不屬于廣東音樂最常用的樂器是（）。A.云鑼B.高胡C.揚琴D.秦琴【答案】A19、不能與含麻黃堿的中藥合用的西藥有A.噴托維林（咳必清）B.強心藥、降壓藥C.多酶片、胃蛋白酶D.磺胺類E.對乙酰氨基酚（撲熱息痛）【答案】B20、（）是豫劇表演藝術家。A.袁雪芬B.關肅霜C.常香玉D.嚴鳳英【答案】C21、下面譜例出自哪一部京劇作品（）A.《海港》B.《紅燈記》C.《沙家浜》D.《群英會》【答案】B22、女性患兒，10歲，因發熱、頭痛、喉癢、咳嗽3天到兒科門診治療，經診斷為上呼吸道感染。給予清開靈25ml加10%葡萄糖注射液250ml靜脈滴注。輸入藥液約50ml，病人開始胸悶不適，繼而呼吸急促、煩躁、驚叫，咯大量粉紅色泡沫樣痰，雙肺可聞彌漫性濕性啰音，心律40次/分，口唇發鉗，脈搏消失，血壓未測及。A.使用清開靈注射液曾發生過不良反應的患者不宜使用B.清開靈注射液需聯用其他藥物一起配伍使用C.使用時，不宜超劑量.高濃度應用D.對于老年人.兒童患者應謹慎使用E.用藥期間應密切觀察，發現異常應及時停用，并及時采取救治措施【答案】B23、在歌曲《鱒魚》的欣賞教學中，最能增進學生音樂審美思維的過程是()A.講述背景，學生談感受B.識讀樂譜，學生談感受C.描寫主題，學生談感受D.聆聽作品，學生談感受【答案】D24、以下哪首曲子旋律清新悠揚，優美抒情，表現了濃郁的江南色彩?（）A.《中花六板》B.《娛樂升平》C.《錦雞出山》D.《滾核桃》【答案】A25、下列作品由海頓創作的是()A.《創世紀》B.《勃蘭登堡協奏曲》C.《水上音樂》D.《安魂曲》【答案】A26、在音樂學習的入門階段，提倡運用富有節奏的語言、歌詞和打擊樂器通過教學的是（）A.達爾克羅茲B.奧爾夫C.柯達伊D.鈴木鎮一【答案】B27、（）是在相和歌音調的基礎上，吸收民間音樂“吳歌”“西曲”發展起來的。A.鼓吹樂B.相和大曲C.清商樂D.清宮調【答案】C28、近日氣候驟冷，調攝不慎，患者出現了惡風畏寒，頭痛時作，痛連項背，遇風尤劇，苔薄白，脈浮。證屬風寒頭痛，應選用的方劑是A.桑菊飲B.羚角鉤藤湯C.通竅活血湯D.川芎茶調散E.桑杏湯【答案】D29、在欣賞《春節序曲》時，下列哪個活動體現了學生對音樂的體驗與實踐()A.聽音樂想象秧歌表演的動作B.觀看秧歌表演視頻C.哼唱主題模仿秧歌表演D.討論觀看秧歌表演的感受【答案】C30、在班級合唱排練時，能始終保持全體學生音樂學習動力的是()A.學生的音準?B.學生的節奏C.學生的興趣D.學生的音色【答案】C31、下列樂曲中屬于阿炳創作的琵琶曲是()。A.《歡樂歌》B.《三六》C.《大浪淘沙》D.《行街》【答案】C32、在音樂創作中，音調、節奏基本不變，只把音樂主題或曲調片段加以裝飾性變化，稱作（）。A.加花重復B.主題裝飾C.節奏變奏D.曲調重復【答案】A33、明代四大聲腔中的昆山腔起源于（）。A.江蘇B.江西C.浙江D.安徽【答案】A34、嵇康善彈的著名古琴曲是（）。A.《高山流水》B.《廣陵散》C.《酒狂》D.《胡笳十八拍》【答案】B35、在欣賞《伏爾加船夫曲》時，黃老師首先帶領學生反復欣賞歌曲，并提問學生歌曲的情緒、速度等基本要素。進而讓學生模仿船夫拉纖的動作以體會歌曲的律動感。黃老師引導學生模仿纖夫動作的教學行為體現了（）教學原則。A.愉悅性B.實踐性C.創造性D.