PAGE2020年春學(xué)期七年級(jí)期末學(xué)情調(diào)查七年級(jí)語(yǔ)文試題(考試時(shí)間：150分鐘滿(mǎn)分：150分)請(qǐng)注意：所有試題的答案均填寫(xiě)在答題卡上，答案寫(xiě)在試卷上無(wú)效。一、積累運(yùn)用（共30分）1．根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（4分）“同心qū疫鬼，眾志筑長(zhǎng)城”。疫情爆發(fā)以來(lái)，無(wú)數(shù)逆行者沖向抗疫第一線，用一顆顆chìrè的心為守護(hù)我們的生命筑起了一道鋼鐵長(zhǎng)城。親愛(ài)的同學(xué)，生命如此美好與不易，吾輩切莫gū負(fù)！

2．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（▲）（2分）A．她還在哼著德彪西的月光，那輕柔的旋律一直在我的夢(mèng)中飄蕩著。B．6月23日，隨著總指揮“點(diǎn)火！”一聲令下，北斗三號(hào)最后一顆全球組網(wǎng)衛(wèi)星發(fā)射升空。C．《假如生活欺騙了你》作者是俄國(guó)詩(shī)人普希金，代表詩(shī)作有《自由頌》《致大海》等。D．一個(gè)關(guān)鍵的操作——拋傘，即將開(kāi)始。3．下列各項(xiàng)表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（▲）（2分）A．“在成長(zhǎng)道路上，陽(yáng)光時(shí)時(shí)灑滿(mǎn)你的心田，但風(fēng)雨也可能不期而至”，這句中的畫(huà)線成語(yǔ)使用正確。B．“雖然斯科特一行犧牲了，但他們所做的探險(xiǎn)在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇”，這句中畫(huà)線的詞語(yǔ)依次是連詞、介詞、副詞C．“風(fēng)餐露宿”“心有靈犀”“噴出火焰”依次是并列短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)。D．“陰陽(yáng)割昏曉”一句中的“陰”指山南水北，“陽(yáng)”指山北水南。4．填寫(xiě)課文原句或根據(jù)提示補(bǔ)寫(xiě)名句。（8分，每空一分）（1）念天地之悠悠，▲。 （2）▲，化作春泥更護(hù)花。（3）不畏浮云遮望眼，▲。 （4）▲，一覽眾山小。（5）無(wú)絲竹之亂耳，▲。（6）然則天下之事，▲，不知其二者多矣。（7）當(dāng)遭遇困境時(shí)，不必害怕，陸游《游山西村》中的“▲，▲”告訴我們凡事總有云開(kāi)霧散的時(shí)候。5．名著閱讀。（6分）（1）《海底兩萬(wàn)里》作者是法國(guó)作家▲（填人名）。小說(shuō)情節(jié)驚險(xiǎn)曲折，比如，尼摩船長(zhǎng)帶大家觀看一顆大如椰子的珍珠，一個(gè)采珠人正辛苦地采珠，突然▲向他發(fā)起進(jìn)攻，船長(zhǎng)舍身相救，與之展開(kāi)殊死搏斗。正當(dāng)船長(zhǎng)危在旦夕時(shí)，▲挺身而出解救了他。（3分）（2）下列關(guān)于文學(xué)名著內(nèi)容及常識(shí)的表述，有錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（▲）（▲）（3分，答對(duì)一題得1分，答對(duì)兩題得3分）A．《海底兩萬(wàn)里》中，尼摩船長(zhǎng)的潛水艇從太平洋出發(fā)，途經(jīng)澳大利亞珊瑚海，在游歷了印度洋、紅海、地中海、大西洋等海域后，到達(dá)南極。B．《海底兩萬(wàn)里》中尼摩船長(zhǎng)身上體現(xiàn)了作者對(duì)科學(xué)、社會(huì)正義和人類(lèi)平等的不懈追求。C．《海底兩萬(wàn)里》中的“我”指阿龍納斯，是一位醫(yī)生。D．“祥子恰好來(lái)到了這個(gè)小綠洲；在沙漠中走了這么多日子，他以為這是個(gè)奇跡”，這句話中所說(shuō)的“綠洲”是指祥子遇到了虎妞。E．《駱駝祥子》以祥子的奮斗和毀滅為線索，揭露了半封建半殖民地的中國(guó)社會(huì)下層人民的悲苦命運(yùn)。6．綜合性學(xué)習(xí)。（8分）人間煙火氣，最撫凡人心。今年6月份以來(lái)國(guó)家提倡各地區(qū)有序開(kāi)放地?cái)偨?jīng)濟(jì)。