如何學習小說？第一頁第二頁，共22頁。

小說閱讀的考查著重圍繞其體裁特點進行，具體說就是從人物以及人物的語言、表達技巧、情節、環境等方面設題考查。同時，注重考查考生對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價，鼓勵考生從不同角度和層面發掘作品的豐富意蘊，探討作品中蘊含的民族心理和人文精神，對作品進行個性化的閱讀和有創意的解讀。

知識鏈接第二頁第三頁，共22頁。揣摩人物形象注意環境描寫把握故事情節分析寫作技巧理解小說主題考查趨勢、考查重點第三頁第四頁，共22頁。《后生可畏》第四頁第五頁，共22頁。

1.本題考查對小說情節的概括。閱讀文本，整體理解全文情節發展的脈絡，是解題的必要前提。根據已有情節，找出相應的段落，從而推斷出空缺處的情節內容，是解題的基本方法。第五頁第六頁，共22頁。

（1）“被逼備考律師”前常遠是干什么的？（2）選文第⑥~⑾段寫了兩件什么事。第六頁第七頁，共22頁。2.（1）題考查小說的描寫手法及其作用。（2）題考查對句意和文章內容的理解。第七頁第八頁，共22頁。

3.本題屬于文意理解、信息提取題。解答時要建立在對選文深度閱讀的基礎上，通過文中寫到的有關主人公常遠的一些情節故事來分析。第八頁第九頁，共22頁。

☆4.本題考查寫作手法及其作用。答題分兩步:第一步，先判斷這樣寫所運用的寫作手法。第二步，分析運用這種寫作手法的作用。這要從文章寫作目的的達成、主題的表達、情節的需要等方面綜合分析。第九頁第十頁，共22頁。參考答案：

作者運用了間接描寫（側面描寫）的手法（1分），通過“我”和老李的眼睛看常遠，側面描寫了常遠這個有個性、敢于擔當的人物形象，真實可信；（2分）“我”和老李先前誤解常遠，后來敬佩他，前后的變化，使故事情節更曲折，（1分）主旨更突出，表現了要正確看待年輕人這一主題。第十頁第十一頁，共22頁。《你不能頭發蓬亂地走出我的店》第十一頁第十二頁，共22頁。3.本題考查文章段落的作用。

解答本題要先概括段落的內容，再看段落和文章中心的關系。第十二頁第十三頁，共22頁。參考答案：

不能。第⑦段是插敘（1分），補充交代了“他”的經歷，使文章內容更充實（1分），既解釋了“他”無償幫助年輕人的原因(1分），也表現出“他”是一個懂得感恩并能傳遞善良，向社會報恩的人（1分）。第十三頁第十四頁，共22頁。4.本題考查的是人物形象的分析。

“一個理發匠的根本”即作為理發匠的職業操守和道德操守。

從文中找出相關的語段，從關于理發匠的行為、語言等描寫中，概括出理發匠所具備的美好品德即可。“一個理發匠的根本”在“他”身上的具體表現，從手藝和為人兩方面作答即可。第十四頁第十五頁，共22頁。5.本題考查現代文的對比閱讀能力。（對比的點是環境描寫。）第十五頁第十六頁，共22頁。

環境描寫的作用有很多①從與人的關系看：可以暗示人物身份、性格、命運；襯托人物形象、心情、精神品格等；為人物的出場做鋪墊；為人的活動提供背景。②從與事的關系看：可以交代故事發生的背景；營造某種氛圍；象征某種社會現狀；暗示或推動情節的發展（為情節發展做鋪墊）。③從與情的關系看：可以渲染某種氣氛；烘托某種情緒；為抒發某種情感做鋪墊。回答這類問題可以從以上角度進行思考，并結合人物的心情進行分析。第十六頁第十七頁，共22頁。參考答案：（1）本文中的雨：①推動了故事情節發展，引出了下文躲雨、進店、理發等情節。（2分）②烘托人物心情，由“說下就下”到“一直在下”再到“慢慢小了，停了”的過程，烘托出年輕人由“茫然”到“若有所思“再到充滿信心的變化過程。（2分）（2）材料中，雨直砸著祥子的頭和背，橫掃著他的臉，展示了人物生存的惡劣環境，襯托出祥子等人力車夫拉車的艱辛和痛苦。（2分）第十七頁第十八頁，共22頁。小試牛刀題型新編第十八頁第十九頁，共22頁。

你是否喜歡常遠這樣的“后生”？請說明理由。

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