2023年一年級教學工作總結一年級教學工作總結1

本學期我擔當一年級教學工作，作為剛接一年級的老師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，虛心向其他老師學習。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說驚慌勞碌而收獲多多。

數學學問來源于生活，學習數學要與實際生活聯系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學生在學習數學時與實際生活聯系起來，用所學的學問和方法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談談這一學期來的做法。

一、在學問與技能方面

在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內的數，并能相識記數單位個、十，知道20以內數的組成和依次，學會比較20以內數的大小。結合詳細情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內數的加減法，結合現實教材，初步學會估算。在現時的情景中，能正確相識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。培育從生活情景中抽象出20以內的數的相識，培育了學生的視察、分析、抽象概括實力，建立初步的獨立思索和探究的意識，初步形成估算的意識。在相識圖形的過程，發展了學生的視察、想象思維和操作的實力，形成了初步的空間概念。

二、實力的培育

在現實的生活中能與同伴溝通，發覺并能提出問題發展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創新意識和實踐的實力。在他人的激勵和幫助下，對身邊的數學產生新奇心和愛好，能主動的參加到數學活動中去。了解可以用數和形來描述某些生活現象，獲得勝利的體驗，增加學好數學的信念。數學學問的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。

為此，我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和駕馭。如：在教學“簡潔減法應用題”我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學，再讓學生依據我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有5個蘋果，送給xx同學2個，還剩3個。在這道題的基礎上我又讓學生依據自己喜愛和物品自由的編一道應用題，學生很快就編出了許多，我抓住機會告知學生像這樣的題目在我們的數學里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念。

再如：教學“長方體和正方體的相識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形態的？在此同時也讓學生進行探討、探究長方體跟正方體的特征，一下子說出了許多，最終，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的詳細相識簡單記憶，懂得運用，為學習它們的表面積打下了良好的基礎。

由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一樣。所以我注意算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數學。例如：教學“9+5”時，可以是“接數法”也可以是“湊十法”等。針對學生的解答的方式，再引導學生用自己最喜愛的方法來解答。

對能解答出得數同學我都賜予確定，通過不同的方式給嘉獎，讓他們體驗到創建之樂，增加了學好數學的信念。同時，也讓學生體會到了不少數學問題是從實際中來的知道數學與生活緊密聯系，它來源于生活，又高于生活。

一年級教學工作總結2

轉瞬一個學期過去了，20xx——20xx學年度上期的教化教學工作已經結束。回顧這一學期，我感慨頗多，教一年級品德與生活課程，教學上曾遇到一些懷疑，但在學校領導和老師的大力支持下，我圓滿地完成了教化教學工作，并取得了肯定的成果。現在，我將對這一學期來的教學工作做如下總結：

在本學期中，我能盡職盡責地完成教學任務。根據大綱要求制定并實施教化教學工作安排。做到開學有安排，學期末有總結，質量分析。每節課課前修改教案，課后反思小結。

并且，我在教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累閱歷，找尋有效的教學途徑。能采納一些主動有效的教學手段，使學生主動學習，培育學生良好的行為習慣。

（一）以學生的已有閱歷為基礎

我在教學時，做到了關注學生的接受性，敬重兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源，體現出兒童個體與其四周自然、社會的內在聯系，引導學生主動地學習社會生活，在現實生活中發覺問題。

例如在學習交通標記和緊急電話這兩個學問點，就讓學生首先自己說說是在什么狀況下會用到這些，在他們已有的閱歷上綻開，拓綻開來，將學問點深化，讓學生接受，并轉化為新的閱歷。

（二）設計豐富多彩、易為兒童接受的教學活動

結合本學期品德組的課題——老師如何在課堂上創設體驗性活動來實現學生學習活動的有效性，來設計教學活動。對于品德與生活課堂，要考慮到低段學生的認知水平和接受實力。不能僅僅局限于講解教科書，學生也不是依靠聽講來學習，而是要通過視察、調查、試驗、探究、服務、制作、創建、表現等活動，實際地去感受、體驗、領悟、發覺。依據一年級學生身心發展的特點和須要，教學時將教學活動的設計放在重要的位置。