你所在的班級(jí)開(kāi)展了“走近地?cái)偨?jīng)濟(jì)”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你參與。【正眼看招牌】右圖是你在街頭發(fā)現(xiàn)的一張有錯(cuò)字的地?cái)傉信啤Ｕ?qǐng)你向攤主王阿姨說(shuō)明招牌上的錯(cuò)誤。（3分）▲▲【我寫(xiě)廣告詞】張大伯經(jīng)營(yíng)龍蝦和溱湖籪蟹，想給他的攤位擬一則對(duì)聯(lián)作為廣告宣傳。他想好了上聯(lián)，請(qǐng)你幫他對(duì)出下聯(lián)。（2分）上聯(lián)：姜堰龍蝦游四方下聯(lián)：【我談“地?cái)偀帷薄肯旅娴牟牧瞎?jié)選自評(píng)論《地?cái)偨?jīng)濟(jì)，升溫不能“發(fā)燒”》，讀后完成問(wèn)題。（3分）落一子而全局活。地?cái)偨?jīng)濟(jì)一升溫，不少地方出現(xiàn)了“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的景象。但是，面對(duì)遍布大街小巷的地?cái)偅灿腥藫?dān)心：會(huì)不會(huì)阻礙交通？商品質(zhì)量如何得到保證？食品和環(huán)境衛(wèi)生問(wèn)題如何解決？這些擔(dān)心絕非多余。放開(kāi)地?cái)偨?jīng)濟(jì)，必然會(huì)給城市管理帶來(lái)一些挑戰(zhàn)。之前，各地之所以封殺地?cái)偨?jīng)濟(jì)的原因，是因?yàn)樾∩绦∝湹碾S意占道行為會(huì)影響周邊環(huán)境和道路出行。所以，為地?cái)偨?jīng)濟(jì)松綁的同時(shí)，也需要在城市管理的“放”與“管”中找到平衡點(diǎn)，既不能一禁了之，讓低收入人群沒(méi)有收入來(lái)源，也不能放任自流，讓流動(dòng)攤販“野蠻生長(zhǎng)”。（1）劃線句子用語(yǔ)重復(fù)，應(yīng)刪去▲。（1分）（2）用一句話概括這段文字的主要觀點(diǎn)。（2分）▲二、閱讀理解（共60分）（一）閱讀李商隱《賈生》一詩(shī)，完成第7題。（5分）宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫。可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。7．（1）“宣室求賢訪逐臣”一句中“逐臣”的意思是▲，在詩(shī)中是指▲（填人物）。（2分）（2）這首詩(shī)運(yùn)用了先揚(yáng)后抑的表現(xiàn)手法，結(jié)合本詩(shī)內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這一手法的理解（3分）▲▲（二）閱讀下面文言文，完成8—11題。（15分）吾昔少年時(shí)，所居書(shū)室前，有竹柏雜花，叢生滿(mǎn)庭，眾鳥(niǎo)巢其上。武陽(yáng)君①惡殺生，兒童婢仆，皆不得捕取鳥(niǎo)雀。數(shù)年間，皆巢于底枝，其鷇②可俯而窺也。又有桐花鳳四五百，翔集其間。此鳥(niǎo)羽毛，至為珍異難見(jiàn)，而能馴擾，殊不畏人，閭里間③見(jiàn)之，以為異事。此無(wú)他，不忮之誠(chéng)④，信于異類(lèi)也。有野老言：鳥(niǎo)雀去人大遠(yuǎn)，則其子有蛇鼠之?dāng)_。人既不殺，則近人者，欲免此患也。由是觀之，異時(shí)鳥(niǎo)雀不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之類(lèi)也。（節(jié)選自蘇軾《東坡雜記》）【注】①武陽(yáng)君：蘇軾母親程氏，死后封為武陽(yáng)君。②鷇（kòu）：雛鳥(niǎo)。③閭（lǘ）里間：鄉(xiāng)里人。④不忮（zhì）之誠(chéng)：以不嫉妒不憎惡的誠(chéng)心（對(duì)待這些鳥(niǎo)雀）8．根據(jù)要求，完成下列兩小題。（6分）（1）解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）①眾鳥(niǎo)巢其上（▲）②數(shù)年間(▲)③鳥(niǎo)去人大遠(yuǎn)（▲）④由是觀之（▲）（2）下列各句中加點(diǎn)詞的用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）A．