六年級上冊語文第19課《只有一個地球》同步練習一、基礎運用1．下列短語搭配恰當的一項是（）A．增加威力收成希望涼爽的雪花歡快地跳躍B．擬訂計劃照章辦事精心地設計緩慢地駛過C．改換生活迅速生長喧鬧的竹林嘟囔地吼叫D．穿上帽子填滿縫隙嚴重的威脅精心地保護2．查字典，完成練習。“濫”用音序查字法，先查大寫字母，再查音節。“濫"在字典里的解釋有：①流水漫溢；②不加選擇，不加節制；③浮泛，不合實際。在“洪水泛濫”一詞中應選解釋，在“濫用資源”一詞中應選解釋。(填序號)3．選擇合適的詞語填空。（1）迷惑困惑驚疑①“你是一個郵局職員，怎么會有槍傷呢？”沃克醫生地問。②我們在觀察的棚子上面蓋上草，可以用來哪些好奇的鳥兒們。（2）注釋端詳遠眺①上課時，我著老師的一舉一動，生怕錯過任何一點學習的機會。②聽了媽媽的介紹，我著眼前的這位環衛工人，一股崇敬之情油然而生。4．在橫線上填上合適的關聯詞。（1）地球的自然資源誰的恩賜，經過漫長的地質變化才形成的。（2）這些設想能實現，是遙遠的事情。（3）地球被破壞了，我們別無去處。（4）我們要精心地保護地球，它是我們賴以生存的唯一的家園。5．根據課文內容填空。（1）《只有一個地球》一文以的形式，從的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存“”的事實，呼吁人類應該。（2）課文從引入，接著從、、三個方面說明的事實，最后告訴人們的重要性，提醒人們要。6．依次填入下列橫線上的詞語，最恰當的一組是（）他們在天際時遙望地球，映入眼簾的是一個的球體，上面藍色和白色的紋痕相互，外面裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。A．旅游晶亮交錯 B．旅游晶瑩交換C．遨游晶瑩交錯 D．遨游晶亮交換7．按要求完成句子練習。（1）人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。（改為反問句）（2）我們只有一個地球，必須要精心保護。（改為雙重否定句）（3）地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。①這句話把地球比作和，生動地寫出了。②請你試著用這種寫法贊美老師。老師，，，是。（4）但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會再長大。①這幾句話運用了和的說明方法，寫出了地球的，說明地球對人類而言非常珍貴。②請你運用這兩種說明方法，任選一種事物，說明它的特點。二、現代文閱讀課內閱讀。只有一個地球（節選）①據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際逝游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。②但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會再長大。③地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它______誰的恩賜，______經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。但是，如果不加節制地開采，必將加速地球上礦產資源的枯竭。④人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。但是，因為人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，______使它們不能再生，______造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。⑤有人會說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎？⑥科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。⑦不錯，科學家們提出了許多設想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設想能實現，也是遙遠的事情。再說，又有多少人能夠去居住呢？……8．給文中橫線上填上合適的關聯詞。9．寫出近義詞。毀壞濫用枯竭保護10．用概括小標題的方法，概括以下各段的意思。①第①~②自然段： ②第③~④自然段： ③第⑤~⑦自然段： 11．本文的主要觀點是： 12．本文為什么以“只有一個地球”為題？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．寫一句有關保護地球的宣傳標語。____________________________________________________________________________________________閱讀短文，完成練習。埋糞蟲與環境衛生有一種環境工作，需要在最短期限內，把一切腐敗物清除干凈。大自然為農村清潔衛生傾注大量心血，對城市福利卻不屑一顧，當然，這還說不上是敵視。大自然為田野安排了兩類凈化器，它們無論在什么情況下，都不會疲勞、報廢。第一類凈化器包括蒼蠅、蜣螂、葬尸蟲、皮蠹和食尸蟲類，它們被指派從事尸體解剖工作。它們把尸體分割切碎，用嗉囊細細消化肉末，最后，將其再歸還給生命。一只鼴鼠被耕作機具劃破肚皮，已經發紫的腸肚臟腑玷污了田間小道；一條橫臥草地的游蛇被路人踩爛，此人還以為做了件大好事；一只沒毛的雛鳥從樹上的窩里掉下來，落在曾一直托舉著它的大樹下，慘不忍睹地摔成了肉餅；成千上萬的類似角色，出現在田野的各個角落。如果誰都不去清理它們，污穢和臭氣就要使環境遭到破壞。然而你不必擔心，這類尸體剛剛在哪兒出現一具，小小收尸工便蜂擁而至了。它們處理尸體，掏空肉質，只剩骨頭；至少，也可以把尸體制成風干的木乃伊。不到二十四小時，鼴鼠、游蛇、雛鳥，一切都不見了，衛生狀況著實令人滿意。第二類凈化器，工作熱情同樣高漲。村鎮上幾乎見不到有氨氣刺鼻的茅廁。這種情況如果能在城市出現，我們的難言之苦也就立即消除了。當農民想獨自一人待一會兒的時候，隨便一道矮墻，不管是一排籬笆還是一排荊棘叢，都可以成為他所急需的一處避人場所。不言而喻，在這等無拘無束的地點，你會撞見什么東西。陳年石堆上那些苔蘚花飾、青苔靠墊和長生草穗，以及其他那些美麗的裝飾，吸引你走過去，來到一堵加固葡萄樹根土的裝飾墻前。好家伙！就在布置得如此優美的掩蔽所的墻角一帶，有一大堆可怕的東西！你拔腿便走，什么苔蘚、青苔、長生草，一切都吸引不住你。不過，你明天再來。當你再度光顧這里，那攤東西不見了，那塊地方干干凈凈。原來，食糞蟲已經光顧過此地。這些掩埋工提供的服務，對原野衛生意義重大；而我們，則正是這持之以恒的凈化工作的主要受益者。然而，我們遇到這些忘我的勞動者，投去的只是一種輕蔑的目光；不僅如此，還用民眾俗語給它們起了種種難聽的名字。這仿佛成了一條規矩：做好事的，到頭來要受鄙視，背上臭名，挨石頭砸，被腳后跟碾得粉身碎骨。蟾蜍、蝙蝠、刺猬、貓頭鷹，還有別的一些動物，它們都輔助人類工作，卻無一不遭到同樣的悲慘下場。殊不知，它們為我們服務，可要求我們的只是多少能手下留情而已。14．“大自然為田野安排了兩類凈化器”，這兩類凈化器及它們所從事的工作分別是什么？①第一類凈化器： ②所從事的工作： ③第二類凈化器： ④所從事的工作： 15．第3自然段“村鎮上幾乎見不到有氨氣刺鼻的茅廁”一句中的“幾乎”是否可以刪去？為什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．文章運用了哪種說明方法？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、語言表達17．課文中說“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”看圖說說我們該怎樣保護地球母親。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A項：“收成希望”搭配不當，應該改為“收獲希望”。有誤。

