2024屆江西省新干縣第二中學等四校高二生物第二學期期末復習檢測試題注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規定位置．3．請認真核對監考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．用三倍體無籽西瓜植株葉片通過組織培養得到新個體，該生殖方式和新個體所結的果實分別是A．有性生殖、無籽西瓜 B．有性生殖、有籽西瓜C．無性生殖、有籽西瓜 D．無性生殖、無籽西瓜2．在胡蘿卜的組織培養過程中常選取有形成層的部位，原因是A．更容易誘導形成愈傷組織B．分化程度較高C．只有此部位具有細胞的全能性D．遺傳物質更多3．下列關于生態系統的敘述，不正確的是A．有的動物屬于分解者，有的動物都屬于消費者，其中食草動物屬于第二營養級B．生產者屬于自養生物，是生態系統中最基本、最關鍵的生物成分C．分解者可以通過分解消費者的糞便，從而獲得該消費者所攝入的能量D．食物鏈中的最高營養級生物所同化的能量不會再提供給其他生物4．對下表中所列待測物質的檢測，所選用的試劑及預期結果都正確的是（）

待測物質

檢測試劑

預期顯色結果

①

DNA

甲基綠

紅色

②

脂肪

蘇丹Ⅲ

橘黃色

③

淀粉

斐林試劑

藍色

④

蛋白質

雙縮脲試劑

紫色A．①③ B．②③ C．①④ D．②④5．下列關于物質跨膜運輸的描述，正確的是（）A．白細胞通過跨膜運輸的方式吞噬衰老的紅細胞B．大分子有機物要通過載體蛋白的轉運才能進入細胞內，并且要消耗能量C．當主動運輸發生在細胞逆濃度梯度吸收物質時，既需要消耗能量，也需要細胞膜上的載體蛋白D．協助擴散和自由擴散都是順濃度梯度進行的，既不需要消耗能量，也不需要載體蛋白6．從細胞膜上提取了某種成分,經處理后,加入雙縮脲試劑出現紫色;加入斐林試劑并加熱,出現磚紅色。該成分是A．糖脂 B．磷脂 C．糖蛋白 D．脂蛋白二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）下圖是科學家培育優良種牛的過程，其中①-④表示操作過程。請回答下列問題：（1）在體外受精前，要對精子進行______處理，受精時防止多精子入卵的兩道屏障是透明帶反應和______。（2）過程②將外源基因導入受精卵的常用方法是____________。（3）對囊胚進行胚胎分割時要將圖中的__________(填字母）均等分割，如果要做性別鑒定，可以取圖中的________(填字母）進行DNA分析。（4）過程④表示______技術，在此過程中，需要對良種母牛B和代孕母牛D進行同期發情處理，其生理學基礎是________。（5）犢牛E的遺傳物質來自________(填字母)。8．（10分）2016年4月6日，世界上首個擁有“三位親生父母”的健康男嬰在墨西哥誕生。其培育過程采用如下技術路線。據圖回答下列問題：（1）由于女性的自然周期產生的卵子太少，捐獻者在取卵前通常需要注射__________激素以促使卵母細胞捐獻者超數排卵。受捐者也要注射相關激素，目的是____________________。（2）重組細胞需培養到MⅡ中期的原因是該時期的卵母細胞才具備______________。重組細胞體外培養所需的氣體主要是O2和CO2，O2的主要作用是____________________。（3）為保證胚胎移植的成功和胚胎移植對胚胎的需求，可在__________時期對胚胎進行分割，多余的胚胎可__________保存。（4）三親嬰兒的培育技術__________（填“能”或“不能”）避免母親的紅綠色盲基因傳遞給后代。設計試管嬰兒技術與為解決不孕夫婦的生育問題而出現的試管嬰兒技術的主要區別是植入前對胚胎進行____________________。9．（10分）下圖為碳循環模示圖，請據圖回答下列問題。（1）生態系統的成分中，A的主要作用是________。（2）在圖中的生物群落中，可能占有多個營養級的一類生物是________。（3）生態系統能量流動的特點是____________。（4）碳元素在生物群落內主要以_________的形式存在和流動。10．（10分）鋁在土壤中常以鋁酸鹽的形式存在，可造成土壤酸化而影響植物生長。鋁能抑制植物根尖細胞的分裂，抑制根生長，破壞根組織。部分植物能通過根部細胞膜上的蘋果酸通道蛋白(ALMT)將蘋果酸轉運到細胞外來緩解鋁毒。可將ALMT基因導入植物細胞，來培育轉基因耐鋁植物，請回答下列問題：（1）從基因文庫中獲得目的基因的依據有：_____________________________________（答出兩點即可）。在cDNA的合成過程中，反應體系內加入的物質有_______________（答出三點即可）。（2）可將ALMT基因插入農桿菌Ti質粒的______________片段中，以便目的基因進入植物細胞。利用該方法導入的目的基因的遺傳一般遵循孟德爾遺傳定律，原因是______________________________________________________________________。（3）啟動子是______________特異性識別并結合的位點，能調控目的基因的表達。ALMT基因的啟動子有兩種類型，其中α啟動子能使ALMT基因在酸性土壤的誘導下表達，β啟動子能使ALMT基因高效表達而無需酸性誘導。則在獲得轉ALMT基因耐鋁植物時應使用________________啟動子，不使用另外一種啟動子的原因是_______________________，導致正常土壤酸化，并影響植物自身的生長。11．（15分）細胞是生物體結構和功能的基本單位，又是細胞代謝的場所。據下圖回答：（1）原核細胞和真核細胞的最主要區別是有無__________________。（2）圖中屬于原核細胞的是__________，它們都有一個環狀的DNA分子，存在于_________中。除圖所示，原核生物還有哪兩大類？___________（3）圖中一定能進行光合作用的是____________（填代號）。可能進行光合作用的是____________。藍藻能進行光合作用的原因是其含有_______________，因而它是一類營________生活的生物。（4）衣藻、顫藻、念珠藻中屬于藍藻的是__________________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、D【解題分析】

