12024年事業單位考試模擬試卷(附答案)1.本試卷共有6道大題，滿分100分，答題時間150分鐘。2.在答題前，必須將自己的姓名、準考證號填寫在答題紙及試卷規定的位置上，所有試題都填在答題紙上作答，在試卷上答題無3.考試結束后，考生應將全部試卷和答題紙一并交回，不準帶出一、單項選擇題(本題共20小題，每小題0.5分，共10分。每小題的備選答案中只有一項符合題意，請把正確答案的代碼填寫在答題紙相應位置。不選、錯選、多選均不得分)1.班主任工作的中心環節是()B.組織和培養班集體2.師生關系表現在人格上的特征是()B.相互促進關系3.標志著教育學成為一門獨立學科正式誕生的標志()2A.《學記》B.《普通教育學》C.《大教學論》D.《教育漫話》4.“夫子循循善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”所強調的德育原則是()A.因材施教原則B.方向性原則C.疏導原則D.長善救失原則5.為了改進和完善教學活動而對學生學習過程和結果進行的評價A.診斷性評價B.形成性評價C.總結性評價D.相對評價6.通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法是()A.說服教育法B.實際鍛煉法C.榜樣教育法D.陶冶教育法7.“聞道有先后，術業有專攻”,啟示教師應該()3A.樂教善教，講求方法B.嚴于律己，為人師表C.教學相長，相互尊重D.因材施教，教書育人8.課外校外教育的主要組織形式()A.小組活動B.集體活動C.個人活動D.文體活動9.“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”,這句話體現的動A.內部動機B.社會交往動機C.外部動機D.自我提高動機10.教師通過清楚而細致地演算例題來幫助學生形成智力技能的階段屬于()A.原型定向B.原型模仿C.原型操作D.原型內化411.學生采用列結構提綱、畫網絡圖的方法來記憶課程內容的學習策略屬于()A.復述策略B.精加工策略C.組織策略D.資源管理策略12.埃里克森的人格發展階段理論中，6-12的兒童要解決的主要沖突是()A.自主對羞怯B.主動對內疚C.勤奮對自卑D.自我同一性對角色混亂13.一個不學習的學生表現出良好的學習行為時，老師就撤除對他的懲罰，這是()B.負強化C.懲罰D.正強化14.學習長方形的面積計算公式之后，再學習正方形的面積計算公式的學習類型是()A.上位學習B.下位學習5C.并列學習D.結合學習15.采取跑步、大喊大叫甚至痛哭的方式來緩解心理壓力的方法是A.松弛訓練法B.心理置換法C.改善認知法D.合理宣泄法16.幼兒識記“小兔”的圖片比識記詞更容易，是因為他們的記憶特點是()A.意義識記占優勢B.機械識記占優勢C.抽象記憶占優勢D.形象識記占優勢17.1840年，在世界上創辦第一所幼兒園，被稱為“幼兒教育之父”的教育家是()A.裴斯泰洛奇B.赫爾巴特C.蒙臺梭利D.福祿貝爾18.幼兒知道了5+2=7,不經過學習就不能導出7-5=2,說明他們的思維是()6A.經驗性B.自我中心C.不可逆性19.與教師在教育教學過程中的主導地位相適應的一項基本權利A.民主管理權B.教育教學權C.管理學生權D.科學研究權20.教師職業道德評價的原則是()A.及時性原則B.前瞻性原則C.預見性原則D.科學性原則二、多項選擇題(本題共10小題，每題1分，共10分。每小題的備選答案中，至少有兩項符合題意，請把正確選項的代碼填寫在答題紙上相應位置。多選、少選、錯選、不選均不得分)1.教師勞動的主要特點有()A.復雜性B.連續性C.長期性7D.創造性E.示范性2.制定課程目標的依據主要有()A.對學生的研究B.對社會的研究C.對教育目的的研究D.對學科的研究E.對教法的研究3.以言語傳遞為主的教學方法主要包括()B.談話法C.討論法D.讀書指導法E.參觀法4.我國學校課程的具體表現形式有()A.教學進度計劃B.