1.本文的中心論點是什么？（1）經常出現的位置是：標題.開頭.結尾（2）文章第二段：如果第一段列舉生活的種種現象，就可能在第二段出現論點。第一段如果是列舉生活現象或舉事例的話作用：引出下文論題或論點，作為本文的事實論據，吸引讀者的閱讀興趣。（3）文章中間有一個承上啟下的過渡句.這個句子可能就是論點。

第一頁第二頁，共23頁。2.問文中加點的詞語（它，這，那，其）在文中指代什么內容？首先在原文中找到這個詞語.然后聯系上下文尋找所指代的內容.這類題基本都在這個詞語的前面不遠處出現.一般不超過三句。回答一般可以直接摘抄原文.有時也需針對題干進行概括、刪改等加工。（見例子）第二頁第三頁，共23頁。例子：“霍金是一個神話.殘疾人和科學巨人兩種身份特征在他身上合為一體.他的科普巨著《時間簡史》被譽為人類科學史上里程碑式的驚世之作.他對“黑洞”的研究使人類對宇宙又有了深層的了解。這樣的功績和一個高度殘疾的人聯系在一起.確實能給人極大的震撼。”這段話中加點的“這樣的功績”指代什么？

答：“這樣的功績”指代他的科普巨著《時間簡史》被譽為人類科學史上里程碑式的驚世之作.他對“黑洞”的研究使人類對宇宙又有了深層的了解。

第三頁第四頁，共23頁。

3.指出下列語段運用什么論證方法？有何作用？（1）道理論證:通過引用---的話,充分有力證明--（一般去找本段的中心句。如果沒有就找中心論點）觀點.增強文章的說服力。（含引證法）

（2）舉例論證:通過舉----的例子,具體有力的證明--觀點.從而使論證更具體更有說服力（或增強文章的趣味性.吸引讀者）

（3）比喻論證:把---比作----，證明---觀點.從而把抽象深奧的道理闡述的生動形象.淺顯易懂。

（4）對比論證:通過---與--對比,鮮明、有力的證明---觀點.使論證更有說服力.增強文章的趣味性。見例子第四頁第五頁，共23頁。例子：

如“人生是個大舞臺.我們都是表演者.但是.一位真正優秀的演員.不是僅僅依靠外表的華麗取悅觀眾.而是憑借內心世界的真誠、豐富來贏得更多的掌聲。正如我國著名翻譯家傅雷先生所說：“一個人只要真誠.總能打動人。”這段話運用了哪些論證方法？作用是什么？

答：（1）比喻論證。作者把人生比做舞臺.論證了誠實是可貴這個論點.從而把抽象深奧的道理闡述的生動形象.淺顯易懂。2）道理論證。引用傅雷先生的話.有力地論證了誠實的可貴這個論點.增強文章的說服力。

第五頁第六頁，共23頁。4.說說某段或幾段的論證過程怎樣？（1）先舉出**事例或者道理論據.（也可能是從正反兩方面）然后得出什么結論（或證明什么觀點）分——總（2）首先提出什么觀點.接著用**事例（也可能是從正反兩方面）或者道理論據進行論證.最后得出**結論（或說明了**的道理）總————分——總