情感性【答案】B36、下列速度標記由慢到快排序正確的是（）A.Largo—Andante—Allegro—PrestoB.Allegro—Vivace—Presto—LargoC.Largo—Allegro—Andante—VivaceD.Presto—Allegro—Andante—Adagio【答案】A37、下面譜例中，為第6小節選配的和弦是（）A.Ⅳ—ⅠB.Ⅲ—ⅠC.Ⅴ—ⅠD.Ⅰ—Ⅴ【答案】A38、下列不屬于江南絲竹八大名曲的是（）A.《歡樂歌》B.《柳青娘》C.《三六》D.《行街》【答案】B39、“作于1804年至1806年間，是一首規模宏大、氣勢磅礴的作品，激烈的矛盾沖突、頑強的斗爭精神等典型的貝多芬風格在此一覽無余，充分表現出作曲家成熟時期的思想情感。評論家們將這首樂曲比作‘火山的爆發“花崗石河床中的熔巖’”，以上描述的是下列哪部作品()A.《熱情》B.《月光》C.《悲愴》D.《暴風雨》【答案】A40、“欣賞德彪西鋼琴作品《月光》時，除了介紹樂曲的創作背景，王老師更關注引導學生感受、想象樂曲旋律、音響所表現的意境、氛圍與形象。”這一教學形式體現哪一種音樂美學觀點？A.形式主義B.所指主義C.表現主義D.自然主義【答案】B41、下列作品屬于20世紀20年代創作的是（）。A.①③⑤B.②③④C.①②④D.③④⑤【答案】A42、老師帶領學生學習《雪絨花》這一課，在課程快結束時，讓學生發揮想象力，根據歌曲內容以及創作背景，編排一個音樂劇，學生都積極參與其中。編排音樂劇屬于什么教學活動?（）A.比較教學B.創編活動C.小組合作教學D.綜合活動【答案】B43、下列關于復調音樂聲部獨立性的描述，錯誤的是（）。A.各聲部通常可采用不同的節奏B.各聲部主要采用正向或反向的旋律進行C.各聲部可采用斜向的旋律進行D.各聲部常常先后進入【答案】B44、患者，女，39歲，尚未至月經期而突然陰道大量出血，淋漓不盡，色淡質稀，兩目干澀，腰酸膝軟，面色晦黯，舌淡黯，苔薄白，脈沉弱。根據病例請回答以下問題。A.補血益氣止血B.健脾益氣，固沖止血C.補益肝腎，固沖止血D.活血祛瘀，溫經止血E.滋陰補腎，養血止血【答案】C45、某些化學藥品與某些適當的中藥合理聯用，不僅可以提高臨床療效，還可以降低某些化學藥品的毒副作用和用藥劑量。A.黃連.黃柏與呋喃唑酮B.甘草與呋喃唑酮C.磁朱丸與諾氟沙星D.參茸片與格列本酮E.防風通圣丸與阿司匹林【答案】A46、“教師可彈奏(或播放)音樂，讓學生在音樂聲中進入教室，形成濃郁的藝術氛圍。”這屬于（）常規。A.課后B.課堂C.課前D.課外【答案】C47、（）被稱為“20世紀的平均律鋼琴曲集”。A.肖斯塔科維奇的《二十四首前奏曲與賦格》B.巴赫的《平均律鋼琴曲集》C.勛伯格的《鋼琴組曲》D.興德米特的《調性游戲》【答案】A48、傳統器樂曲《鳳凰展翅》的演奏樂器屬于八音分類法中的（）A.金B.土C.匏D.革【答案】C49、根據以下材料，回答90-93題A.虛勞B.腰痛C.胃痛D.泄瀉E.嘔吐【答案】D50、著名的大提琴小品《天鵝》是圣桑的作品()中的一首。A.《死之舞》B.《動物狂歡節》C.《魔王》D.《菩提樹》【答案】B大題（共10題）一、春節期間，劉老師回家探親，由于受新冠疫情影響，開學前學校通知她要在家里進行線上音樂教學,劉老師計劃在開學第一課教學生唱一首正流傳火熱的網絡歌曲，這首歌曲歌頌了奮戰在一線的義務工作者,劉老師先仔細分析了歌曲的節拍節奏、調式調性、旋律難點以及情感，再探索歌曲創作的相關信息,之開始熟悉直播平臺的操作、著手制作課件...問題:結合《義務教育音樂課程標準(2011版)》基本理念，分析劉老師教學中的優點，并說明理由。