加強(qiáng)小學(xué)體育課堂安全意識的策略探討獲獎科研報告摘要：隨著素質(zhì)教育理念的提出，小學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉與小學(xué)體育課堂逐漸受到教師和家長的重視，與此同時，教師對于體育課堂的安全意識的認(rèn)知也應(yīng)隨之提高。小學(xué)生的身體尚未完全成熟，對于危險的反應(yīng)速度也較慢，需要教師在課堂中給予最大的關(guān)注。因此教師應(yīng)認(rèn)真了解學(xué)生身體情況，在課前檢查上課所需體育器材的質(zhì)量，并在課堂中時刻監(jiān)督學(xué)生，在保證學(xué)生的安全的前提下完成教學(xué)內(nèi)容，同時提高學(xué)生的自我保護(hù)意識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；安全意識；課堂監(jiān)督；了解學(xué)生

近些年來，體育課堂的重要性被提出并受到了教師和學(xué)生的共同重視，體育課堂不僅僅是幫助學(xué)生放松休息，緩解學(xué)業(yè)壓力的課程，更是學(xué)生掌握正確鍛煉方法，提高自身身體素質(zhì)的重要渠道。因此教師應(yīng)注重小學(xué)體育課堂的安全意識，讓體育課堂更好地發(fā)揮出應(yīng)有的效果。本筆者結(jié)合自身多年小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗，對加強(qiáng)小學(xué)體育課堂安全意識的策略進(jìn)行了一番簡單的探討，希望能夠給廣大師生帶來一定的幫助。

一、了解學(xué)生身體情況

體育課堂中難免會涉及到一些劇烈的運動項目，而某些學(xué)生因為身體原因不能夠參加到這些運動中。針對這種現(xiàn)象，教師應(yīng)積極主動地去了解班集體內(nèi)學(xué)生的身體情況，對身體素質(zhì)較差的學(xué)生進(jìn)行單獨管理，避免他們在劇烈運動中受傷。同時，教師還應(yīng)隊身體素質(zhì)與運動量之間的關(guān)系進(jìn)行科普，讓學(xué)生了解到自己適合怎樣的運動類型，以及合適的運動量的范圍。除此之外，小學(xué)高年級階段的部分女生會遇到生理期的問題，教師也應(yīng)該對此留意，以避免學(xué)生強(qiáng)烈運動而導(dǎo)致身體不適的情況出現(xiàn)。

例如，我的班級內(nèi)有幾個學(xué)生身體素質(zhì)叫差，在第一次體育課堂中，這些學(xué)生因為擔(dān)心教師會對他們不滿，所以沒有向我說明他們的身體狀況，但在我觀察他們的運動過程中，我發(fā)現(xiàn)這幾名學(xué)生在運動中表現(xiàn)的十分吃力。于是我暫停了他們的運動活動，并向他們詢問是否有什么不適。通過詢問，我對這幾名學(xué)生的身體狀況有了大致的了解，之后我也向他們的班主任老師詳細(xì)地確認(rèn)了該班同學(xué)的身體情況。在之后的課堂中，我應(yīng)用了分層教學(xué)法，將學(xué)生按照身體素質(zhì)和運動能力進(jìn)行了劃分，并對那幾個身體素質(zhì)較差的學(xué)生布置了一些運動量較少的運動項目。在一個學(xué)期的體育課之后，整個班的學(xué)生的身體素質(zhì)都相對有了提升，那幾個身體素質(zhì)較差的學(xué)生也在堅持運動之后提高了自己的身體狀況。

二、保障體育器材質(zhì)量

體育活動的進(jìn)行離不開體育器材的輔助，而體育作為一門近些年才受到重視的科目，其體育運動器材的推廣與落實情況都較差，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校的體育器材甚至是被淘汰下來的廢舊品，并且體育器材的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于學(xué)生數(shù)量。這無疑為體育課堂安全埋下了巨大的隱患。針對這種現(xiàn)象，教師應(yīng)該在上課之前對該堂課內(nèi)所需要的器材進(jìn)行細(xì)致的檢查，以保證體育器材的安全性和可使用性，以提高學(xué)生的體育課堂安全度。

例如，學(xué)校在購買體育器材時，應(yīng)著重檢查體育器材的安全生產(chǎn)許可證，并對購買的體育器材進(jìn)行檢查，以保證體育器材的質(zhì)量。教師還應(yīng)在每節(jié)課前對體育器材進(jìn)行檢查。除此之外，教師還應(yīng)對學(xué)生的活動場地做出檢查，及時解決處理不安全因素以及重大隱患，及時上報校主管領(lǐng)導(dǎo)，以便及時解決問題，恢復(fù)學(xué)生活動。同時，負(fù)責(zé)體育器材室的教師也應(yīng)該妥善存放體育器材，并及時保養(yǎng)，避免器材室內(nèi)過潮等不符合體育器材存放的條件出現(xiàn)。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)體育器材有損壞時，應(yīng)及時上報學(xué)校，并將損壞的體育器材單獨放置，避免學(xué)生誤用而導(dǎo)致受傷的情況發(fā)生。

三、課堂時刻監(jiān)督學(xué)生

體育課作為一門對學(xué)生活動量有一定要求的學(xué)科，為了保障學(xué)生的安全，需要教師在學(xué)生的運動過程中保持關(guān)注，以避免危險的發(fā)生或在危險或者事故發(fā)生的第一時間對其進(jìn)行處理。小學(xué)體育課堂運動量較小，但小學(xué)階段的學(xué)生體質(zhì)較弱，且對于危險沒有防范意識，缺乏處理事故的知識以及經(jīng)驗。為了解決這種問題，教師在課堂中關(guān)注每一個學(xué)生的運動狀態(tài)，并對其錯誤的運動動作進(jìn)行糾正和改正，并在課堂中普及正確的運動動作和運動方式，幫助學(xué)生樹立正確運動的習(xí)慣。

例如，教師在教授學(xué)生“接力跑”這個體育項目時，應(yīng)注意將接傳棒的動作對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的講解。某些學(xué)生為了隊伍能夠更快地到達(dá)終點線，獲得勝利，經(jīng)常在接力棒剛剛到達(dá)手中的時候就很快地跑出去，而傳棒的同學(xué)在沒有做好準(zhǔn)備的時候容易出現(xiàn)摔倒的現(xiàn)象，這給體育課堂的安全性帶來了極大的隱患。為了解決這個問題，教師除了對傳接棒的動作進(jìn)行分解講解和示范練習(xí)，還可以要求學(xué)生兩人一組做出示范，然后教師再對學(xué)生的動作進(jìn)行糾正和點評，學(xué)生的動作被糾正之后，接棒傳棒的危險性也就在很大程度被降低了。

總而言之，小學(xué)階段的體育課堂對于學(xué)生的身心健康都有極大的好處，但體育課堂模式尚未成熟，仍存在諸多隱患。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)著重關(guān)注學(xué)