皆巢于底枝于我如浮云（《<論語(yǔ)>十二章》）B．翔集其間其一犬坐于前（《狼》）C．而能馴擾可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（《愛(ài)蓮說(shuō)》）D．閭里間見(jiàn)之何陋之有（《陋室銘》）9．用“/”劃分下面句子的朗讀停頓（劃兩處）。（2分）則其子有蛇鼠之?dāng)_10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（4分）（1）異時(shí)鳥(niǎo)雀不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之類(lèi)也。▲（2）是非木杮，豈能為暴漲攜之去？▲11．選文最后一句話給你怎樣的啟示？（3分）▲▲（三）閱讀《我的一棵小桃樹(shù)》（節(jié)選），回答12～14題。（9分）①早晨起來(lái)，雨下得大了，一直下了一整天。我臨窗坐下，看我的小桃樹(shù)在風(fēng)雨里哆嗦。纖纖的生靈兒，枝條已經(jīng)慌亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黃水里打著旋兒。哦，我可憐的小桃樹(shù)兒！②好多年前的秋天，我們還是孩子。奶奶從集市回來(lái)，帶給我們一人一顆桃子，她說(shuō)：“都吃下去吧，這是一顆‘仙桃’，含著桃核兒做一個(gè)夢(mèng)，誰(shuí)夢(mèng)見(jiàn)桃花開(kāi)了，就會(huì)幸福一生呢。”我們?nèi)己颂液伺郎洗踩ァＮ覅s無(wú)論如何不能安睡，就爬起來(lái)，將桃核兒埋在院子角落的土里，想讓它在那里蓄著我的夢(mèng)。③第二年春天的一個(gè)早晨，奶奶打掃院子，突然發(fā)現(xiàn)角落里拱出一個(gè)嫩綠兒，便叫道：“這是什么呀？”我才恍然記起了是它：它竟從土里長(zhǎng)出來(lái)了！它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱了身子的。第二天才舒開(kāi)身來(lái)，瘦瘦兒的，黃黃兒的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去。它長(zhǎng)得很慢，一個(gè)春天，才長(zhǎng)上二尺來(lái)高，樣子也極猥瑣。但我卻十分地高興：它是我的，它是我的夢(mèng)種兒長(zhǎng)的。④也就在這年里，我到城里上學(xué)去了。學(xué)習(xí)呀，奮斗呀，一畢業(yè)就走上社會(huì)，要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了。但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，人世原來(lái)有人世的大書(shū)，我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地大了，脾性?xún)阂惨惶煲惶斓貕牧耍３Ｒ粋€(gè)人坐著發(fā)呆，心境似乎是垂垂暮老了。這時(shí)候，真是禍不單行，奶奶也去世了。我連夜從城里回到老家去，看著滿(mǎn)屋的混亂，想著奶奶往日的容顏，不覺(jué)眼淚流了下來(lái)，對(duì)著靈堂哭了一場(chǎng)。天黑的時(shí)候，在窗下坐著，一抬頭，卻看見(jiàn)我的小桃樹(shù)了：它竟然還在長(zhǎng)著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已經(jīng)有院墻高了。弟弟說(shuō)：那桃樹(shù)被豬拱折過(guò)一次，要不早就開(kāi)花了。大家曾嫌它長(zhǎng)得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護(hù)著給它澆水。看著桃樹(shù)，想起沒(méi)能再見(jiàn)一面的奶奶，我深深懊喪對(duì)不起我的奶奶，對(duì)不起我的小桃樹(shù)了。⑤如今，它雖然長(zhǎng)得弱小，骨朵兒也不見(jiàn)繁，但一夜之間，花竟全開(kāi)了呢。可開(kāi)得太白了、太淡了，那瓣片兒?jiǎn)伪〉盟萍堊龅模瑳](méi)有肉的感覺(jué)，沒(méi)有粉的感覺(jué)，像是患了重病的少女，蒼白白的臉兒，又偏苦澀澀地笑著。我每每看著它，卻發(fā)現(xiàn)從未有一只蜜蜂去戀過(guò)它，一只蝴蝶去飛過(guò)它。