2024屆高考疊詞示例與強化專訓考點：1.基礎組合：四合木——疊詞和對比手法的表達效果2.李娟《秋漸深》——疊詞與音韻美3.徐惠林《老木匠桑伯》——句句分析語言特點4.杜牧《寄遠》——疊詞的表達效果【考點研究】一、常見組合考點1.疊詞和對比手法的表達效果2.疊詞與音韻美3.句句分析語言特點4.疊詞的表達效果【考點示例】一、基礎組合：四合木——疊詞和對比手法的表達效果【考點解讀】1.填入成語2.疊詞和對比手法的表達效果短句文本閱讀下面的文字，完成下面小題。四合木是我非常熟悉的一種植物，它和春天的沙蔥、夏天的酸溜溜、秋天的蒿籽、冬天的梭梭一起①伴隨了我整個童年時代。在②的童年生活中，沙蔥、酸溜溜、蒿籽用來充饑，梭梭和四合木用來燒火，天地萬物都是重要的，都是可親的。我對荒野的認知就是這樣建構起來的。在那個時候，四合木并不叫四合木，它叫油柴。荒野里的沙生植物大多水分不足，葉片幾乎都是灰白的干燥的綠，干干的，澀澀的，用手掐一下也不會有汁液流出來；但油柴不一樣，它的葉片嫩嫩的，綠綠的，泛著瑩潤的光澤，稍微一觸，綠油油的汁液仿佛就會流出來。這些油油的汁液學名叫三酰基甘油，蘊含在油柴的莖內，特別容易燃燒。四合木的花和由四個不開裂的分開的果瓣聚合在一起的蒴果都是四瓣，果瓣細而長，像一彎新月。或許，這就是“四合木”名字的由來吧。還是油柴這個名字好，帶著煙火人間的溫暖，不像四合木這樣的名字，即使你③也想象不出來。問題1請在文中橫線處填入恰當的成語。①

；②

；③

。答案①自始至終（從頭至尾）；②食不果腹（忍饑挨餓）；③絞盡腦汁（冥思苦想）。解析本題考查學生正確使用成語的能力。第一處，語境說“伴隨了我整個童年時代”，意思是四合木伴隨了我從一開始到結束的整個童年時代，應用“自始至終（從頭至尾）”。（自始至終：從開始到末了，指一貫到底。從頭至尾：從開頭至結尾，指某件事物的全過程或全部內容。）第二處，后文說“沙蔥、酸溜溜、蒿籽用來充饑”，說明那個時候吃不飽肚子，應用“食不果腹（忍饑挨餓）”。（食不果腹：吃不飽肚子，形容生活貧困。忍饑挨餓：忍受饑餓，形容極其貧困，苦苦度日。）第三處，語境說“即使你也想象不出來”，意思是你即使動腦筋，怎么思考也想象不出來是怎么回事，應用“絞盡腦汁（冥思苦想）”。（絞盡腦汁：形容苦思積慮，費盡腦筋，想盡辦法；費盡心思去思考一件事情。冥思苦想：絞盡腦汁，深入地思索。形容動腦筋，反復的思考。）問題2文中畫橫線的句子使用了疊詞和對比手法，請結合材料簡要分析其表達效果。答案①使用疊詞，強調一般的沙生植物和油柴的葉片特點，語言生動形象，富有韻律和節奏感；②使用對比手法，突出了油柴與其他沙生植物在顏色、光澤、觸感等方面的不同特點，加強了藝術效果，給人以深刻印象。

解析本題考查學生分析表達技巧及其表達效果的能力。“干干的，澀澀的”“嫩嫩的，綠綠的”“綠油油的”，此處使用疊詞，強調荒野里的沙生植物的葉片是“干干的，澀澀的”，而油柴的葉片是“嫩嫩的，綠綠的”“綠油油的”，語言生動形象，富有極強的韻律和節奏感，讀起來很有畫面感。“荒野里的沙生植物大多水分不足，……用手掐一下也不會有汁液流出來；但油柴不一樣，……綠油油的汁液仿佛就會流出來”，使用對比手法，突出了油柴與其他沙生植物在顏色、光澤、觸感等各個方面的區別，表現對油柴的喜愛之情，增強了文章的藝術效果，讀起來給人以深刻地印象，凸顯了作者的語言功底。問題3請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句。