2024屆山西省孝義中學生物高二第二學期期末檢測試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．在“體驗制備細胞膜的方法”實驗時，下列操作步驟中不正確的是（）A．制成紅細胞臨時裝片B．先低倍鏡后高倍鏡觀察C．在蓋玻片的一側滴生理鹽水D．在蓋玻片的另一側用吸水紙吸引2．下列關于“克隆羊”“試管羊”“轉基因羊”的說法，合理的是（）A．它們的遺傳物質都只來自于一個親本B．它們在形成過程中一般都有卵細胞的參與C．它們是通過相同的生殖方式獲得親本的優良性狀D．培育過程都用到核移植技術和胚胎移植技術3．下列關于細胞結構的敘述，錯誤的是A．病毒的蛋白質外殼是在細胞的核糖體上合成的B．含有DNA的細胞器有葉綠體和線粒體C．K＋進出神經細胞膜的方式相同D．破壞洋蔥根尖分生區細胞中的高爾基體會出現多核現象4．柯薩奇病毒A16型(CAV－16)常引起兒童手足口病和其他并發癥。下列關于人體對該病毒免疫過程的敘述，正確的是A．CAV－16侵入人體后，會刺激漿細胞分泌淋巴因子與該病毒結合B．B細胞經CAV－16刺激后會分裂、分化出漿細胞，并與抗原結合C．患兒痊愈后，若再次感染該病毒，體內的記憶細胞會迅速產生抗體消滅病毒D．CAV－16侵入人體后，體內的吞噬細胞、B細胞和效應T細胞都具有識別功能5．鹽堿地中生活的某種植物，其細胞的液泡膜上有一種載體蛋白，能將細胞溶膠中的Na＋逆濃度梯度運入液泡，從而降低Na＋對細胞溶膠中酶的傷害。下列敘述錯誤的是()A．Na＋進入液泡的過程屬于主動轉運B．Na＋進入液泡的過程體現了液泡膜的選擇透性C．該載體蛋白作用的結果不利于增強細胞的吸水能力D．該載體蛋白作用的結果有助于提高植物的耐鹽性6．下列關于“可溶性還原糖、蛋白質和脂肪鑒定”實驗的敘述，不正確的是（）A．還原糖鑒定中組織樣液中加入斐林試劑后液體呈無色，加熱后變磚紅色B．脂肪鑒定中加入蘇丹Ⅳ染液可以用顯微鏡在花生子葉切片細胞間觀察到紅色小顆粒C．脂肪鑒定中加入體積分數為50%的酒精是為了洗去浮色D．蛋白質鑒定中加入的0.1g/mLNaOH溶液可為反應提供堿性環境7．下列關于“中心法則”含義的敘述中錯誤的是（）A．中心法則總結了遺傳信息在細胞內的傳遞規律B．②③過程可發生在RNA病毒侵染的細胞中C．⑤③④過程所需的原料分別是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸D．所有細胞均能進行⑤過程8．（10分）下列關于反射及反射弧的敘述，正確的是A．反射弧中的神經中樞在脊髓和腦中都有存在B．刺激傳出神經時效應器也會作出反應，這屬于反射C．嬰兒因大腦發育不全易遺尿，說明排尿反射中樞在腦D．吃山楂分泌唾液和看山楂分泌唾液的反射類型相同二、非選擇題9．（10分）某二倍體植物是雜合體，圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養基上培養產生完整植株的過程。據圖回答：（1）圖中①表示的是該花粉培養過程中的________過程，②表示的是________過程，X代表的是________，③表示的是________過程，④表示的是誘導________過程。（2）圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條，具體通過哪一條途徑主要取決于培養基成分中________的種類及最后其濃度配比，獲得的來源于未成熟花粉的完整植株都程為________植株（甲）。未成熟花粉經培養能形成完整植株，說明未成熟花粉具有________。（3）植株甲進行________________，才能使其結實，產生后代（乙），否則植株甲只有通過無性生殖的方式才能產生后代（丙）。乙、丙兩種植株中，能產生可育花粉的是________植株，該植株群體中每一植株產生可育花粉基因組成種類數________種，該群體植株產生可育花粉的基因組成種類數為________種。花粉培育在育種上的特殊意義是________，從而開辟育種新途徑。10．