2023年實用的班主任年級工作總結范文集合七篇班主任年級工作總結篇1

轉瞬間，一學期的工作結束了。本學期，本人擔當初三·五班的班主任工作。為了能夠在新的學期能夠更好的工作，剛好地總結閱歷、教訓，特總結前段工作

第一，接著抓好學生的日常行為習慣養成教化，剛好抓住學生點滴的心情改變，剛好解決問題。

作為初三下學期，很多學生起先在思想上出現了極大的改變，特殊是許多學生已經進入“反叛”時期，經常會自認為自己已經長大，不再須要這些條條框框的約束，因而在思想上有了許多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規范的重要，從思想上給學生以深刻的相識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與老師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思索，并進行主動教化，讓學生在反省中受教化，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習慣。

尤其是針對初三學生的思想困難、偏激、心情不穩定、多變的特點，剛好地發覺存在的問題，同學生進行談心，而剛好解決問題。同時，主動開展文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將心情正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，主動的投身于班級的各種活動中。

其次，主動培育學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習愛好，駕馭科學的學習方法，提高學習成果。

針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級探討會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，并結合語文學科的特點剛好的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式詳細化，激發了他們的學習愛好。與此同時，增加了學生的個人競爭，也熬煉了學生的實力。

第三，主動會同各學科老師主動備好學生，探討教化學生的方法，用大家的才智解決問題。

本學期利用課余時間同其他任課老師常常探討班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教化管理學生，主動的向各位老師學習先進的班級管理、學生教化的閱歷，取得了較好的效果。

特殊是在新學期起先，班級中出現了大量的學生上課前遲到的現象，剛好的發覺不良苗頭，剛好的訂正給學生一個改過自省的機會，同時主動在班內開展“我為什么來學習”的大探討，使學生在大家的關注中將此殲滅并且通知任課老師以及學生家長，剛好關注這類問題，共同解決。

與此同時，主動同家長聯系，剛好了解、駕馭學生狀況，共同管理教化學生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采納溝通冊以及量化評比匯報單的形式主動同家長聯系，剛好反映學生狀況，并剛好的了解、駕馭學生狀況，達到共同管理教化學生的目的。

第四，完善班級的管理制度，接著將競爭機制引入班級管理當中。

班級實行競選與班級考察相結合，接著實施班主任助理的手法，熬煉學生的自理獨立實力。同時將權利下放，在開展各種活動時，主動發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，主動提高學生的實力。

第五，至于成果方面。

一是班級形成較強的凝合力，組織、紀律性較好。

二是衛生掃除主動徹底，取得了比較優秀的成果，班級可謂一塵不染，井然有序。

三是期中考試總評第一，并且在政教處、團委組織的其他活動中也取得了優異的成果。當然，成果的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持。

當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的學問實力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的駕馭，關切、愛惜學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將接著努力，取得更優異的成果。

班主任年級工作總結篇2

作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將一般而又平凡的班主任工作做好。

一、真誠、耐性，培育學生良好的習慣。

一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子適應小學生活，成為一個真正的、懂事的小學生是我遇到的首要問題。我認為，良好的習慣是學習的基礎。因而，我從了解每位學生起先，從小事抓起，注意培育學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整齊的學習、生活環境。我利用班隊、晨會讓全班同學探討，明確小學生應做到哪些，不能做哪些;在班內利用各種嘉獎措施，表彰進步，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

并且，在班中選拔出合適的學生擔當班干部，進行培育、指導，激勵他們做好帶頭工作，幫助老師完成一些工作，如：早讀，午睡等。同時我醒悟地相識到無論哪一種習慣的養成都不能“說到馬上做到”，平常要有足夠的耐性、誠意引導學生，期盼他們的進步。總的來看，這學期進步的學生還真不少，如：張張震小摯友做小動作的頻率少了，上課仔細聽講，思索問題的時間多了，舉手發言的頻率高了!上課愛發呆的湯曉也能集中精神仔細聽一段時間了;曾經讓人頭大的張震也有了讓我欣喜的地方，他的字能寫端正了……他們的點滴進步都是我值得快樂和傲慢的地方!