通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、動手制作、親身體驗等活動，為學生自主探究、參加探討性學習創設條件，搭建平臺。

例如在本學期我在執教家長開放日的《猜猜我有多愛你》一課時，就創設了一些活動讓學生去參加去體驗，收到的效果甚好。通過多媒體課件，讓學生了解超級父母，回顧自己的成長之路，通過看動畫片，了解怎么去表達愛，一步一步來實現讓學生懂得愛，表達愛。

（三）講求教學的實效性

設計出好的教學活動，是提高課堂教學質量，達到教學目標的重要環節。，細心設計好教學活動，那么就能有效地達到預想的目標。

教學活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數量，而應當是活動的有效性，活動本身是否有意義，是否有必要。無意義的活動，進行得再多也不過是“演戲”，對兒童的發展并無幫助。

在教學過程中創設情景、活動，讓學生在活動中親身去感受、體驗，以親身感知來接受學問。

（四）關注學生

教學中，對于學生學習的關注非常重要，對于學生的學習過程，包括學生的學習愛好、探究愛好以及自我評價應當更加關注。學生的學習主動性、學習的愛好一旦激發出來，就可能產生一些新的疑問，對于學生的生成性問題，我在寫教案時做了預設并有課前修改，而不予留意，而應當激發、愛護學生對事物的新奇心、求知欲、應表揚兒童敢于提問、敢于質疑、敢于表達的志氣，敬重學生提出的每一個問題，引導學生去分析、探討，并嘗試解決。

以上，是我對自己本學期教學的回顧與總結，在以后的工作中我會發揚優點，改正不足，努力做到：

1、努力學習教學理論，進一步轉變教學觀念，改進教學方法。

2、創新評價，激勵促進學生全面發展。

3、做好課后反思，剛好對自己的不足，找緣由，想方法。

雖然這學期我在教學工作上取得了肯定的進步。但是通過教學總結，我仍發覺了許多自己做的不好。總之，為了在今后的教學工作中打下堅實的基礎，我將接著求索，不斷創新。

一年級教學工作總結3

這個學期執教一年級美術課，九個班18課時。

面對一年級美術教學，有人會說：“美術課不就是畫畫嘛，有什么啦。”甚至有人會說：“講什么講，畫唄！”美術課畫畫不假，但畫畫并不是目的。小學階段美術課最終要達到的目標是提高學生的審美實力，在肯定的審美閱歷的基礎之上進行有目的的繪畫創作。

假如課上老師大撒把，“畫唄”。學生的繪畫只能停留在幼兒園時期的涂鴉階段，一分鐘，最多五分鐘結束一幅畫，老師一味的用“好”來激勵孩子就太膚淺了。

面對一年級孩子提高審美實力，我總結了一下三點閱歷：

1、觀賞名家作品，提高審美實力；

有的人會說：“一年級小屁孩觀賞名家作品，懂嗎？”任老師回答：孩子都懂了，還要老師干啥？作為老師任老師要帶著孩子去觀賞名家作品，知道一些作品好，好在哪里，大師們都采納了什么方法引起了觀者的共鳴？我在自己的作品中如何體現這一點。