教學大綱C.教科書D.教學計劃E.教案5.我國教育目的基本層次包括()A.國家教育方針8B.國家教育目的C.學校培養目標D.教師教學目標E.學生發展目標6.自我意識的成分包括()A.自我認識B.自我體驗C.生理自我7.引起和維持有意注意的條件有()A.活動的目的和任務B.間接興趣C.堅強的意志D.言語命令E.合理組織活動8.奧蘇貝爾認為，學校情境中的成就動機包括()A.學習需要B.學習期待C.自我提高內驅力D.附屬內驅力E.認知內驅力99.幼兒教師的職業特點有()A.工作對象的幼稚性B.工作任務的全面性C.工作過程的創造性D.工作手段的示范性E.教育效果的滯后性10.幼兒生長發育評價的形態指標主要有()A.肺活量B.身高C.體重D.頭圍E.胸圍三、判斷題(本題共10個小題，每小題0.5分，共5分，判斷下錯誤的打“×”)1.現代教學論認為，教師的教就是為了不教。()2.“多學近乎智，無知必無能”說明知識的掌握和能力發展是同步3.課外輔導是上課的延續和必要補充。()4.教師職業的最大特點在于職業角色的多樣化。()5.高智商者可能有高創造性，也可能有低創造性。()9.學校、幼兒園、托兒所和公共場所發生突發事件時，應當優先四、簡答題(本題共5小題，每小題4分，共20分，請回答要1.遺傳在人的發展中的作用有哪些?【答案要點】(1)遺傳素質為人的發展提供了可能(可能性),但并不決定身(2)遺傳素質的差異是造成個體間個別差異的原因之一。(3)遺傳素質的成熟制約身心發展的水平及階段。2.合格教師應具備的教育專業素養有哪些?【答案要點】(1)具有先進的教育理念；(2)具有良好的教育能力；(3)具有一定的研究能力。(1)具有先進的教育理念。教師要具有熱愛學生、忠誠黨的教育事業，愿意終生從事教育工作的教育信念。(2)具有良好的教育能力。教師的教育能力是教師職業的特殊要求，比如語言表達能力。語言是教師從事教育工作的重要工具，是傳播知識和影響學生的重要手段。沒有較強的語言表達能力的教師，很難成為一名優秀的教師。(3)具有一定的研究能力。重視進行科研的教師，在教學過程中能夠融進自己的思想感情，激勵學生的探索精神。教師的研究還包括教育研究，通過教育研究不斷改進自己的教育教學工作，促進學生的更大發展。3.選擇教學方法的主要依據有哪些?【答案要點】(1)教學目的和任務的要求；(2)課程性質和教師業務水平、實際經驗及個性特點。4.貫徹正面教育與紀律約束相結合原則的基本要求有哪些?【答案要點】(1)堅持正面教育原則。(2)堅持擺事實，講道理，以理服人，啟發自覺。(3)建立健全學校規章制度和集體組織的公約、守則等，并且嚴格管理，認真執行，督促學生約束自己的行為。5.如何有效地促進學習遷移?【答案要點】(1)精選教材；(2)合理編排教學內容；(3)合理編排教學程序；(4)教授學習策略，提高遷移意識性；(5)在真實生活中學習。五、案例分析題(本題共3小題，第1小題8分，第2小題8分，第3小題9分，共25分，閱讀案例，回答問題，請在答題紙上相應的位置作答)1.李老師非常熱愛自己的工作，為了做好本職工作，她不斷提高自己的理論素養，改進教學方法。在日常教學中，她關心每一位幼兒的成長，也能針對不同幼兒的發展特點因材施教。淘淘是個有思想，有個性的小朋友，可能是在教學活動中注意力不集中也不愿意上課。于是李老師就利用其好奇心特別強的特點，通過課前與小朋友做游戲來吸引淘淘的注意力，當淘淘加入到游戲活動中時，就及時在班上表揚了淘淘，由此吸引了他的注意力，激發了他的上課興趣。為了促使家園教育同步，她主動與家長溝通，虛心接受家長提出的合理化建議。由于工作成績突出，李老師多請運用教師職業道德知識對該案例進行分析。【答案要點】(1)符合了關愛學生。案例中李老師在日常教學中能關心愛護每一位幼兒的成長，并對每個幼兒都有針對性的耐心(2)符合了愛崗敬業。案例中李老師為了幼兒的成長，不但因人施教，還主動與家長溝通，體現出了在教師職業上的兢兢業業。(3)符合了教書育人。