第第頁XXXX年市重點高中調研匯報材料20**年市重點高中調研匯報材料

一、“三項制度”為教育教學提供制度保證所謂“三項制度”，即早在1995年就探究實行的老師崗位聘任制、結構工資制和績效評價制度。其中老師工作量工資和績效工資與教育教學工作緊密相連，為學校教學管理和工作的開展提供了有力保證。在實際工作中，制定和完善了《**中學教學常規》和《**中學老師工作量工資暨教學常規檢查考核實施方法》。從備、講、批、復、考、評等多方面對教學工作提出明確規范化要求，確定考核內容，規范考核程序和考核方法。考核結果徑直計為老師工作量工資，同時又將其作為年終績效考核的基本依據。強化老師教學行為，抓好同學行為規范。通過協調期中、期末、月考以及學科競賽，完善質量檢測、評價體系，強化目標管理。與**高、**中學和**二中等建立聯誼校，加強溝通，同時也為質量評價提供了參照。二、立足生源實際，精確定位，確定學校教學進展基本策略。同時，積極探究教學改革，加強有效教學。1、學校目前生源質量總體呈下滑趨勢。為此，一方面，我們強調以同學為本，面對大多數同學，降低教學基點和教學難度。同時著力做好分層次教學，堅決不移地抓優生，抓尖子生培育，確保高分優勢，力爭提高一表進段人數。同時以二表為重點，突出二表進段率。讓教學與同學實際接軌，使其學得進，聽得懂，能學有所得，學有進步，學有信心。2、轉變教學觀念，努力轉變教學方式和同學學習方式，實施有效教學。從高中課程改革以及所經受的高考來看，課改對同學的素養和技能要求不是降低了，而是越來越高了，傳統的“授——受”式教學越來越難以適應新的教學形勢的需要。實踐中，我們立足學校和同學實際，不激進，不冒進，同時也不保守，不固化，努力積極探究，改進教學。在學習借鑒杜郎口、洋思學校“先學后教”閱歷的基礎上，經過調研、總結、反思，學校正式提出“導學結合，強化訓練”有效教學模式。在**年學校迎接**市第二批示范高中評審檢查過程中，學校這一教學模式得到了評審組高度關注和首肯。依據評審整改看法，進一步深入推動這一教學模式的基本思路是：以導學案為載體和突破口，借助多媒體、電子白板等，努力促進老師“教”的方式的轉變，進而推動同學學習方式的轉變。同時，依靠細心組織課堂教學，優化課堂質量，將活動實實在在推向深入。我們的基本想法與做法是：立足實際，以細心設計、確定每一課教學〔或曰學習目標〕為根本，下力氣減削課堂教學任意性、盲目性和對教輔資料的依靠，依靠目標的有效實現為課堂質量提供保證。討論確定導學四種課型，即新授課、習題課、復習課和講評課的基本教學環節，明確“導學”基本流程，即“明確目標——引導·鋪墊——設問·聚焦——探究·調控——定型·提升”，實現模式定型，使其具有可操作性，讓老師易于理解和掌控，以使其真正落實到課堂教學實踐中去。三、著重老師隊伍建設，抓好老師培訓、校本研修工作。狠抓師德建設，在制度上規范老師行為。學校制定出臺了《師德師風建設實施方案》、《政風行風建設承諾書》、《師德師風考評實施細那么》等制度規定，對違反師德師風的行為實行一票拒絕。努力構建多元化學習型組織，優化校本培訓和校本教研模式，促進老師專業化成長。依據哈市示范高中評審看法反饋，加強了校本培訓活動的后續鏈條延伸，以進一步優化和提高培訓效果。緊密圍繞學校教育教學實際，開展教育科研活動。本學期計劃大面積開展校內問題課題討論，以促進教學討論活動更加貼近教學實際，走向深入。四、加強學校信息技術建設，彰顯學校辦學特色，讓現代化教育手段成為提高教學質量的助推器。本著緊跟教育現代化進展前沿，讓老師不落伍，同學不落后的基本思想，加強學校信息化建設，特別是信息技術與學科教學整合，用現代教育技術為學校管理和教育教學改革提供有力支撐。現學校全部班級都配備了高規格投影機，建成班級多媒體教學系統、閉路電視系統，同時學校還資助任課老師每人一臺筆記本電腦用于辦公和教學。將信息技術手段應用于教學，有效實現信息技術與學科教學整合是學校信息技術建設的重點。為有效支持教學，學校加強了教學資源庫建設，創建“**中學網絡教研室”。**年4月，區高中信息技術現場會在我校召開，對提升我校信息技術水平和促進我區信息技術應用起到了積極推動作用。可以說，信息技術建設與應用已成為學校辦學一重要特色。目