一年級的美術課堂教學工作總結

比如：在《畫自己》一課中，任老師引領孩子們觀賞了徐悲鴻的自畫像，相識了大畫家徐悲鴻。

任老師講：徐悲鴻是個近現代大畫家，中國畫畫得好，西方油畫也特好。他始終在探討一種將西畫方法融入中國畫的中西結合的繪畫方法。最擅長畫的是畫“馬”。

這幅畫是徐悲鴻留學期間畫得一幅油畫作品《自畫像》，這幅畫不僅畫出了畫家的相貌，還畫出了畫家的精神狀態。

作為一名“大畫家”的徐悲鴻。在沒有成名之前曾一度生活的非常艱辛，沒錢、沒工作、沒飯吃、沒臉回家，想不開差點兒跳了黃浦江，后被人救下。

人生道理：人的一生總要遇到困難，畫家也同樣，也有遇到困難想不開的時候，咬咬牙，挺過這個困難時期，就好了。那時候要是死了，誰還知道徐悲鴻？

教化學生：以后在你們的人生中也會遇到想不開的事，這個時候要堅毅，為了自己的親人，好好的，珍惜生命，咬咬牙，一切都會過去的。

任老師講：徐悲鴻國外求學期間，學習刻苦，常常冰天雪地里堅持畫畫，常常畫畫忘了吃飯，涼一口，熱一口，得了嚴峻的胃病。

人生道理：學畫是一門苦差事，學任何本事想有點而成就都是很難的事情。

教化學生：學習期間，肯定要好好愛惜身體。

任老師講：徐悲鴻學畫后回國，從事美術教學工作，在教學中他嚴謹治學，發覺人才，培育人才，堪稱伯樂。

人生道理：徐悲鴻在力所能及的狀況下為我們新中國培育了一批年輕有為的美術人才。這就是我們古人常常提倡的“窮則獨善其身，富則兼濟天下”。

教化學生：告知孩子，什么樣的人是好人，我們要向什么樣的人學習。

講到這里，任老師有感情的朗讀了教材中的那句話：這幅畫是我國聞名畫家徐悲鴻年輕時的自畫像。畫面上炯炯有神的雙眼、紅撲撲的臉龐，表現了畫家對藝術的堅決信念和對將來的憧憬。

這句話很好的總結了任老師前面對徐悲鴻這位大畫家，美術教化家描述。這樣的教學設計達到了用畫家的言行、畫家的高尚品質、畫家的正能量去引領學生成長的目的。

2、聯系生活，提高審美實力；

我們要引領孩子把課堂學到的美術學問與生活想聯系，最終達到為生活服務的目的。

在美術教室的黑板上有這樣一句名言：藝術來源于生活，高于生活。一年級的孩子不明白，任老師是這樣說明這句名言的：“藝術來源于生活”說的是：藝術作品中的每一件物品都是生活中的，比如《太陽》一課中的太陽，是孩子們每天能見到的，畫里常常畫的太陽。“藝術高于生活”說的是：藝術作品中的太陽真的比現實生活中的太陽美得太多了。例如金沙遺址出土的太陽神鳥、例如馬王堆出土的帛畫太陽，例如墨西哥阿茲特克人的太陽歷石，例如動畫片里多數有五官、有情感的太陽卡通等。

任老師在教孩子們相識顏色，搭配顏色的過程中，教孩子如何服裝搭配。生活中有許多這樣的女孩，花許多的錢買的單品服裝，就是不知如何搭配，有的時候很專心的搭配了同色系的衣服卻順色了，有的時候顏色的對比太劇烈，又顯得太夸張了。

在課堂上，我常常把服裝顏色搭配的好的孩子請到桌子上來，讓全部孩子視察他（她）的服裝。“請看這位同學，她穿的是一雙黑色的小皮鞋，灰色的呢子裙，淡藍色的衛衣，全身的服裝呈現一種黑、白、灰的效果，穿小黑鞋的效果是站得穩，給人一種穩重的感覺”“也有許多讓人喜愛穿小白鞋，看穿小白鞋的效果，”老師順手請一位穿小白鞋的孩子：“穿小白鞋就給人一種總覺得她會跳起來，有一種蹦蹦跳跳的感覺，現代人喜愛小白鞋，這是一種時尚。小白鞋可以體現出現代人活潑、自由、奔放的感覺。”

不僅如此，我還和孩子們探討美術教室的顏色搭配，教室的顏色不行以雜亂無章，要有一個主色調黃色，在黃色主色調的基礎上有一個紅色太陽，白色云朵和藍白相間的袋裝顏料。紅太陽，紅色與這種中黃色接近，假如只是這兩樣就會有一種炙熱，烤糊了的感覺，所以要有一個藍色和白色為這面墻降溫。這樣的點綴為整面墻帶來了一種跳動的美感，這面墻假如沒有這個裝飾就會略顯平淡，沒有美術教室的特點了。

美術課不考試，任老師特意講這些是為了告知學生：美術在我們的生活中無處不在，只要你活著，每天就要穿衣服；現在沒有條件，但總有一天你會擁有一個屬于自己的房間，到時候你要怎么裝飾自己的生活空間？無論穿衣裝扮還是布置房間都體現了你的審美品嘗。