（14分）材料一瘤胃是反芻動物的第一胃。不同品種的反芻動物瘤胃內微生物的種類和數量不同;含細菌多的氮利用率高，含真菌多的碳利用率高。材料二經研究發現.A品種牛瘤胃內容物每毫升細菌數為7.30X1010個、真菌數為1.36X105個;B品種牛瘤胃內容物每毫升細菌數為3.78×1010個、真菌數為1.6×105個。根據材料回答:(1)華北地區每年6月份都會產生大量的小麥秸稈。要得到能分解秸稈的目的菌，最好選擇______(填“A’’或“B”)品種牛的瘤胃內容物。獲得該類目的菌還需要選擇培養，原因是_______。(2)將得到的目的菌涂布到鑒別纖維素分解菌的培養基上。該培養基加入的_______能與纖維素形成紅色復合物。研究人員分離得到了下表中的4個菌株.其中最適合作為目的菌的是______號。(3)因有些微生物也能降解色素。為了確定篩選分離得到的微生物是產生纖維素酶的纖維素分解菌，還需要進一步測定.最好的方法是__A．對分解的纖維素進行定量測定B．對纖維素酶分解纖維素后所產生的葡萄糖進行定量測定C．對纖維素酶分解纖維素后所產生的纖維二糖進行定量測定D．對纖維素分解菌進行定量測定11．（14分）科研人員通過基因工程實現了β-甘露聚糖酶基因在豬腸道野生酵母菌中的表達，使原來不能被豬利用的粗纖維在豬腸道內被分解成了可直接吸收的單糖。下圖為構建工程菌的部分過程，其中介導序列能引導載體整合到酵母菌的染色體DNA上。請回答。（1）①過程需要的酶是______，②、③過程除圖中所示外，還需要的酶是______。（2）同尾酶是指切割DNA分子后能產生相同黏性末端的限制酶，圖中4種限制酶中屬于同尾酶的是______。（3）重組表達載體中的介導序列引導目的基因整合到酵母菌的染色體DNA上，其意義在于______。（4）①過程從野生酵母菌染色體DNA中PCR擴增介導序列時，科研人員設計了如下一對引物:GAATTCGACCTCAAATCAGGTAGG和TTGCATTGACTTACACCTAGG，其中下劃線部分序列的設計依據是______，方框部分序列的設計目的是______。（5）對重組表達載體進行酶切鑒定，假設所用的酶均可將識別位點完全切開。若使用EcoRⅠ和SalⅠ酶切，可得到______種DNA片段。若使用EcoRⅠ和BamHⅠ酶切，可得到______種DNA片段。12．根據圖和表的內容回答下面的問題。被測物質鉀離子氯離子海水0.01mol/L0.50mol/L細胞液0.59mol/L0.04mol/L（1）圖中1是____________________，2是_____________________。（2）圖中1在細胞膜中作為_________________，2在鉀離子、氯離子通過該植物細胞膜時作為________。（3）從表中數據可知，植物細胞從海水中吸收_______離子并向海水排出__________離子。由此可見，植物細胞膜對離子的通過具有________________________性。（4）鉀離子和氯離子通過細胞膜的方式是_____________________。（5）細胞膜功能的復雜程度主要取決于膜上的___________的種類和_____。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、C【解題分析】試題分析：“體驗制備細胞膜的方法”實驗的實驗步驟為：①選材：豬（或牛、羊、人）的新鮮的紅細胞稀釋液；②制作裝片：用滴管吸取一滴紅細胞稀釋液滴在載玻片上，蓋上蓋玻片；③觀察：用顯微鏡觀察紅細胞形態（低倍→高倍）；④滴清水：在蓋玻片的一側滴，在另一側用吸水紙吸引（引流法）；⑤觀察：持續觀察細胞的變化；⑥結果：凹陷消失，體積增大，細胞破裂，內容物流出，獲得細胞膜．解：A、用哺乳動物新鮮的紅細胞稀釋液制成紅細胞臨時裝片放在顯微鏡下觀察，A正確；B、用顯微鏡觀察紅細胞形態時需要先低倍鏡后高倍鏡觀察，B正確；C、在蓋玻片的一側滴清水，C錯誤；D、在蓋玻片的一側滴清水，在另一側用吸水紙吸引，D正確．故選C．考點：細胞膜的制備方法．2、B【解題分析】

