2023年七年級語文備課組工作總結七年級語文備課組工作總結1

本學期七年級語文備課組在校長、教務處、年級組長的干脆領導下，能聽從工作支配，仔細工作。

一、用生動敏捷的教學方式，煥發課堂活力。

本學期七年級語文備課組能依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。課堂上體現一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師成為學生的密切摯友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。充分體現師生互動，生生互動，組際互動，在有限的時間內，讓每一位學生都能得到了較為充分的熬煉和表現的機會。學生的整體素養有了肯定的提高。

二、用扎實多樣的訓練，培育學生的語文實踐實力。

新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰。老師應由學問的占有者轉化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉化為學習的促進者。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培育學生的語文實踐實力，使學生獲得肯定的終身學習的本事。本學期，我們針對不同的學問版塊，實行不同的訓練方法。如夯實基礎：字詞聽寫“循環放映”；擴大積累：課外閱讀每日一段，讀書筆記每天都寫；訓練實力閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練：按部就班，小作文依課文內容隨堂布置，大作文緊扣課標一單元一寫，既有章法，又有創新。

三、以公開課為平臺，努力提升老師教學水平

本學期七年級語文備課組兩位位語文老師擔當了校級公開課，老師們相互聽課，并剛好點評，指出不足，以引起大家的重視，兩位老師對教學進行了反思。為語文教學質量的進一步提升起到了推波助瀾的作用。由于兩位老師潛心鉆研，細心設計，本期“同課異教”活動開得比較勝利，形成了各自的特色。

四、加強備課組活動，保證有足夠的時間進行組內活動，研討教學，集體備課、資源共享。

本期七年級語文備課組以集體備課、教學展示為載體，開展課堂教學探討活動，以提高課堂教學質量。通過集體才智的凝合，實現優勢互補、資源共享，優化課堂教學。每周星期一的第六、七節課我們七年級語文組老師聚在一起，確定單元目標，探討課文主旨，探討教法，以期提高課堂教學效率。

七年級語文備課組工作總結2

xxxx—xxxx學年的第一學期結束了，我們七年級語文備課組主動進行尤溪七中課堂教學改革，行動中我們反思。

第一，對導學案編寫的思索。導學案的設計包括學習目標、重難點和導學提綱，敬重學生的實際狀況，較基礎，很好用。我們編寫了七年級上冊課文全部的導學案。課上我們的學案在指導學生學習中發覺了或多或少的不足，學習目標、課文內容前期沒有留意問題化，問題設計偏簡潔，沒有留意層次化、生活化，后期對問題的設計總是探討了又探討，從激發學生學習愛好并在預習時能夠找到切入點入手，然后層層遞進，來提出，有明顯地進步。我們嘗試進行了各種學案的編寫，有作文指導學案，有綜合性學習學案，有分層學案，有復習學案，……課后我們探討修改，做好記錄。當然，我們每次探討的結果總有不如人意的地方?？偸怯X得學識不夠，總是力不從心。

其次，對小組合作學習開展的思索。小組合作學習是完成學習的重要形式，是一種有效的教學策略，與傳統的學習方式比具有明顯的優勢。我們依據學生的不同特點結合語文學科的特點建立語文學習小組，從聽、說、讀、寫的不同實力支配組長，組織學習開展活動。對此，我們仍是做得不好，我們實踐探討再實踐，還是沒找到志向的方法。學習小組的作用沒能發揮好，兩極分化仍是在我們的努力中不行避開地發生了，我們慚愧。

第三，對課堂上開展各項活動的思索。本學期我們結合課文的學習開展了形式多樣的語文活動課。對于這些活動的開展，我們覺得大有好處，孩子們在活動中熬煉了合作實力；動手實力；激活了看書的一絲熱忱；增加了凝合力；消退了各種苦惱；熬煉了口頭表達實力；訓練了想象力；培育了膽識……因此，我們想下學期還要盡最大努力去開展它，要把這些當作一項重要任務來完成。

第四，對書法愛好小組活動開展的思索。我們在每周五或周二的中午指導學生寫字，我們制定了安排，發放了字帖，現場指導學生進行了硬筆書法訓練。但是很不志向，有請多學生沒有仔細對待自己的練字，還是應付了事，這使我們很受打擊，也讓我們反思。下學期，我們要先讓學生深刻相識到書法的重要，感受書法的魅力，再想一些新的方法（目前還沒想到）來進行。

