第一課初識Word[教學目的與要求](1)使學生學會進入與退出Word窗口。(2)使學生初步了解Word窗口的結構及其主要功能。[教學重點與難點](1)重點：使學生學會進入與退出Word的方法。(2)難點：認識Word窗口功能區及其重要功能。[課時安排]1課時。[教學準備]Word作品教學過程：一、引入出示圖文并茂Word作品。漂亮不漂亮？它們是用美國Microsoft(微軟)公司Office辦公系統中的Word做的。想不想學？今天我們就一起來認識Word。二、新授1．啟動Word演示操作步驟：單擊任務欄上的“開始”按鈕，指向“程序(P)”，單擊“MicrosoftWord”。出現Word窗口。師：通過開始菜單可以啟動Word窗口，雙擊桌面上Word的快捷方式的圖標，同樣也可以啟動Word。練一練通過雙擊桌面上的快捷圖標啟動Word。這就是Word這就是Word的快捷方式圖議一議哪種啟動方法好？2．認識Word窗口師：Word窗口和Windows應用程序窗口很相似，你能記住窗口中的哪些名稱呢？練一練1．說出下面窗口中的各部分名稱。課堂作業議一議你能用幾種方法關閉“Word”窗口？第二課走進word[教學目的與要求](1)使學生學會進入與退出Word窗口。(2)使學生初步了解Word窗口的結構及其主要功能。(3)使學生初步了解文件的保存方法。[教學重點與難點](1)重點：使學生學會進入與退出Word的方法。(2)難點：認識Word窗口功能區及其重要功能。[課時安排]1課時。[教學準備]Word作品教學過程：一、引入出示圖文并茂Word作品(激趣)。漂亮不漂亮？它們是用美國Microsoft(微軟)公司Office辦公系統中的Word做的。想不想學？今天我們就一起來認識Word。二、新授說出窗口中各部分的功能。小明發現這個窗口中還有這樣的兩行特殊的小按鈕：這是工具欄，上面一行是常用工具欄，下面一行是格式工具欄，單擊工具欄上的按鈕，就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有許多工具欄，而且還可以根據需要增加或減少工具欄。師：工具欄內圖標按鈕體現了“菜單欄”中的一些主要功能。我們可以利用這些按鈕進行相應操作(師邊說邊出示各圖標按鈕的名稱。)打開打印剪切粘貼撤消新建保存打印預覽復制恢復有了這些知識，小明寫了一篇英文日記。出示：練一練請你按照小明的輸入內容，輸入在Word窗口中。視圖模式是怎么回事？常用工具欄中有一個框100%是哈回事？“插入點光標”是不是當前輸入文字？如何保存文件？3．退出Word師：我們已經完成了日記的輸入內容，那么如何退出Word？[演示](1)單擊“文件(F)”菜單中的“退出(X)”命令。(2)如果是新輸入文件，計算機會彈出如下對話框，詢問是否保存文件。(3)如果文件需要保存，單擊“是(Y)”按鈕，出現“另存為”對話框。(4)在“文件名(N)”框中輸入新的文件名，在這里以“小明的日記”為文件名，單擊“保存(S)”按鈕。三、鞏固練習練一練請退出“文件”并以“我的日記”為文件名，保存所輸入內容。提問：當出現：“是否保存對文檔1的修改？”對話框時，單擊“是(Y)”按鈕或“否(N)”按鈕，有什么不同？練一練打開Word窗口，單擊窗口右端的“關閉”按鈕,，，退出Word。小結：我們單擊“是(Y)”按鈕，出現另存為對話框，輸入文件名，可以保存所輸入內容。單擊“否(N)”按鈕，所做的修改就未保存，以后打開該文件后，就找不到修改過的內容。而對于未做任何修改或新建的文檔將直接退出Word窗口。