有創意的字

四川省蒼溪縣五龍中學校張悅

教學目標：

知識與技能目標：欣賞圖片了解字體的發展、演變及應用，理解創意美術字的定義、

特點、表現方法。

過程與方法目標：根據字體結構、字形之間的有機聯系和場所對象對字體進行創意設

計。

情感態度與價值觀目標：通過啟發和練習字體的創意設計，培養學生的想象力和創造

力。

教學重點：對創意美術字表現方法和表現形式的理解及使用。

教學難點：設計創意的字。

教學方法：欣賞啟發法、討論法、練習法，互動探究法等

教具準備：教師：課件、粉筆等。

學生：色卡、直尺、圓規、設計工具等。

教學過程：

一、組織教學：檢查用具準備情況

二、情景導入：設計場景，提問式進入課題，提出文字在人們生活中的運用廣泛，

中國古代人類為了交流和表達情感，依據大自然的物象創造了文

字，歷經幾千年的錘煉，派生出了各種各樣不同風格的字體文字，

請看大屏幕：從象形一甲骨一篆體一今天的楷書等字體。

問：從以上的觀察，我們發現了什么？

字體就是同一種文字的不同形體。每種字體的出現都有承前啟后的作用。

字體：是把文字精神造型化處理，凸顯及加強文字魅力。

今天，文字仍作為最重要、最基本的信息交流的主要載體，與我們的生活息息相關,

常見的都有哪些？學生回答。

我們學過宋體和黑體，現在請看大屏幕找不同，看一看，這個

新的字體與宋體、黑體的區別？（學生討論、分析）

總結：新字體特點：更生動、形象、美觀

這類字體就是我們今天要學習的“有創意的字”（揭示板書課題）三、課堂發展

這是一種生動、形象又美觀的有創意字體。說到創意同學們怎樣理解它？說說看。

（學生討論）什么是有創意的字呢？有什么方法和技巧嗎？請看屏幕。（PPT）

字體創意設計：是為某一具體內容而服務的，具有清晰完美的視覺形

象的文字造型活動。它以研究字體的合理結構，字形之間的有機聯系

以及字形的排列為目的。

有定義的表面意思，我們不難得到,創意字體應該抓住這三個點:

四、師生互動：

1、要想設計這類字體，有哪些方法呢？請看大屏幕仔細觀察，字體的哪些部位

發生了變化？

（單一筆畫、部首筆畫）

結論：方法1、筆畫的變化

教師提示：?一般使用筆畫變化法是應注意①變副筆②不宜多③要統一

2、欣賞圖片仔細觀察看大屏幕上的字體：這些字又有什么特點？

形狀（方形、圓形、波浪形等……）

教師提示：?由于漢字外形基本上都呈正方形，所以漢字外形

變化最適宜長方形、扁方形或斜方形等。圓形、梯形、三角形等形狀（因違反方塊字

的特征，可識性較差。所以除適于一些標志設計外，一般應謹慎使用）

?漢字外形變化除加強自身特征，還可以進行排列變化。除橫排和豎排外，還可

以作斜排、放射形、波浪形、扇形的排列。（這些排列方式打破了呆板、單調的傳統

格式，取得了新穎生動的藝術效果）。

結論：方法2、外形的變化

教師示范：元旦字體外形變化，學生觀察總結設計步驟。（課件出示步驟）

3、下面還有第三種方法，是什么呢？請同學們再仔細分析以下字體。（PPT）

教師講解：為了使字體設計產生新穎、別致、多樣化的效果，在字體創意設計

時，可以打破標準字”結構嚴謹、布白均勻、重心穩定”的繪寫習慣。進行夸大或縮

小字的部分結構，也可以移動字的筆畫，改變字的重心，在保證可讀性的前提下增、

減筆畫。總之，這種結構變化的方法是在破壞傳統字體的基礎上進行的，故字數不宜

過多結論：方法3字體結構的變化

議一議：爬（議創意）

五、課堂小練習：同學們想不想也來試一試。

參考字體：（字）玫瑰編織等（畫創意）

六、課堂評價：略

教師小結：以上創意字體的三種表現方法是根據漢字字體特點進行變化創意的,

除了這三種方法以外，還有字體的裝飾性變化、形象性變化、立體、