第五，對課堂評價的思索。我們備課組都有一個共同的毛病，常常在上課時忘了評價，有時有，有時沒有，沒養成剛好評價的習慣，也沒有很好的評價機制。這是我們下學期要重點攻克的難關。我們要牢記微笑授課，讓學生說，活動多樣，人人有份。

當下，我們要做的是接著前行，我們須要學習學習再學習，實踐實踐再實踐。

七年級語文備課組工作總結3

20xx—20xx年度第一學期已經基本結束，我們七年級語文備課組四位老師，仔細執行學校教化教學工作安排，切實抓好教化教學工作，順當地完成了本學期的教學任務。取得了肯定的教化教學成果。下面對本學期的主要工作簡潔地做如下總結：

1、注意集體備課

開學初，我們就依據教學大綱、教材等制定了本學期教學工作安排，并在實施過程中，依據教學進展狀況不斷地進行調整和完善。

四位老師中只有賴奇輝老師教過人教版的新教材，其他三位老師都是從頭起先。所以我們留意集體備課，賴奇輝老師也主動將其舊年的教學閱歷拿出來溝通，對備課組的盡快適應新教材起到了很大的幫助。

通過研討我們一樣確定：落實基礎學問，培育基本的語文學習習慣是本學期的重要任務。所以我們把教學重心確立在練字、古詩文背誦、記敘文閱讀這三個基本點上，全部的教學工作都圍圍著三個基本點來進行。

2、培育學生愛好

課堂是各位老師“仁者見仁，智者見智”的地方。但我們只是課堂教學工作的實踐者，學生才是課堂中的主體。我們依據新課標的要求，把學生獲得學問和技能與在情感、價值觀方面的培育緊密結合。初一的學生學習主動性較強，表現欲較為明顯，在課堂上我們抓住這一點培育學生的信念，注意調動學生的主動性，激勵他們大膽發言。以集中學生的留意力，提高聽課率。同時也培育了學生對語文學習的愛好。語文不是一朝一夕可以取得明顯進步的科目，而且初中語文相對小學語文難度跨度大，接觸到的學問點多、雜，不能在一起先吸引住學生，會給以后的教學增加難度。

3、細心設計練習

老師的講重要，學生的練更加重要。通過練習才能了解學生的實力和駕馭狀況。但是經過集體備課我們發覺，順德區的配套練習《導學導練》對初一學生而言難度太大，有些題型和期末考試的指導實現出現較大偏差。于是我們的每次練習都經過選擇和適當改編，既能貼合期末考試的要求，又能由淺入深，不致于難度過大，影響教學進度。

每次的單元測驗和期中、期末的模擬考試，我們的老師都嚴格根據區教研室的期末考試指導思想來進行設計，力求每次考試都對學生來說是一次考場適應。并且在平常的教學中也留意強調應考技巧。

4、狠抓基礎

初一學生的語文學習基礎非常重要，關乎到以后整個初中階段的語文學習是否能順當進行。而且人教版的教材中要求背誦的古詩、文言文重量明顯增加，假如不能支配好時間，我們的教學會非常被動。所以古詩文的學習從一開學就進行，始終貫徹整個學期，反復記憶反復檢測，力爭讓每一個學生都能保證基礎上的得分。

但是由于種種緣由我們的工作中還存在許多不足之處：首先，時間支配上不夠完善，以至于前松后緊，到接近期末考試時不得不放棄一些課文改為學生自學；其次由于在基礎方面，生字詞的駕馭狀況并不算很好，另外，對臨界點的學生抓的不夠，培優撫差效果不夠顯著；最終，作文的系統輔導不夠多，寫作水平較低是一個亟待解決的問題。

針對這些狀況，我們備課組確定了我們下一步工作的主要方向。在今后的工作中我們將主要采納以下措施：

1、在開學初就整理好基礎相關資料，讓基礎的.學習、復習更好的貫徹始終。尤其是輔及生和低分生，更要嚴把基礎關。

2、對課文要做適度取舍，除部分經典文章外，大部分當作課外閱讀來進行，既可以解決進度問題，又可以熬煉學生閱讀實力。

3、加大作文的系統指導力度，總結學生作文中的主要問題，有針對性的進行指導，力爭讓“能寫的寫得好，不能寫的寫得出”。

初中語文的教學是一項博大精深的工作，須要不斷的革新、不斷的改善才能有不斷的進步。我們會吸取閱歷教訓，力爭在新的學年中取得更加精彩的成果。

七年級語文備課組工作總結4

本期七年級語文備課組主要做了如下工作:

