2023年師德建設(shè)實(shí)施方案師德建設(shè)實(shí)施方案1

為深化實(shí)行《教化部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的看法》和建教人{(lán)XX}24號(hào)《XX市教化局關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的若干看法》精神，全面加強(qiáng)和改進(jìn)我園的師德建設(shè)工作，進(jìn)一步提高我園老師隊(duì)伍師德水平和整體素養(yǎng)，做人民滿足的老師，特制定我校師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案；

一、指導(dǎo)思想；

以深化實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，以《中小學(xué)老師職業(yè)規(guī)范》為重要依據(jù)，以敬業(yè)愛(ài)崗、言傳身教、為人師表為準(zhǔn)則，進(jìn)一步弘揚(yáng)高尚師德，強(qiáng)化師德教化，力行師德規(guī)范，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，健全管理制度，不斷提高師德水平，樹(shù)立教化良好形象，做人民滿足的老師，辦人民滿足的教化

二、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、提高相識(shí)、營(yíng)造師德建設(shè)的良好氛圍；

1、成立幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：XX

副組長(zhǎng)：XX

組員：XXX

以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的師德活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)整個(gè)工作進(jìn)行總體上的規(guī)劃與部署。結(jié)合幼兒園工作實(shí)際，制定了實(shí)施方案，使全體老師進(jìn)一步提高相識(shí)，明確了責(zé)任，詮釋師德教化的必要性與緊迫性，統(tǒng)一全園老師的思想。

2、健全有關(guān)師德師風(fēng)規(guī)章制度。老師道德作為一種職業(yè)道德與其他職業(yè)道德相比，在道德意識(shí)要求上更高、更全面，在道德行為上有著更加劇烈的典范性，在道德影響上更為廣泛、深遠(yuǎn)。為此，幼兒園把師德考核，當(dāng)作年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要內(nèi)容。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)、外樹(shù)形象。幼兒園依據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定和幼兒園實(shí)際，利用集中時(shí)間學(xué)習(xí)或利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)。新《綱要》、《老師職業(yè)道德規(guī)范》和建教人{(lán)XX}24號(hào)《XX市教化局關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的若干看法》文件，要求每位老師作好學(xué)習(xí)筆記，撰寫(xiě)心得體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)、探討，真正使每一位老師相識(shí)到師德的豐富內(nèi)涵，相識(shí)到師德與育人的親密關(guān)系，以此激發(fā)老師仔細(xì)思索，促進(jìn)老師提高自我形象，注意修身立德的自覺(jué)性。

三、開(kāi)展形式多樣的師德教化活動(dòng)；

為進(jìn)一步規(guī)范老師職業(yè)道德行為，幼兒園圍繞師德主題，開(kāi)展多種教化活動(dòng)。

1、開(kāi)展取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短活動(dòng)，每位教職工比照老師職業(yè)道德規(guī)范，發(fā)覺(jué)身旁他人身上的閃光點(diǎn)，以他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，撰寫(xiě)自我剖析材料，找準(zhǔn)存在的問(wèn)題，分析存在問(wèn)題的緣由，自查自糾，并在大會(huì)上嚴(yán)格的進(jìn)行自我剖析，開(kāi)展指責(zé)與自我指責(zé)，全面提升全園老師的思想素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)。

2、實(shí)行《做一名師德高尚的幼兒老師》師德演講活動(dòng)。演講中，老師們以自己的相識(shí)、體會(huì)、故事，暢談師德的重要性，抒發(fā)對(duì)教化的酷愛(ài)之情。

3、開(kāi)展了點(diǎn)亮工程。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)與老師心靈溝通。幼兒園要留意把師德師風(fēng)建設(shè)與人文關(guān)懷結(jié)合起來(lái)，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子成員向老師、家長(zhǎng)，征詢幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)管理看法，營(yíng)造主動(dòng)向上的健康消遣環(huán)境，打造良好的文化氛圍。

4、開(kāi)展師德標(biāo)兵評(píng)比活動(dòng)。讓每一位老師都感受到先進(jìn)其實(shí)就在身邊，只要努力肯干，我也可以成為大家心目中的先進(jìn)，定期開(kāi)展老師工作閱歷溝通會(huì)，做到師德溝通與工作促進(jìn)相輔相成。注意在園內(nèi)樹(shù)立的優(yōu)秀老師的實(shí)效性，組織老師學(xué)習(xí)身邊的先進(jìn)事例，并結(jié)合報(bào)刊雜志上的典型事跡做為學(xué)習(xí)借鑒的榜樣，利用

大會(huì)宣講、網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)等多種形式宣揚(yáng)教化，推動(dòng)我校老師師德整體水平的提高。