B項正確。

C項：“改換生活”搭配不當，應該改為“改善生活”；“嘟囔地吼叫”改為“大聲地吼叫”。有誤。

D項：“穿上帽子”改為“戴上帽子”。故答案為：B【點評】本題考查的是詞語的搭配，仔細分析每個詞組，根據修飾詞和本體，找出搭配不當的問題所在即可。2．【答案】L；lan；①；②【解析】【分析】按照查字典的常識，“濫”用音序查字法，先查大寫字母L，再查音節lan，注意音節沒有聲調，讀音有聲調。“泛濫”意思是：(動)江河湖泊的水溢出。比喻壞事壞思想任意流傳擴散。“濫用”意思是：胡亂地或過度地使用。“濫”：過度；沒有限制。故答案為：L、lan、①、②【點評】本題考查了查字典，用音序查字法應先查這個字的音節的第一個字母的大寫，再查音節；用部首查字典法應先查這個字的部首，再查除去部首剩余幾畫。查字典常用的三種方法是：部首查字法、音序查字法和數筆畫查字法。如果很容易確定部首，但不確定讀音就可以用部首查字法；如果知道讀音，但不會寫這個字，就用音序查字法；如果是獨體字就用數筆畫查字法。3．【答案】（1）驚疑；迷惑（2）注視；端詳【解析】【分析】（1）“迷惑”：辨不清是非；摸不著頭腦。“困惑”：指感到疑惑，不知該怎么辦；使困惑。“驚疑”：驚訝疑惑。結合語境，從“你是一個郵局職員，怎么會有槍傷呢？”可知，該處應該填的是“驚疑”。“在觀察的棚子上面蓋上草”的目的是為了迷惑鳥兒們。