3、聯系其他學科，以美術教學促進其他學科的學習

我們要引領孩子去發覺美術學科與其他學科之間的聯系，最終以一種綜合的眼光構建起一個屬于孩子自己的學問體系。

“孩子們，今日任老師要教你們把音樂得節奏畫到畫面里，最終畫成一個具有節奏感的畫面。”

“啊？”孩子們好驚異的看著任老師，“把音樂畫在畫里？”

對，這就是在《童話城堡》任老師親自示范有節奏感的顏色去涂色：把音樂節奏注入繪畫作品中，比如說左圖中全部的建筑其實只用了四種顏色：

第一組顏色：紅、橙、黃

其次組顏色：天藍色

紅橙黃，作為房頂、房檐和護欄的顏色，很搶眼，給人一種視覺沖擊力。

天藍色描繪的是白墻，白墻用天藍色勾邊后顯得干凈、淡雅。

第一組和其次組顏色的交替運用仿佛音樂中的2/4拍節奏：強、弱、強、弱。

還有就是左圖中的圍墻，涂色中采納了黃褐色（黑巧克力色）、赭石色（麻醬色）、土黃色。這三種顏色搭配起來就仿佛音樂中的3/4拍節奏：強、弱、弱；強、弱、弱。

孩子們紛紛表示：用這樣有節奏的顏色來涂色，真的好華蜜。

另外，任老師還在美術教學與語文作文教學中，做了有效的嘗試。“畫一幅畫就仿佛寫一篇作文。”無論是畫面還是作文都同樣須要注明時間、地點、主要人物，發生了什么事？表現了一個怎樣的中心思想。

比如：《我和昆蟲》一課中，我們不僅要相識昆蟲，還可以在畫面中把自己裝扮成一個小昆蟲飛到天上去和其他昆蟲組成一個好玩的畫面，有的孩子就是隨意畫，但有的孩子就可以把自己的畫面編成一個個好玩的小故事講給大家聽。而這樣的小故事在老師的指導下有了時間、地點、人物、事情，表現了小畫家什么心情。這一個個的小故事就是語文教學，寫下來那就是一篇作文。

其實不僅如此，美術教學還可以與自然科學結合在一起，相識昆蟲、了解了才畫得好啊。還可以和數學聯系在一起，一道題不會解，畫出圖來，就會了。對英語也有聯系，孩子們戴上自己坐的頭飾來表演一個英語劇，該是多么的驕傲啊。這學期一開學看到孩子們交上來的手抄報都是家長代勞的，我的心情特沉重。于是就在自己的課上教孩子一些構圖的學問，再寫手抄報的時候家長再稍加指導一下就可以了。手抄報里的構圖會了，小的圖案添加孩子更沒問題。大的手抄報標題在本學期最終一講中任老師也滲透了，差的孩子或許還是不行，但班里的好孩子基本沒問題。

任老師也是想通過自己的教學，使孩子的各門學科的學習得到一個整體的提高。以美術課教學促進其他學科的學習。

就是這樣一點一滴的美術教學中，孩子們的審美實力逐步提高。審美實力提高了，孩子的眼界寬了，畫畫的過程中對自己的要求就高了。有的孩子常常問我：“老師，我能這樣畫嗎？”任老師的回答是：“珍寶，這句話問你自己，你準備用你學到的新學問、新技法去畫？還是用以前自己隨意畫方法去畫呢？還是在哪一方面有突破，使你的畫面更有創意。”孩子長大了，他（她）自己有辨別的實力，老師這時候才能放手讓孩子去闖。“好的，下面進入隨意畫時間。”孩子們笑了，這這是是他們大膽創新的時間。作為老師要給孩子空間，時間，讓孩子對新學問有一個消化、汲取的過程；要給孩子們自信，老師的示范，老師設計的梯度作業，老師帶著孩子一筆筆的畫，這些都是增加孩子自信的有效手段。