5、布置幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)墻。通過(guò)展示，全體老師端正活動(dòng)看法，進(jìn)一步領(lǐng)悟師德師風(fēng)建設(shè)精神。

6、開(kāi)展了師德承諾活動(dòng)。全體老師從思想品德、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、職業(yè)道德、工作看法等方面，以師德承諾的形式，向家長(zhǎng)公開(kāi)做出承諾，自覺(jué)接受幼兒、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的監(jiān)督。

四、重視老師個(gè)人的剖析和做出的整改措施，切實(shí)解決當(dāng)前老師隊(duì)伍中的突出問(wèn)題；

衡量一個(gè)人品質(zhì)是否高尚，不在于有沒(méi)有缺點(diǎn)錯(cuò)誤，而在于能不能自我解剖，相識(shí)和改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤。這是提高老師師德修養(yǎng)的一個(gè)重要方法，幼兒園因而特別重視老師個(gè)人的解剖和做出的整改措施。我們主要實(shí)行了以下措施開(kāi)展自查自糾。

1、在自我反思的基礎(chǔ)上，每位教職工比照老師職業(yè)道德規(guī)范撰寫(xiě)剖析材料，找準(zhǔn)存在的問(wèn)題，分析存在問(wèn)題的緣由。比如說(shuō)，志向信念觀念淡薄、敬業(yè)精神不強(qiáng)、自由散漫、工作責(zé)任性差、愛(ài)請(qǐng)假、違反教化規(guī)律、教化方式方法簡(jiǎn)潔粗暴；缺乏與幼兒家長(zhǎng)溝通溝通、上班時(shí)間上網(wǎng)嬉戲和在QQ上聊與工作無(wú)關(guān)的事，曾經(jīng)參加過(guò)賭博、曾經(jīng)向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推介和供應(yīng)生源和在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教等等。

2、召開(kāi)民主生活會(huì)，要求老師依據(jù)工作崗位對(duì)工作作風(fēng)、工作看法、以及有無(wú)體罰或變相體罰幼兒等狀況，開(kāi)展指責(zé)與自我指責(zé)活動(dòng)，談自己過(guò)去在師德方面有哪些不正確的`想法和做法，不斷地、嚴(yán)格地進(jìn)行自我解剖。

3、每學(xué)期實(shí)行師德師風(fēng)評(píng)議工作。在期未，幼兒園都要進(jìn)行師德師風(fēng)評(píng)議工作，實(shí)行老師自評(píng)、同事互評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)考評(píng)，對(duì)老師的師德水平進(jìn)行有效評(píng)估。

4、建立師德師風(fēng)考核制度。比照建教人{(lán)XX}24號(hào)《XX市教化局關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的若干看法》文件精神，建立師德師風(fēng)考核機(jī)制和檔案，從制度上引導(dǎo)老師樹(shù)立良好的師表形象、職業(yè)形象、提倡樂(lè)于奉獻(xiàn)敬業(yè)精神，對(duì)老師的師德行為進(jìn)行約束。實(shí)行常規(guī)管理，建立老師個(gè)人師德承諾制度，簽訂老師《師德師風(fēng)承諾》書(shū)，把師德建設(shè)納入老師考核評(píng)優(yōu)、晉升晉級(jí)、職稱評(píng)定的評(píng)先工作中，對(duì)違反《中小學(xué)老師職業(yè)道德范圍》的行為，視情節(jié)嚴(yán)峻，肅穆查處，做到考核有據(jù)，督察有力。同時(shí)建立全方位的師德監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系，通過(guò)民主測(cè)評(píng)、問(wèn)卷、設(shè)立園長(zhǎng)投訴信箱、發(fā)放調(diào)查表等形式，充分發(fā)揮學(xué)校、家長(zhǎng)、幼兒、社會(huì)等內(nèi)外部監(jiān)督作用。

5、幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組將設(shè)立師德師風(fēng)受理平臺(tái)（電話、網(wǎng)絡(luò)、園長(zhǎng)信箱、來(lái)信），比照六條禁令，不定期對(duì)老師

進(jìn)行師德師風(fēng)的檢查，凡屬于違反紀(jì)律、違反六條禁令和有違師德的言行和有效投訴，幼兒園肯定根據(jù)文件要求肅穆處理。

6、仔細(xì)做好總結(jié)工作、我們將對(duì)前期的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施進(jìn)行仔細(xì)總結(jié)，以身邊的師德標(biāo)兵為典型，并發(fā)揮其先進(jìn)模范作用，努力用先進(jìn)典型來(lái)引導(dǎo)人，鼓舞人、教化人。仔細(xì)總結(jié)有效地做法及閱歷，努力營(yíng)造一個(gè)良好的師德氛圍。