A.三種羊的遺傳物質都不只來自一個親本，如克隆羊也有少量遺傳物質來自供質的親本，試管羊是體外受精的產物，細胞核的遺傳物質一半來自父方，一半來自母方，A錯誤；B.克隆羊的培育，要把體細胞的細胞核移植到去核的卵母細胞中；試管羊的培育需要精子和卵細胞體外受精；轉基因羊中，往往把目的基因導入卵細胞，B正確；C.克隆羊、轉基因羊的產生過程屬于無性生殖，試管羊的產生過程屬于有性生殖，C錯誤；D.三個成就都用到動物細胞培養技術和胚胎移植技術，但試管羊和轉基因羊沒有用到核移植技術，D錯誤；因此，本題答案選B。3、C【解題分析】

1、病毒營寄生生活，必須在活的宿主細胞內增殖，表現出生命活動，因此病毒的核酸和蛋白質的合成都是在宿主細胞內完成的，利用宿主細胞內的物質、能量以及場所完成的。2、真核生物細胞內含有多種細胞器，其中葉綠體和線粒體都屬于雙層膜的細胞器，都具有少量的DNA、RNA，都有自己的核糖體，因此能夠合成部分自己需要的蛋白質，屬于半自主性的細胞器；高爾基體屬于單層膜的細胞器，在動植物細胞內都有，但是功能不同的細胞器，在動物細胞內與分泌物的形成有關，在植物細胞內與細胞壁的形成有關。3、K＋主要存在于細胞內液中，而Na+主要存在于細胞外液中，當神經細胞處于靜息狀態時，細胞膜上的K＋通道開放，K＋外流導致細胞膜兩側的電位表現為外正內負，此時K＋跨膜運輸的方式為協助擴散；當神經細胞受到刺激時，細胞膜上的Na+通道開放，Na+大量內流，導致神經細胞膜兩側的電位出現逆轉，表現為外負內正，此時Na+跨膜運輸的方式為協助擴散，當刺激過后，細胞膜上的Na+通道關閉，K＋通道開放，K＋外流恢復靜息電位；為了維持K＋和Na+在細胞內外分布的特點，在細胞膜上有Na+——K＋泵存在，流到外面的K＋和進入到細胞內的Na+通過Na+——K＋泵跨膜運輸，此時離子的運輸方式為主動運輸。【題目詳解】A、病毒營寄生生活，因此病毒的蛋白質外殼是在宿主細胞的核糖體上合成的，A正確；B、根據以上分析，含有DNA的細胞器有葉綠體和線粒體，B正確；C、根據以上分析可知，K＋進如神經細胞的方式為主動運輸，而運出神經細胞膜的方式協助擴散，C錯誤；D、破壞洋蔥根尖分生區細胞中的高爾基體會影響分生區細胞分裂末期細胞壁的形成，因此出現多核現象，D正確。故選C。4、D【解題分析】

1、病毒在體內引起的特異性免疫既有體液免疫又有細胞免疫，先是通過體液免疫阻止病毒隨血液循環而散播，再通過細胞免疫清除侵入宿主細胞的病毒。

2、體液免疫過程為：（1）感應階段：除少數抗原可以直接刺激B細胞外，大多數抗原被吞噬細胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞，再由T細胞呈遞給B細胞；（2）反應階段：B細胞接受抗原刺激后，開始進行一系列的增殖、分化，形成記憶細胞和漿細胞；（3）效應階段：漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結合，發揮免疫效應。

3、細胞免疫過程為：（1）感應階段：吞噬細胞攝取和處理抗原，并暴露出其抗原決定簇，然后將抗原呈遞給T細胞；（2）反應階段：T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應T細胞，同時T細胞能合成并分泌淋巴因子，增強免疫功能；（3）效應階段：效應T細胞與靶細胞結合，使靶細胞裂解死亡。【題目詳解】CAV-16侵入人體后，會刺激效應T細胞與靶細胞結合，而淋巴因子可以增強該過程，但不能與該病毒結合，A錯誤；T細胞釋放的淋巴因子增強B細胞增殖分化成漿細胞，產生抗體，抗體與該病毒發生特異性結合后形成沉淀，由吞噬細胞吞噬處理，B錯誤；患兒痊愈后，若再次感染該病毒，體內的記憶細胞會迅速增殖分化為漿細胞，漿細胞產生抗體消滅病毒，C錯誤；CAV-16再次侵入人體后，體內的吞噬細胞、記憶細胞和效應T細胞都具有識別功能，D正確。【題目點撥】本題考查特異性免疫的相關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構的能力，考生識記特異性免疫中細胞免疫和體液免疫的區別和聯系是解題的關鍵。5、C【解題分析】