四、課堂作業輸入一小段文章，熟悉文件菜單的功能?？凑l做得又快又好。第三課用word寫作文[教學目的與要求](1)初步掌握智能ABC輸入法。 (2)學會輸入一些特殊符號。(3)能命名并保存Word文件。[教學重點與難點]學會英文輸入法與智能ABC輸入法之間切換的方法，能正確的輸入漢字和特殊符號。[課時安排]1課時。[教學準備]電腦、網絡教學軟件。教學過程：引入：上節課同學們一起學習了如何進入Word，現在老師請同學們打開電腦，看一看自己獨立操作能不能進入Word(老師巡視，并給以幫助)。一、導入新課同學們現在都會進入Word了，可是要想在Word中寫作文、記日記，只會輸入英文字母和數字是不行的，還要學會輸入漢字和各種標點符號。這一節課老師帶著同學們一起來學習如何在Word中輸入文章。二、講授新課在電腦中，輸入漢字的方法有很多種，常用的有漢語拼音輸入法、自然碼和五筆字型輸入法。在這些輸入法中，比較適合我們學習和使用的有“全拼輸入法”和“智能ABC輸入法”，這兩種輸入法和我們語文課上學習的漢語拼音基本相同。下面我們來學一學智能ABC輸入法。1．啟動智能ABC輸入法(1)如何啟動“智能ABC輸入法”讓它為我們服務呢？其實把它請出來并不是一件很難的事。(2)“下面請同學們看老師是如何操作的？”(教師上機操作演示，如果有學生沒看清可以重復幾遍)(3)“現在請同學自己操作。”(教師巡視，并給以幫助)(4)“有沒有同學能說一說你是怎么操作的？步驟是什么？”①單擊任務欄右側的②單擊彈出菜單中的“智能ABC輸入法版本４.0”出現：表示已選擇了智能ABC拼音輸入法。2．輸入漢字(1)確認你的電腦上出現了后，你就可以輸入漢字。比如說，“知”字，應該先輸入它的正確的拼音“zhi”,按空格鍵后，會出現字詞選擇框。用鼠標單擊字詞選擇框中的4，或者按數字鍵4，“知”就輸入到文本的插入點位置了(注意，先調整插入點位置，后輸入漢字)。(2)下面請同學們，試著輸入“我”、“你”、“他”三個字。(學生操作，教師巡視并給予幫助)(3)老師還想請同學們幫我輸入“廬”這個字，你們試試看。同學們輸入漢語拼音“lu”后，在字詞選擇框并沒有看到，怎么回事呀？原來它藏在后面了，現在我可以按鍵或鍵查找它。每按一次鍵，向后翻一頁。每按一次鍵，向前翻一頁。直到找到“廬”字為止。(4)下面請同學們試著輸入這樣幾個字“楊”、“坦”、“?！薄ⅰ半`”(學生練習，老師巡視并個別輔導)。(5)現在老師有一個問題請同學們想一想，“女”字應該怎樣輸入呢？鍵盤上沒有“ü”鍵呀！原來智能ABC輸入法在輸入時有這樣的規定：①漢語拼音字母n，l跟ü相拼是，用v代替ü。如：“女”輸入nv。②漢語拼音字母j，p，x，y跟韻母ü相拼時，用u代替ü。如：“句”輸入ju。(6)學生練習，輸入“動”、“粒”、“搜”、“路”、“旅”等，教師給以指正。3．輸入狀態的切換(1)智能ABC輸入法有全角和半角兩種狀態。一般在全角方式下，輸入漢字和中文標點符號；在半角方式下，輸入阿拉伯數字和英文字母。(2)那么怎么分辨全角和半角呢?請同學們看屏幕(教師操作演示)。當“智能ABC輸入法”的圖標中的“月亮”呈圓月時為全角方式，當“月亮”呈彎月時為半角方式。單擊“月亮”就可以實現全角和半角的切換(快捷鍵是