二、信任，培育，孩子的實力。

世界上聰慧的父母最愛對孩子說的一句話就是你自己明白，這是信任孩子的一種表現。一位教化家也曾指出，教化的奇妙就在于堅信孩子“行”。而我借用你會明白的來面對每一個孩子的每一次求助，孩子們常常會遇到這樣那樣難以確定的問題，在學校他們最便利的求助對象就是老師。這時老師不應當干脆去幫助學生確定他們的選擇，而應當把他們看做是有實力解決困難的人，讓他們用自己的思想去解決，至于對或不對老師應用其他方法讓孩子從側面自己去體會了解!要信任自己的孩子!

要知道在孩子們以后的人生中總還會遇到各種各樣難以預料和決斷的事情，也總會有人建議他們去這樣或那樣應付難題，但做出最終選擇的應當還是孩子自己，所以從小讓孩子有自己的想法，見解，是老師教化的最主要目的之一。我喜愛對孩子講“你自己想方法”讓他們“回來自我”“加強自我實力”這是教化賜予他們最好的禮物。現在我們班的小摯友已經和我形成了一種默契，遇到問題自己先想方法，因為他們知道假如問我，我的回答確定是“你自己想方法”因為我信任他們，所以他們解決問題的自主實力也在不禁意間漸漸提高了!

一個人的勝利不僅僅是靠勤奮和努力，更須要的是良好的習慣和較強的解決問題的實力，而作為班主任培育學生習慣和實力是最重要的。當然，這學期自己做的不足的地方還許多許多，那是我欠缺的地方，同時那也是我努力的動力!對于不足的地方自己也自覺的想了不少方法，下了不少功夫，但效果卻并不明顯。我想只有在今后的實踐中再接再厲，努力把工作做得更好。

班主任年級工作總結篇3

驚慌的一學期即將結束了,這學期我仍舊擔當著三年級班主任工作。三年級有學生十九人,從學生的學習狀況來看處于兩極分化狀態,有四名特困生和三名特別兒童。現將本學期的工作做如下總結：

一、加強學生思想教化，培育學生的良好習慣。

學生良好習慣的養成，是順當開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必需從學生思想相識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教化入手，重點培育學生各方面的良好習慣。

第一、行為規范教化，也包括法制、社會公德教化。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培育是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規范內容，督促學生在思想上提高相識，平常，發覺某些同學或者某個小組做得好的剛好表揚，在班中樹立榜樣，發覺不良現象剛好訂正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提示、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業、上課不留意聽講等不好行為剛好指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規范，維護集體榮譽。

其次，集體主義教化。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要聽從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的四項、各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增加學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教化學生團結協作、互幫互學，增進友情，大家共同進步，并通過參加，培育學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝合力。在各種活動中，我班學生表現的都很令我滿足。

第三，學習重要性教化。開學一段時間后我就發覺我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學學問和技能。一是加強和任課老師聯系，了解學生上課狀況，對學習自覺性差的學生，共同教化、幫助；二是支配好學生與成果差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成狀況；三是留意對他們的教化方法。實行激勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于指責”。在日常工作中，我總是告知學生：“你是最棒的！”“你很聰慧！”“老師信任你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學生“在激勵中發揚成果，在微笑中相識不足，”在輕松開心的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染。一旦發覺他們有一點點進步，就賜予表揚，甚至進行物質嘉獎。盡量克制自己，以免看法粗暴。同時，賜予他們生活上的關切和學習上的幫助，常常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習主動性得到提高。后半學期以來，麻超義、呂陳紅、董曉樂等幾位學生的學習主動性明顯增加，進步很大。

二、用自己的的言行影響學生。

工作中嚴格要求自己,團結同志,聽從領導的安排,責任心較強,自覺遵守勞動紀律。時刻留意自己的一言一行,用自己的的言行影響學生。

三、關切愛惜學生。

為了讓一個班級有凝合力,對自己的學生付出了最大愛心,就像對待自己的親人一樣。當他們遇到了困難,你就一個像摯友伸出一雙暖和的手來幫助他們,讓他們真正覺得老師是愛他們的,于是學生能情愿拿我當摯友。

四、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”，注意培育優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，賜予激勵，樹立后進生的信念，培育學生的學習愛好，促使每一位學生都有提高。

本學期，通過我班全體師生的共同努力，己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、相互幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個初步具有凝合力、核心力和向心力的集體。但在本學期的工作中，還存在許多有待加強和改進的問題。比如學生的各方面實力比較差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自我管理實力差等。還有一小部分學生學習缺乏主動、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成果差，影響班級的整體成果。這都有待于下學期班主任工作的加強。