（2）“注視”：注意地看。“端詳”：仔細地看。“遠眺”：向遠處看。結合語境，根據“一舉一動”可知，前面應該填的是“注視”。根據“眼前的這位環衛工人”可知，該處應該填的是“端詳”故答案為：（1）驚疑；迷惑；（2）注視；端詳【點評】本題考查的選詞填空的能力，完成時要注意辨析每組詞的不同，然后結合語境進行選擇填空，許多固定搭配或者約定俗成的說法，憑借語感即可做出答案。4．【答案】（1）不是；而是（2）即使；也（3）如果；就（4）之所以；是因為【解析】【分析】(1)“誰的恩賜”與“經過漫長的地質變化才形成的”之間是并列關系。根據語意應填“不是……而是”。

(2)“這些設想能實現”表示條件，“是遙遠的事情”是這個條件下的結果。根據語意應填“即使……也”。

(3)“地球被破壞了”表示假設，“會別無去處”是這個假設下的結果。根據語意應填“如果……就”。

(4)“我們要精心地保護地球”表結果，“它是我們賴以生存的唯一的家園”表原因，根據語意應填“之所以……是因為”。故答案為：（1）不是、而是；（2）即使、也；（3）如果、就；（4）之所以、是因為【點評】考查了關聯詞的運用能力。“關聯詞語填空”學習方法：第一步：熟記8種類型的名稱、前半句與后半句的關系及與這個名稱相對應的8種關聯詞。(至少背一個例句，例句背得越多越好。）第二步：能夠準確地辨別出一個句子的前半句話與后半句話的關系。依據背的關聯詞，選擇最恰當的關聯詞。做此題，能夠準確地辨別出一個句子的前半句話與后半句話的關系，什么樣的關系，選用什么樣的關聯詞。依據句子的前半句話與后半句話的關系。選擇最恰當的關聯詞。5．【答案】（1）說明文；人類生存；僅限于一個地球；愛護我們的家園（2）宇航員遙望地球；地球的渺小；自然資源有限；人類無法移居；只有一個地球；保護生態環境，精心保護地球【解析】【分析】（1）《只有一個地球》這篇課文的主要內容寫了地球是渺小的，地球所擁有的自然資源也是有限的，從（人類生存）的角度介紹了（地球）的有關知識，科學家已經證明了目前地球是適合人類生活的唯一星球，闡明了人類生存的空間僅限于（"只有一個地球"的道理），說明了保護地球生態環境的重要性，提醒人們要精心保護地球，讓地球更好地造福于子孫后代。

（2）課文層次分明、脈絡清晰。先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹；接著從地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節制地開采或隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅：然后用科學家研究的成果證明，當地球資源枯竭時，21世紀人類無法移居到第二個適合的星球上；最后告訴讀者：人類應該精心保護地球，保護地球的生態環境。故答案為：（1）說明文；人類生存；僅限于一個地球；愛護我們的家園；（2）宇航員遙望地球；地球的渺小；自然資源有限；人類無法移居；只有一個地球；保護生態環境，精心保護地球。【點評】本題考查對課文內容的理解，要求學生在平時的學習中注意對課文內容的提煉。6．【答案】C【解析】【分析】分析題干可知，第一空在天際，也就是在天空用“遨游”比較合適，用“旅游”不恰當；第三空藍色和白色交錯，不能用“交換”，所以只能選C.故答案為：C【點評】本題考查詞語的運用，要求學生在平時的學習中注意字詞的積累運用。7．【答案】（1）人類怎能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去呢？（2）我們只有一個地球，決不允許不精心保護。（3）人類的母親；生命的搖籃；地球與人類及萬物有著密切的聯系；這支燃燒的蠟燭；這盞指路的明燈；那樣無私奉獻，無怨無悔（4）列數字；作比較；渺小；據專家推算，海底可燃冰的分布范圍約占海洋總面積的10％，它的蘊藏量比全球的煤炭、石油和天然氣的總和還多。【解析】【分析】（1）本題考查句式轉換。陳述句改反問句的方法是：將句中的否定詞改為肯定詞，或將肯定詞改為否定詞；在句首或句中添加反問語氣詞(怎、怎能、豈能、難道、怎么等)，在句末添加疑問助詞(呢、嗎等)；句末句號改成問號。因此：人類怎能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去呢？