shift+空格鍵)。(3)請同學們分別在全角和半角方式下輸入“，”并用兩種方法來切換全角和半角(學生操作，教師巡視)。(4)誰能說一說有什么不同？(5)可以看出在全角的方式下輸入符號所占空間比在半角下多一倍。(6)讓學生看一段中、英文混雜的文章，提問：“同學們看到了這篇文章中既有漢字又有英文字母，如何能夠實現中英文輸入的切換呢？”(7)同樣我們還是要用到智能ABC輸入法圖標，單擊圖標左端的，當顯示時為英文輸入狀態(教師演示，學生模仿操作)。如果你覺得用鼠標比較麻煩，我們也可以通過鍵盤上的Ctrl+空格鍵來切換，自己試一試。(8)細心的同學可能已經注意到中文句號和英文句號是不一樣的，它們分別是“?！焙汀?”，那么如何實現中文標點符號和英文符號的切換呢？老師先不講，請同學們自己思考，并通過操作來驗證(提示學生參照其他切換方法)。(9)最后，讓學生看書中的中英文標點符號對照表，進行輸入練習。三、鞏固練習(1)輸入古詩《詠鵝》。詠鵝[唐]駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。(2)學生練習，教師巡視及時糾正學生的錯誤。(3)在大多數學生輸入完成后，提醒學生保存文件。方法是：單擊工具欄上的“保存”按鈕，然后在文件名處輸入你起的名字。記住保存位置后，按“保存(S

)”按鈕。另一種方法是通過單擊“文件(F)”菜單中的“保存(S)”命令來實現的。（4）標題居中（5）字體、字號設置（6）每個自然段開始，縮進兩個漢字位四、課堂作業建立一個Word文件，文件名為“唐詩”《夜雨寄北》李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。第四課文本編輯（一）[教學目的與要求](1)掌握漢字雙字詞組和多字詞組的輸入。（2）學會選定文本內容及字體設置[教學重點與難點](1)完整的輸入完一個詞的拼音后再按空格鍵。(2)隔音符的使用方法。[課時安排]1課時。[教學目標]學會輸入雙字詞組、多字詞組；會使用隔音符。[教學重難點分析]通過練習，使學生在實踐中知道，將詞組的拼音完整地輸入后要按空格鍵。通過舉例，使學生知道一些詞組的輸入，必須借用隔音符。教學過程：一、引入師出示詞組：信息計算機技術提問：我們上節課已經學會了漢字的輸入方法，那么上面的這些詞組該怎么輸入？請一學生在演示電腦上輸入：(學生按常規一字一字輸入)(請學生看大屏幕)師：他做得對嗎？(生答：對。)師：輸入詞組時一個字一個字地輸入比較慢。有沒有一種更加便捷的方法讓我們更能容易地輸入詞組呢？師：帶著這個問題請大家看書第28課“雙字詞組的輸入”部分。二、新授內容一、詞組的輸入方法(一)雙字詞組的輸入方法。1．師：怎樣輸入“學習”(請學生上臺邊講邊演示)？生答：先鍵入“學”字音xue，不按空格鍵，接著鍵入“習”字音xi，按空格鍵，選擇：“學習”一詞。臺下學生自己做一遍。2．通過練習檢查自學結果。(學生做練習)練一練：輸入以下詞組：太陽天空科學學校青年技術西安請一學生在講臺的計算機上演示。師檢查學生練習情況。請學生看大屏幕：師：我們不難發現前六個詞組的輸入沒什么問題，為什么西安一詞輸入有困難。你們有沒有遇上這樣的情況？(生作肯定回答。)師提問：為什么會是這樣呢？生答：“西安”一詞的拼音xian與“先”字的音xian相同。當完全輸入時沒有“西安”一詞可作選擇。學生看書尋找答案。(二)隔音符的使用1．師生共同解疑提問：我們來看看“西安”一詞怎樣輸入？(請一學生上臺演示并講解)。學生：因為“西安”一詞的拼音xian與“先”字的拼音xian相同，所以我們得在“西”和“安”中加上隔音符“'”，所以只要輸入“xi'an”就行了。其它學生自己練習一遍。2．通過練習檢查掌握情況。