植物組織培養的操作過程為：【題目詳解】植物體細胞進行植物組織培養形成新個體屬于無性生殖；三倍體無籽西瓜植株葉片通過組織培養得到的新個體仍為三倍體，由于其在減數分裂時聯會紊亂，不能形成正常配子，因此所結果實仍為無籽西瓜。故選D。2、A【解題分析】

1、植物組織培養的過程為：

2、植物組織培養的原理為植物細胞具有全能性。

3、植物細胞表現全能性的條件有：①細胞離體和適宜的外界條件（如適宜溫度、適時的光照、pH和無菌環境等）；②一定的營養（無機、有機成分）和植物激素（生長素和細胞分裂素）。【題目詳解】形成層細胞具有分裂能力，分化程度低，易形成愈傷組織，因此切取胡蘿卜塊時強調要切取含有形成層的部分。

故選A。3、D【解題分析】

生態系統的結構包括生態系統的成分和營養結構，其中成分包括生產者、消費者、分解者以及非生物的物質和能量，結構是指食物鏈和食物網。

生態系統的功能包括物質循環、能量流動和信息傳遞。【題目詳解】A、多數動物屬于消費者，但少數動物如蚯蚓能夠分解腐敗的食物，屬于分解者，食草動物都處于第二營養級，A正確；

B、生產者屬于自養型生物，能夠通過光合作用制造有機物，是生態系統中最基本、最關鍵的生物成分，B正確；

C、消費者攝入的能量=同化量+糞便量，因此分解者可以通過分解消費者的糞便，從而獲得該消費者所攝入的能量，C正確；

D、食物鏈中的最高營養級生物所同化的能量不會再提供給其他消費者，但尸體、皮毛能提供給分解者，D錯誤。

故選：D。4、D【解題分析】DNA遇甲基綠呈現綠色，斐林試劑是鑒定還原糖的，淀粉不屬于還原糖，而且斐林試劑遇還原糖水浴熱后呈現磚紅色沉淀。所以選D項。5、C【解題分析】試題分析：白細胞通過胞吞的方式吞噬衰老的紅細胞，A錯。大分子有機物要通過胞吞的方式才能進入細胞內，并且要消耗能量，B錯。主動運輸可以逆濃度梯度吸收物質，需要消耗能量和細胞膜上的載體蛋白，C正確。協助擴散需要載體，自由擴散不需要，D錯。考點：本題考查物質運輸相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構能力。6、C【解題分析】

（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）。斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）。（2）蛋白質可與雙縮脲試劑產生紫色反應。（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）。【題目詳解】細胞膜的某成分加入雙縮脲試劑呈現紫色反應，說明含有蛋白質；加入斐林試劑呈現磚紅色反應，說明含有還原糖。該成分應該含有糖和蛋白質，故為糖蛋白。綜上所述，ABD不符合題意，C符合題意。故選C。二、綜合題：本大題共4小題7、獲能卵細胞膜反應顯微注射法ab胚胎移植哺乳動物發情排卵后，不管是否妊娠，在一段時間內，同種動物的供、受體生殖器官的生理變化是相同的，這就為供體的胚胎移入受體提供了相同的生理環境A、B、C【解題分析】

由圖可知，①表示體外受精，②表示將目的基因導入到受體細胞，③表示早期胚胎培養，④表示胚胎移植。a為內細胞團，b為滋養層、c為透明帶。此過程涉及到基因工程，細胞工程和胚胎工程中的相關技術。【題目詳解】（1）精子要經過獲能處理才能進行體外受精，防止多精入卵的兩道屏障是：透明帶反應和卵細胞膜反應。（2）過程②將外源基因導入受精卵的常用方法是顯微注射技術。（3）對囊胚進行胚胎分割時要將圖中的a.內細胞團進行均等分割，如果要做性別鑒定，可以取圖中b.滋養層細胞進行DNA分析。（4）過程④表示胚胎移植技術技術，同期發情處理的生理學基礎是哺乳動物發情排卵后，不管是否妊娠，在一段時間內，同種動物的供、受體生殖器官的生理變化是相同的，這就為供體的胚胎移入受體提供了相同的生理環境。（5）犢牛E的遺傳物質來自提供精子的公牛A、提供卵細胞的良種母牛B和提供外源基因的良種牛C。【題目點撥】解答本題的關鍵是明確圖示中各序號和字母的含義，以及良種牛培育過程中涉及到的各種技術，再根據題意作答。8、促性腺為胚胎的植入提供相同的生理環境受精的能力維持細胞的有氧呼吸桑椹胚（或囊胚）冷凍（或液氮）不能遺傳學診斷【解題分析】