有的人會說：“畫畫時須要天賦的。”任老師承認您的觀點，但任老師從事的課堂教學真的不是個別有天賦的孩子而備的，因為有天賦的孩子太少了，有時候幾年也遇不到一個，為了一個、半個有天賦的孩子教學？咱就干不了美術課堂教學了。

那么為誰教學呢？為全體學生的整體提高而教學。大部分孩子都很好，只要老師教，孩子就認頭學。當然有個別的，有多動的和智商殘缺的孩子，咱就帶著走，對待天才兒童，咱就托著他（她）走。

但謹記一點：對待孩子不能太強勢，要量力而行。作為美術老師只能有一顆“提高孩子實力”的心，不行以有“強勢變更”的心。那樣做太可怕了。生活中許多主科老師過于強勢，只能適得其反。作為老師要像看待一朵花一樣的看待一個孩子。花兒之所以長在這里，長成這種狀態跟環境、土壤、氣候有著密不行分的關聯，作為老師變更不了他的父母，變更不了孩子的家庭生活環境。你怎么可能讓她（她）洗心革面？

任老師愛每一個孩子，了解每個孩子心中都有一顆主動向善的心，他（她）從小的生存環境造就了這個孩子，一個一年級的孩子心中就已經有了自己的“認知構建體系”。

作為美術老師能變更的只是一個美術課堂，營造一個美術課的教學環境，讓孩子在“美”的氛圍中進行藝術創作，達到讓孩子上好每一節美術課的目標，使孩子在原有的基礎上得到一點點的提高，足以。

任老師的話：自然的才是最美的。感謝大家始終一來的支持，感謝。

一年級手工教學工作總結

標簽：教學工作總結

時間：2023-10-21

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成狀況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作實力的提高，不如馬上行動起來寫一份總結吧。但是卻發覺不知道該寫些什么，以下是我為大家收集的一年級手工教學工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛。一年級手工教學工作總結1

為了培育幼兒綜合實踐活動的實力，提高幼兒勞動與手工技能。本學期我校開設了手工勞動愛好活動班。我擔當手工勞動愛好班的教學。本學期學習了剪紙、折紙、拼貼畫、等多種活動。每次活動幼兒都可以選擇將自己滿足的作品送給老師或好摯友。現將本學期本課程的開設狀況、學習狀況總結如下：一、通過一學期手工勞動課的學習，充分的調動了幼兒的學習主動性。因為手工勞動趣味性較強，幼兒的作品很精致，并且幼兒動手的機會也許多，符合了幼兒好動的特性特征，幼兒在玩中學到學問與制作技能，使他們的心情變得輕松而又開心，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調動了幼兒的學習主動性。二、通過一學期手工勞動課的學習，使幼兒的雙手與大腦的思索變得協調起來。手工勞動須要動手，手一動，就會引起大腦的主動思索，如手工制作的剪紙藝術，幼兒先觀賞美麗的剪紙，再自己動手剪一剪。動手剪時，他們就要思索：如何折疊，如何畫出合理美麗的圖案，怎樣才能剪好，貼好。一件作品的完成，使他們的手變得更靈活，腦的思索變得更靈敏。三、通過一學期手工勞動課的學習，培育了幼兒的毅力和耐力。

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一年級下冊教化教學工作總結

標簽：教學工作總結

時間：2023-10-21

總結是事后對某一階段的學習或工作狀況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以有效熬煉我們的語言組織實力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結一般是怎么寫的呢？以下是我為大家整理的一年級下冊教化教學工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。一年級下冊教化教學工作總結1

匆忙的，一學期的工作已經結束。回顧本學期工作中的點點滴滴，有讓自己感到欣喜的地方，同時也有不足之處。我總體來說說本學期工作中的一些狀況：一、培育學生良好的學習習慣。良好的習慣能讓學生受益終生，但習慣的培育須要持之以恒。本學期，我著重培育學生以下學習習慣：1、培育學生提前預習的習慣。我利用早讀時間引導學生提前預習。對預習有明確的要求，比如：把課文讀三遍(同桌一起讀)標出自然段。用橫線畫出相識字詞，用圓圈圈誕生字詞，用波浪線畫出四字詞。讓學生試著給生字組兩個詞(其中一個詞要用文中出現的)。由于要求詳細明確，學生都能完成。我想在下學期把提前預習放到課外時間，有家長督促完成，我會告知家長明確的預習要求。2、堅持背誦經典誦讀。經典能開啟人的才智，童年時代誦讀經典，能使孩子受益終生。本學期，我利用每天的早讀時間和晚上時間，要求學生背誦經典誦讀。為了激勵孩子們背誦，我采納發紅花卡的方式。到現在為止，我班大部分學生基本把整本書背完，這次學校經典誦讀測試，除了兩個學生是及特別，其余全部是優秀。3、堅持寫日記。