【答案】二、根據《義務教育音樂課程標準(2011年版)》的基本理念，對下面九年級音樂課《月之故鄉》這一課例的教學過程進行分析并點評。【課題名稱】月之故鄉【教學目標】1．情感態度與價值觀目標：學習歌曲《月之故鄉》，體會歌曲所表達的深切的思鄉之情。2．過程與方法目標：通過聽、辨、感等活動，豐富情感體驗，更好地理解音樂，感受音樂，體驗音樂所表達的情感與內涵。3．知識與技能目標：能夠用自然圓潤的聲音演唱《月之故鄉》，知道這是一首多段體的歌曲，能夠在甄別相似樂句中的異同點中準確演唱并記憶歌曲。【教學重點】能夠在甄別相似樂句的異同點中準確演唱并記憶歌曲。【教學難點】旋律中5、6節與13、14小節的區別。【教學用具】多媒體、音樂教學課件、鋼琴。【教學過程】1．常規發聲，聲音鋪墊(1)師生問好。(2)發聲練習。【答案】本教學課例邏輯嚴謹，教學過程充實，是一個很好的課例。教學目標清晰，從學生的心理出發，以學生為主體來進行整個課堂教學。老師用自己的演唱來進行導入本節課的內容，能夠吸引學生的注意力，激發學生的興趣。在新課教授環節能夠發揮學生的獨立性，采用對比的方式，能夠更好地體會作品。在總結提高環節，播放與本課例相關聯的視頻，讓學生更真切地體會作品所要表達的思想感情。唯一不足的是缺少“小結與作業”這一環節。三、依據《普通高中音樂課程標準(實驗)》，分析下面教學課例，對教學設計、教學環節進行點評。【課題名稱】瑤族舞曲【教學內容】欣賞《瑤族舞曲》教學目標：1．聆聽《瑤族舞曲》，體驗樂曲不同部分的不同音樂情緒，參與想象樂曲的音樂形象。2．能用樂器演奏部分音樂主題．并能自選主題填詞演唱。教學重難點：體會樂曲不同部分的音樂情緒，參與音樂實踐。教學工具：磁帶、錄音機、豎笛、鋼琴等。教學過程：一、組織教學播放樂曲《瑤族舞曲》(民族管弦樂演奏)，學生聽音樂進教室。二、導入新課剛才播放的是由民族管弦樂演奏的樂曲《瑤族舞曲》，旋律優美動聽。說到瑤族，你能否說一說你對它的認識呢?學生討論并回答。【答案】(1)優點：本教學課例教學重難點突出，教學過程非常充實，邏輯嚴謹。在導入環節通過營造氣氛。穩定學生的情緒。為接下來的教學做好鋪墊。播放由民族管弦樂器演奏的樂曲來調動學生主動參與的積極性。促使學生更好地欣賞樂曲。通過演唱及演奏熟悉音樂主題，進行音樂形象的聯想，進一步了解樂曲。最后，通過讓學生以組為單位進行填詞、排演，將欣賞、體驗、創作融為一體，在實踐中理解、表現音樂。(2)缺點：教學目標未體現以學生為主體，且教學目標不完整，缺少情感、態度與價值觀目標；教學過程過于“平鋪直敘”，教師應善用音樂教學策略，創設音樂教學情境，重視音樂情感體驗，關注相互合作探究，加強學科綜合實踐，強調比較鑒別；教師要善用啟發式教學，使學生變被動接受為主動吸收；“四、總結”環節中，播放《阿里西里》的意義不明確。四、在器樂合奏課中，學生在演奏《瑤族舞曲》音樂主題時總是出現合奏不整齊,不熟練,不和諧的現象，陳老師指導學生有表情地視唱主旋律聲部，學生有了一定進步,然而再次合奏排練時，還是出現了各聲部配合不整齊的現象。問題:依據《普通高中音樂課程標準(2017年版2020修訂)》基本理念,分析老師教學中的優點與問題，并針對問題提出改進建議。【答案】優點:老師引導學生積極參與演奏、歌唱等藝術實踐活動，符合“強調音樂實踐”這一基本理念的要求。問題:老師對于學生演奏不整齊的現象，并沒有采用針對性的解決措施，致使教學效果不理想。