本題關鍵要從題中獲取信息，題中指出“細胞的液泡膜上有一種載體蛋白，能將細胞質基質中的Na+逆濃度梯度運入液泡”，這完全符合主動運輸的特點，從而增大了細胞液的濃度，是植物細胞的吸水能力增強，而適應鹽堿環境。【題目詳解】A、細胞的液泡膜上的載體蛋白能逆濃度運輸Na+，說明Na+運輸方式是主動運輸，A正確；

B、主動運輸的方式就體現了液泡膜的選擇透過性，B正確；

C、當Na+運入細胞液后，提高了細胞液的濃度，可以增強細胞的吸水能力，使植物更好地在鹽堿地生活，C錯誤；

D、由于該載體蛋白的作用，液泡內Na+濃度增大，有利于吸水，從而提高了植物的耐鹽性，D正確。

故選C。6、A【解題分析】試題分析：生物組織中化合物的鑒定：（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉、蔗糖）．（2）蛋白質可與雙縮脲試劑產生紫色反應．（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）．（4）淀粉遇碘液變藍．解：A、還原糖鑒定中組織樣液中加入斐林試劑后液體呈藍色（斐林試劑本身的顏色），加熱后變磚紅色，A錯誤；B、蘇丹Ⅳ染液可將脂肪染成紅色，因此脂肪鑒定中加入蘇丹Ⅳ染液可以用顯微鏡在花生子葉切片細胞間觀察到紅色小顆粒，B正確；C、脂肪鑒定中加入體積分數為50%的酒精是為了洗去浮色，C正確；D、蛋白質鑒定中加入的0.1g/mLNaOH溶液可為反應提供堿性環境，D正確．故選A．考點：檢測還原糖的實驗；檢測蛋白質的實驗；檢測脂肪的實驗．7、D【解題分析】

分析題圖：圖中①表示轉錄過程，②表示逆轉錄過程，③表示RNA的復制過程，④為翻譯過程，⑤為DNA的復制過程。【題目詳解】A、中心法則總結了遺傳信息在細胞內的傳遞規律，A正確；B、②逆轉錄過程和③RNA的復制過程可發生在RNA病毒侵染的細胞中，B正確；C、⑤為DNA的復制過程，該過程所需的原料是脫氧核苷酸；③為RNA的復制過程，該過程所需的原料是核糖核苷酸；④為翻譯過程，該過程所需的原料是氨基酸，C正確；D、⑤為DNA復制過程，該過程只發生在能進行分裂的細胞中，因此并不是所有細胞均能進行⑤過程，D錯誤。故選D。8、A【解題分析】

1、神經調節的基本方式為反射，反射的結構基礎為反射弧。2、完整的反射弧包括感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器。【題目詳解】A、反射弧中的神經中樞在中樞神經系統中，中樞神經系統包括脊髓和腦，A正確；B、刺激傳出神經雖然也能引起效應器的反應，但由于此反應沒有通過整個反射弧，所以不屬于反射，B錯誤；C、排尿反射中樞在脊髓中，大腦可以控制排尿，C錯誤；D、吃山楂分泌唾液，屬于先天性的非條件反射，看山楂引起的唾液分泌屬于后天性的條件反射，D錯誤。故選A。二、非選擇題9、脫分化再分化胚狀體分化（或發育）生根激素單倍體細胞的全能性染色體加倍乙（或經過染色體加倍）一多縮短育種周期【解題分析】