李老師不僅在教學上認真，對孩子的教育上也很用心，如想方設法激發淘淘小朋友的上課興趣，這不僅是教學的楷模，本身也體現了李老師的育人理念。(4)符合了終身學習。李老師為了做好本職工作，她不斷提高自己的理論素養，改進教學方法，體現了學習是一個永不停止的過2.青年教師丁某為了備考研究生，向學校申請辭掉班主任工作。學校考慮到臨時更換班主任不利于學生思想的穩定，會影響學生的學習成績，就沒有批準他的申請。丁老師認為學校不支持他報考研究生，便對班主任工作消極懈怠，當班上一名學生突發疾病時，由于他沒有及時處理，致使該患病學生因貽誤時機而造成視力下降，學校也為此沒有同意其報考研究生。請運用教育法規知識對該案例進行分析。【答案要點】(1)《教師法》第七條規定：教師有“參加進修或者其他方式的培訓”的權利。案例中學校侵犯了教師的培訓進修權。(2)我國《教師法》第39條明確規定：“教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴。案例中丁老師的合法權益受到侵害，可以向教育行政部門提出申訴來維護自己的合法權力，而不是對工作的懈怠。(3)“不作為”是指教師不實施其依照法律或崗位職責有義務實施的行為。過失是指疏忽大意或過于自信造成的錯誤。案例中丁老師由于工作懈怠導致學生受到傷害，所以需要承擔不作為或過失傷害責任。(1)案例中，學校的做法和丁老師的做法都是不合理的。學校侵犯了丁老師的進修培訓權，違反了《中華人民共和國教師法》的第七條的具體規定。丁老師因為不作為，侵犯了學生的人身權，違反了《未成年人保護法》的相關規定。根據《學生傷害事故處理辦法》第九條的規定，學校應對學生的傷害承擔民事法律責任。(2)根據《中華人民共和國教師法》第七條的規定：“教師有參加進修培訓或者其他方式的培訓”的權利，案例中，學校因為臨時缺少班主任，不讓丁老師參加研究生考試，顯然侵犯了丁老師的進修培訓權，丁老師可根據相關法律規定，通過教師申訴的途徑爭取自己的合法權益。(3)根據《學生傷害事故》處理辦法第九條規定：“學生在校期間突發疾病或者受到傷害，學校發現，但未根據實際情況及時采取相應措施，導致不良后果加重的。”學校要承擔相應的法律責任。案例中丁老師在教學中，針對學生的疾病，未及時處理，以至于學生視力下降，這是因為不作為侵犯了學生的人身權。根據《學生傷害事故處理辦法》的相關規定，學校要承擔相應的民事法律責任。3.有關研究表明：在學習英語的過程中，詞匯量的多少明顯影響到閱讀能力的高低，但是當掌握的詞匯量達到3500-4500的時候，就會出現約8個月左右的滯留時間；達到6500-7500時，就會出現約12個月左右的滯留時間；當詞匯量達到了9500-10500的時候，平均滯留約18個月。也有人曾經研究收發電報中動作技能的停頓下來，雖有練習，但成績卻不見提高甚至下滑。【答案要點】(1)在學生學習的過程中，當學習到達一定階段往往出現進步暫段都是出現“滯留時間”;練習收發電報過程中，成績一度停頓下來，有練習，成績卻不見提高甚至下滑。這些案例都表明在學動結構和完成活動的方式方法，而代之以新的活動結構和完成活(3)針對高原現象，我們可以采取以下措施：①改進學習方法。②保持良好的身心狀態。③提高學習的意志力。④把握練習的量和練習的次數。⑤合理規劃學習時間。六、作文題學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或(1)思想深刻，觀點明確(2)內容充實，結構完整，語言流暢(3)800-1000字。一、單項選擇題1.B【解析】班主任工作的中心環節和首要任務是組織和培養班集體，組織和培養班集體的中心環節是選拔和培養班干部。受關系，道德上是相互促進關系。3.B【解析】1806年，赫爾巴特的《普通教育學》標志著教育學成為一門獨立學科正式誕生。誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他進行的對學生學習過程及結果的評價。品德的方法。