可以改變語序、適度增刪詞語，但不得改變原意。答案四合木的花是四瓣，蒴果也是四瓣，蒴果由四個果瓣聚合在一起，果瓣分開但不開裂。解析本題考查學生語言表達之變換句式的能力。本題要求把長句變成短句。第一步，應先找到句子的主干：四合木的花和蒴果都是四辮。我們也可以把這個主干句拆成兩句話：四合木的花是四瓣，蒴果也是四瓣。第二步，把剩下的定語“由四個不開裂的分開的果瓣聚倉在一起的”分別獨立成句，改為：蒴果由四個果瓣聚合在一起，果瓣分開但不開裂。由此即可得出答案：四合木的花是四瓣，蒴果也是四瓣，蒴果由四個果瓣聚合在一起，果瓣分開但不開裂。二、李娟《秋漸深》——疊詞與音韻美【考點解讀】1.對本文相關內容的理解2.本文的藝術特色分析鑒賞3.賞析劃線句的語言特色——“帶著原生態的青春，有著青草般的鮮美氣息，充滿對世界的童真”文本閱讀下面的文字，完成下面小題。秋漸深李娟①秋天來了，秋分一過，晨起漫步江畔，白露滿地。樹葉、草尖上都挑著顆顆晶亮的露珠。節氣和植物，猶如一對戀人，配合得默契貼心，情投意合。他的一個眼神，一個微笑，一個溫柔的姿勢，她都已心領神會。②桂花開了，細碎的金色花瓣，宛若星星，人從樹下走過，落花細細香滿衣。起風的夜里，花香伴著蟲鳴如流水般一潮潮地通進窗來，花香襲人。忽然想起《紅樓夢》中寶玉的丫鬟也叫襲人。賈政責問是誰取了這么一個鬼精的名字，寶玉說，她本姓花，有一句古詩“花氣襲人知晝暖”，所以就給地取名襲人。夕月一彎的秋夜，枕著陣陣花香入眠，無限花香染夢境。③午后，走進寂靜的山林，手里攜一本德富蘆花的《自然與人生》，他寫道：“走在山間小路上，芒草、萱草牽吾衣，著實可愛。”我仿佛和他一同走進秋的深處。樹上的葉子漸漸凋零，每棵樹變得疏朗透明起來。金黃的，褐色的葉子鋪滿樹下，如同厚厚的花毯。遠遠的看見一棵樹，擎著深紅的樹冠，枝椏上挑著顆顆閃亮的紅星星，走進了細看，原來是一樹紅燈籠似的柿子。④櫸樹的葉子一日日紅了，細細密密的紅葉像一葉小舟，駛向秋之深處。踩著沙沙的落葉，偶然會聽見咕嚕咕嚕石子落地的聲響，其實那不是石子，是山中松子落。枝椏上蹲著幾只斑斕的鳥兒，坐在枝頭陽光下說著悄悄話，讓人想到“林靜鳥談天”。⑤田野里，收割后的稻草一捆捆一簇簇相依在一起，一夜夜秋風襲來，秋深露重，它們只有依偎在一起取暖。⑥艾草枯黃了，靜靜地立在山坡上。每年端午時，人們將它一叢叢抱回家，捆綁好立在家門前，或是用艾葉熬了水給孩子洗澡，等到夏天來了，孩子不會招蚊蟲叮咬。《詩經》有云“彼采艾兮，一日不見，如三歲兮”，原來艾草是伴著愛情從千年前的詩歌中向我一步步走來。那位布衣詩人走在山野間，看見青青的艾葉隨手拈來握在指尖，思念就如潮水般涌起。他的詩句隨風飄遠了，落在《詩經》的泥土中，開出了深情、樸素的花朵，流傳了千年。⑦幼年時在鄉下，秋意正濃的時候，奶奶帶著我去山坡上采摘野菊花。一叢叢野菊花如鄰家的小女孩，穿著金黃色的布衣裳，梳著兩個歪歪扭扭的小辮，沖著我張開笑臉。她們三五成群聚在一起，在秋風里交頭接耳地說話。奶奶說，將野菊花在太陽下晾干了，裝在枕頭里，可以清火、明目、安神。我的竹籃里只采了薄薄的一層，就嫌累了，蹲在草里找蒲公英。蒲公英一枝枝白了頭，我拔了一枝，小心翼翼捏在手上，輕輕地吹一口氣，蒲公英的孩子們就隨秋風飛遠了。我也是蒲公英的孩子，光陰的秋風一次次將我吹遠了，望不見童年，望不見奶奶，望不見故園。⑧我很喜歡作家汪曾祺先生一段話：“文求雅潔，少雕飾，如春初新韭，秋末晚菘。”