改進建議:首先應分析學生演奏不整齊的原因，如果是因為速度過快，則可以放慢速度練習，逐漸提速。如果因為對旋律不熟悉，總出現錯音，則可讓學生分聲部進行自由練習，然后再進行配合。五、案例：楚老師在高一年級“音樂鑒賞”模塊的教學中發現，一部分學生接受過專業的音樂訓練，音樂素質總體較好，而另一部分學生則不甚理想，有的甚至連簡譜都不認識，于是老師將音樂課改為小組學習的形式，每個小組由音樂素養高低不同的學生混合組成，同時將“鑒賞”模塊的教學內容改為以識譜、演唱為主。為促進大家互相幫助與合作，楚老師將期末考核定為小組表演的形式，小組總分數直接影響每位組員的個人成績問題：根據《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，分析楚老師教學中的優點與不足之處，并針對不足之處提出改進建議。【答案】該案例是一個較優秀的案例。優點：(1)教師面對學生知識掌握的程度不同的情況，沒有放棄任何學生，而是根據學生知識能力掌握的具體情況，將學生分成小組進行學習，照顧到每個學生的基礎。該做法符合新課標理念中“面向全體學生，注重個性發展”的理念。(2)教師在授課的過程中，將“鑒賞”模塊改成識譜、演唱等實踐活動，體現了音樂學科內部的綜合。教師將學生分成小組進行表演，在實踐的過程中鼓勵學生進行表演創造活動，符合新課標中“重視音樂實踐，增強創造意識”的理念。不足之處：(1)在教學的過程中，基礎較低的學生可能對課堂興趣不大，枯燥的音樂教學活動不利于學生的學習。該教師雖然教學活動比較貼合學生的發展，但是沒有關注學生的興趣，在“以音樂審美為核心，培養興趣愛好”這一理念的施行上，做法欠妥。(2)教師在教學過程中，引導學生之間進行相互幫助與合作，并給予分數進行評價，小組分數直接影響每位成員的個人成績，一方面激發學生的競爭意識，另一方面有失公允。改進意見：(1)在教學過程中，將音符、簡譜等音樂知識的講解轉化為學生親自動手的方式，比如請學生根據譜例，做出對應的“柯爾文手勢”等。全體學生都能通過輕松的方式參與課堂，提高學生的課堂參與度與對音樂課堂的興趣。(2)在進行評價時，教師可以繼續采用“以小組定個人”的方式進行成績評定，但是在小組中可以設置“最佳表現獎”“最佳進步獎”“最佳組合獎”等獎項，全面地給予學生評價。六、案例音樂課上，老師先用課件展示了異彩紛呈的彝族風情，然后組織學生演唱彝族民歌《何西里西》，歌曲簡單易學，學生很快就學會了。接著，老師將學生分成6組，為每組準備了制作彝族姑娘和小伙佩飾所需的珠子、鉛絲、羽毛、塑料薄膜、膠水、剪刀等材料工具。學生們高興地動手制作起來，老師在各組間穿梭指導。大約二十分鐘后，學生們完成了作品，此時下課鈴響了。問題：依據《義務教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念,分析老師教學中的問題，并針對問題提出改進建議。【答案】該案例是一個問題案例。優點：教師在教學的過程中，用獨特的彝族風情引入課堂，為學生營造情境，并帶領學生演唱歌曲，體現了“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”的課程理念。缺點：在小組活動中，音樂課堂要注重音樂實踐活動，強調突出音樂課堂特點。且音樂是聽覺藝術，學生主要通過聽覺活動感受與體驗音樂。教師應組織、引導學生多參與“唱…‘跳…‘演”活動，從而鼓勵學生進行音樂創造，而案例中的教師運用大量的時間請學生進行手工制作，脫離了音樂本身，違背了新課標中“強調音樂實踐，鼓勵音樂創造”的理念。