陶冶包括：人格感化、環境陶冶和藝術陶冶等。8.A【解析】小組活動是課外、校外教育活動的主要形式。11.C【解析】組織策略是整合所學新知識之間，新舊知識之間的12.C【解析】6-12歲的兒童處于童年期，主導活動是學習，要解13.B【解析】負強化是取消厭惡性刺激(懲罰)以提高反應概率14.B【解析】下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部分，并使之相互聯系的過程。正方形屬于特殊的長方形，所以是下位學習。15.D【解析】發泄是心理學中提倡的心理防御機制之一。為了避免精神上的痛苦和不快，避免遭受挫折后可能產生的生理疾病，人們常常會采用各種防御機制，以維持自身的心理平衡。采取跑步、大喊大叫甚至痛哭的方式是一種合理宣泄。16.D【解析】使用圖片就是具體形象的記憶。被稱為“幼兒教育之父”。18.C【解析】思維不可逆性指的是思維只能前推，不能后退。19.B【解析】我國教育過程中，是以教師為主導，所以體現教師的教育教學權要貫徹教師的主導地位。二、多選題(本題共10小題，每題1分，共10分。每小題的備選答案中，至少有兩項符合題意，請把正確選項的代碼填寫在答題紙相應位置。多選、少選、錯選、不選均不得分)1.ABCDE【解析】教師勞動的主要特點有復雜性與創造性、連續性與廣延性、長期性、示范性2.ABD【解析】制定課程目標的依據主要有：(1)對學生的研究；(2)對社會的研究；(3)對學科的研究。4.BCD【解析】目前在我國，中小學課程主要由課程計劃(教學計劃)、課程標準(教學大綱)、教材(教科書)三部5.BCD【解析】教育目的的層次包括：國家教育目的、培養目標、學科課程目標和教師教學目標。6.ABD【解析】自我意識包括自我認知、自我體驗和自我7.ABCDE【解析】(1)有意注意的形成離不開成人的言語指導；(2)通過自己擴展的外部語言，使行為受到自我命令的調節和控制；(3)通過內化作用，用內部語言來調節和控制自己的行為。要引起或加強有意注意的條件是：(1)加深對活動目的和任務的理解；(2)合理地組織有關活動；(3)培養間接興趣。間接興趣使人們的活動更加持久。(4)培養堅強的意志和抗干擾能力。8.CDE【解析】根據學校情境中的學習成就動機，奧蘇貝爾等人將動機分為認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力三個方9.ABCDE【解析】幼兒園教師的職業特點包括：工作對象的幼稚性、工作任務的全面性、工作過程的創造性、工作手段的示范性、教育效果的滯后性。10.BCDE【解析】幼兒生長發育的形態指標是指身體及其各部分在形態上可測出的各種量度，如身高、體重、坐高、肩寬、頭圍等，其中身高和體重是最重要和常用的形態指標。三、判斷題(本題共10個小題，每小題0.5分，共5分，判斷下列各命題的正誤，在答題紙相應的位置作答，正確的打“√”,錯誤的打“×”)1.√【解析】葉圣陶提出的“教師的教就是為了不教”。2.×【解析】知識的掌握和能力發展是不同步的，如高分低能3.×【解析】課外輔導的任務是給學生釋疑解難和指導培養學了傳道者，授業解惑，管理者，朋友，學習者研究者的角色。既有獨立性，又在某種條件下具有相關性，在整體上呈正相關趨勢。其基本關系表現為：低智商不可能具有高創造性；高智商可能有高創造性，也可能有低創造性；高創造性者必須有高于一般制，預防紀律問題的發生；另一方面又要考慮促進學生間的正常交往，形成和諧的師生關系。其中最值得關注的是座位對人際關7.×【解析】幼兒戶外游戲活動一般每天不少于兩個小時。8.×【解析】幼兒對自己做錯事感到內疚的情感是道德感的體9.×【解析】學校，幼兒園，托兒所和公共場所發生突發事件時，應當優先救護未成年人。殊體現。它的特殊性體現在教書育人。鄭州市中原區教師招聘考試教育基礎理論部分1.教師在教學過程中就所學知識向學生提問屬于形式性評價。(×)2.教學工作五環節是備課、上課、聽課、評課、教學研究。