輸入以下詞組：高昂答案長案感恩慘案請一學生上臺演示，其它學生自己練習。師檢查練習結果。師提問：我們還能想出其它必須使用隔音符的詞嗎？以上我們輸入的都是兩個字的詞，那么多字詞的輸入方法是不是一樣，請同學們看書后告訴老師。(三)多字詞組的輸入1．通過看書，哪位同學能告訴我，“計算機”一詞怎樣輸入？讓一學生上臺演示講解：首先輸入“計算機”一詞三個字的完整拼音，按空格鍵，再先擇“計算機”。2．通過練習檢查學生掌握情況：輸入以下詞組：郵電局一望無際中華人民共和國中國人津津有味全神貫注要求一學生上臺演示，其它同學臺下自己練習。教師檢查操作結果。(四)補充說明：智能ABC輸入法有一個更快捷的方法輸入詞組，它和全拼的方法不同?？纯蠢蠋熓窃鯓痈斓剌斎搿爸腥A人民共和國”的。請看屏幕，我們只需要輸入這個詞每個字的聲母z'hrmghg后按空格鍵它就出來了。因為z和h會組成zh所以我使用了隔音符。請用這種方法做一做我們剛才做的練習。撤消誤操作單擊“常用”工具欄上“撤消”按鈕旁邊的箭頭。Word將顯示最近執行的可撤消操作的列表。單擊要撤消的操作。如果該操作不可見，請滾動列表。撤消某項操作的同時，也將撤消列表中該項操作之上的所有操作。提示

如果事后又認為不應撤消該操作，請單擊“常用”工具欄上的“恢復”按鈕選中一個字指針移到字前按住左鍵不放向右移動指改變文字或數字的字號選定要修改的文字。在“格式”工具欄上的“字號”框內，單擊所需的字體大小。CONTROLInternet.HHCtrl.1改變文字或數字的字體選定要修改的文字。在“格式”工具欄的“字體”框內，單擊所需字體的名稱。三、鞏固練習請同學們在自己的計算機上輸入以下詞組：明白微生物刻舟求劍雖然美術字少先隊員四、本課小結今天我們學習了雙字詞，多字詞的輸入方法，回家以后有條件的同學可以找一篇文章或寫一篇日記來練習輸入。在你輸入的過程中遇到什么特殊的情況下節課來告訴老師，我和大家一起解決它們。第五課文本編輯（二）[教學目的與要求]掌握文本編輯的基本方法[教學重點與難點]掌握文本編輯的基本方法。[課時安排]1課時。[教學目標]學會使用常用工具欄。[教學重難點分析]通過練習，使學生在實踐中知道，常用工具欄的使用。教學過程：文檔中文字的選取/復制/剪切/粘貼

將鼠標移到要選取文字的開始的地方，按一下鼠標左鍵，然后按住鼠標左鍵不放，拖動鼠標到要選取文字的末尾的地力、放開鼠標。這時被選取的文字反白顯示。

在文檔中選擇目標文字，點擊菜單欄的“編輯→復制/剪切”，“目標文字”已存入“剪切板”；在文檔中，將光標放在要插入內容的位置。

選擇菜單欄的“編輯→粘貼”，“剪切板”的內容就粘貼上去了。

撤消與恢復操作過程中，如果出現誤操作，需要撤消剛才的操作，可以通過單擊工具欄上的“撤消”按鈕來實現。這個按鈕分成兩部分，左邊彎曲的箭頭按一次可以撤消最近一次的操作，右邊朝下的箭頭可下拉一個菜單，里面記錄了最近幾次的操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重復以前的操作，可以按“恢復”按鈕。第六課字形與字體【教學目的與要求】(1)通過學習，掌握文字修飾的基本方法，并能熟練操作。（2）符號的輸入方法。(3)培養學生良好的審美能力，激發學生的學習興趣。【教學重點與難點】文字修飾的基本方法?！菊n時安排】1課時。[教學目標]通過教學，使學生初步掌握文字修飾的基本方法字的步驟，能使用所學方法進行文字的修飾加工，培養自主探索的學習能力，激發學生學習計算機的興趣。[教學重難點分析]文字修飾是文章排版的基礎，應作為重點內容讓學生掌握。