英語(yǔ)口語(yǔ)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性課題負(fù)責(zé)人：XXX所在班級(jí)：X班題組成員:XXX,XXX,XXX,XX所在班級(jí)：X班指導(dǎo)老師：XXX課題領(lǐng)域：學(xué)習(xí)課題來(lái)源及目標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵是加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，它是素質(zhì)教育及培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的途徑；它不僅培養(yǎng)高中生能有直接面對(duì)面與外國(guó)人進(jìn)行交流的能力，還培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。歷年高考都不考口語(yǔ)，加之進(jìn)入高中后學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重，學(xué)習(xí)科目增多，英語(yǔ)課難度加大，對(duì)學(xué)生要求高，但英語(yǔ)課時(shí)不多，一般一周四節(jié)英語(yǔ)課，導(dǎo)致學(xué)生不重視英語(yǔ)口語(yǔ)。因此，我們小組希望通過(guò)調(diào)查研究來(lái)了解英語(yǔ)口語(yǔ)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。緒論在經(jīng)濟(jì)全球化飛速發(fā)展，中國(guó)正積極融入這股潮流的的今天，英語(yǔ)已成為一門(mén)不可或缺的學(xué)科，特別是對(duì)我們中國(guó)人而言，掌握一定的英語(yǔ)水平不僅僅是自身素質(zhì)提高的一個(gè)必然要求，同時(shí)也是我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)和諧繁榮的一個(gè)重要前提。可也許對(duì)不少同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是枯燥乏味的，然而其重要性又是不容忽視的。于是，如何提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，成為了當(dāng)今校園乃至整個(gè)教育界的一個(gè)重要課題。

高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題：有的學(xué)生筆試成績(jī)好，口語(yǔ)卻很糟；在交際活動(dòng)中，有的學(xué)生心里想得挺不錯(cuò)，一到口頭表達(dá)，就抓耳撓腮，表達(dá)不完整。諸如此類(lèi)的現(xiàn)象俯拾皆是。我們小組針對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)這一問(wèn)題進(jìn)行了激烈的討論，并決定通過(guò)大家共同的努力探明這一問(wèn)題。

制定方案后，我們首先對(duì)城鎮(zhèn)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)作了必要調(diào)查，接下來(lái)走訪英語(yǔ)個(gè)性輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，問(wèn)訪專(zhuān)業(yè)人士，體會(huì)高中階段英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)以后工作交流的影響及英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。

活動(dòng)方案活動(dòng)步驟階段時(shí)間內(nèi)容目標(biāo)參加人員前2012-2-5設(shè)計(jì)調(diào)查方案與調(diào)查問(wèn)卷，做前期準(zhǔn)備設(shè)計(jì)出合理可行的方案，全面有效的調(diào)查問(wèn)卷XXX,XXX,XXX中2012-2-8實(shí)施調(diào)查方案：調(diào)查問(wèn)卷、上網(wǎng)查閱、實(shí)地采訪等多渠道對(duì)課題進(jìn)行深入研究XXX,XXX,XXX,XXX后2012-2-10分析數(shù)據(jù)；對(duì)搜集來(lái)的信息進(jìn)行歸納摘要了解實(shí)際學(xué)習(xí)生活中人們對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的認(rèn)識(shí)；客觀上英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性XXX,XXX,XXX,XXX末2012-2-15撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告對(duì)活動(dòng)作以總結(jié)XXX,XXX,XXX研究方法抽樣調(diào)查法；文獻(xiàn)法；網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法；問(wèn)卷法結(jié)論與收獲