一直不知道“菘”是什么樣精致的蔬菜，是秋末的一味美食。那日翻開《詩經》就看見它，原來是一棵青翠的大白菜。如同農家一個粗衣舊服的小閨女，一日進了學堂，戴眼鏡的老師問地叫什么名字，地說叫丫頭，眾人捂著嘴笑，老師就像隨手給丫頭取了大名“菘”，使得這個水靈靈的小丫頭整個人一下子優雅、端莊起來。秋末，清炒大白菜時配上黃的姜絲和幾絲紅辣椒，盛在青花瓷盤里，分外悅目，爽口宜人。⑨秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。幾場秋雨，將天空洗得猶如碧玉一般明澈。所有的樹木漸漸落盡繁華，疏朗的枝椏伸向晴空，大自然莊嚴、肅穆的季節來了。⑩人過了而立之年，才漸漸懂得秋之深的韻味。就好像一個人的文字，年輕時姹紫嫣紅開遍，分外艷麗嫵媚。慢慢年長，才明白“文求雅潔，少雕飾，如春初新韭，秋末晚菘”的道理，文字到了一定的時候便開始做減法，簡潔、干凈、純粹。將枝頭的繁華一一卸下，沉浸在文字的泥土中，簡潔不蕪，氣定神閑，沉靜從容。文字有了山寒水瘦、千山鳥飛絕的意想，也有了秋水長天的開闊明朗。人生何嘗不是這樣？刪繁就簡三秋樹，將人生和文字站成秋天里的一棵樹，那是生命的另一個境界。（《最美文》2013年第10期卷首語）問題1下列對本文相關內容的理解不正確的一項是（）A．第①段運用巧妙的比擬總起全文，生動形象地揭示了節氣與植物的依存關系。B．第②段關于《紅樓夢》中襲人名字的聯想意在抒發作者沉醉在花香中的情懷C．第⑥段引用《詩經》中的詩句意在強調深情樸素的情感會穿越時空成為永恒。D．第⑦段關于幼年采摘蒲公英的回憶主要是為了突出作者無法回歸故園的悲傷之情。答案D解析本題考查學生對文章相關內容的理解能力。D.“無法回歸故園的悲傷之情”錯誤，第⑦段依據“我也是蒲公英的孩子，光陰的秋風一次次將我吹遠了，望不見童年，望不見奶奶，望不見故園”可知，作者表達了對童年、親人、故園這三者的思念之情。故選D。問題2下列本文的藝術特色分析鑒賞，不正確的一項是（）A．第④段用了以靜襯動的手法，刻畫出了秋天樹林中那種靜謐而又不失生機與活力的狀態，展現了作者沉浸于自然之中的喜悅之情。B．第⑨段在文中起承上啟下的作用，呼應上文寫樹的內容，引出下文關于人生和文字要刪繁就簡的人生感懷。C．文章結尾運用比喻的修辭手法，將簡單純凈的人生和文字比成“秋天里的一棵樹”，形象生動，富有想象力。D．本文題為“秋漸深”，作者借秋意隨時間推移而漸濃，告訴我們無論是為文還是為人，都是一個隨時間推移漸漸發展的過程，由繁入簡、由粗而精。答案A解析本題考查學生對文章藝術特色分析鑒賞的能力。A.“用了以靜襯動的手法”錯誤。結合“踩著沙沙的落葉，偶然會聽見咕嚕咕嚕石子落地的聲響”“坐在枝頭陽光下說著悄悄話”等分析，以動寫靜，刻畫了秋天的靜謐自然，表現了作者陶醉于自然的喜悅之情，突出了作者敏感細膩的情懷。故選A。問題3請賞析文章第②段劃線句的語言特色。答案①運用比喻的修辭手法，把花瓣比作星星，把花香伴著蟲鳴比如流水，生動形象地寫出了花瓣之多，花香襲人。②運用疊詞，具有音韻美，如“細細”寫出了落花的形態，“潮潮”寫出花香如流水般涌進的特點。③長短句相結合，增強節奏感。④語言風格簡潔典雅，細膩生動。解析本題考查學生賞析句子語言特色的能力。題干要求賞析文章第②段劃線句的語言特色。運用比喻的修辭手法。