教學過程：一、復習引入同學們，Word不但提供了改變字的大小、字體、字的顏色等文字修飾功能，還提供了加粗、斜體、下劃線等豐富多彩的文字修飾效果，還可以在文章中插入多種樣式的藝術字(出示效果圖)。同學們現在看到的就是利用這些方法做成的，漂亮嗎？想學習這些方法嗎？我們今天來學習。二、新授下面我們就針對《》這首詩，邊學邊練，把它修飾成掛圖上的效果。1．改變文字的字型、字體及字的顏色將古詩《》的標題改為“黑體，二號字，顏色設為紅色”。出示的放大圖。師示范講解設置字體、字型號及字體顏色的區域及方法。學生根據提示完成練習：(1)選定標題“”。(2)單擊格式工具欄“字體”的選擇按鈕“”，在字體列表中單擊“黑體”。(3)單擊“字號”的選擇按鈕“”，在字號列表中單擊“二號”。(4)單擊“字體顏色”的選擇按鈕“”，在彈出的顏色塊中單擊“紅色”。試一試師：同學們，我們通過上述方法對標題“”進行了設置，其實，字體的修飾、設置包括很多方面，我們可以單擊“格式(0)”菜單中的“字體(F)”命令，在彈出的“字體”對話框中設置文字的字體、字號、顏色等(出示字體對話框)。仔細觀察對話框，想一想，試一試，它有哪些作用？師：我們使用快捷工具能做的工作，在“字體”對話框里都能實現，利用“字體”對話框我們還能對字體做許多修飾，今天我們主要讓大家掌握“字體”、“字型”、“字號”及“字體顏色”的設置。2．文字的簡單修飾師：利用“字體”對話框，可以對文字進行全面設置，但一般情況下，人們往往通過格式工具欄上的按鈕來做簡單快速的設置，同學們可選擇“孤舟”，分別使用三個按鈕，觀察效果。學生練習，師巡視指導。師：通過練習，我們可以得出什么結論？(板書結論)用于設置或取消字體加粗(加粗效果)用于字體傾斜的設置或取消(傾斜效果)用于字體下劃線的設置和取消(加下劃線效果)二、插入符號2．師提問：書看完了，“℃”到底怎么輸入？誰愿意上臺演示一下。指定一學生上臺講解演示：將光標移到插入位置，單擊“插入(I)”菜單中的“符號(S)”命令(如圖)。在“符號”對話框中找到符號“℃”，選中，單擊“插入”按鈕(如圖)。關閉對話框。臺下學生重復一遍。師：如果輸入的符號很多，可以不立刻關閉對話框，等符號輸入完畢后再關閉。3．通過練習檢查自學情況。練一練輸入以下符號：①②③≥≤★☆〖〗學生自己練習，師巡視指導，指定一學生上臺演示。師：同學們，看看他做的對嗎？(生答)。老師再看看大家做的怎么樣？(抽查學生練習結果)4．補充說明老師發現你們找符號時，不知從何處入手，大家觀察一下符號對話框，可以發現，通過索引能查得快一些。其中≥就在子集“數學運算符里”，☆就在“各類圖形符號”集里。用這樣的方法我們可以快一點，你們可以試一試。三、鞏固練習：1．完成練習一篇日記的輸入。指定一學生上臺演示，臺下學生自己練習。2．請同學們輸入以下文字。(1)對的打“√”錯的打“╳”①貢獻(gòngxiàn)②接觸(jēichu)(2)□■♀＋±×÷∑∠四、本課小結通過今天的學習，我們掌握了符號的輸入方法。不難發現，一般文本的輸入，對我們已經不成問題了，請同學們平時注意多練習。第七課字體的動態效果[教學目的與要求]掌握字體的動態效果[教學重點與難點]掌握字體的動態效果[課時安排]1課時。[教學目標]學會使用常用工具欄。[教學重難點分析]通過練習，使學生在實踐中知道，字體的動態教學過程：關于字體，還有其他的多種修飾功能，特別是[字體效果]會引起小朋友的舉，以下來看看[文字效果]都有哪些功能。