五、詳細(xì)活動(dòng)支配行事歷；

3月17日成立機(jī)關(guān)幼兒園師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)相關(guān)文件、制定幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)方案。

3月222日幼兒園師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組制定師德師風(fēng)考核制度。

3月23日召開(kāi)全園教職工大會(huì)，傳達(dá)3月16日校長(zhǎng)會(huì)議精神，學(xué)習(xí)建教人{(lán)XX}24號(hào)《XX市教化局關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的若干看法》，宣讀幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案，宣讀幼兒園師德師風(fēng)考核制度，簽訂師德師風(fēng)承諾書(shū)。

3月25日在幼兒園網(wǎng)站上發(fā)布建教人{(lán)XX}24號(hào)《XX市教化局關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的若干看法》、《中小學(xué)老師職業(yè)規(guī)范》，要求老師們們利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)并寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記，撰寫(xiě)心得體會(huì)。在信息網(wǎng)上發(fā)布相關(guān)的活動(dòng)報(bào)道。

4月6日開(kāi)通幼兒園師德師風(fēng)受理平臺(tái)（電話、網(wǎng)絡(luò)、園長(zhǎng)信箱、來(lái)信）

4月8日全園教職工實(shí)行《取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短》自我剖析活動(dòng)會(huì)。

4月13日上交師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會(huì)和自我剖析材料。

4月18日布置幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)墻。

5月17日向老師發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查，征求師德師風(fēng)建設(shè)看法和幼兒園管理看法。

5月26日向家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查，征求師德師風(fēng)建設(shè)看法和幼兒園管理看法。

6月23日期末師德師風(fēng)評(píng)議工作，通過(guò)老師自評(píng)、同事互評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)考評(píng)，對(duì)老師的師德水平進(jìn)行有效評(píng)估，實(shí)行師德標(biāo)兵評(píng)比活動(dòng)。

8月29日實(shí)行《做一名師德高尚的幼兒老師》師德演講活動(dòng)。

9月17日師德建設(shè)活動(dòng)總結(jié)。

師德建設(shè)實(shí)施方案2

1、作為老師，要酷愛(ài)教化，獻(xiàn)身教化。以從事教化工作為榮，以獻(xiàn)身教化事業(yè)為樂(lè)，自覺(jué)地用新時(shí)期的教化方針武裝頭腦，用科教興國(guó)戰(zhàn)略激奮自我，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷深化的現(xiàn)實(shí)面前，樹(shù)立正確的人生觀、教化觀、質(zhì)量觀和人才觀，將老師作為終身職業(yè)，孜孜以求，勤奮耕耘，在平凡的教書(shū)育人工作中，做出不平凡的業(yè)績(jī)，無(wú)愧于人類靈魂工程師稱號(hào)。

2、要愛(ài)惜學(xué)生，教書(shū)育人。老師教化對(duì)象是學(xué)生，其主要任務(wù)是教學(xué)，而教學(xué)過(guò)程是教書(shū)和育人緊密結(jié)合的過(guò)程。面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的動(dòng)態(tài)，老師要擅長(zhǎng)把握學(xué)生思想，用愛(ài)心開(kāi)啟學(xué)

生心靈的窗戶，主動(dòng)與學(xué)生溝通，和諧相處;要敬重學(xué)生人格，教化和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè);要用一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切的服務(wù)思想，善待學(xué)生、寬容學(xué)生、理解學(xué)生;要用自己的'品德、人格熏染學(xué)生、陶冶學(xué)生、喚醒學(xué)生。將教書(shū)育人貫穿于教學(xué)實(shí)踐的全過(guò)程，為社會(huì)培育高素養(yǎng)人才。

3、要矢志鉆研，勇于探究。古人云授人以魚(yú)，只供一飯之需。授人以漁，則終身受用無(wú)窮。尤其在面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)世界，面對(duì)將來(lái)方針指導(dǎo)下，老師肩負(fù)著培育新世紀(jì)人才的重托，肯定要學(xué)會(huì)用面對(duì)世界的膽識(shí)和超前的眼光改革教化。從自身教學(xué)實(shí)踐中，逐步摸索并形成擁有自我創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)方法體系，使得學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，獨(dú)立思索，獨(dú)樹(shù)一幟，運(yùn)用已學(xué)的學(xué)問(wèn)，既解決實(shí)際問(wèn)題，又發(fā)覺(jué)新知，于相互切磋中實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)的飛躍，充分發(fā)揮學(xué)生自己的內(nèi)在潛力，達(dá)到終身受益的目的。

