統編六年級下冊第一單元綜合評價課教學設計含反思教學目標：1、學生“會寫”本單元的36個字、38個詞語。2、學生能有感情地朗讀課文，背誦4首古詩。3、學生能分清課文內容的主次，了解課文的詳略安排及其效果，體會詳寫主要內容的好處；4、學生能體會課文不同的語言風格，及其表達的豐富性和多樣性，了解不同的民俗文化及其寓意。5、能根據場合、對象等，作即興發言。6、學會用行書書寫。教學重點：分清課文內容的主次，了解課文的詳略安排及其效果，體會詳寫主要內容的好處。教學難點：學生能體會課文不同的語言風格，及其表達的豐富性和多樣性，了解不同的民俗文化及其寓意。評價方式：

采用“自主評價”“小組互評”“老師點評”“家長評價”相結合的方式。課時安排：2課時第1課時教學過程：一、談話導入。同學們，中華文化色彩斑斕，在悠久的歷史長河中熠熠發光。本單元，我們學習了《北京的春節》《臘八粥》《藏戲》三篇文章和四首古詩，感受了它們的異彩紛呈，體會了人類智慧的結晶，還體驗了民俗活動的獨特魅力。今天，就讓我們再次回味一下吧。二、靈活運用生字詞，鞏固基礎。同學們，學過本單元的課文之后，老師相信大家都掌握了生字詞，那么就快速地檢測一下自己吧。（學生自評）▲根據拼音，完成填空。除夕夜，我們全家吃了ji?ozi（餃子），里面的餡兒是老là

ròu（臘肉）。媽媽從cài

gāng（菜缸）里撈出色如翡翠的suàn

tóu（蒜頭），再用tāng

chí（湯匙）舀了一點兒chén

cù（陳醋）倒在碟子里當作料，真是美味極了！Zh?

y?n（眨眼）間，又到了正月十五，可以吃yuán

xiāo（

元宵）了。三、有感情地朗讀課文，并背誦古詩。（組內展示并互評）

同學們，本單元的民俗活動讓我們難以忘懷、回味無限，那么請帶上你自己獨特的感情讀出它的魅力、讀出你的喜愛。請同學們在組內展示，互相點評。1、《北京的春節》第1、2、6、8、9、10、12自然段。（自選，但不能重復）2、《臘八粥》第2——17自然段。（自選，但不能重復）3、輪流背誦四首古詩。四、回顧課文，體會主次詳略。（學生競答，老師點評）1、《北京的春節》按什么順序寫了老北京人過春節？2、畫時間軸：哪幾天寫得最詳細？哪些日子一筆帶過，寫的很簡略？這樣寫的好處是什么？（因為這五天是春節的高潮，所以要詳寫。其他日子大體相似，就沒有必要一一詳述了。這樣安排詳略，中心突出，讓人印象深刻。）3、《臘八粥》一文哪部分寫得詳細，哪部分寫簡略？這樣寫有什么好處？（“等粥”寫得詳細，“喝粥”寫得簡略。這樣詳略得當，主次分明。借助八兒的所見所聞所想，內心活動變化，側面寫出臘八粥的美味誘人。）五、課外閱讀，拓展延伸同學們，《北京的春節》這一課課后的閱讀鏈接，節選自斯妤的《除夕》，今天我們就來完整地讀讀這篇《除夕》，并完成后面的練習。除