赤水深情禮花綻放七彩霓紅閃爍背景單擊菜單欄上的格式，單擊字體進入字體對話框，單擊文字效果先項卡選定文本對象對象根據需要，從動態效果列表中選擇一種文字效果。第八課版式的設置【教學目的與要求】(1)使學生學會在Word中用打印預覽來觀察打印前的效果。(2)會根據預覽的效果來進行紙張大小的設定。(3)通過預覽掌握設置頁邊距的方法?！窘虒W重點與難點】掌握打印預覽的使用，并能進行紙張大小的調整和頁邊距的設置。【課時安排】1課時?！窘虒W準備】準備一篇文檔教學過程：一、導入新課編排好一篇文章，想把它打印出來，但又不知效果會怎樣？我們通過Word中提供的“打印預覽”功能，就能看到打印機“打印”的效果。今天我們一起來學習《打印預覽》。二、教學打印預覽1．首先我們打開文件(教師演示)現在我們要使用“打印預覽”，單擊“文件(F)”菜單，選中“打印預覽(V)”命令。出現一個窗口，這就是打印預覽窗口，顯示的就是文章的打印效果。大家注意到這時鼠標變成放大鏡形狀，如果想看清文章某一部分的打印效果，可以單擊文章的那一部分。要想回到原來的界面再次單擊就可以了(教師演示)。預覽結束，單擊“關閉(C)”按鈕，返回到編輯文本窗口(教師演示)。2．學生操作“打印預覽”這一功能，教師注意個別輔導。三、紙張大小的設置1．從剛才打印預覽效果看，一張紙只用了上半頁，下半頁空的太多，不太好看，怎么辦呢？在Word中紙張大小是可以選擇的，現在我們換一張小一點的紙試試(教師演示)。首先，單擊“文件(F)”菜單中的“頁面設置(U)”命令。在彈出的“頁面設置”對話框中，選擇“紙張大小(S)”。接著，單擊“紙張大小(R)”框右邊的▼，彈出紙張類型列表。在表中選擇適當大小的紙張。最后，單擊“確定”按鈕，結束頁面設置。再單擊“打印預覽”圖標，預覽打印效果。2．練一練讓學生根據自己文章設置一下紙張大小。四、設置頁邊距教師：剛才預覽的結果下半頁空的太多，不用擔心，在Word中頁的邊距也是可以調整的，下面再讓我們來試試。首先，單擊“頁設置”，在對話框中，單擊“頁邊距(M)”選項卡。接著，單擊“上(T)、下(B)、左(F)、右(G)”欄右端的上下箭頭調整頁邊距，也可以在上(T)、下(B)、左(F)、右(G)框中直接輸入頁邊距數值。最后，單擊“確定”按鈕，完成頁邊距設置。(教師演示)五、鞏固練習設置不同大小紙張，通過打印預覽查看《秋游》的打印效果，并通過調整頁邊距，得到滿意效果。六、小結教師：今天我們一起學習了Word中打印預覽，并通過預覽的效果，來調整頁邊距和設計合適的紙張大小。第九課美化你的作文[教學目的與要求]使學生掌握在文檔中插入圖片方法的技巧，了解“圖片”工具欄的組件和使用方法，理解“文字環繞”的設置。掌握圖文混排的方法。[教學重點]使學生掌握在文檔中插入圖片的各種方法。[教學難點]圖片工具欄的設定。[課時安排]1課時。[教學準備]Word格式的文檔(約100字)。教學過程：一、引入圖文并茂的文章，使人賞心悅目。同時能增強文章的表現效果。今天，我們就來學習Word在文檔中插入圖片的功能，以增強我們的文章表現效果。二、欣賞作品利用投影片展示圖文并茂的一段文章。三、圖片的插入在Word中輸入《》一詩的內容。1．插入剪貼畫(1)單擊“插入(I)”菜單，指針依次指向“圖片(P)”，“剪貼畫(C)...”，單擊“剪貼畫(C)...”，打開“Microsoft”對話框。簡介“Microsoft”對話框中各組成部分的用途和使用方法。(2)單擊“剪貼畫(C)”右邊列表中所需要的剪貼畫后，單擊“插入(I)”按鈕，即完成插入圖畫的操作(也可直接雙擊所需要的剪貼畫)。