可憐的小桃樹(shù)！⑥雨還在下著，花瓣兒紛紛零落去，片片付給風(fēng)了，雨了！我心里喊著奶奶。我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)，一樹(shù)的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，變得赤裸裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見(jiàn)那樹(shù)的頂端，高高的一枝兒上，竟然還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿(mǎn)身的雨水，幾次要掉下來(lái)了，但它卻沒(méi)有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。12.選文從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)出了小桃樹(shù)的“可憐”？請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要概括。（3分）▲▲13.從修辭的角度品析第⑥節(jié)畫(huà)線的句子。（3分）▲▲14.本文標(biāo)題是“一棵小桃樹(shù)”，但選文中卻多次提到奶奶，作者這樣寫(xiě)是否偏題？為什么？（3分）▲▲（四）閱讀《給孩子們種下愛(ài)讀書(shū)的“種子”》，回答15～17題。（10分）①孔子曾說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”也就是說(shuō)，從小培養(yǎng)人的良好行為習(xí)慣十分重要，只要從小養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，就能造福一生。從這個(gè)方面講，讀書(shū)應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起。②在古代，人們十分重視讀書(shū)從娃娃抓起。由于古代科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)，古人重文輕理，更注重孩子從小讀書(shū)。比如，在宋朝，公辦小學(xué)要求8歲的學(xué)生能夠“誦一大經(jīng)”，10歲能“誦兩大經(jīng)”，12歲能“誦三大經(jīng)”。難怪大詩(shī)人楊萬(wàn)里說(shuō)：“舟中一日誦一首，誦得遍時(shí)應(yīng)得歸。”為了從小多讀書(shū)，古代還出現(xiàn)了匡衡“鑿壁偷光”讀書(shū)、車(chē)胤“囊螢夜讀”等許多愛(ài)讀書(shū)的小事故。不僅如此，古人也注重親子閱讀。這從流傳至今的《井梧吟》這首詩(shī)的來(lái)源就可以看出。唐朝薛鄖把女兒薛濤視為掌上明珠，從小教她讀書(shū)、寫(xiě)詩(shī)，才有父親的上兩句“庭除一古桐，聳干入云中”和女兒當(dāng)場(chǎng)應(yīng)答的下兩句“枝迎南北鳥(niǎo)，也送往來(lái)風(fēng)。”薛濤后來(lái)成為唐朝“四大女詩(shī)人”之一。③再說(shuō)，外國(guó)早就重視讀書(shū)從娃娃抓起。比如，在德、美、英、法等發(fā)達(dá)國(guó)家，政府都有相應(yīng)渠道直接推動(dòng)兒童閱讀。無(wú)論是美國(guó)的《閱讀卓越法》，還是韓國(guó)的《讀書(shū)文化振興法》等，都是以法律的形式規(guī)范和引導(dǎo)兒童閱讀。還有芬蘭的家庭從孩子出生起，父親就在家讀故事、念報(bào)、講童話給孩子聽(tīng)，讓孩子在家庭教育里種下愛(ài)讀書(shū)的種子。④可見(jiàn)，讀書(shū)應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起。那么，如何從娃娃抓起呢？⑤除了國(guó)家立法推進(jìn)以外，一方面，應(yīng)當(dāng)打造閱讀環(huán)境，推進(jìn)幼兒早期閱讀。另一方面，弘揚(yáng)親子閱讀文化。既不要父母一律學(xué)習(xí)“孟母三遷”，也不要父母一律當(dāng)“唐僧式”媽媽?zhuān)梢陨眢w力行地在家陪讀，也可以和孩子一起到公共圖書(shū)館共讀等等，從而掀起親子閱讀高潮。15.本文的主要觀點(diǎn)是什么？（2分）▲16.