班主任年級工作總結篇4

學期卻已接近尾聲，下面就本學期的班主任工作做以下回顧總結：

一。以身作則，為人師表

我相識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教化者。平常與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別實力、自控實力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平常與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到講究衛生，不隨意丟紙屑雜物，在平常，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學生看到我這樣做之后，會和其他學生說，那些隨意丟紙屑雜的學生會受到教化，再也不隨意丟紙屑雜。教化學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響肯定能有益學生的發展。

二、加強思想品德的教化

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教化，使他們的身心得到全面健康的發展。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教化的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們相識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的支配。

三、班級管理，培育習慣，熬煉實力

良好習慣的培育始終是本學期的教化重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主子，也同時在這樣的過程中培育他們的實力。因此嘗試以下的做法：

1、激勵班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參加班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發展，什么想法和活動都可以探討。這樣一來發揮了班干部的主體性，調動了班干部的主動性，工作起來輕松很多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，激勵同學們主動參與，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果。

2、清潔衛生由小組負責。

衛生由每個小組負責，采納輪番值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，根據值日工作的依次進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日狀況。

3、有些喜愛打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發本子，拖拖地，抹抹桌子……，換個方式讓他手不閑著，這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的歡樂，從而進行文明的課間活動。

4、讓學生展示自我，樹立自信

二年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加快速歡樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典競賽，成語接龍，童話故事競賽等來益智身心，激勵孩子為大家表演，增加自信。

5、對特別學生的教化

一個班中總是有一些學生的成果稍差一些，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業上有困難的，就一道一道題跟他一起做。此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導講解。

6、家校溝通，攜手共進

孩子的教化離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應剛好反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教化的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商議對策，也利用班級網站、或是平常放學時與多位家進步行溝通。

當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發覺的眼睛，因此才讓班級管理出現了許多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。

班主任年級工作總結篇5

時間在指間消逝，還來不及體會其中的酸甜苦辣，一學期，轉瞬間就在每天匆忙的腳步聲中結束了。現將本學期的工作做如下總結：

一、加強學生的文明行為習慣和平安教化

要求學生進一步規范自己的文明行為，剛好發覺各種平安隱患，并告知同學引起留意。平安教化是我晨間談話的主要內容，假如平安出了問題，什么也得不到保障。我常常例舉一些事例叫學生來分析。如一些平安案例及我們遇到的一些實際問題。我常常問他們：你和同學發生摩擦該怎么辦？你發覺同學打架你怎樣處理？在學校里應當玩些怎樣的嬉戲??等等。增加學生的平安意識，讓學生體會，打架對誰都沒有好處，遇到事情應當冷靜，告知老師，老師會幫你解決，不要為了一時逞能而做錯了事。當然，對于同學間發生的一些問題我剛好處理，設身處地為他們著想，漸漸地學生也就信任你了，也情愿跟我說心理話，我解決問題也就輕松多了。

二、培育學生的學習愛好，端正學習看法，給后進生更多幫助，以形成良好的學習氛圍

本學期我有目的地的向同學們滲透了這學期我們的重要任務，讓他們意識到學習的重要性，并利用一切可以利用的時間抓緊學習。我抓住了兩個可以利用的時間：早自習和午間。早晨，我支配了值日班進步行管理。要求同學們進入教室后就進行早讀，或者頭天放學前跟班干部說好作業，其次天早晨班干部再向同學們布置作業，這樣學生就有事情做，而不致于吵鬧。中午12：45要求學生進教室學習，有時讓他們看課外書、有時上課，有時給那些后進生做最基礎的訓練。我覺得這學期的中午時間利用得比較充分，學生進了教室后能真正靜下心來學習并取得肯定的實效。我們班后進生也不少，而且這些同學基本上都是特別懶散貪玩的，因此，我給這些同學換了座位，確立了同桌學習小組。依據他們的特點，賜予必要的指導和幫助。對于這些后進生的表現我也剛好賜予反饋，對于有進步的剛好表揚，以樹立他們學習的自信念，同時增加班級的學習氛圍。