一、仔細組織教學。

教學目標明確。為了讓學生盡快適應初中階段的學習,備課組統一相識:日常教學要注意愛好的激發、方法的指導、學問的落實。通過一個學期的訓練,學生的作業書寫工整、卷面整齊;練字每日堅持;課堂比較活躍。

復習有條有理。初一的課程隧然增多,為了讓學生足夠的時間復習,我們早早的結束了新課。依據去年的復習閱歷,分單元進行系統復習。在單元復習中落實學問點、加強實力訓練、滲透答題技巧指導。從目前兩周的復習狀況來看,學生的書寫習慣良好,審題實力有所增加,復習指向性比較明確,但是表述還不夠完整,來期要加強。

二、主動參加課改。

一方面備課組按時開展研討活動。8月31日備課組召開了會議,布置了有關事項,根據學部要求將新老老師結對。之后的每次研討,都組織新老師談自己的設想和困惑,發動老老師談自己的做法和建議。這樣的舉措,意在讓老老師從新老師身上獲得新的啟示,讓新老師從老老師身上學習好的方法。

一方面,為了推動七年級語文教學,備課組開展聽評課活動,組員統一思想,互幫互助,關系融洽。即聽即評,不留情面,不拖拖拉拉,注意實效。三位老師的教學水平明顯提升。

另一方面,學部本期全面鋪開課改,備課組主動響應,一方面快速制定、印發學案,一方面快速變更上課模式。學生的學習主動性空前高漲,學習效率提高。

三、有序實行活動。

1.實行七年級硬筆書法競賽。本期自開學以來,每天要求學生練一頁字。大多數同學堅持得很好。在七年級硬筆書法競賽中,52班周俊雄、51班王流欽、48班唐正淳榮獲特等獎,楊子川等10位同學榮獲一等獎,丁哲等33位同學榮獲二等獎,陳冰鑫等47位同學榮獲三等獎。

2.實行朗誦競賽。為傳承民族文化,弘揚民族精神,引領學生進行精神品行的自我塑造和文化底蘊的自覺積累,激發學生愛國熱忱,經探討確定,七年級于11月16日實行“我傲慢,我是中國人”朗誦競賽。為了確保本次詩歌朗誦競賽有序地實行,讓學生真正駕馭詩歌朗誦的技巧,領會詩歌朗誦的魅力,備課組做了如下工作:一是幫助班主任選好內容。二是選拔領誦者。三是負責排練。經過大家的一樣努力,本次活動開展得特別圓滿,各個班級都展示了班級風采,尤其是涌現了一批朗誦水平較高的領誦者。45、54班榮獲一等獎,43、48、50、55班榮獲二等獎,46、47、49、51、52、53班榮獲三等獎。

3。實行讀書報告會。為了實行初中部推行的“閱讀工程”,讓學生發自內心地喜愛讀書,養成良好的讀書習慣,并駕馭肯定的讀書方法,12月7日,長鴻初中部七年級600余學生齊聚體藝中心,實行了“把讀書意識植根于我們的心底”讀書報告會。本次報告會特邀初中部教務處主任顏學喜老師主講。本次活動的開展,對學生以往的不良擇書傾向、讀書習慣起到了很好地警示作用;使學生明確了讀書的重要性,學到了特別好的讀書方法,也擴大了自己的閱讀視野;將讀書意識的種子播撒在每個人的心間。我們深信,只要我們堅持努力,讀書意識的種子必將深深植根于我們的心底,長成參天大樹,讓我們終身受益。

四、主動參與賽課。

期初,備課組即動員各位老師仔細打算參與長鴻杯賽課,力求以最好的狀態展示老師魅力和學生風采。賽課正式啟動以后,備課組成員都上了一堂課。經過語文組的推選,陳雄英、董波老師代表語文組參與“長鴻杯”復賽,備課組反復探討、修改,兩堂課都榮獲長鴻杯二等獎。