改進意見：教師應將創造的時間縮短，將課堂重點轉移到對歌曲《阿西里西》的學習上，融入更多的音樂元素，使音樂課堂豐富起來。比如：請學生介紹彝族音樂風情，學生隨音樂表現歌曲，說說彝族民族服飾特點，播放歌曲《阿西里西》組織學生跟隨音樂跳彝族風情舞蹈等。同時，也要注重音樂實踐，以學生為課堂的主體，重在學生去演唱、體會、表現音樂，達到實踐要求。七、依據《普通高中音樂課程標準（實驗）》基本理念，對教學設計中的展開階段進行分析（7分），并說明理由（8分）。【課題名稱】《中國古典舞》【教學對象】選修“音樂與舞蹈”模塊的學生【教學內容】學跳古典舞《春江花月夜》【主要目標】1．學習《春江花月夜》的基本舞蹈動作，加深對中華典雅風格的感受和體驗。（其他目標略）【教學過程片段】一、導入階段（略）二、展開階段：新課教學1．老師示范與講解：表演自創的古典舞《春江花月夜》片段；示范和講解男女古典舞手形和手位，學生模仿；【答案】這個課例在展開階段上具備一定的優勢，但與此同時也存在一些問題。（1）上述課例在課程設置上存在的閃光點：①從整體上來看，此課例中的教學行為層層深入，并且在次序安排上是由淺入深、較為合理的。②老師示范與講解這部分，從老師表演自創片段、示范講解，到學生模仿來看，體現了教學中以學生為主體，老師起主導作用。③學生練習與表演這部分，從學生練習到老師帶領學生隨音樂表演，體現了強調音樂實踐的教學觀念。④從以上課例展示來看，總體的教學框架很清晰，是展開階段所呈現出來的閃光點。（2）與此同時，課例中的展開也存在一定的問題：①缺少初步感知環節。在展開階段一開始，應該先聽一下這首作品，并且詢問學生聽完之后的感受，簡單講解古典舞的特點，讓學生對古典舞有初步的感受和認識。②在老師示范與講解部分不夠細致。“重視音樂實踐，增強創造意識”，應該是老師示范相應的基本動作，學生跟著去學習，并且以多種形式來進行實踐；再次老師應該把動作進行分解，讓學生去學習；最后進行連貫練習，學生模仿。③沒有體現師生評價。優秀的音樂課堂需要有效的師生互動來推進教學，展開階段中并沒有體現師生評價，對于教學進程的把握不夠深入。八、案例：在一次中小學音樂教師培訓中，某授課教授一再強調音樂教學不能以教材為中心。一部分教師表示贊同，一部分教師堅決反對。其中一位反問教授：“不教教材，教什么？我從來不上教材以外的內容。”另一位接過話題：“我上課就從來不用教材，以學生為中心，學生對什么感興趣我就教什么。......（1）分析上面案例中的兩種觀點存在的問題。（8分）（2）如果你是音樂老師，針對存在的問題你會怎么做？并說明理由。（7分）【答案】本題考查的是音樂課的授課過程。《義務教育音樂課程標準（2011年版）》指出：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強調音樂實踐，鼓勵音樂創造；（3）突出音樂特點，關注學科綜合；（4）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學生，注重個性發展。分析此題時要從案例中教學過程是否符合上述課程基本理念入手。九、根據《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，分析課例，并對其教學設計、教學環節進行點評。《歡樂頌》欣賞課一、教學目標：通過欣賞與學唱《歡樂頌》使學生了解“樂圣”貝多芬的生平作品和他的創作風格。提高學生的音樂欣賞能力和培