分析題圖：圖示表示三親嬰兒的培育過程，由圖可知，三親嬰兒的培育采用了核移植技術、胚胎體外培養技術和胚胎移植技術等。采集成熟的卵細胞時，常用的方法是向供體注射促性腺激素，使其超速排卵，本實驗中采取核移植技術構建重組細胞，但細胞需要在體外培養至減數第二次分裂中期才具有受精能力。在胚胎移植的流程中，用激素對供受體進行同期發情處理的目的是使供、受體的生理狀態相同，以保證移植的胚胎能夠繼續正常發育。細胞必須在體外培養到桑椹胚或囊胚階段再移植到受體內，而分割的胚胎可直接移植到受體子宮內，部分分割后的胚胎可冷凍保存。設計試管嬰兒與試管嬰兒相比，前者需在胚胎移植前對胚胎進行遺傳學診斷，以篩選出符合特殊要求的胚胎，進而生出特定類型的嬰兒。【題目詳解】（1）捐獻者在取卵前通常可通過注射促性腺激素以促使捐獻者超數排卵。受捐者也要注射相關激素，目的是為胚胎的植入提供相同的生理環境。（2）重組細胞需培養到MⅡ中期的原因是該時期的卵母細胞才具備受精能力。重組細胞體外培養所需的氣體主要是O2和CO2，O2的主要作用是維持細胞的有氧呼吸。（3）通常在桑椹胚（或囊胚）時期對胚胎進行分割，多余的胚胎可保存在液氮中。（4）紅綠色盲基因位于X染色體。根據題圖可知，三親嬰兒的線粒體來自捐獻者的卵母細胞，細胞核來自母親的卵母細胞，因此三親嬰兒培育技術不能避免母親的紅綠色盲基因傳遞給后代。設計試管嬰兒技術與試管嬰兒技術的主要區別是前者在植入前對胚胎進行遺傳學診斷。【題目點撥】本題結合圖解，考查胚胎工程的相關知識，要求學生識記胚胎工程涉及的技術手段及其應用，能結合圖中信息準確答題，屬于考綱識記和理解層次的考查。9、將太陽能固定在他們制造的有機物中，從而被其他生物利用消費者單向流動，逐級遞減有機物【解題分析】

圖示為碳循環示意圖，A是生產者，B是分解者，①是生產者進行光合作用，②是呼吸作用。【題目詳解】（1）A是生產者，是生態系統的基石，通過光合作用，將太陽能固定在他們制造的有機物中，從而被其他生物利用。（2）消費者可以捕食多種生物，所以可能占有多個營養級。（3）能量流動的特點是單向流動，逐級遞減。（4）碳在生物群落內部以有機物的形式存在和流動。【題目點撥】本題綜合考查簡單的生態系統的知識，考生根據碳循環的示意圖判斷各種生物成分，識記各種成分的作用，識記能量流動的特點。10、基因的核苷酸序列、基因的功能、基因在染色體上的位置、基因的轉錄產物mRNA、以及基因的表達產物蛋白質等的特性模板mRNA、四種脫氧核苷酸、逆轉錄酶和DNA聚合酶等T-DNAT-DNA可攜帶目的基因，整合并轉移到宿主細胞染色體的DNA上RNA聚合酶αβ啟動子可使植物根細胞持續轉運有機酸【解題分析】

1.基因文庫是指將含有某種生物不同基因的許多DNA片段，導入受體菌中儲存，各個受體菌分別含有這種生物的不同的基因。基因文庫包括基因組文庫和cDNA文庫。2.將目的基因導入植物細胞采用最多的方法是農桿菌轉化法。【題目詳解】（1）從基因文庫中獲取目的基因是根據目的基因的有關信息，例如根據基因的核苷酸序列、基因功能、基因在染色體上的位置、基因的轉錄產物mRNA，以及基因的表達產物蛋白質的特性來獲取目的基因。cDNA是用某種生物發育的某個時期的mRNA反轉錄產生的多種互補DNA片段，與載體連接后儲存在一個受體菌群中，因此在cDNA的合成過程中，反應體系內加入的物質有模板mRNA、四種脫氧核苷酸、逆轉錄酶和DNA聚合酶等。（2）在農桿菌Ti質粒上有一段T-DNA，是一段可轉移的DNA，可將ALMT基因插入農桿菌Ti質粒的T-DNA上，以便目的基因進入植物細胞。而T-DNA攜帶的目的基因，可整合并轉移到宿主細胞細胞核的染色體的DNA上，因此用此方法導入的目的基因的遺傳一般遵循孟德爾遺傳定律。（3）啟動子是RNA聚合酶特異性識別并結合的位點，在基因表達的