通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的重視程度不同，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)囿于教學(xué)條件有限對(duì)口語(yǔ)的重視程度不夠，這主要需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)，自身加強(qiáng)交流。通過(guò)走訪英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)，我們充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性，發(fā)現(xiàn)口語(yǔ)能夠幫助學(xué)生豐富詞匯量、提高口語(yǔ)表達(dá)能力、可以促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)力和思維能力的發(fā)展、有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感、能提升英語(yǔ)寫(xiě)作水平......因此我們總結(jié)了一些英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法：

a.在閱讀過(guò)程中、從書(shū)本例句中、從對(duì)話(huà)中看、聽(tīng)到地道、標(biāo)準(zhǔn)、典型、或優(yōu)美的句子摘抄下來(lái)。

b.將每一個(gè)摘抄的句子分別記在不同卡片或紙條上隨身攜帶。

c.隨時(shí)取出盡量做到大聲、快速、清晰地讀幾遍。

d.經(jīng)常回憶所記的句子。

e.積累到一定量后分類(lèi)總結(jié)設(shè)立“自己”的句子庫(kù)。

f.堅(jiān)持記英語(yǔ)日記

結(jié)題報(bào)告

（一）英語(yǔ)科目的特點(diǎn)

和中學(xué)的其他學(xué)科相比，英語(yǔ)是一門(mén)比較特殊的學(xué)科。和數(shù)理化不同，它屬于語(yǔ)言教育；與同屬于語(yǔ)言教育的語(yǔ)文學(xué)科相比，它們有共同點(diǎn)，也有不同之處。總的來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：

1．新異性

英語(yǔ)與我們所熟悉的漢語(yǔ)之間有很大差異，而它們所負(fù)載的文化之間的差異更大，這就使英語(yǔ)具有很大的新異性。首先，從語(yǔ)言本身來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系，漢語(yǔ)屬于漢藏語(yǔ)系。這兩種語(yǔ)言在發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法、詞匯、表達(dá)方式等方面差異很大，如英語(yǔ)是表音文字，而漢語(yǔ)是表意文字；英語(yǔ)的動(dòng)詞有時(shí)態(tài)的變化，而漢語(yǔ)的動(dòng)詞則沒(méi)有時(shí)態(tài)變化；等等。其次，從文化的角度來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)與漢語(yǔ)所負(fù)載的文化幾乎是世界文化的兩個(gè)極端，學(xué)習(xí)者不得不在兩個(gè)截然不同的文化氛圍和思維模式之間轉(zhuǎn)換，因而增加了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度。

2．應(yīng)用性

作為國(guó)際上最通用的語(yǔ)言之一，英語(yǔ)具有鮮明的應(yīng)用性。學(xué)會(huì)了就能使用，使用就能夠有收獲。英語(yǔ)是交際工具，掌握英語(yǔ)就多了一個(gè)交流思想、獲得信息的途徑。目前，英語(yǔ)的使用越來(lái)越廣泛，很多知識(shí)、信息都是以英語(yǔ)為載體，尤其是甲新月異而又應(yīng)用廣泛的電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)，不會(huì)英語(yǔ)的話(huà)，永遠(yuǎn)只能是門(mén)外漢。

3．人文性

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，但我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中所學(xué)到的又不僅僅是語(yǔ)言。英語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型，無(wú)一不具有人文內(nèi)涵，，課文的內(nèi)容更是包羅萬(wàn)象，無(wú)所不有。從英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，我們可以了解到異國(guó)的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史、文化、地理、社會(huì)生活、政治經(jīng)濟(jì)、教育科技……使我們理解世界文化的多元與豐富多彩。

（二）、英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)目的

中學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，主要有兩個(gè)目的，即掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)一定的英語(yǔ)語(yǔ)言技能。

1．掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)

包括：掌握必要的語(yǔ)音知識(shí)、掌握一定數(shù)量的詞匯，了解其詞性并掌握詞性的特點(diǎn)、了解并能夠熟練運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則、熟悉英語(yǔ)的基本句型、掌握一定的交際語(yǔ)和慣用語(yǔ)，等等。