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一年級班主任老師教學工作總結

標簽：教學工作總結

時間：2023-10-21

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成狀況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，通過它可以正確相識以往學習和工作中的優缺點，為此要我們寫一份總結。我們該怎么寫總結呢？以下是我為大家整理的一年級班主任老師教學工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。一年級班主任老師教學工作總結1

時間過的真快，轉瞬間，一學期的工作又要結束了。這學期是我踏上教壇的第一年。從開學懷著無比激烈興奮的心情踏上三尺講臺，經過一學期的洗禮，讓我深深感到當一名老師不簡潔，當一名班主任更是不簡潔。當我面對著那一張張可愛的笑臉，我深知我要用無限的愛心和耐性去創建出讓孩子強壯成長的良好教化環境。一年級的學生，朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強，班主任工作是管理人的工作，面對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、歡樂地成長，主動主動地投入到學習中呢？這是我所思索的，在實踐中我也想了不少方法，做了以下一些努力。1、培育良好的習慣。一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散，好玩，好動。如何讓這些孩子們適應小學生活，成為一個真正的、懂事的小學生是我遇到的首要問題。我從培育學生良好習慣入手，從小事抓起，注意培育學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整齊的學習、生活環境。課上進行趣味教學，盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀律，為此，我還特地買了一些道具，如鈴鼓、小卡片、小插圖等來調動學生課堂上學習的主動性。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提示

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一年級班主任教學工作總結范文

標簽：教學工作總結

時間：2023-10-21

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等狀況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不妨讓我們仔細地完成總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？以下是我細心整理的一年級班主任教學工作總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。時間不經意間從身邊靜靜流過，還記得第一次踏進一(5)班教室，面對一張張天真爛漫的臉時的欣喜、擔憂，轉瞬間已經整整一年了。這一年中，我發覺我喜愛上了這群小可愛，喜愛和他們在一起，喜愛和他們一起感受酸甜苦辣。以下是自己對這一年來的總結：一、班級基本狀況本班共有學生50人。其中女生24人，男生26人。這學期以來，大部分學生已養成了良好的學習習慣，能夠做到用心傾聽，主動思索。平常能自覺地完成各項作業，并對趣味性強的圖書和生動好玩的童話故事感愛好。平常，學生能仔細參加到晨讀中來，本學期完成了《國學》背誦，閱讀了不少課外讀物。二、班主任工作方面（一）真誠、耐性，培育學生的習慣。一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子適應小學生活，成為一個真正的、懂事的小學生是我遇到的首要問題。我認為，良好的習慣是學習的基礎。因而，我從了解每位學生起先，從小事抓起，注意培育學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整齊的學習、生活環境。我利用班隊、晨會讓全班同學探討，明確小學生應做到哪些，不能做哪些;在班內利用各種嘉獎措施，表彰進步，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

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一年級下學期期末教學工作總結

標簽：教學工作總結

時間：2023-10-20

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等狀況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成果，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？下面是我為大家整理的一年級下學期期末教學工作總結，歡迎閱讀與保藏。一年級下學期期末教學工作總結1

一學年來，在上級領導的關切指導下，我在課改的天空里盡情翱翔，感受著教改的春風吹遍祖國大地。現將試驗一年來的工作，匯報如下：一、理解課改理念，提高教學質量一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀相識。為此，一學年來，我始終用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能快速接受學問。當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，溝通的火花拼出了特性的思想；當學生的溝通成了斷線的風箏時，老師也要剛好遏制，這時老師的權威也是不容置疑的。學生有著自己的特性思想，如何讓他們有個表現的機會呢？在試驗教學中，適當的小組合作學習、“我當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。每個人都渴望著別人用贊許的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，同學讀得極為流利，假如他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”或同學們的一片熱情的掌聲，會讓他覺得上課是一件開心的事情。評價機制的建立和敏捷運用，能充分調動學生的主動性和學習熱忱，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。