這一題型的答題技巧.（1）要點出文段的論點是什么.（2）要答出論據是什么（3）用好連接詞。（4）.答案要準確.簡練.通順。見例子第六頁第七頁，共23頁。③一個人讀書怎么樣，關鍵在讀書習慣、讀書能力和讀書情趣的培養。孩童時期是一個人開發心智、引導情趣、培養習慣和技能的最佳年齡段，若能在這一年齡階段培養出良好的讀書習慣和嗜好，鍛煉出一定的讀書技能，這將會影響其終生。傳統讀書教育的成功，就在于此。錢鐘書的父親錢基博先生，一生“暇則讀書，雖寢食不輟，怠以枕，餐以飴”，錢基博先生讀書之勤奮，與其童年之時所受的傳統讀書教育有直接關系。請你簡要分析第③段的論證過程。（4分）答案：先提出“一個人讀書怎么樣，關鍵在讀書習慣、讀書能力和讀書情趣的培養”的觀點，然后指出孩童時期是一個人開發心智、引導情趣、培養習慣和技能的最佳年齡段，最后舉錢鐘書的父親錢基博先生因童年受到良好的傳統讀書教育而一生勤奮讀書的事例來印證自己的觀點。評分：三個層次各1分，語言表述流暢有條理1分。第七頁第八頁，共23頁。④匠人較單一，大師善綜合。我們常說一技之長，一招鮮，吃遍天，這是指匠人，大師則不靠這，他縱橫捭闔，運籌帷幄，觸類旁通，舉一反三。因為凡創新、創造，都是在引進、吸收、對比、雜交、重構等大綜合之后才出現的。當匠人靠一技之長，享一得之利，拿人一把，壓人一籌時；大師則把這一技收來只作恒河一沙，再佐以磚、瓦、土、石、泥，起一座高樓。牛頓、愛因斯坦成為物理大師并不只因物理，還有更重要的數學、哲學等。一個畫家，當他成為繪畫大師時，他藝術生命中起關鍵作用的早已不是繪畫，而是音樂、文學、科學、政治、哲學等。而成為一個社會科學方面的大師要求就更高，馬克思、恩格斯是一部他們那個時代的百科全書，毛澤東則是當時中國政治、軍事、文學的寶典。簡要分析第④段的論證過程。（3分）首先提出“匠人較單一，大師善綜合”的觀點；然后展開分析，具體闡明匠人和大師的區別；最后又舉出牛頓、愛因斯坦、馬克思、恩格斯和毛澤東等人的事例具體論證，有力的佐證前面提出的論點。第八頁第九頁，共23頁。③“只追前一名”，就是所謂的“夠一夠，挑桃子”。沒有目標便失去了方向，沒有期望便失去了動力。但是，目標太高，好高騖遠，便高不可攀；期望太大，不著邊際，便望而生畏。這樣，最后的結果不是力不從心便是半途而廢。明確而又可行的目標，真實而又適度的期望，讓孩子看得見，摸得著，才能引領孩子腳踏實地，胸有成竹地朝前走。請分析第3段的論證過程。（3分）首先，引用俗語解釋了“只追前一名”；然后論述了沒有目標、期望和目標太高、期望太大的結果；最后提出明確可靠的目標、真實適度的期望，能引領人們朝前走的觀點。（意思對即可）第九頁第十頁，共23頁。⑤“我們愛朋友猶如愛自己”，這樣說是不恰當的，因為有許多事，我們不為自己做而只為朋友做。有時去懇求一個卑鄙的人，有時去冒犯一個不該冒犯的人，這些為自己本不值得去做的事，為了朋友卻欣然去做了。在許多情況下，有美德的人寧肯犧牲自身利益，而使朋友得到歡樂。所以，應該說，愛朋友勝過愛自己。第⑤段是怎樣得出“愛朋友勝過愛自己”這一結論的?請簡述論證過程。(3分)首先擺出不恰當的觀點，然后舉例論證“愛朋友勝過愛自己”(或：舉例論證“我們愛朋友猶如愛自己”是不恰當的)，最后得出結論。(每點1分，意對即可)

第十頁第十一頁，共23頁。

5.下面句子（或語段）在全文中起什么作用？一般側重于考承上啟下（過渡）的句子常見的作用：引出下（全）文.總結前（全）文.承上啟下（過渡）開頭段的作用的答題技巧：（1）通過寫***事例（引用名言）.提出***中心論點（或引出***論題）（2）通過引用名人趣事（典故.傳說.詩歌.寓言）提出**論點（或引出**論題）.吸引讀者閱讀興趣。（3）把**事例（名言）作為事實論據（道理論據）來證明文章的**論點.增強論證的說服力。

見例子第十一頁第十二頁，共23頁。②古今中外無數事例幾乎都與詞典上的釋義相左：李時珍寫《本草綱目》用了30年時間；托爾斯泰寫《戰爭與和平》用了37年時間；歌德寫《浮士德》用了60年時間；諾貝爾研制無煙炸藥，屢敗屢試，煎熬8年才出成果；陳景潤為證明歌德巴赫猜想，拖著病體，頂著壓力，于斗室之中、油燈之下埋頭演算……真令人感嘆！③

。然而，我讀他們，非但沒有讀出他們的聰明才智，反而讀出了他們的傻勁。寫一部書，有的幾乎用了畢生精力，能說不傻？有的除了瘋狂地埋頭于自己的選擇，簡直不知世上還有其他可愛的事物，能說不傻？我們的世界豐富多彩，人生可享受的美妙也數不勝數。許多聰明的人，有條件享受的，就去享受；沒有條件享受的，也挖空心思創造條件享受。哪像他們，糊涂到這般地步，不僅連常人最基本的享受都隨便放棄了，而且千方百計自找苦頭來吃。④這些人物取得杰出的成就，究竟是憑傻勁還是靠聰明？聯系上下文，為第③段開頭寫一個句子，使上下文連貫通暢。