夕斯妤我小時候并不特別喜歡過年，除夕要守歲，不過十二點不能睡覺，這對于一個習于早睡的孩子是一種煎熬。前庭后院掛滿了燈籠，又是宮燈，又是紗燈，燭光輝煌，地上鋪了芝麻秸兒，踩上去咯咯吱吱響，這一切當然有趣，可是寒風凜冽，吹得小臉兒通紅，也就很不舒服。炕桌上呼盧喝雉，沒有孩子的份。壓歲錢不是白拿，要頭如搗蒜。大廳上供著祖先的影像，長輩指點曰：“這是你的曾祖父，曾祖母，高祖父，高祖母……”雖然都是岸然道貌微露慈祥，我尚不能領略慎終追遠的意義。“姑娘愛花小子要炮……”我卻怕那大麻雷子、二踢腳子。別人放鞭炮，我躲在屋里捂著耳朵。每人分一包雜拌兒，哼，看那桃脯、蜜棗沾上的一層灰塵，怎好往嘴里送？年夜飯照例是特別豐盛的。大年初幾不動刀，大家歇工，所以年菜事實上即是大鍋菜。大鍋的燉肉，加上粉絲是一味，加上蘑菇又是一味；大鍋的燉雞，加上冬筍是一味，加上番薯又是一味，都放在特大號的鍋、罐子、盆子里，此后隨取隨吃，大概歷十余日不得罄，事實上是天天打掃剩菜。滿缸的饅頭，滿缸的腌白菜，滿缸的咸疙瘩，不知道什么時候才可以見底。芥末堆兒、素面筋、十香菜比較地受歡迎。除夕夜，一交子時，煮餑餑端上來了。我困得低枝倒掛，哪有胃口去吃？胡亂吃兩個，倒頭便睡，不知東方之既白。我于是猛地想起今天是個特別的日子。記憶中這個日子在老外婆手里是從凌晨三點開始的。凌晨三點外婆就赤著腳下床，然后開始佝僂著腰緊張而麻利地忙著。今天是臘月二十九。是圍爐的日子，迎新送舊的日子。在閩南老家，這一天是大忙特忙的日子。要擦桌擦床擦門洗地板，要蒸桌面那樣大的白糖年糕、紅糖年糕、咸味年糕，要炸成缸的“炸棗”，做整盆的五香腸，還要換上新漿洗的窗簾床單，鋪上雪白的臺布。然后，要開始熱氣騰騰地忙圍爐的年飯。夜幕降臨時，大家便團團圍坐在圓桌前。外婆開始禱告，舅舅們開始祝酒，小孩子們開始整段整段地往嘴里塞五香腸。媽媽和老外公開始悠悠揚揚地哼起鄉劇來。于是，除夕噼里啪啦大笑著走來，又辟里啪啦大笑著離去。1、課文主要寫了什么內容？2、從哪里可以看出今天是個特別的日子？3、與《北京的春節》中關于除夕的一段比較，本文關于除夕的描寫比較

；《北京的春節》中只有做年飯、燃放鞭炮和吃團圓飯的描寫，較為

。4、文章結尾用了什么修辭手法？寫出了作者怎樣的感情？

第2課時教學過程：一、學以致用，感受語言表達的豐富性和多樣性。（同桌互評）同學們，語言表達是豐富多樣的，上學期我們已學習了“說”的多種表達方式。今天我們通過完成下面的練習，再次感受“不同的詞語可以表現同一種意思”。1、節日期間，北京各個景點迎來了大量國內外游客。故宮博物院人頭攢動，八達嶺長城（

人潮洶涌），南鑼鼓巷（摩肩接踵

），什剎海（熙熙攘攘）。2、花園里，各色的月季花欣然怒放，艷麗的桃花（吐露芬芳），熱情的杜鵑花（綻放笑容），美麗的海棠花（

傲然盛開），到處花香醉人。二、即興發言，暢談中華傳統節日及習俗寓意。（老師點評）

1、同學們，本單元三首古詩的傳統節日及習俗，你們都記住了嗎？《寒食節》《迢迢牽牛星》《十五夜望月》各自的習俗及表達的思想感情。2、我們的生活中還有很多其它的習俗活動，你還知道哪些？請說一說含有傳統節日和習俗的古詩，或者這些習俗的寓意。學生1：《九月九日憶山東兄弟》說的是重陽節，有登高祈福、拜神祭祖及飲宴祈壽等習俗。傳承至今，重陽節添加了登高賞秋、感恩敬老之意，國家規定農歷九月初九為“老年節”。學生2：《正月十五夜》說的是元宵節，有吃湯圓、看花燈的習俗，寓意合家團圓。學生3：潑水節，寓意去除污穢，迎接美好。三、臨摹句子，感受漢字的魅力。（組內互評）同學們，行書在我們的生活中使用起來很方便，請同學們照著寫一寫，試著提高自己的書寫速度。我就生長在這樣一個小城里，將近十五歲時方離開。出門兩年半回過那小城一次以后，直到現在為止，那城門我還沒再進去過。但那地方我是熟悉的。現在還有許多人生活在那個城市里，我卻常常生活在那個小城過去給我的印象里。

——沈從文四、課堂小結：同學們，從開學到現在，我們只用了不到兩周時間就把第一單元的內容全部學完了，時間過的是多么快呀！大書法家顏真卿曾有詩云“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”，同學們，時光易逝、生命短暫，我們要珍惜時間，積極進取！請全體起立，集體背誦《長歌行》。六、綜合評價：板書設計：教學反思：“單元綜合評價課”這個課型對于我和我們學校來說還是比較新穎的，因為在此之前我沒有上過，也沒有聽過這種課。自己平時上的都是單元復習課，進行單元測試，現在想來，這些應該都是“綜合評價課”的組成部分，所以很不全面、不完整，也沒有形成教學設計和課件。本單元的綜合評價課教學設計是我參考2022版語文新課標里的“評價建議”這一部分，再根據本單元的教學目標和語文要素，結合自己平時教學中使用的一些評價辦法，綜