8.2敬畏生命對待生命的態度人們通過這些活動表達對逝者的尊重和對生命的敬畏情懷。最美逆行者最美逆行者章瑋的事例和“最美逆行者”說明什么？當人們萬眾一心，為挽救生命而努力，為守護生命而拼搏…我們會感受到（2）生命是堅強的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我們對生命要有一種敬畏的情懷。最美逆行者（3）生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。思考：那是否意味著他們不珍惜自己的生命？1.為什么要敬畏生命？（如何理解生命至上）①②③①生命是脆弱的、艱難的；生命是堅強的、有力量的；生命是崇高的、神圣的。（P94）②生命是寶貴的，生命價值高于一切。（P95）③生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要,要像珍愛自己的生命一樣珍愛他人的生命。（P96D1）整體感知第二生命是脆弱的、艱難的。

生命是堅強的、有力量的、生命是崇高的、神圣的。

第三我們為什么要敬畏生命？生命都是寶貴的。生命價值高于一切。第一

休戚與共2風雨同舟休：喜悅。戚：悲傷。意思是有幸福共同享受，有禍患共同抵擋。后形容關系緊密，利害相同。同義詞：同甘共苦、同舟共濟、患難與共我害怕傷害痛苦，渴望關懷和快樂。周圍有與我同樣的生命。他們對生命的愿望跟我是一樣的。我必須以同樣的敬畏心來尊重他人生命，而不是視而不見。我是一個生命。我要好好活著。探究二如何敬畏生命？每個人的生命都與他人休戚與共，①敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷。（意識層面）思考：上述行為會造成什么后果？漠視生命的表現②我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，才會尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。（行為層面）疫情發生后，我們采取什么行動響應國家號召？表現出哪些共同的態度？不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人探究二如何敬畏生命？疫情中的逆行者誓死不退選擇逆行，是因為命令嗎？

一個個鮮艷的紅手印，鄭重地按在了請戰書上。這個春節，朋友圈里刷屏的是一封又一封寫著“不論生死、不計報酬”的請戰書，一個又一個令人熱血沸騰的紅手印。在這場突如其來的疫情面前，一位位白衣天使、一個個中國軍人，又一次成為危難面前的最美“逆行者”。③我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內心的自愿選擇。當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。（道德層面）探究二如何敬畏生命？★2、如何敬畏生命？①從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。（意識層面）②我們不漠視自己的生命，也不漠視他人生命，尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。（行為層面）③把對生命的敬畏內化為自己的自愿選擇，與周圍的生命休戚與共，走向道德生活。（道德層面）課堂筆記統籌人與自然和諧發展

敬畏生命，難道僅僅是敬畏人的生命嗎？拓展延伸1、2021年11月，教育部印發《生命安全與健康教育進中小學課程教學指南》，提出力求做到生命安全與健康教育進教材、進課堂、進學生頭腦，為學生健康發展、終身發展和全民健康素養的提升奠定堅實基礎。該《指南》的印發和有效實施（

）①有利于中小學生樹立關愛生命，尊重生命、敬畏生命的觀念②有利于中小學生學會科學應對自然災害、事故災害和社會危機事件③體現了對未成年人的政府保護、學校保護和司法保護④能避免讓學生受到任何傷害A．①② B．①④ C．②③ D．②④A課堂練習2、大街上遇到老人突然暈倒，到底扶不扶？這個問題仿佛成了兩難的選擇題。而在太原市尖草坪區匯豐街道路邊，11名初中生用自己的實際行動回答了這個問題，勇敢地作出了自己的選擇：扶！對這11名初中生的行為認識正確的是（

）①是敬畏生命、珍視生命的表現

②具有“仁者愛人”“推己及人”的情懷③他沒有看到自己生命的重要性

④尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人A．①②③ B．①②④ C．①②③④ D．②③④B課堂練習3、生活中，因為“坐過站”要求中途下車、“坐錯站”等原因，乘客與公交司機之間時常會發生一些沖突，搶奪方向盤，毆打辱罵司機等現象不斷出現，導致悲劇一次次地發生。這警示我們（

）①善待他人，在彼此的關切中感受溫暖②以我為主，其他人處處都要為我著想③生命至上，珍愛自己和他人的生命④換位思考，從他人角度想問題辦事情A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④C課堂練習4、英雄機長劉傳健說：“我覺得人活著就有一切。生命活著的意義，就是讓別人感覺你的存在，當別人都感覺你不存在的時候，你的生命的意義和高度就會大打折扣。當你為大家做出一點成績后，所有人都會看到的，都會關心你，這時候你的心是狂熱的。”對此，理解正確的是（）①敬畏生命，要仁者愛人，推己及人②敬畏生命，要謹慎對待生命關系、處理生命問題③敬畏生命，要意識到每個人都是需要與他人共同生活的④敬畏生命要尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人A．②③④ B．①②③ C．①