2．插入“來自文件”的圖片(1)單擊“插入(I)”菜單，指針依次指向“圖片(P)”，“來處文件(F)”，打開“插入圖片”對話框。簡介“插入圖片”對話框中各組成部分的用途和使用方法。(2)在對話框中選取所需圖片，單擊“確定”按鈕或直接在所需圖畫上雙擊，完成插入操作。四、調整圖畫的大小和位置在插入的圖畫上單擊選取圖畫。1．選中后的圖畫四周會出現八個空心小方塊，它叫做圖片控制點。鼠標在八個圖畫控制點上和在圖畫中間的形狀是不一樣的(展示畫有鼠標在八個控制點上形狀變化的投影片)。2．分別在八個控制點上托動鼠標，觀察圖畫大小的變化。3．移動鼠標到圖畫中間，觀察鼠標形狀的變化(圖片格式設置為嵌入型時無變化)。按住鼠標左鍵不放并移動鼠標，觀察圖畫隨之移動的效果。練一練：插入《》一詩的剪貼畫，并用適當的調整，使圖畫大小適中。五、圖片工具欄當選取插入的圖畫后，會出現“圖片”工具欄(如沒有出現“圖片”工具欄，可在菜單欄上單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選取“圖片”復選框即可)。簡介“圖片”工具欄上各種按鈕的作用和使用方法。重點簡介：“圖片”工具欄上“設置圖片格式”圖標按鈕下的“設置圖片格式”對話框。并示范操作。練一練利用“圖片”工具欄上的各種按鈕調整《詠柳》一詩剪貼畫的圖片控制為“水印”、并調整對比度、亮度。六、課堂小結六、課堂作業1．打開Word文檔，從剪貼庫中自選圖片插入到文檔中。要求所選圖片盡可能匹配于文檔內容。2．打開Word文檔，從“來自文件”中自選圖畫插入到文檔中。要求利用“圖片”工具欄對圖畫的大小、位置、對比度、亮度進行調整。3．打開Word文檔，自選圖畫插入到文檔中。要求利用“設置圖片格式”對話框對圖畫進行大小、位置、旋轉、圖像控制等進行調整。針對學生在設計過程中發現的問題(主要是圖畫位置移動和文字環繞問題)，進行下面的教學。二、設置剪貼畫的層次1．簡介層次的概念：(展示復合投影片)2．在文檔中插入兩幅剪貼畫，調整兩幅畫的大小和位置，使其中一幅畫置于另一幅畫的上方，并稍微有點偏移。在其中一幅圖畫上右擊，在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的“置于頂層”、“置于底層”、“上移一層”、“下移一層”，觀察兩幅圖畫的變化效果。3．在圖畫上右擊，在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的“置于文字上方”。觀察圖畫的變化效果。4．在圖畫上右擊，在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的“置于文字下方”。觀察圖畫的變化效果。練一練將上課時所做的設計中的圖畫設置成置于文字下方。三、設置剪貼畫的文字環繞設置在排版時文字環繞圖畫問題的途徑有以下幾種：首先在圖片上單擊選取圖片。1．快捷方式右擊→設置圖片格式(I)中版式下的嵌入型。右擊→設置圖片格式(I)中版式下的四周型。右擊→設置圖片格式(I)中版式下的緊密型。2．菜單方式格式(O)→邊框和底紋(B)版式下的嵌入型。格式(O)→邊框和底紋(B)版式下的四周型。格式(O)→邊框和底紋(B)版式下的緊密型。3．工具欄按鈕單擊“圖片”工具欄上的設置圖片格式中版式下的嵌入型。單擊“圖片”工具欄上的設置圖片格式中版式下的四周型。單擊“圖片”工具欄上的設置圖片格式中版式下的緊密型。練一練完善上課時要求設計的圖文并茂的文章。