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文檔簡介
小學低年級語文課堂教學中的評價曾有人這樣說過:“教學藝術的本質不在于傳授,而在于激勵、喚醒和鼓舞。”現代心理學的研究也表明,當學生的某種良好行為出現之后,如能及時得到相應的認可,就會產生某種心理滿足感,形成愉悅的心境,并使同類行為向更高層次發展。從這個意義上來說每個學生都希望得到賞識。因此,準確合理,富有鼓勵性的評價更能調動學生學習的積極性,增強學生的自信心,使學生處于興奮、主動、積極的學習狀態,充分發揮學生的內在潛能。在課堂中教師在對學生進行評價時又要注意哪些方面呢?以下就結合自己的課堂教學談談想法。一、評價應真誠熱情,體現激勵性教師的評價性語言必須是發自內心的,對學生的贊美一定要真誠而親切“感人心者,莫先乎情”因此,教師的評價應注重情感投入,即用簡短、恰當的措辭,熱情地給予學生褒獎。如我在教學一年級聽說活動《獅子、猴子和房子》一課中,我讓學生在聽完錄音的基礎上指導學生學說“獅子是怎么想的”,并出示填空:“獅子看見猴子住在漂亮的房子里,心想:”。學生可以根據常識或聽到內容展開合理的想象。有的學生說:“獅子心想:這么漂亮的房子的應該是我住。”我評價到:“你聽清楚了錄音里的內容,聽的清,記得牢。”有的學生說:“獅子想:我是森林大王,這么漂亮的房子,給我住才對。”我馬上評價到:“對啊,獅子可是威風的大王,你的課外知識真豐富。”老師一句句評價的話語就像蜜汁一樣流進學生的心田,化作前進的不竭源泉。及時對學生運用肯定性、激勵性的評價,有利于提高學生學習的積極性和主動性,從而產生強大的內驅力。又如在教學二年級的《粽子》一課導入部分,我先向學生提問:“小朋友們,你知道嗎?”我一一出示各種節日名,讓學生讀完后,緊接著問:“那你知道在這些傳統節日里,我們會吃哪些食品?”我出示圖片請同學說。第一個同學說:“我知道清明節的來歷,清明節是為了紀念死去的親人的節日,在那一天,大家要吃青團、去掃墓。”我評價到:“你知道的真不少,看來你非常愛看課外書。”聽了我的評價,學生微笑著坐了下去。課堂中學生不僅僅是按老師的要求直接告訴大家清明節人們吃什么,還把清明節的來歷用簡單的話語介紹清楚了。教師及時的評價給予了學生自信,同時也激發了其他學生回答問題的欲望,拉近了教師與學生之間的距離。我在教學一年級《大蘿卜》一課時,我先請學生玩一個游戲——郵遞員來送信。就是請學生拼讀“a、o、e”三個單韻母。第一個學生讀單韻母“a”。我評價到:“你發音的口型非常正確。”第二個學生讀單韻母“o。”我又評價:你讀“o”的時候嘴巴圓圓的。我有針對性的表揚,不僅鼓勵了學生發言的積極性,更讓其他學生知道在讀的時候要掌握的要點,這樣評價的內容就更準確、具體充實,更具有針對性。二、評價須因人而異,注重針對性1、注意縱向差異評價應根據所評對象選擇合適的語言,高年級語言豐富優美,而低年級語言則簡潔明確。有的教師在對低年級學生進行評價出現“你的領悟力真強”“真看不出來,你平時深藏不露啊,還有誰敢與他一決高下”等語句,學生聽后一片茫然。一年級學生認知水平低、詞匯量少、社會經驗淺,對教師所說的“領悟”“深藏不露”“一決高下”等詞根本無法理解,自然聽得一頭霧水。這樣霧里看花似的評價,幾乎沒有什么成效可言,而一句簡單的“你真棒”卻能讓學生感受到成功。因此,“因人施評”很重要。如《獅子、猴子和房子》一課中,獅子和猴子對話的后半段內容是獅子說的比賽規則,這是故事的重點。內容包括“搬什么、怎么搬、搬到哪里”三個方面。“怎么搬”這個內容是難點,學生不容易掌握。在交流時,我先請了一位并不是很優秀、調皮的學生來交流,但是他卻把內容都說完整了,這時,我很驚喜,馬上評價到:“今天你學習的很認真,還把內容都記住了,真棒。”聽了我的話,這位學生認認真真的聽完了整節課,還不停的積極舉手。教師真誠的語言、親切的語調、鼓勵的言辭、友善的微笑,營造了一個充滿關愛的課堂氛圍,讓學生品嘗到被人尊重的喜悅,感受到生命存在的價值。2、關注橫向差別著名教育評價專家斯塔佛爾姆強調:評價不在于證明,而在于改進。在教學中,我們更要關注個體,淡化學生的橫向比較,提倡學生自身的縱向比較,建構不定勢評價心理,讓每個學生都能獲得發展。如一次上課,我請學生讀課文,一個平時成績中下、寡言少語的男生舉手了,我驚喜莫名,立即點了他的名。這個男生可能由于緊張,讀得斷斷續續,但比起以前他還是有進步的,于是我也請大有的說:“某某小朋友讀得很有味道,但漏了一個字,請你再讀一遍,把課文讀正確好嗎?”于是那位小朋友便欣然接受,認真地重讀了剛才的句子,從而贏得了全班肯定的評價。無論是師生之間,學生之間的互評還是學生自我評價,教師都要給予適當的鼓勵或點拔、啟迪,并以友愛的情感,真誠的語言,溫和的表情,民主的態度調控評價過程,使學生增強信心,以愉悅、高漲的情緒積極參與課堂學習活動,又使學生看到自己的點滴進步,受到鼓舞,體驗到成功的快樂,從而促進每個學生的良性發展。如果說一堂成功的語文課是一曲動人的交響樂的話,那么課堂評價則無疑是這首樂曲中的一個個
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