“細碎的金色花瓣，宛若星星”，把“花瓣”比作“星星”，生動形象地寫出了花瓣之多；“花香伴著蟲鳴如流水般一潮潮地通進窗來，花香襲人”，把花香伴著蟲鳴比如流水，形象地寫出花香襲人。運用疊詞。“細細”“一潮潮”等疊詞的使用，音律和諧，頗具音韻美；“細細”寫出了落花的形態；“一潮潮”寫出花香如流水般涌進的特點。長短句相結合。“桂花開了”“宛若星星”“花香襲人”“花香伴著蟲鳴如流水般一潮細膩潮地通進窗來”等句，長句與斷句交錯出現，句式富于變化，增強節奏感。語言風格簡潔典雅。“細碎的金色花瓣，宛若星星”“落花細細香滿衣”“花香襲人”等語言，細膩柔美，優雅生動。問題4有人評價李娟的散文“帶著原生態的青春，有著青草般的鮮美氣息，充滿對世界的童真”，請結合文章內容，從選材與語言兩個角度加以說明。答案（1）選材角度：李娟的散文以小見大，在樸素自然的娓娓敘述中反映作者對生活的深刻感受。比如作者筆下的“細密的樣樹紅葉”“相依相偎的稻草”“精致的晚菘”，無一不是慣常的生活化的事物，卻又無不充溢了生活的溫情，表達了作者積極樂觀的人生姿態。（2）語言角度：李娟的散文語言簡潔樸素，細膩生動。比如將節氣和植物比成一對戀人，富有情趣，而寫收割后的稻草依偎在一起取暖，則又非常富有生活氣息。這些細膩的描寫，顯示了作者簡潔純粹、沉靜從容的創作觀和生活態度。解析本題考查學生對作品進行個性化解讀的能力。解答此題，考生要先審準題干，依據題干導向和提示，回歸原文，從選材、語言、風格等角度分析。答題時要注意先表明觀點，言之成理。依據第①段“節氣和植物，猶如一對戀人，配合得默契貼心，情投意合”、第④段“櫸樹的葉子一日日紅了，細細密密的紅葉像一葉小舟，駛向秋之深處”、第⑤段“收割后的稻草一捆捆一簇簇相依在一起，一夜夜秋風襲來，秋深露重，它們只有依偎在一起取暖”、第⑨段“所有的樹木漸漸落盡繁華，疏朗的枝椏伸向晴空，大自然莊嚴、肅穆的季節來了”、第⑩段“刪繁就簡三秋樹，將人生和文字站成秋天里的一棵樹，那是生命的另一個境界”等，作者選材上選取秋天常見之景，以細膩生動、清新凝練的語言寫來，以小見大地寫出“秋漸深”之感，并聯想到文字和人生，表達了追求簡潔純粹的價值態度，富有理趣和哲思，故考生答第一種觀點更容易。如果要答第二種觀念，考生也可從語言過于生活化，選材都太常見，不夠新穎，視野不夠開闊等角度作答。【考題對接】一、徐惠林《老木匠桑伯》——句句分析語言特點老木匠桑伯徐惠林①在陶子樹家的東廂房里，桑伯正使勁刨著榆木床腿。沿著鋒利的刨刀，木片膠卷般打起卷兒，木屑如蟲豸飛舞，沉香彌漫開來。桑伯瞇起眼，不時躬身察看新拉下的墨繩痕跡。②“這榆木是好料，少說有20年了。”桑伯接過陶子樹遞來的香煙，用袖口擦了把滿胡碴的汗珠子。③“從山里女婿那里拉來的。桑伯，我就信你的手藝。”④“我這手藝，賣給識貨的。”桑伯用手摩挲著床腿，“我就不信，我這把式就趕不上城里那一捶就破的組合家具。”一雙緊握刨子四十載的老手，青筋凸起，仍是那樣有勁。⑤陶家的木工活，還是兒子桑果給聯系來的。桑果這獨苗是桑伯40歲時才得的，看看床底下被廢棄的各類木玩具，就可知道他是多么疼愛兒子。娘死得早，桑果能體諒父親對木工活的感情，甚至能背出父親當年拜師求藝的苦經，可就是不肯“接班”。大前年高考落了榜，不肯再念書，在水城撐起了爿家具店。經營的家具可不是桑伯的“作品”，都是些新潮樣式的。為此，桑伯的心悶悶的。那天桑果告知父親，陶家二兒子要結婚，他爸主張做套厚實、經久耐用的老式家具。桑伯第二天一早就挑起了木匠擔。快一個月沒活了，那斧頭快銹了，刨子早就犯了癢。