2．培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言技能

學(xué)英語(yǔ)的根本目的是為了能夠使用，使用英語(yǔ)所必須具備的基本能力是口語(yǔ)表達(dá)能力、聽(tīng)力理解能力、閱讀理解能力、寫(xiě)作能力以及用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。這些能力是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，同時(shí)也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的手段，能夠通過(guò)對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的水平。

（三）、增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的作用

目前有關(guān)一個(gè)能夠證明英語(yǔ)口語(yǔ)水平的證書(shū)，在中國(guó)具有唯一性、權(quán)威性和不可替代性。在英語(yǔ)四六級(jí)考試當(dāng)中也只是測(cè)試了同學(xué)們的英語(yǔ)筆試和聽(tīng)力水平，隨著英語(yǔ)四六級(jí)考試的改革，也可以看出英語(yǔ)逐步偏向于聽(tīng)力的考查，可見(jiàn)英語(yǔ)的實(shí)用性越來(lái)越被社會(huì)各界人士關(guān)注，也越來(lái)越被各企事業(yè)單位作為評(píng)定人才的標(biāo)準(zhǔn)。2007年教育部規(guī)定社會(huì)類(lèi)考生不能再報(bào)考英語(yǔ)四六級(jí)考試，英語(yǔ)四六級(jí)考試只是對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)能力的測(cè)試，而非實(shí)用職業(yè)技能的測(cè)試。英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)證書(shū)考試是職業(yè)教育性質(zhì)的職業(yè)資格認(rèn)證。各行業(yè)、各部門(mén)及各企事業(yè)單位必須將此證書(shū)作為相應(yīng)崗位上崗的資格之一，也給予相應(yīng)待遇：首先對(duì)在校學(xué)生獲得此證書(shū)者可以作為綜合測(cè)評(píng)、評(píng)優(yōu)選干、實(shí)習(xí)就業(yè)、公務(wù)員面試、政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、外資企業(yè)招聘的重要優(yōu)勢(shì)。并作為認(rèn)定其具備該專(zhuān)業(yè)執(zhí)業(yè)資格水平的重要依據(jù)。其次是求職人員走上各行各業(yè)、各部門(mén)以及各行政事業(yè)單位對(duì)外工作崗位的上崗資格憑據(jù)之一，并給予相應(yīng)的待遇。在職工作人員獲得此證書(shū)可以作為企業(yè)或行政機(jī)關(guān)評(píng)定職稱(chēng)、晉升、工資福利待遇的重要參考。對(duì)于以上作用，我們感覺(jué)最深刻的是，第一次告別了“啞巴英語(yǔ)”，口語(yǔ)證書(shū)也證明了你學(xué)的不是“啞巴英語(yǔ)”。練好嘴才是打天下的基礎(chǔ)！

（四）問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容：

性別___

年齡___

職業(yè)___

1你認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中下列四項(xiàng)哪項(xiàng)最重要（

）

A.聽(tīng)力B.口語(yǔ)C.閱讀D.寫(xiě)作

2你認(rèn)為哪一項(xiàng)最能體現(xiàn)英語(yǔ)口語(yǔ)水平？

A.聽(tīng)B.說(shuō)C.讀D.寫(xiě)

3你希望英語(yǔ)教師（

）組織課堂教學(xué)？

A以英語(yǔ)為主B.以漢語(yǔ)為主C.全用英語(yǔ)D.全用漢語(yǔ)

4在課堂上用英語(yǔ)發(fā)言時(shí)你會(huì)（

）

A.非常緊張B.比較緊張C.當(dāng)說(shuō)不出時(shí)很緊張D.很輕松

5你在課余時(shí)間會(huì)練習(xí)口語(yǔ)嗎？

A.經(jīng)常B.偶爾C.從不D.每天

6你對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣?

A.很大B.一般C.不太大D.沒(méi)有

7你在口語(yǔ)練習(xí)中遇到的最大困難是？

A.詞匯量太少B.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不好C.初中英語(yǔ)基礎(chǔ)差，發(fā)音不準(zhǔn)D.膽小，害怕犯錯(cuò)

8你希望通過(guò)以下哪種形式來(lái)提高你的口語(yǔ)水平?