四、課堂小結五、作業1．打開Word文檔，從剪貼庫中自選圖片插入到文檔中，要求圖片襯于文檔下。圖片大小為8CM*6CM，位置自定。2．打開Word文檔，從“來自文件”中選圖片插入至文檔中，要求圖片浮于文檔上，圖片大小為8CM*6CM，位置自定。3．打開Word文檔，從“來自文件”中自選圖片插入到文檔中，要求文檔“文字環繞”方式為①嵌入型。②四周型。③緊密型。圖片大小為8CM*6CM，位置自定。4．為《》一詩配上合適的圖片。第十課圖文并茂的作文【教學目的與要求】(1)認識文本框、表格、圖文框的作用。(2)利用教學過程中設置的認知沖突，激發學生的求知欲。運用電教媒體形象化手段，誘發學生的樂學情緒、創新意識?！窘虒W重點與難點】文本框、圖文框的插入?！菊n時安排】１課時。教學過程：導入：出示一份WORD小報作品，你們想做到這么漂亮嗎？光靠平常的方式排版不能做到，我們必須依靠文本框或者表格才能做到。新授：插入文本框文本框的作用主要是可以使文字以豎排的方式在版面上出現，可以使版面更加活躍。插入文本框的方法和插入剪貼畫相似，對照書上的步驟自己插入文本框，并將《詠鵝》復制到文本框中。教師巡回指導，完成快的同學也下來輔導本組同學。插入表格Word提供了文檔中表格的制作工具，平時，我們制作通訊錄等就必須使用表格，這樣比較方便，而且美觀。對照書上的提示，完成表格練一練。教師巡回指導。試一試：插入圖文框學生試做，結合學生作品講解設置字體大小與圖畫大小等問題小結：今天學習了插入表格與文本框，這樣可以使我們以后用WORD制作的作品更加漂亮，以后在使用WORD時，我們要用好這些功能，爭取辦一份自己的小報?，F在我們要使用“打印預覽”，單擊“文件(F)”菜單，選中“打印預覽(V)”命令。出現一個窗口，這就是打印預覽窗口，顯示的就是文章《秋游》的打印效果。大家注意到這時鼠標變成放大鏡形狀，如果想看清文章某一部分的打印效果，可以單擊文章的那一部分。要想回到原來的界面再次單擊就可以了(教師演示)。預覽結束，單擊“關閉(C)”按鈕，返回到編輯文本窗口(教師演示)。2．學生操作“打印預覽”這一功能，教師注意個別輔導。三、紙張大小的設置第十一課藝術字的使用【教學目的與要求】(1)通過學習，掌握文字修飾的基本方法，并能熟練操作。(2)掌握插入藝術字的方法并能對藝術字進行簡單調整。(3)培養學生良好的審美能力，激發學生的學習興趣?！窘虒W重點與難點】插入藝術字。【課時安排】1課時。[教學目標]通過教學，使學生初步掌握文字修飾的基本方法及插入藝術字的步驟，能使用所學方法進行文字的修飾加工，培養自主探索的學習能力，激發學生學習計算機的興趣。[教學重難點分析]文字修飾是文章排版的基礎，應作為重點內容讓學生掌握。教學過程：一、復習引入同學們，Word不但提供了改變字的大小、字體、字的顏色等文字修飾功能，還提供了加粗、斜體、下劃線等豐富多彩的文字修飾效果，還可以在文章中插入多種樣式的藝術字(出示效果圖)。同學們現在看到的就是利用這些方法做成的，漂亮嗎？想學習這些方法嗎？我們今天來學習《第11課藝術字的使用》(板書課題)。二、新授下面我們就針對《》這首詩，邊學邊練，把它修飾成掛圖上的效果。1．在文章中插入藝術字師：在文章中插入藝術字，可以使文章的版面更加漂亮，更有風格。怎樣在文中插入藝術字，請同學自學書上“試一試”內容后回答。(1)定位光標，單擊繪圖工具欄上的“插入藝術字”按鈕。(2)在彈出的“‘藝術字’庫”對話框中，單擊需要的藝術字式樣，然后單擊“確定”按鈕。(3)在出現的“編輯‘藝