三、主動參與學校組織的各項活動和競賽，并作好充分的打算

雖然六年級的學生學習任務比較重，但對于學校組織的各種活動和競賽，我們都會全心投入。因為通過活動或競賽，給了學生各種熬煉的機會，他們各方面的素養也同時得到提升，使他們能更好地學習。因此每次我們都作好了充分的打算。半學期來，學校也組織了不少活動和競賽，比如“合唱”競賽、“廣播體操”競賽等，我激勵同學們盡可能參與集體的活動，并作好平安教化工作和思想動員工作，強調同學們應當有紀律性，有克服困難的決心。我希望我和同學們都能認仔細真地做好每一件事情，不管結果怎樣。同時也讓學生體會到，不管做什么事情都要付出汗水。

四、民主，公允，公正地對待每一個學生

我覺得對高年級學生不妨民主一些，因為比起其他年級，他們要成熟一些，實力強一些，有什么事可以和他們商議商議，要多空出時間來，多找他們談談心、說說話。不要擺老師的架子，像摯友那樣和學生相處，讓學生感受到你的善意，你對他的關切和愛惜，他們就樂于聽你的，樂于幫你，樂于不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學生犯錯誤大罵一頓效果要好些，學生能夠接受你。其實剛起先的時候我們班也有不少脾氣倔，和同學、老師看法都差的學生，經過幾個學期的感情投資，我真正感受到了他們的'進步，特殊是我班的倔脾氣也越來越會和你共享他的想法，遇事也更冷靜了。

這是我一學期來做班主任的工作總結，我知道可能還有一些班主任工作沒做到位，還有許多工作等著我去做。我想通過時間的磨練，我會吸取更多的班主任工作閱歷，用真誠對待事業，用愛心對待學生，用熱忱對待生活，用正義對待人生，把我的班主任工作做得更好。

班主任年級工作總結篇6

喜引春風拂綠柳，笑迎玉犬送金雞。現在學校教化教學工作已接近尾聲，班主任們忙著寫學生評語，寫工作總結。我感慨歲月匆忙，回想這一學期以來開展的各項工作。班主任工作是困難的，細致的。我只有與時俱進，努力學習基本的教化理論，端正新教化理念，才能教化和管理好班級。我班共有學生77名。男女比例相當。由于從別班或別校轉學過來11人，我班班情比較困難，也比較難管理。我班90%的學生是黎族，大部分居住在偏遠的自然村，因為經濟上的困難，許多學生沒有住校。這就給我帶來管理上的不便。因此我變更往年的管理班級的方法，經過一學期的努力，我班的各項考核綜合成果上了一個平臺。下面我談談我的工作閱歷點滴：

一、立班級管理目標和要求。

因為我是跟班升為八年級（1）班的班主任，與大部分學生相處已有一年時間，對他們的基本狀況有所了解，并作一個初步的分析：

1、學生學習基礎相對較差，有一半學生有良好的學習習慣；但也有部分學生，上課老是講話，搗亂，不寫作業等，他們的學習習慣有待進一步培育。

2、整個班集體比較活躍，班干部隊伍有明顯的號召力。

3、具有表現欲望的學生不是許多，好多孩子的性格較為內向。

4、動手實力不強,也不情愿動手，更不情愿勞動，有的甚至斤斤計較

然后制定本學期的總目標：接著培育學生形成良好的日常生活習慣、學習習慣；駕馭正確的學習方法；形成主動向上的精神風貌；促進學生的特性發展。

二、營造氛圍，促進優良班風的形成。

狠抓日常行為規范和養成教化，做到“抓反復、反復抓”。一開學我就組織學生重新學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，在此基礎上，訂出切實可行的、為絕大部分學生所能遵守的《班級公約》，盡可能貼近學生的生活，所出臺的懲處條例更有人情味，簡單為學生接受。比如有學生違反課堂紀律，除了寫說明書和指責扣格外，不得參與一周兩次的班級課外活動（下各類棋），還要提水澆樹，讓違者明白做錯事要付出肯定代價的。我嚴格落實《中學生日常行為規范》的要求，特殊是課堂紀律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛生值日等方面。早在報名期間，我親密關注學生的頭發，假如有某個男生留長發或染發，我短暫不給他報名，直到他聽從勸說把頭發理短或染黑。我一向注意儀容儀表，不允許學生穿短褲、拖鞋來學校，有的學生家里實在太困難，沒錢買鞋，我給他買一雙。由于本地人文化素養低，馬嶺地區的學生口不遮攔，滿嘴粗話。于是我著手整治和養成教化。首先我廣泛調查愛講粗話的學生的家庭背景以及相關狀況；其次我廣泛向全班同學征求民辦法見以及整改措施；然后制定詳細實施方案，下放權利給學生干部自己管理，班干和團員充分發揮監督作用。經過一番整改，我班學生的日常用語文明多了。