A.開(kāi)展演講朗誦比賽B.看英文原聲電影，唱英文歌C.開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng)D.開(kāi)展專(zhuān)家講座

9

你是怎樣看待英語(yǔ)口語(yǔ)的?

A.很重要，為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)B.不重要，高考不考，沒(méi)有用處C.不很重要，以后再學(xué)D.其他

10老師會(huì)給你指出口語(yǔ)中的錯(cuò)誤并提出較好的建議嗎？

A.經(jīng)常會(huì)B.偶爾C.從不D.特殊情況

數(shù)據(jù)與分析：我們向二十人發(fā)了調(diào)查問(wèn)卷，結(jié)果與分析如下人數(shù)選項(xiàng)題號(hào)ABCD1.312502.316013.153204.321235.210536.67337.105508.213239.1522110.10611從表格當(dāng)中可以看出，在調(diào)查的二十人當(dāng)中，60%的人認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)口語(yǔ)是最重要的；75%的人贊同英語(yǔ)課堂上英語(yǔ)老師以講英語(yǔ)為主；對(duì)于英語(yǔ)課堂上用英語(yǔ)回答問(wèn)題，有60%的人表示說(shuō)不出是很緊張，這表示大部分人的口語(yǔ)還有待加強(qiáng)；半數(shù)的人在課余時(shí)間偶爾會(huì)練習(xí)口語(yǔ)，另有25%的人從不在課余時(shí)間練習(xí)口語(yǔ)；超過(guò)半數(shù)的人對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)感興趣，15%的人對(duì)此沒(méi)有興趣；對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)中的困難，50%的人認(rèn)為是自己詞匯量太少，認(rèn)為自己語(yǔ)音音調(diào)不好或初中英語(yǔ)基礎(chǔ)差，發(fā)音不準(zhǔn)各有25%；大部分人（65%）表示看英文原聲電影，唱英文歌是最喜歡的提高口語(yǔ)能力的方式；75%知道英語(yǔ)口語(yǔ)很重要，但也有少數(shù)人不看重英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)；大部分人都會(huì)被英語(yǔ)老師指出一些口語(yǔ)中的錯(cuò)誤，經(jīng)常收到建議。由以上可以看出，我們中大多數(shù)還是能夠認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，并在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中能夠注重對(duì)口語(yǔ)的加強(qiáng)，但因?yàn)檎n程對(duì)口語(yǔ)的要求不像筆試那樣重要，所以我們常常忽略自己英語(yǔ)口語(yǔ)的能力，也就導(dǎo)致學(xué)生的listen，speak，read，write四項(xiàng)基本能力比例不協(xié)調(diào)。無(wú)論是實(shí)際學(xué)習(xí)生活，還是“前人之見(jiàn)”，都告訴了我們口語(yǔ)的重要性。感悟收獲組長(zhǎng)(XXX）總結(jié)評(píng)價(jià)：首先，我覺(jué)得本次活動(dòng)開(kāi)展得很成功。我們通過(guò)實(shí)踐，問(wèn)卷調(diào)查，上網(wǎng)查閱資料等多種渠道，對(duì)課題的探究很成功，從中的收獲也很大。這收獲不單是了解到英語(yǔ)口語(yǔ)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中的重要性，而且組員們積極參與調(diào)查探究，相互合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了實(shí)踐能力。我們通過(guò)這次活動(dòng)，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)啟發(fā)很大，同時(shí)也希望我們的這次調(diào)查能給大家的學(xué)習(xí)帶來(lái)一些幫助。