分析題圖：圖示表示花藥中未成熟花粉在適宜的培養基上培養產生完整植株的過程，其中①表示脫分化形成愈傷組織的過程；②表示再分化過程；X代表胚狀體；③表示分化過程；④表示誘導生根過程；最終形成的植株是單倍體植株。【題目詳解】（１）由以上分可以知道：①為脫分化過程，②為再分化過程，Ｘ代表胚狀體，③表示分化過程，④表示誘導生根過程。（２）在植物組織培養時，通過調節生長素和細胞分裂素的比值能影響愈傷組織分化出根或芽．因此圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條，具體通過那一條途徑主要取決于培養基成分中激素的種類及其濃度配比；由花粉離體培養得到的是植株是單倍體植株，這也說明成熟花粉細胞具有全能性。（３）植株甲是單倍體植株，而單倍體高度不育，因此植株甲只能通過無性繁殖產生后代；要使植株甲可育，需要對其進行染色體加倍處理，這樣才能產生可育花粉，進而結實產生后代．乙屬于二倍體，可以產生可育花粉，丙屬于單倍體，不能產生可育花粉。經過染色體加倍形成的個體屬于純合體，純合體只能產生一種配子，但該群體植株可產生多種可育花粉。花藥培養是單倍體育種的一個重要步驟，而單倍體育種的突出優點是縮短育種年限。【題目點撥】本題考查植物組織培養相關知識，意在考察考生對知識點的識記、理解和掌握程度。10、BB品種牛雖然含有真菌較多.但是能分解纖維素的目的菌可能較少(或增加目的菌數量)剛果紅4B【解題分析】

秸稈的主要成分是纖維素，屬于多糖，組成元素為C、H、O，纖維素酶是一種復合酶，一般認為它至少包括三種組分，即C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶。前兩種酶可以把纖維素分解為纖維二糖，葡萄糖苷酶進一步把纖維二糖分解為葡萄糖。【題目詳解】(1)瘤胃內含真菌多的碳利用率高，根據題意可知，B品種牛瘤胃內容物每毫升真菌數高于A品種，要得到能分解秸稈的目的菌，最好選擇B品種牛的瘤胃內容物。B品種牛雖然含有真菌較多，但是能分解纖維素的目的菌可能較少，獲得該類目的菌時，可用以纖維素為唯一碳源的培養基進行選擇培養，目的是增加目的菌數量。(2)鑒定能分解纖維素的目的菌，可將得到的目的菌涂布到含有剛果紅的培養基上，剛果紅能與纖維素形成紅色復合物，經目的菌作用后，形成透明圈。據表可知，4號菌株透明圈直徑與菌落直徑比值最大，說明4號菌株分解纖維素的能力最強。(3)有些微生物也能降解色素，透明圈直徑大的微生物不一定能分解纖維素，為了確定篩選分離得到的微生物是產生纖維素酶的纖維素分解菌，可對纖維素分解的最終產物葡萄糖進行測定，選B。11、熱穩定DNA聚合酶（“Tag酶”或“耐高溫的DNA聚合酶”）DNA連接酶BamHⅠ和BglⅡ使目的基因能隨工程菌染色體穩定遺傳和表達介導序列兩端的部分核苷酸序列使擴增出的介導序列兩端含有限制酶EcoRⅠ和BamHⅠ的識別序列32【解題分析】試題分析：分析題圖：圖示為構建工程菌的部分過程，其中①表示采用PCR技術擴增介導序列的過程；②是用DNA連接酶將質粒載體與介導序列連接形成重組質粒的過程；③表示用DNA連接酶將質粒載體、介導序列質粒載體和克隆載體重新組成形成重組表達載體。（1）圖中①表示采用PCR技術擴增介導序列的過程，該過程在高溫條件下進行，需要熱穩定性DNA聚合酶；②③表示基因表達載體的構建過程，除了圖中的限制酶外，該過程中還需要DNA連接酶。（2）表中限制酶BamHⅠ和BglⅡ的識別序列不同，但兩者切割產生的黏性末端相同，屬于同尾酶。（3）轉基因生物染色體的DNA上是否插入目的基因是目的基因能否在真核生物中穩定遺傳的關鍵，重組表達載體中的介導序列引導目的基因整合到酵母菌的染色體DNA上，這可使目的基因能隨工程菌染色體穩定遺傳和表達。（4）①過程從野生酵母菌染色體DNA中PCR擴增介導序列時，科研人員設計了如下一對引物：GAATTCGACCTCAAATCAGGTAGG和TTGCATTGACTTACACCTAGG，引物是根據已知核苷酸序列設計的，因此其中下劃線部分序列的設計依據是介導序列兩端的部分DNA序列；GAATTC是限制酶EcoRⅠ的識別序列，而CCTAGG是