科教版小學科學六年級上冊《推動社會發展的印刷術》教案目標1.知道活字印刷是重要的印刷技術之一。2.知道印刷術的出現和發展，推動了工具和技術的不斷發1.能參與體驗活字印刷術并印刷一頁“書籍”。2.能合理估量手工抄寫和印刷完成同樣任務所需要的時間。3.能結合模擬體驗和估量結果，對手工抄寫和活字印刷進行評1.能積極參與體驗活動，小組成員之間能互相幫助。2.感受活字印刷術的便利，激發民族自豪感，產生學習科學的興知道活字印刷推動了印刷術的發展，讓文化、知識的傳承更加便捷，推動了人類文明的發展。重難點為學生準備：活字印刷套材(字模、印刷盤、墨、紙、計時器。聚焦學生觀察并思考圖中人在做什么。他在印刷文字。)術的發明徹底改變了人們靠手工抄寫來制作書籍、傳播文化的局面，而畢異發明的活字印刷更是為文化傳播做出了巨大貢獻。(教學提示：播放活字印刷的相關視頻，引導學生認真觀看。)的印刷術)【設計意圖】學生對印刷術的了解比較少，僅有少數學生可能在閱讀、旅游或者觀看電視的過程中了解一二，因此為后續探索活動的開展奠定基礎。課件出示活字印刷術是一種古老的印刷方法，是中國古代勞動人民經過長期實踐和研究發明出來的。其主要方法是先制作單字的陽文反文字模，然活字印刷術的發明是印刷史上一次偉大的技術革命。中國北宋慶歷年間(1041年~1048年),畢界發明了泥活字印刷術，標志著活字印刷術的誕生，他是世界上第一個發明人。泥活字印刷術傳入歐洲后，德國出現了鉛活字印刷術。到了元代，王禎成功創制木活動內容(1)檢字：先認識字模上的漢字，再把字模按照順序橫向排放(2)刷墨：用膠輥(或毛刷)蘸取墨汁，在排好的字模上來回滾(3)拓印：把裁剪好的宣紙展平，鋪在字模上，然后用拓印圓(4)晾制：拎住宣紙的一角，然后緩緩地將宣紙掀起，放到通我的1.過渡：活字印刷和手工抄寫有什么區別呢?讓我們來比課件出示活動幫助卡任務：評測手工抄寫和活字印刷第(1)組活動內容(3)估量抄寫一本書和印刷一本書的時間。(4)估量抄寫100本書和印刷100本書的時間。與研討活動估計完成一本100頁的書的時間長活字印刷短容易抄錯、不會有錯字、主持人：做完這個評測活動后，你們認為活字印刷好還是學生1:我認為是活字印刷，理由是在字數多的情況下學生2:我認為是手工抄寫，理由是在字數不學生3:在字數不多的情況下，手工抄寫比較簡便，也比較省時。如果文字很多，用印刷的方式會更便捷，同時哪些方面。(預設：檢字、刷墨、拓印、晾制。)小組1:通過模擬活字印刷，我們知道了印刷術主要包括檢字、刷墨、拓印、晾制4個方面。我們認為在字數多的工抄寫的方法更簡便。主持人：其他小組對小組1的匯報有什么疑問或補充嗎?【設計意圖】通過組內研討，分析了手工抄寫和活字印刷的優缺點，集體匯報又是一次發言、交流的機會，可以培養學生的語言表達能力。將組內意見匯總，再進行全班匯報，將研討活動進一步深入，使學生認識到活字印刷推動了印刷術的發展，推動了人類文明的發展。有什么缺點?(預設：刻字比較麻煩；油墨不容易干，涂不印刷技術。(教學提示：播放視頻《印刷工具的演變》。)嗎?(預設：印刷術使記錄更快，節約了大量的人力和時間，使信息傳播得更快。)發展，工具的改進和新技術的涌現，也推動著印刷術不斷本課的內容對于學生比較陌生，但他們會很好奇，很生充分體驗和經歷活字印刷的過程，才能為接下來的評測、比較手工抄寫和活字印刷的優缺點做好鋪墊，從而使他們明白在什么樣的情況下選擇哪種方式更適合。最后通過播印刷工具也在不斷革新，印刷術推動著文化和知識的傳播推動著社會的發展。見“狀元成才路”系列叢書《創優作業100分》對應課時訓練P41第三題。記錄用手抄寫一行字的時間，然后估量抄寫一估量印刷一頁書的時間。估量抄寫一本書和印刷一本書的時間。估量抄寫100本書和印刷100本書的時間。評測手(1)通過抄寫一頁字和印刷一頁書的對比，會發現更快，而比較工整。(均填“抄寫”或“印刷”)(2)抄寫一百本書的時間比印刷一百本書的時間更 (填“長”或“短”),其中(填“抄寫”或“印刷”)容易出錯且不