三、改革班級制度，大膽任用人才，放手學生管理

開學初期我結合本班學生在過去的一年的表現，以及通過各種渠道了解他們的具體的成長改變狀況，本著用人唯賢，選出得力班干，組成班委。陳雅同學原是我班的雙料差生，在七年級時沒少給我惹麻煩，但是她具有很強的組織實力和領導實力，這學期我大膽任用她當班長，專管考勤。果真，她一上任，充分發揮她的才能，把班上的那伙淘氣搗蛋的馬嶺學生整得服服貼貼的。陳雅當班干部后，意識到單靠自己一個人的力氣是管不好班級的。她變更以往的霸氣，主動與其他班干部溝通溝通，商討管理班級的措施。望見陳雅同學的轉變，我感到由衷的欣慰。一個班的管理是否好，關鍵還要看班干部的素養。我本著“用人不疑，疑人不用”的原則，選好班干，支配好職務，下放權力，大膽放手他們去管理班級，效果不錯。12月份，我因病請假數日。全班同學不情愿要學校支配的代理班主任，堅持自己管理自己。在沒有班主任的狀況下，班委成員各司其職，精彩地完成學校安排的勞動任務，還自覺完成慶祝元旦的黑板報，贏得老師們的好評。

四、承認個體差異，關切后進生

我班是一個超大班級，學生的學識狀況參差不齊。在考核評價學生是不能一刀切。要承認個體差異，賜予多元化的評價，公允評價學生，激勵他們進步。至于后進生的變更，滲透了班主任的心血。我班的后進生比較多，一起先我就制定好后進生的花名冊，通過各方面了解他們的，從他們愛好的事情或話題入手，與他們溝通，慢慢地打開他們的心扉，會診“頑疾”，對癥下藥，藥到病除。周垂攀同學因為無故曠課節數多，上課有意搗亂，參加賭博等緣由，屢教不改，被校方婉言勸退或者轉學。他父親一連三天找我求情，他才留在我班。我為了轉變他，讓董春梅同學跟他結對子，監督他，幫助他克服逃課的壞毛病；我常與他談話，與他交摯友，了解他的內心世界，引導他樹立正確的人生觀。這學期他遵守紀律，敬重老師，團結同學，其他方面也有所改善。

五、團結老師，精誠合作。

老師的治學作風極大地影響著班級學風建設。為此，班主任有責任團結任課老師參加班級建設。

1、自我嚴格要求，做學生的表率。

自我嚴格要求從大處說，表現為主動進取的精神風貌，精益求精、嚴謹縝密的科學看法，勤勉務實的工作作風，不斷追求新學問，富有創新的激情；從小處說，表現為分析問題思維清、樹立榜樣、激勵競爭。我校早晨7點鐘上早讀，我住在三亞市區。每天我5點半起床，趕搭6點鐘的車，保證7點鐘前到達學校。這學期是秋冬季節，天亮得晚，天氣寒冷，我仍舊堅持。因為學生看到路途比他們遠的班主任能按時上早讀，就不好意思偷懶了。

2、嚴格要求學生，培育好習慣。

嚴格要求當從點滴做起：我經常督促學生落實學習環節，有沒有預習、復習；課堂是否主動思索，是否記好必要的筆記；我也常檢查他們的各科作業，看是否做得一絲不茍，規范整齊，有錯必改等等。只有老師長期嚴格要求，學生良好的學習習慣才能養成。

六、不足之處。

我脾氣有些急。對待那些不守紀律的學生不夠耐性，對那些不吭不聲的學生不夠細心。我沒有對家住很邊遠的學生進行家訪。我希望下學期能改進其他方法與他們溝通，努力做一位“我愛學生，學生愛我”的班主任。

班主任年級工作總結篇7

敬重的各位專家，上午好。我叫李玉剛，現擔當二年級一班班主任。在班級管理工作中，我始終以我校“以人為本，和諧發展”的辦學理念和“養成好習慣，奠基好人生”的德育特色為依托，開展我的班級管理工作。

下面我從以下幾方面對各位專家匯報我的班主任工作。

一、常規習慣，常抓不懈。

學生良好的行為習慣的養成不是