XXX：通過(guò)本次活動(dòng)，我在許多方面有了很大的提高，認(rèn)識(shí)到了各科學(xué)習(xí)中，其實(shí)都有多彩的地方，只要我們肯發(fā)掘，總會(huì)發(fā)現(xiàn)它的閃光點(diǎn)。體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣，增強(qiáng)了處理問(wèn)題的能力提高了實(shí)踐能力。關(guān)于英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)，我想我以后能以更科學(xué)的方法，實(shí)現(xiàn)飛躍。XX：這次活動(dòng)我最大的收獲就是了解了更多的關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，其實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不局限于課堂，在生活的方方面面，都有英語(yǔ)的影子，我們也可以借此，輕輕松松學(xué)好英語(yǔ)。看英文電影，唱英文歌，這些都是我們?nèi)菀鬃龅讲⑶覙?lè)意接受的方法。其次，通過(guò)參與這次調(diào)查，對(duì)我的社會(huì)實(shí)踐能力也有提高，在活動(dòng)中，我們收獲了知識(shí)，也收獲了快樂(lè)！XXX：在這次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了好多同學(xué)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和方法，他們能夠相近好多奇妙的辦法，巧妙的學(xué)習(xí)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)很輕松，并能真正喜歡上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這對(duì)于一直被動(dòng)學(xué)英語(yǔ)的我啟發(fā)很大。二十一世紀(jì)什么最重要？人才！但在競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今社會(huì)，學(xué)會(huì)推銷(xiāo)自己顯得就更加重要。毫無(wú)疑問(wèn)，口語(yǔ)就是一塊最好的招牌！論幸福每個(gè)人都希望有一個(gè)幸福的人生，但并非每個(gè)人都懂得快樂(lè)的真蒂。從古到今，許多人曾經(jīng)試圖定幸福的含義，然而紛繁復(fù)雜的文化醞釀出了各種各樣的幸福觀，人們都把快樂(lè)之樹(shù)種在了各自的心田上。但是，不管是順應(yīng)自然的知足常樂(lè)，還是勇于進(jìn)取的不知足常樂(lè)。不論是明智通達(dá)的與民同樂(lè)，還是極端自私的獨(dú)自行樂(lè)，說(shuō)到底，幸福卸了裝壯就是物質(zhì)與精神兩種滿(mǎn)足。幸福是否僅僅是物質(zhì)滿(mǎn)足？當(dāng)然不是，幸福不是吃喝快樂(lè)的簡(jiǎn)單并湊，也不是個(gè)人私欲的膚淺滿(mǎn)足。財(cái)富擁有者有時(shí)并不快樂(lè)，紙醉金迷，花天酒地?zé)o法與快樂(lè)畫(huà)上等號(hào)。因此，單純的物質(zhì)滿(mǎn)足不是真正的幸福。人們是否把幸福的天平傾向于精神的滿(mǎn)足，孔夫子見(jiàn)“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”即“不亦樂(lè)乎”；五柳先生愛(ài)讀書(shū)，“每有會(huì)意則欣然忘食”；醉翁飲酒而意不在酒，在乎山水之間也“。于是錢(qián)鐘書(shū)先生提出的”一切幸福的享受都屬于精神“被世人視為真理，但仔細(xì)想，覺(jué)得精神上的滿(mǎn)足也存在缺陷，有的時(shí)候甚至顯得蒼白無(wú)力。我常常看到給人帶來(lái)幸福的音樂(lè)者在生活中卻是痛苦的，辛勞的科學(xué)工作者獲得成功后偶爾看到鏡子里面鬢發(fā)斑白的自己，新中國(guó)也往往掠過(guò)一絲酸楚，我常常聽(tīng)到勞模在接受采訪時(shí)說(shuō)，雖然工作辛苦，但是我心理很高興！誠(chéng)然，他們苦中作樂(lè)，變?nèi)淌転橄硎艿纳顭o(wú)不顯出他們的驚人毅力和高貴品質(zhì)，但同時(shí)也不難看出他們的快樂(lè)包含著“克己”的意識(shí)，嚴(yán)格地說(shuō)，這也不算是完全的快樂(lè)。許多足球迷特