寫作如何突出中心1．通過訓(xùn)練，學(xué)會“寫人記事”的記敘文的寫法。2．借助課文，認(rèn)識文章中心對于一篇文章的重要性。3．學(xué)會在文章中設(shè)置線索，恰當(dāng)安排內(nèi)容的主次詳略，進(jìn)而突出中心。寫作目標(biāo)一、書包是我們每個人必備的學(xué)習(xí)用品，上學(xué)和放學(xué)的路上，它與我們形影不離，假如要以“書包”為話題寫一篇作文，想一想，可以有哪些確立中心的角度？試根據(jù)提示將你想到的填寫在下圖中。文題展示二、我們每天都和家人一起吃飯,在餐桌前,大家都在談?wù)撔┦裁矗恳苍S是當(dāng)天發(fā)生的事,也許是正在看的電視節(jié)目……請以《餐桌前的談話》為題,自定立意,寫一篇作文。不少于500字。三、親愛的同學(xué)，你一定有走出校園的經(jīng)歷：或參觀，或訪問，或考察，或旅游，或做志愿者……其間的一幕場景、一個細(xì)節(jié)、一件物品、一段對話或一首民謠都可能觸動你的內(nèi)心，引發(fā)你的思考。請以“走出校園”為話題，自擬題目，自定立意，寫一篇作文。不少于500字。一、1.書包是我們使用的學(xué)習(xí)用品，也是我們觀察的對象，因此，我們可以由此出發(fā)，把“我的書包”當(dāng)作一種客觀事物，著重介紹、說明，從書包的外觀設(shè)計(jì)、內(nèi)部構(gòu)造、功能等方面考慮寫作的中心。2．我們可以采用擬人化的手法，賦予書包生命，賦予它人的思想感情。從這個角度考慮，假如“我是書包”，“我”肯定會有自己的心聲：可能會以能夠?yàn)橹魅朔?wù)而自豪，也可能會為主人把自己亂扔亂放而委屈，還可能會為主人日益加重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)鳴不平……設(shè)身處地，發(fā)揮想象，確立一個新穎而深刻的中心。寫作指導(dǎo)3．書包是學(xué)生不可或缺的用品，“我”與“書包”自然應(yīng)當(dāng)圍繞著書包與主人的關(guān)系來展開：“我”和書包之間曾發(fā)生過什么故事？“我”的書包為何又臟又破？……我們可以從這些角度出發(fā)，將文章構(gòu)思成一篇記敘文。二、1.這是一道命題作文，以家庭生活為寫作對象。“餐桌前”限定了寫作范圍，要求寫一家人在一起吃飯時的場景。“談話”限定了寫作內(nèi)容，有哪些參與者，談話內(nèi)容是什么……題目具有一定的開放性，要結(jié)合實(shí)際生活，確定寫作內(nèi)容。2．確定內(nèi)容后，就要考慮立意了。比如，可表現(xiàn)家人精神風(fēng)貌的變化，也可表現(xiàn)家庭物質(zhì)生活的巨大變化；可表現(xiàn)家庭的和睦團(tuán)結(jié)，也可表現(xiàn)面對同一件事不同時代的人的不同看法，等等。三、1.我們在校外的經(jīng)歷是很豐富的：一次郊游、一次參觀，或者一次社區(qū)服務(wù)，這些都可以作為我們寫作的素材。寫作中，我們可以記事為主，也可以寫人為主。但無論寫人還是記事，都切勿貪多求全、面面俱到。應(yīng)從小處著眼，學(xué)會取舍，抓住一件事、一個場景或者一個方面、一個人物寫開去就好。當(dāng)然，如果能將多種事情、多個場景、多個人物結(jié)合起來，表達(dá)同一主題的不同側(cè)面，就更加新穎出彩了。2．寫人記事是基礎(chǔ)，而“觸動過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考”才是本文的寫作價值所在，也就是我們確立中心的立足點(diǎn)。3．中心又可以作為連綴全文的一條線索，以此來貫穿全篇，處處緊扣中心，抓住“觸動”和“思考”兩個關(guān)鍵點(diǎn)來寫。在記人敘事的基礎(chǔ)上，適當(dāng)穿插議論和抒情，用以點(diǎn)明文章的中心，深化文章的主題。餐桌前的談話