根據(jù)文章內(nèi)容，回答問(wèn)題。（5分）（1）文章開(kāi)頭引用孔子的話有什么作用？（3分）▲▲（2）說(shuō)說(shuō)第⑤段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“唐僧式”有何表達(dá)效果。（2分）▲▲17.文章第④段有什么作用？（3分）▲▲（五）閱讀《又見(jiàn)藤蘿開(kāi)》，回答18～21題。（21分）①那日回家路上，透過(guò)車(chē)窗看到一工廠的墻邊一大片紫藤蘿花開(kāi)得正旺，與孩子相約第二天一起去賞花。②說(shuō)實(shí)話從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)如此繁茂如此輝煌的紫藤蘿，只是在宗璞和季羨林兩位大師的筆下欣賞過(guò)藤蘿花的壯觀。宗璞的那句“花和人都會(huì)有各種各樣的不幸，但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”催人奮進(jìn)，季老筆下的藤蘿如泣血的冤魂，那樣子令人郁悶。但此處墻邊花的壯觀卻令見(jiàn)到的人不由不感嘆。③記得在剛畢業(yè)時(shí)呆的那所小學(xué)校里也有一株藤蘿，雖然不大，但也曾細(xì)細(xì)地端詳過(guò)花穗外面包著得如小船般的萼片。那時(shí)櫻花飄落如雨，滿(mǎn)地都是粉色的花瓣。樹(shù)上的花瓣一動(dòng)也會(huì)嘩嘩而落，草叢里，土地上，都是暮春的影子。這帶給人些許傷感與落寞。④可等你來(lái)到那堵紫色的墻邊，你立時(shí)會(huì)感到一種震撼，是什么力量可讓那紫色直沖藍(lán)天？看似柔弱的觸須彎彎折折，在空中探尋，在移動(dòng)，如一只只手，想要抓住它能抓住的一切東西，似要把那紫色的瀑布掛上云天。頂上看不見(jiàn)枝葉，只是那紫色的花穗串串相連。上面的花在陽(yáng)光下泛著耀眼的白光，下面的是深深的紫。開(kāi)的半開(kāi)的各個(gè)不同，帶給人新的希望。有的花枝在空中纏在一起，形成一道紫色的花墻，透過(guò)縫隙能看到藍(lán)藍(lán)的天，白白的云。⑤孩子在前面一邊喊一邊指揮我拍，一會(huì)兒說(shuō)這串好，一會(huì)兒說(shuō)那片更壯觀。一會(huì)兒又摘了一串叼在嘴里好似長(zhǎng)了紫色的胡須，令人莞爾一笑。成片的瀑布形成一道道拱形的花門(mén)，你也看不出到底是哪棵樹(shù)上的花串，只是隱約能看得出一道藍(lán)色的柵欄掩映在綠葉間。⑥這道紫藤蘿大約二三十米長(zhǎng)，但不知何故，地上也有很多散亂的花枝，紫色花串懨懨著，顯得楚楚可憐。一穗穗的花被砍斷虬枝就那樣漸歸于塵土。而樹(shù)上的卻是那樣燦爛奪目，形成一條條紫色的大瀑布。彼此在空中舞著蕩著，似乎只有這樣才能顯現(xiàn)出他們生命的活躍。⑦那些虬枝看起來(lái)并不茁壯，纖細(xì)的枝條隨地勢(shì)攀緣，柵欄上，電線桿上，甚至它旁邊的雪松上，它兄弟姐妹的身上，只要可以攀爬的地方，它都愿意去嘗試著開(kāi)辟。那些散亂在地上的也許就因?yàn)榕逝厘e(cuò)了地方被誰(shuí)逮個(gè)正著，最后慘遭殺戮的吧。你有時(shí)幾乎不知道那些大瀑布般的花穗是從哪兒伸出來(lái)的？因?yàn)槟切┲Ω煽雌饋?lái)那么柔弱，它何以有那么巨大的能量？那也許就是生命力的神奇與魅力吧。⑧我們邊走邊看邊拍，總感覺(jué)在這紫藤花架的長(zhǎng)廊下眼里只有花的可愛(ài)與美麗，其他暫時(shí)都不復(fù)存在。似乎一串比一串漂亮，一朵比一朵喜人，你恨不得把所有的花兒全部攝于你的鏡頭里，收入你的眼睛里，藏在你的心懷里。那份美讓你覺(jué)得生真是一種壯觀的絢麗！你怎能不熱烈地歡呼，不熱情地贊頌，不高傲地歌唱？⑨你仔細(xì)看每一朵花，如蝶兒翩翩起舞，在綠葉的掩映下?lián)u曳，似跟誰(shuí)閃著媚眼，只要你喜歡，一定會(huì)讀它千遍也不厭倦的。你滿(mǎn)心歡喜著調(diào)整好鏡頭，把那份光與影攝成自己心儀的圖片，那種快樂(lè)是無(wú)以名狀的。⑩又見(jiàn)藤蘿開(kāi)，幸福屬于燦爛的鮮花，也屬于愛(ài)花愛(ài)生命的每一個(gè)人。即使天陰晴不定，你也不會(huì)被陰霾所覆蓋！18.根據(jù)所給示例，梳理文章內(nèi)容。（6分）見(jiàn)花→（▲）→（▲）→（▲）19.根據(jù)文章內(nèi)容，回答下面問(wèn)題。