4、要終身學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老，不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展改變的須要。社會(huì)發(fā)展已證明：現(xiàn)代化的社會(huì)將是信息社會(huì)，是科學(xué)學(xué)問(wèn)不斷發(fā)展、不斷擴(kuò)大、不斷更新的社會(huì)。老師自身除搞好專業(yè)教學(xué)外，還要主動(dòng)參與業(yè)余進(jìn)修深造，從而在理論學(xué)問(wèn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步提高實(shí)力。老師只有擁有廣博的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備和精深的專業(yè)技能，課堂教學(xué)過(guò)程中才能旁征博引，游刃有余，變傳統(tǒng)教

育的重教、重知、重灌為素養(yǎng)教化的重學(xué)、重思、重樂(lè)，以適應(yīng)教化體制的轉(zhuǎn)軌變型。

教書(shū)育人是老師的天職，教書(shū)是手段，育人是目的。因此，做為老師在任何時(shí)候都不能遺忘，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的教書(shū)匠，而應(yīng)是一個(gè)教化家，是人類靈魂的工程師。這個(gè)工程師是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生心靈上細(xì)心施工的，目的在于培育學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺(jué)悟。

師德建設(shè)實(shí)施方案3

一、建立健全組織網(wǎng)絡(luò)，狠抓德育隊(duì)伍建設(shè)。

為了有效地挖掘和整合學(xué)校德育工作力氣，形成全員育人的大德育體系，在學(xué)校內(nèi)部，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把政教處、團(tuán)委、年級(jí)組、班主任、生活輔導(dǎo)員等力氣整合于領(lǐng)導(dǎo)小組中，并明確內(nèi)部成員分工，使他們?nèi)巳擞惺隆⒂袡?quán)、有責(zé)。同時(shí)借助社會(huì)力氣，充分利用警校共建和村校共建的有效載體，把校長(zhǎng)室政教處班主任學(xué)生家長(zhǎng)這一德育管理鏈和學(xué)校家庭社會(huì)三方力氣有機(jī)結(jié)合，形成了德育教化的發(fā)散網(wǎng)絡(luò)。

二、變少數(shù)老師參加為全員參加，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，努力細(xì)化德育教化的過(guò)程。

以往我校始終把教學(xué)放在各項(xiàng)工作首位，教學(xué)是各項(xiàng)工作的.重中之重，因此部分老師狠抓教學(xué)質(zhì)量，而放松了對(duì)學(xué)生思想轉(zhuǎn)化教化，有時(shí)甚至認(rèn)為德育教化是空對(duì)空，沒(méi)什么作用。德育教化的重?fù)?dān)只落在政教處和班主任身上。扭轉(zhuǎn)老師思想相識(shí)，樹(shù)立

全員意識(shí)是擺在我校德育教化門前的一道坎。

通過(guò)召開(kāi)全校老師大會(huì)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)上級(jí)教化部門有關(guān)文件，結(jié)合最近幾年學(xué)校實(shí)際，全體老師統(tǒng)一了思想，深刻相識(shí)到單靠少數(shù)老師是完不成德育教化這一重任的，必需大家同心同德。如今我校老師人人行動(dòng)起來(lái)，以昂揚(yáng)的斗志主動(dòng)投身于德育教化。

在統(tǒng)一全校老師的思想后，由政教處牽頭完善各項(xiàng)規(guī)章制度，如：《學(xué)生一日常規(guī)》、《學(xué)生請(qǐng)假制度》、《住校生管理制度》等，這些制度的建立健全，有助于學(xué)生有章可循，有助于老師有針對(duì)性開(kāi)展工作。

德育教化最難堅(jiān)持就是如何在日常中開(kāi)展看似瑣碎的一些工作。落實(shí)到詳細(xì)就是如何細(xì)化德育教化。在這點(diǎn)上，我們實(shí)行了下列措施：

1.德育教化活動(dòng)有安排，有記錄，有總結(jié)。

無(wú)論是班主任還是任課老師，在活動(dòng)前都要制定安排。在活動(dòng)過(guò)程中要有具體的記錄，以備查詢。活動(dòng)結(jié)束后有總結(jié)，以便指導(dǎo)下一次活動(dòng)。《班主任找學(xué)生談話記錄》、《學(xué)困生輔導(dǎo)記錄》、《心理健康詢問(wèn)記錄》等記錄冊(cè)記錄具體、詳細(xì)，能從中發(fā)覺(jué)一些問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的方案。

2.在微小處體現(xiàn)德育教化的人文關(guān)懷。

德