（2）本題考查句式轉換。陳述句改為雙重否定句的方法是：①根據句子意思，選擇恰當的雙重否定詞，如不能不、不得不、不會不、決不能不等；②替換或刪去原句中“要、得、都、應該、只好、一定、必須、肯定”等詞語；③檢查改后的句子是否通順。因此：我們只有一個地球，決不允許不精心保護。

（3）本題考查修辭手法的理解和運用。完成第①題要先找到句子中的本體和喻體，再結合文章內容或聯系實際體會表達作用。本句中的本體是地球，喻體分別是人類的母親和生命的搖籃。聯系生活實際可知，母親孕育了生命，搖籃是幼小生命成長的載體，由此可見人類及萬物與地球密不可分。完成第②題仿寫，一是要確定本體，二是要結合生活實際找到相應的兩個喻體，三是要概括出本體的特點。（4）①分析題干可知，這幾句話中的數字和“同茫茫宇宙相比”說明作者使用了列數字和作比較的說明方法，這樣寫有力而鮮明地說明了地球的渺小。完成第②題首先要確定說明對象，說明對象應該是自己熟悉的或通過查閱資料清晰了解的事物或現象；其次要確定此事物或現象的特點；最后運用例句的說明方法完成表達。

故答案為：（1）人類怎能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去呢？（2）我們只有一個地球，決不允許不精心保護。（3）人類的母親、生命的搖籃、地球與人類及萬物有著密切的聯系、這支燃燒的蠟燭、這盞指路的明燈、那樣無私奉獻，無怨無悔。（4）列數字、作比較、渺小、據專家推算，海底可燃冰的分布范圍約占海洋總面積的10％，它的蘊藏量比全球的煤炭、石油和天然氣的總和還多。

【點評】考查了句子的轉換、改雙重否定句和修辭手法，在一定的語言環境中，根據語言表達的需要，參照題干所提供的句式，完成相關要求。平常多加積累與訓練，才能達到熟能生巧的效果。【答案】8．不是，而是；不但，還9．破壞；浪費；窮乏；呵護10．美麗但渺小；資源有限；無法移居11．保護地球，保護地球生態環境。12．人類生存的地方只有一個地球，如果破壞了，就等于自我毀滅。13．地球是我家，保護靠大家。【解析】【點評】本題主要考查對課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合題目提供的信息進行解答即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。8．“它______誰的恩賜，______經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。”此句前后分句之間是并列關系，用“不是……而是……”合適。“因為人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，______使它們不能再生，______造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。”此句前后分句之間是遞進關系，用“不但……還……”合適。

故答案為：不是，而是；不但，還9．“毀壞”的意思是：破壞，損壞。所以其近義詞可以是“破壞”；“濫用”的意思是：胡亂地或過度地使用。所以其近義詞可以是“浪費”；“枯竭”的意思是：用盡，窮竭。所以其近義詞可以是“窮乏”；“保護”的意思是：盡力照顧，使不受損害。所以其近義詞可以是“呵護”。

故答案為：破壞；浪費；窮乏；呵護10．考查學生的概括能力。認真閱讀短文，文章第一自然段介紹了地球的美麗壯觀、和藹可親；第二自然段介紹了地球在宇宙中很渺小。所以用小標題的方法概括第一、二自然段可以是：美麗渺小。文章第三、四自然段都在圍繞著地球自然資源有限來說，所以用小標題的方法概括第三、四自然段可以是：資源有限。文章第五、六、七自然段都在圍繞著地球不適合人類生存后，人類無法移居到其他星球這件事來寫，所以用小標題的方法概括第五、六、七自然段可以是：無法移居。

故答案為：11．考查文章的主要觀點。文章介紹了地球美麗壯觀，激發人們的保護欲望，又提到了地球的自然資源有限和人類無法移居到其他星球這個事實，于是呼吁類要珍惜資源，保護環境，保護地球。

故答案為：保護地球，保護地球生態環境。???????12．考查對題目的理解。認真閱讀文章，“只有一個地球”這是一個事實，目前適合人類生存的星球也只有地球，通過這個題目來警醒人們，要珍惜地球資源，保護環境，保護我們唯一的生存家園。

故答案為：人類生存的地方只有一個地球，如果破壞了，就等于自我毀滅。???????13．考查相關知識的拓展。關于宣傳標語，生活中很常見，我們可以根據自己的想法來寫一句關于保護地球的宣傳標語，如：地球是我家，保護靠大家。

故答案為：地球是我家，保護靠大家。???????【答案】14．蒼蠅、蜣螂、葬尸蟲、皮