示例：以上的人物，都為人類社會的進步做出了巨大的貢獻。按通常的理解，他們都有卓越的聰明才智，都屬于天才。（意思對且能連貫上下文即可）第十二頁第十三頁，共23頁。①總有這樣一些人讓我們感動。黨的好干部牛玉儒以勤政為民、忘我工作詮釋“生命一分鐘，敬業六十秒”，橋吊工人許振超在普通崗位上創出世界一流的“振超效率”，鄉郵員王順友二十年如一日大涼山中用腳步丈量工作的苦樂……從中，人們無不感受到一種品格，一種境界，這就是對國家、對人民、對事業的責任。②也有這樣一些事令我們痛心。一起起慘痛礦難帶來人民生命財產的重大損失，一種種假劣食品導致許多無辜百姓受到傷害，一次次嚴重污染造成難以挽回的生態災難……從這些安全事故和重大案件中，人們看到了共同的禍根，這就是責任的缺失。③什么是責任？責任是分內應做的事情。也就是承擔應當承擔的任務，完成應當完成的使命，做好應當做好的工作。選文的開頭兩段有何作用？（2分）引出本文議論的話題，指出責任的重要意義。第十三頁第十四頁，共23頁。6.前后兩段的位置能否互換？為什么？也可以針對某段中幾句能否調換順序，方法一樣。先看這兩斷與前面的段落之間有沒有照應的關系.如果沒有。再看這兩段之間有沒有先后關系.比如時間上.邏輯上等.分析后即可作答。還有？兩種答法技巧：（1）不能。因為這幾段和第*段的**幾句是一一對應關系。（2）不能。因為這幾段存在著邏輯順序（即不符合人們的認知習慣.）或時間上的先后關系。

見例子

第十四頁第十五頁，共23頁。②我們早已定下了一條保護友誼的準則：不要求他人做不道德的事；別人求你做不道德的事，你也不要做。所以，A你請朋友做事，必須以道德為限。B如果為了朋友的緣故而做犯法的事，尤其是背叛國家，那是絕對不道德的，不容辯解的。如果確認是道德的，便應毫不遲疑地去做，并且永遠熱誠。第②段中畫線的AB兩句順序能否顛倒?為什么?(3分)不能。因為A句對應“不要求他人做不道德的事”，B句對應“別人求你，你也不要做”。(“不能”1分；理由2分，每點1分，答“AB兩句分別對應上面兩句話”也可)

第十五頁第十六頁，共23頁。7.根據文章.給文段補寫一個恰當的論據。

首先明確文段的論點是什么.然后在看題干要求你補充事實論據還是理論論據.在搜索你平時積累的論據是否符合要求。最后根據題目要求（正反面、句式、限制范圍）.尤其注意與上下文之間的銜接.同時注意關聯詞語的運用.從而補寫出恰當的事實論據或則道理論據。

或者對正反對比論證中的反面論據能否刪掉提問。見例子第十六頁第十七頁，共23頁。

人無貴賤，人格平等。如果人與人之間缺乏善意，關系緊張，和諧就會成為天邊云，地邊風。講和諧，首先就要與人為善：對人要有愛現，要有暖意，要有擔當。遇到憂人勿樂，碰到哭人勿笑，面對失意人勿矜。在平時的待人接物中，一要豐，出任不去任己意；二要厚，處事不去任己見。貴了不嬌，富了不奢，謙以對人，虛以接物，主動拆墻透綠，善于以心換心，生活求和氣，工作求和氣。和氣生和睦，和氣“則兵勁城固，敵國不敢嬰也”。請為本段添加一個事實論據。（3分）（是句子）事例：謝言信為了一句誓言，幾十年如一日照顧亡妻的父母和弟弟，這種善義之舉令人稱道。第十七頁第十八頁，共23頁。⑤這種格局就要求發展中國家的年輕一代，在追求個人成功之時，把愛國主義作為一條底線，不能放棄對自己國家和民族的擔當，只有這樣才對得起國家和民族對自己的培養。然而曾幾何時，中國的年輕一代能不能做到這一點，是被人懷疑的。有學者統計，近30年來，中國流出智力人才100多萬，只有20%的人學成后返回祖國，大多數成了發達國家的成員。中國付出大量的教育資源所培養出來的智慧之果，被人家輕松摘取。更有一些中國的企業家，一邊在國內賺錢，一邊向國外轉移資產，很多都成了外國公民。⑥但中國的年輕一代在這次地震中的表現，以及稍早一點海內外華人（如殘疾青年金晶等）為了保衛奧運圣火而展現出的愛國熱情，把這些擔憂沖淡了——人們深信，在關鍵時刻，中國的年輕一代是可以沖得上去，頂得住，擔得起的！第⑤段畫浪線的句子有人認為應刪除掉，你同意嗎？為什么？（