賣油翁下課了，聽個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發生的時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果要復述清楚。看圖復述課文內容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸1、課文主要寫了

和

兩個場面。3、從神態描寫寫賣油翁看待陳堯咨射技的句子是

，

，表現了他對陳堯咨的射技的

的態度；從語言上描寫賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是

，

這句話所包含的道理是

。2、陳堯咨看待自己射技的句子是

、

、

這些句子表現了陳堯咨

的態度。4、這個故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長處的道理，這讓你想起哪些相關的名言警句？課堂練習：射箭酌油公亦以此自矜吾射不亦精乎爾安敢輕吾射

自矜（或驕傲）睨之但微頷之輕視（或輕蔑）無他但手熟爾熟能生巧人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自己的缺點，知錯能改，3謙虛使人進步，4、人應有一技之長，5、自信是走向成功的第一步，6強中更有強中手，一山還比一山高，7藝無止境8、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，刻苦訓練才能有所收獲，取得成效。9、驕傲自大、不可一世者往往遭人輕視；10、智者超然物外應有格物致知精神

——丁肇中教學目標1、理解真正的格物致知的精神；2、理解本文從正反兩方面運用舉例論證和道理論證相結合的論證方法；3、結合自身學習實際，積極爭取做一名注重實踐、有開拓精神的人。作者簡介：丁肇中（1936－）美籍華裔物理學家。1936年1月27日出生于美國。三個月后隨父母回到中國。1956年到美國密執安大學學習，1960年獲得科學碩士學位，1962年獲得（物理學）哲學博士學位。1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日內瓦歐州核研究中心從事原子彈的研究工作，1964年回到美國，擔任紐約哥倫比亞大學講師，第二年提升為助理教授。1969年提升為物理學教授。1976年因在電磁力探索上發現J/4粒子獲諾貝爾物理學獎金。目前，丁肇中教授仍在美國麻省理工學院任職。他曾多次回國探親，對祖國的科學事業極為關心。是中國科技大學客做教授。檢查預習(1)生字。

肇（）埋沒（）彷徨（）（2）理解詞義

格物：

致知：

彷徨：

修身：

zhàomòpánghuáng推究事物的道理。

獲得知識。走來走去，猶豫不決，不知該往何處去。舊時指努力提高自己的品德修養。誠意：正心：齊家：袖手旁觀：一帆風順：使自己的意念真誠，思想純正，不欺騙自己即心要端正。即把自己的家族整頓好。

比喻置于事外或不協助別人比喻非常順利，毫無挫折。朗讀課文，整體感知。根據議論文的基本結構，把本文分為三部分，并思考：本文的論點是什么？回顧議論文的基本結構：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）文章結構提出問題分析問題解決問題（1）：中國學生應該怎樣學習自然科學？

（2-12）：用中國學生存在的問題和自己的親身經歷作例子，分析論證實驗精神在科學上的重要性。（13）：強調實驗精神的重要意義。應有格物致知精神（課文標題）本文論點

精讀課文，理解作者的觀點1.《大學》里“格物致知”的含義是什么？作者所說的真正的格物致知的意義是什么？2.傳統的中國教育為什么不重視真正的“格”？傳統的中國教育有什么弊端？3.為什么要提倡“格物致知”的精神？有何現實意義？4.判斷一個人是否具備“格物致知”精神的關鍵是什么？論證方法舉例論證道理論證王陽明“格物”（反面例子）研究竹子（正面例子）個人經驗（反面例子）王陽明的“格物”不是研究萬物的道理，不能適用于現在的世界的，證明傳統的中國教育的目的不正確。證明實驗的過程不是消極的觀察而是積極的探測：積極的栽種、研究成長過程、科學觀察證明光“用功”埋頭讀書，對于實際的需要毫無幫助1）《大學》對格物致知的論述2）《大學》對格物致知的目的的論述課堂延伸1、你認為自己是否具備這種“真正的格物致知精神”？請結合自己的實際經歷給大家談一談。2、在自己的學習生活中，怎樣培養“格物致知精神”？課堂小結本文思路清晰，說理