⑥煦陽從窗外投射進來，桑伯一口氣刨好了四條大床木腿，寫字臺的臺面也被刨得锃亮锃亮。⑦午飯的菜很豐盛，桑伯破例喝了些酒，越喝臉越紅，越喝言語越少。陶子樹卻越喝話越多——⑧“我說桑伯，這年月真有些不對勁了，就說我這理發的活，村里也只剩下幾個老伙計肯請我伺候。現在那些補鍋匠連個影兒都見不著了，我家那口大鍋都漏半個月了。聽說洪村的箍桶匠張土根上月把擔子扔進了苕溪里，到水城去擺水果攤了……”⑨桑伯不言語，只是聽著。他吃了半碗飯，又馬上操起了家伙。借著酒力，刨子、斧頭運轉飛快。⑩少頃，開始給木床雕花。深深淺淺，左左右右，時而柔如撫兒頭發，時而剛似快刀斬麻。在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游動的泥鰍。汗水從深藍的外衣里滲出來。此刻就要雕那朵老梅了，桑伯幾乎憋住了呼吸，眼眸深處閃動著一種異樣溫和、慈愛的柔情。雕完，抽刀時，刀口劃進了手指，一串滾圓的血珠落下，梅花被染得鮮紅。桑伯忘了疼痛，癡迷地盯著血珠在梅蕊上綻開，一行淚水溢出眼眶。?忙完了陶家的活，桑伯回到家里，當晚就病了。一連幾天胸悶、喘氣，茶飯不思。桑果從水城趕了回來，隔壁村未過門的兒媳水妹也趕來照料。兩人陪父親到水城醫院診治。體檢結果：一切正常。?第二天一早，桑果、水妹陪桑伯回灣。桑果嘀咕著：“爸這陣子太累了。”?“讓爸別干木工活了，又不缺錢花。”水妹低聲說。桑果連忙搖頭：“當心爸在后面聽見。”?“可能是陶子樹那二小子給氣的。他嫌爸做的太老套，前天又進城買了套組合式的。”桑果靠近水妹的耳朵說。?今年的春天似乎提前到來，村口的榆樹已滿枝新芽。生活仍像那門前的溪水，時緩時急地淌著。桑伯毅然作出了決定，要把那套營生的家伙扔進火灶，被兒子苦苦請求才作罷。?午后的陽光很有點暖意，桑伯細瞇著眼睛，穩穩地坐在新樓的后院里。他的頭發白了很多。那只貼緊老人的新靠椅，散發出一種寧靜幽香的氣息。這只檀木靠椅，是他病愈后，用他藏了10多年的木料，打制的唯一留給自己的作品。（選自《山西日報》，有改動）1．品味下面語句，分析語言特點及其表達效果。（4分）

深深淺淺，左左右右，時而柔如撫兒頭發，時而剛似快刀斬麻。在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游動的泥鰍，汗水從深藍的外衣里滲出來。一、徐惠林《老木匠桑伯》——句句分析語言特點【答案】1．①使用疊詞和整齊的句式，朗朗上口，富有節奏感，表現桑伯高超的雕花技藝；②使用對比和比喻，生動形象地寫出桑伯雕花動作的嫻熟和游刃有余；③“滲”字形象地表現了桑伯雕花時專注投入的狀態。二、杜牧《寄遠》——疊詞的表達效果

寄遠

杜牧南陵水面慢悠悠，風緊云輕欲變秋。正是客心孤回處，誰家紅袖憑江樓？1.首句中“悠悠”在詩中有何作用？二、杜牧《寄遠》——疊詞的表達效果【答案】1.一方面描繪水流的悠長和江面的空寂，另一方面也以景寫情，烘托客子思歸的孤寂之情。【譯文】路過南陵縣的時候水面平緩、水流悠長，西風緊吹，輕云掠過，秋天即將來到身旁。正當客居他鄉，心情孤寂凄清的時候，忽然看見了不知誰家的女子在江邊高樓憑欄遙望。【賞析】這首詩收入《樊川外集》，題一作“寄遠”。杜牧在文宗開成（835840）年間曾任宣州團練判官，南陵是宣州屬縣，詩大約就寫于任職宣州期間。題稱“南陵道中”，沒有點明是陸路還是水程。從詩中描寫看，理解為水程似乎切當一些。前兩句分寫舟行所見水容天色。“漫