那一天我們一家三口坐在一起吃飯，與平常不同，桌上放了四道菜，這四道菜包含著酸甜苦辣。這都是我那個曾經(jīng)當(dāng)過廚師的爸爸做的，還沒有開始吃，他就做起了介紹。酸“第一道菜是酸辣魚，屬川菜系。川菜享有‘一菜一格，百菜百味’之美譽(yù)，以其特有的調(diào)味和獨(dú)特的烹飪技法而著稱，各地也稱之為‘酸湯魚’。”說到這里，媽媽插嘴了：“不聽這些廢話，開吃！好不好，嘗一下才知道！”我搶先夾了一片放在嘴里，微酸中略帶麻辣，好吃！我正在品嘗著美味，媽媽說：“人生就是一個調(diào)味瓶，酸代表人生中的辛酸與努力。”“說得好！”爸爸首先喝彩，“父母所做的一切到底是為了什么？是為了這個家，為了孩子，為了更好的生活，其實(shí)父母真的很不容易！”范文評點(diǎn)甜“接下來是玉米羹，由玉米、雞蛋、糖、生粉等食材烹制而成，稠而不黏，口味鮮甜。”“你不說我也知道，這可是我最愛喝的湯。”“甜代表你的幸福感。”媽媽又接著說，“每當(dāng)我生病時，你們守在我的床前，無微不至地照顧著我，我別提有多幸福了！”我們都笑了起來。苦“第三道菜是苦麥菜。它是植物苦苣的全株，葉有苦味，所以一般人都不喜歡吃。”我皺著眉頭說：“我也不喜歡吃。”這時，媽媽說：“苦代表著你遇到的痛苦與磨難，比方說一個人生病時就會非常痛苦，有時甚至難以忍受。”辣“這最后一道菜嘛，是辣炒白菜。它的特點(diǎn)是色澤嫩綠、質(zhì)地鮮嫩、咸香味美。”媽媽又說了：“我來補(bǔ)充最后一句，辣代表你遇到的意外和令你激動的過往。”“我知道，例如今年寒假去北京，我別提有多激動了！”爸爸聽了這句話，對我說：“喜歡那里就要好好學(xué)習(xí)，將來考一個北京的名牌大學(xué)！”很快，這頓飯吃完了，談話也結(jié)束了，可我仍覺得意猶未盡，回味無窮。是啊，人生就像這一桌菜，充滿著酸甜苦辣！那不僅是在讓我們學(xué)會承受，而且是在讓我們懂得“品嘗”。酸甜苦辣，人生皆少不了其中一味，每個人都應(yīng)該品嘗它們，只因它們讓我們的人生多姿多彩，如同小溪流向大海時必須經(jīng)歷的一切……

總評：作者善于捕捉靈感并進(jìn)行合理的聯(lián)想，把菜的不同味道與人生的不同經(jīng)歷及感受聯(lián)系在一起，別出心裁又富有詩意，給人耳目一新的感覺。結(jié)尾議論有力，用比喻收束全文，點(diǎn)明主旨。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，以小標(biāo)題的方式“分味”敘述，首尾呼應(yīng)，有敘有議，是一篇比較成功的習(xí)作。酸甜苦辣

一株漂亮的紅玫瑰因?yàn)樽约菏腔▓@里最美麗的花朵而感到驕傲，但是它卻發(fā)現(xiàn)人們總是站在遠(yuǎn)處欣賞它而從不靠近。原來，在它的旁邊一直蹲著一只又大又難看的青蛙。紅玫瑰非常生氣，命令青蛙立刻從它身旁消失。青蛙順從地離開了。沒過多久，青蛙經(jīng)過紅玫瑰身旁，驚訝地發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)