第第頁兩位數乘兩位數教學計劃

本單元是在同學能夠比較嫻熟地口算整十、整百數乘一位數，兩位數乘一位數(每位乘積不滿十)，并且掌控了多位數乘一位數的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內容有：口算乘法、筆算乘法。

教材內容安排如下表：

本單元的口算乘法主要包括兩項內容，第一項內容是整十、整百數乘整十數。它是在口算整十、整百數乘一位數的基礎上進行教學的。第二項內容是估算，即兩位數乘兩位數的估算。它是在同學學過兩、三位數乘一位數的估算和掌控了乘法的基本口算方法的基礎上教學的?？谒闶枪P算的基礎，也是估算的基礎。教材先安排口算，在擴高校生的口算范圍的同時，為同學學習新的估算和兩位數乘兩位數筆算方法做好須要的預備。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利于培育、提高同學的計算技能。

本單元的筆算乘法的內容是兩位數乘兩位數，是在學習了筆算多位數乘一位數的基礎上進行教學的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先涌現不進位的，突出乘的順次及部分積的書寫位置，援助同學理解筆算的算理。接著，編排進位的`，讓同學經受兩位數乘兩位數需要進位的筆算過程，援助同學掌控筆算乘法的方法。

兩位數乘兩位數的筆算是本單元的教學重點。由于，同學掌控了兩位數乘兩位數的計算方法，不僅可以解決與之有關的實際問題，還為學習多位數四那么混合運算打下基礎。而且，為同學解決生活中遇到的因數是更多位數的乘法問題，奠定了基礎。

本單元加強了“解決問題”的教學。首先，把計算內容都置于實際生活的背景之下，如送報紙(送信)、估座位、購書等。讓同學在現實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為同學提供生動有趣、有意義的、聯系生活的情境材料，讓同學運用所學的計算方法解決實際問題。計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，有利于同學體會計算的作用，感受數學與現實生活的親密聯系。并且，對于培育同學用數學解決問題的技能和良好的數感是非常有利的。

二、單元教學目標

1.使同學會口算整十、整百數乘整十數，會口算兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

2.使同學經受兩位數乘兩位數的計算過程，掌控兩位數乘兩位數的計算方法。

3.使同學能結合詳細情境進行乘法估算，并說明估算的過程。

4.使同學能夠運用所學的知識解決生活中的簡約問題，感受數學在日常生活中的作用。

5、在計算過程培育同學的情感與，使他們養成仔細審題、書寫干凈、認真計算的良好學習習慣。

三、單元教學重難點

1.兩位數乘兩位數的估算和兩位數乘兩位數的筆算。

2.讓同學通過爭論、溝通，完善同學對計算過程與算理的理解，使同學掌控口算、估算和列豎式計算的方法。

四、突破重難點的方法：

1、引導同學利用以有閱歷進行知識的遷移，讓同學通過解決實際問題學習計算方法。

2、在學習中，給同學創設主動探究數學知識的空間，讓同學主動探究，經受知識形成的過程，親自感悟和體驗，促進同學全面進展。

3、加強估算，鼓舞算法多樣化。重視口算和估算技能的進展，逐步形成技能。

4、重視對兩巍數乘兩位數的口算、估算、筆算方法的回顧和整理，培育同學總結和歸納的技能。

五、課時安排：8課時。

1、口算乘法。1課時

2、乘法估算1課時

3、口算與估算1課時

4、筆算乘法(不進位)1課時

5、筆算乘法(不進位)練習課1課時

6、筆算乘法(進位)1課時

7、筆算乘法(進位)練習課1課時

8、整理和復習。1課時

六、單元知識結構圖

教科書第58頁例1、做一做，練習十四第1～4題。

59頁例2(估算)。

練習十四的