（5分）（1）第④節(jié)加點(diǎn)詞“一切”“只是”有什么表達(dá)效果？（2分）▲▲（2）第⑧節(jié)劃線句子改為“你一定會(huì)熱烈地歡呼，熱情地贊頌，高傲地歌唱”好不好？為什么？（3分）▲▲20.第②節(jié)為什么要提及宗璞、季羨林兩位大師筆下的藤蘿花？（4分）▲▲21.第③節(jié)與鏈接材料在敘述手法上有什么相同點(diǎn)？表達(dá)作用上有什么不同點(diǎn)？（6分）【鏈接材料】忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。（宗璞《紫藤蘿瀑布》）相同點(diǎn)：▲▲不同點(diǎn)：（本文）▲▲（鏈接）▲▲三、作文（60分）請(qǐng)以《慢慢地讀你》為題，寫(xiě)一篇作文。要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）。②不少于600字，文中不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。③書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范。

2020年春學(xué)期七年級(jí)期末學(xué)情調(diào)查七年級(jí)語(yǔ)文參考答案1．（4分）驅(qū)熾熱辜2．（2分）A（A項(xiàng)“月光”應(yīng)加書(shū)名號(hào)）3．（2分）D（D項(xiàng)山北水南為陰，山南水北為陽(yáng)）4．（8分）（1）獨(dú)愴然而涕下（2）落紅不是無(wú)情物（3）自緣身在最高層（4）會(huì)當(dāng)凌絕頂（5）無(wú)案牘之勞形（6）但知其一（7）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村5．（1）（3分）凡爾納一頭大鯊魚(yú)尼德·蘭（2）（3分）C、D（C項(xiàng)應(yīng)為生物學(xué)家，D項(xiàng)應(yīng)該是指祥子遇到了雇主曹先生）6．【正眼看招牌】答案示例：王阿姨你好！（1分）您招牌上的“罐”字寫(xiě)錯(cuò)了。這個(gè)字的偏旁應(yīng)該是三點(diǎn)水，（1分）請(qǐng)把它改過(guò)來(lái)好嗎？（1分）【我寫(xiě)廣告詞】（2分）答案示例：溱湖籪蟹行（闖）天下【我談地?cái)偀帷浚?）“之所以……因?yàn)椤被颉暗脑颉?分）（2）地?cái)偨?jīng)濟(jì)在放開(kāi)的同時(shí)要妥善管理或地?cái)偨?jīng)濟(jì)要在城市管理的“放”與“管”中找到平衡點(diǎn)（2分）7．（1）（2分）被放逐之臣賈生或賈誼（2）（3分）這首詩(shī)前三句寫(xiě)漢文帝求賢態(tài)度虛心誠(chéng)懇，是揚(yáng)；（1分）最后一句諷刺他詢(xún)問(wèn)的不是關(guān)系天下蒼生的國(guó)事而是鬼神之事，是抑；（1分）詩(shī)人借漢文帝垂問(wèn)賈誼鬼神之事，揭示晚唐皇帝求仙訪道、不顧國(guó)計(jì)民生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，寄寓詩(shī)人懷才不遇的感慨，是抑。（1分）8．（1）（4分）①筑巢②幾③很，非常④這，此（2）（2分）C（C項(xiàng)中兩個(gè)“而”都是轉(zhuǎn)折連詞；A項(xiàng)中的“于”分別為“在”和“對(duì)于”；B項(xiàng)中第一個(gè)“其”作代詞指樹(shù)木，第二個(gè)“其”意為“其中”；D項(xiàng)中的“之”前者為代詞，后者為助詞，表賓語(yǔ)前置）9．（2分）則/其子/有蛇鼠之?dāng)_10．（4分）（1）那時(shí)鳥(niǎo)雀不敢靠近人，是因?yàn)槿吮壬呤笾?lèi)更厲害。（2）這不是木片，怎么能被暴漲的水帶走呢？11．人類(lèi)不能以惡毒的方式或態(tài)度來(lái)傷害其它動(dòng)物，要善待動(dòng)物，與自然和諧共處；人與人之間要友善相處，互相信任；統(tǒng)治者要善待百姓，施行仁政。（3分，答對(duì)一點(diǎn)得1分，答對(duì)兩點(diǎn)得3分）【譯文】我從前在少年的時(shí)候，所居住的書(shū)房前，種有翠竹松柏以及一些花草，郁郁蔥蔥地長(zhǎng)滿(mǎn)在庭院里，許多鳥(niǎo)在上面筑巢。武陽(yáng)君對(duì)殺生的行為很痛恨，囑咐家里的小孩、奴婢及仆人，都不能捕捉鳥(niǎo)雀。幾