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一年級美術老師教學工作總結通用

標簽：教學工作總結

時間：2023-10-20

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成狀況進行一次全面系統的總結，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結一般是怎么寫的呢？以下是我為大家整理的一年級美術老師教學工作總結通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。一年級美術老師教學工作總結通用1

學期來，本人所從事的美術教學工作，比較順當地完成教學任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發覺一些存在的問題。所享有的收獲我會用于下個學年的工作中，我所遇到的問題我要仔細思索想方法解決。一、激發學生學習美術的愛好愛好是學習美術的基本動力。老師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習愛好，并使這種愛好轉化成長久的情感看法。同時將美術課程內容與學生的生活閱歷緊密聯系在一起，強調了學問和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。二、使學生形成基本的美術素養在美術教學中，我注意面對全體學生，以學生發展為本，培育他們的人文精神和審美實力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的，有利于學生發展的美術學問和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素養的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習實力，為終身學習奠定基礎。三、在課堂上完成了以下學問點的傳授

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2023年一年級體育教學工作總結

標簽：教學工作總結

時間：2023-10-17

總結是對過去肯定時期的工作、學習或思想狀況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以幫助我們有找尋學習和工作中的規律，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是我整理的2023年一年級體育教學工作總結，歡迎閱讀與保藏。2023年一年級體育教學工作總結1

一轉瞬，本學期又要結束了，回想這一個學期的教化教學工作各方面，我都有太多的感受，收獲要與大家共享，在教學中，我不斷的累積閱歷，將技巧傳授給學生們，讓大家對體育課程有了更深的了解，并且能夠在課程中強身健體，下面做一下這個學期的體育工作總結。轉瞬間，本學期的教學工作即將結束。回想本學期所教的班級體育教學工作，有很多的感受與收獲。通過教學中，不斷的加深反思和總結閱歷，對體育工作的重要性有了更深的相識和了解。現總結以下幾個方面：一、仔細備課。教學不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容和學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序和時間布置都做了具體的措施，仔細寫好教學設計。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，使自己的課堂充溢活力和吸引力。二、增加上課技能，提高教學質量。課堂教學中要講解清楚化，條理化，精確化，簡潔化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生互動，充分體現學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講的盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到響應的提高。

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一年級教學工作總結其次學期

標簽：教學工作總結

時間：2023-10-17

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成狀況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，通過它可以正確相識以往學習和工作中的優缺點，為此要我們寫一份總結。你想知道總結怎么寫嗎？下面是我收集整理的一年級教學工作總結其次學期，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛。一年級教學工作總結其次學期1

數學是學習現代科學技術必不行少的基礎和工具。由于科學技術的快速發展，數學的功能不斷擴大。它在日常生活、生產建設和科學探討中，有著廣泛的應用。因此，駕馭肯定的數學基礎學問和基本技能，是我國公民應具備的文化素養之一。數學學問來源于生活，學習數學要與實際生活聯系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學生在學習數學時與實際生活聯系起來，用所學的學問和方法去解決生活中的實際問題呢?下面我就談談這一學期來的做法。數學學問的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。為此，我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和駕馭。如：在教學“簡潔減法應用題”我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學，再讓學生依據我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有5個蘋果，送給xx同學2個，還剩3個。在這道題的基礎上我又讓學生依據自己喜愛和物品自由的編一道應用題，學生很快就編出了許多，我抓住機會告知學生像這樣的題目在我們的數學里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念。再如：教學“長方體和正方體的相識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形態的?在此同時也讓學生進行探討、探究長方體跟正方體的特征，一下子說出了許多，最終，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的詳細相識簡單記憶懂得用，為學習它們的表面積打下了良好的基礎。

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小學一年級語文教學工作總結2023小學一年級語文