五、學習先進理論

11月陳雄英、陳愛紅老師赴景宏中學觀摩了株洲市初中語文有效課堂教學大賽。聽課歸來,陳雄英老師撰文《擇其善者而從之,其不善者而改之》,陳愛紅老師撰文《聽課后的反思》,兩篇文章從不同的角度寫了自己的對新課堂的思索。

12月22日初一年級組到株洲市景弘中學學習。語文備課組聽了一堂示范班級公開展示課,一堂示范班級常態展示課,兩堂預習課。并隨機詢問了部分學習小組、學生,還與任課老師進行了溝通,收獲頗豐。

七年級語文備課組工作總結5

一、指導思想

本學期，我們七年級語文備課組在學校教務處的領導下，依據學期初教務處的工作支配，全體成員能仔細學習教化教學理論，研討語文新課改，團結協作，較好地完成了學期初制定的安排，現簡要總結如下：

二、主要工作狀況

一）、團結協作、相互敬重、不斷切磋是我們備課組活動的一大特色。

全組共8位老師,7位女老師,一位男老師。在工作和生活中，組內從未發生過教學及管理之外的任何看法分歧。在教化管理和語文教學等工作方面則是互幫互助、團結協作，老中青相互幫帶，相處融洽。年青老師對老老師非常敬重，主動請教；老老師對年輕老師有問必答、有求必應，從不保守，從不擺架子，主動、仔細地指導和支持備課組的全部活動。全組老師各有所長，年輕人精力旺盛，腿快手快，所以發揮年輕人的特長，如印試卷、查資料、聯絡學生等跑腿兒的事差不多都是他們做的；馬松鋒老師是我們的“外交官”，年級組之間的溝通溝通、向教務處提出看法或建議及匯報工作等，馬老師都能慷慨以赴、仗義執言。我們稍有些年齡的老師主要供應練習題探討、課堂組織探討、課堂問題探究等方式、方法、方案。備課組活動正常、有序、和諧、卓有成效地開展。關于如何突破難題，老師們不僅在每周的備課組活動上探討，在其他時間這種探討也時常進行。正是這樣，才使得十四個班的兩個宏志班、十二個平行班級齊頭并進、整體水平不斷提高。

1、開展落實集體備課活動，提高老師的備課質量和教學效益。

本學期備課組成員能主動參與每周一下午的集體備課活動，活動中人人能集思廣益，各抒己見，具體的設計出每節課的教案框架，主講老師還要做出課件，打算周考試卷，做到提前備課，課前做好充分打算。授課者課后仔細地反思教學過程，剛好地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。從而不斷提高課堂教學水平。除此之外，還結合七年級教學的實際狀況，組織全組老師仔細學習、研討學生現狀，使自己的教學有的放矢。

2、有效的落實了學校教務處要求的周考工作。在一周的教學過程中，我們基本上做到步調一樣，不但每日溝通課堂體會，還設計出不同的形式鞏固作業，比如字詞默寫、課文背誦、名句積累。然后通過周考夯實本周雙基的駕馭等。

3、有序地開展課堂教學探討活動，做好教研課的講課聽課評課工作。本學期時間短、任務重，但我們仍舊有序的進行了兩輪的公開課聽評課活動，并且在課堂打算不充分或課堂把控不到位或者課堂操作有異議的狀況下，我們就會結伴兒自主的走進另一個老師的課堂，去仔細觀摩和研討，然后再到自己的課堂上去試驗。在學校實行的高效課堂聽評課活動中，我組成員主動參，加無一人次請假或缺席。

二）、驚慌有序、步調一樣是我們備課組工作的另一特色。

我組8位成員有4個班主任，雖然工作繁雜，但都沒有因此影響集體備課、出卷、閱卷、集體分析等工作。從備課，寫教案到練習、作文等作業的批改都一板一眼地做好。教學進度，重點難點突破，練習、測驗等主要工作全組步調一樣。高效課堂、公開課、聽評課等各項教研活動，件件工作主動參加，無一空白。特殊是位慧錦和馬松鋒老師，在學校實行的高效課堂活動中，主動主動，爭先報名參與，其他幾位年輕老師石嫚、王文慧、韓陽陽、張菲菲也踴躍申請，他們把每一項活動當成成長的機會去珍惜，表現出老師應