《誠懇與信任》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計+教后反思

【教材分析】

“誠懇”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是做人至少的

品質(zhì)，它存在于我們的生活中，存在于人的微小行為中。而

今黨中心更是非常重視精神文明建設(shè)，提倡培育青少年的誠

懇美德。因此，“誠懇”是人心所向。蘇教版試驗教科書小

學(xué)語文四年級上冊第六單元第20課《誠懇與信任》這篇課

文，記敘“我”深夜驅(qū)車回家途中，不當(dāng)心撞斷了路邊小紅

車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，

雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明白誠懇和信任比金

錢更重要的道理。

本文選取的是生活中極其平常的小事，依據(jù)事情的發(fā)展

依次敘述，描寫手法也極為樸實，沒有什么華麗的辭藻，但

人物的言行卻感人至深洋溢著人間真情。特殊是課文的其次

段（對話部分），尤為情真意切，生動感人。

【學(xué)情分析】

學(xué)生對文中的我那份誠懇背后所蘊含的心路歷程感受

不會那么真實，因此對誠懇的理解須要老師作細致深化地引

導(dǎo)，而且對小紅車主子賜予我的那份寬容簡潔忽視，也應(yīng)賜

予指導(dǎo)。

【教學(xué)目標】

學(xué)問和技能：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀

“打電話”這部分課文。

2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，

能通過查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語，重點理

解“環(huán)顧四周、事隔三天、無人知曉”等詞。

過程與方法：

以讀為本，以情促讀，讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容,

體會其中蘊含的道理。讀中感悟文章“小中見大”、“平中

見奇”的寫作特色。

情感、看法和價值觀：

引導(dǎo)學(xué)生借助文中詳細的語言材料領(lǐng)悟誠懇和信任比

金錢更重要的道理。

【教學(xué)重難點】

1、讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體會其中蘊含的

道理。

2、以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章“小中見大”、

“平中見奇”的寫作特色。

【教學(xué)打算】

小黑板、搜集關(guān)于誠懇的名人名言及名人佚事。

【教學(xué)時間】

兩課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激發(fā)愛好，揭示課題。

1、弓I:同學(xué)們，很小很小的時候，我們就聽過一個小

故事《狼來了》。有哪位同學(xué)會講這個故事？

2、指名講《狼來了》的故事。

3、溝通：故事中的小男孩在遇到狼的攻擊的時候，為

什么沒有人來救他？從中你懂得了什么道理？

一這個牧童不誠懇，就得不到大家對他的信任。只有誠

懇，才能得到別人的信任。

4、弓|：今日我們就一起來學(xué)習(xí)一個故事，也是關(guān)于誠

懇的人獲得他人信任的。

5、板書、齊讀課題一20、誠懇與信任。

6、指導(dǎo)讀準“誠”。

二、初讀課文，疏通文字。

1、初讀課文，要求：讀準字音，認清字形，讀通每一

句話，有不理解的詞語采納查字典或聯(lián)系上下文的方法試著

理解一下，假如不能理解，請你在書上做好標記。

2、學(xué)生自讀課文，老師巡察指導(dǎo)。

3、出示詞語，學(xué)生試讀。

4、指名朗讀，相機正音。

①區(qū)分平、翹舌音：誠障址責(zé)

②區(qū)分前、后鼻音：終歸盡管年齡

5、理解詞語。

能見度、生疏、環(huán)顧四周、無人知曉

6、指名分節(jié)朗讀課文，再次正音。

7、自由朗讀課文。

三、再讀課文，了解課文大意，把握課文內(nèi)容。

1、分組分節(jié)朗讀課文，思索：文章講的是誰的誠懇，

換取了誰的信任？

2、溝通反饋：文章就通過一件事，圍繞課題“誠懇與

信任”，依據(jù)事情的發(fā)展依次，講了“我”的誠懇換取了一

位車主信任的事。

3、再讀課文，試著給課文分段。

課文共有十一個自然段，寫了發(fā)生在“我”和“他”之

間的一件事。第1自然段到第3自然段是第一部分，交代

了事情的起因和處理狀況；第4自然段到第11自然段是

其次部分，是事情的發(fā)展和結(jié)果。這件事是圍繞課題來寫的，

著重反映了“我”的誠懇及“他”對“我”的信任。

4、溝通：為什么把文章的開頭三個自然段歸為一部分?

5、反饋：文章第一自然段的開頭是“一天深夜”，第

四自然段的開頭是“事隔三天”，這就說明事情發(fā)生的時間

不一樣，我們可以依據(jù)時間的不同來給文章分清段落。

6、小結(jié)引入：對呀，文章就講了一天深夜發(fā)生的事以

及三天后發(fā)生的事。請你依據(jù)時間段落給文章分段。

7、學(xué)生再讀課文，思索分段，并試著概括段落大意。

8、反饋。

第一段（1-3）一■天深夜，"我"無意撞碎一■輛車的反光

鏡，主動留下聯(lián)系方式。

其次段（470）事隔三天，被撞車的主子打電話向“我”

致謝，“我”向他致歉。

第三段（11）被撞車主子的一番話深深地印在“我”的

腦海里。

9、溝通：你能用簡潔的話概括一下文章的主要內(nèi)容嗎？

文章主要講一天深夜，“我”無意把一輛車子的反光鏡

撞碎了，留下了聯(lián)系方式；三天后，車主打電話向“我”致

謝、“我”向他致歉的事。

四、課堂鞏固，課外延長。

1、小結(jié)引入：同學(xué)們，今日我們初步學(xué)習(xí)了《誠懇與

信任》這篇文章，讀準了文章中的生字新詞，讀通了句子，

還理解了一些詞語，并通過朗讀與思索了解了課文的主要內(nèi)

容。接下來，老師就要來考考大家，看看大家有沒有駕馭這

些生字。

2、指導(dǎo)難寫的字：誠障購址腦畢責(zé)寄厘

3、描紅書后生字。

4、接著讀熟課文。

5、搜集關(guān)于誠信的名言及名人佚事。

其次課時

一、導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)舊知。

1、小黑板出示關(guān)于誠信的名言，學(xué)生朗誦。

人無信不立。言必信，行必果。君子一言，駟馬難追。

黃金失去可再得，名譽失去難挽回。以誠感人者，人

亦以誠而應(yīng)。

2、溝通：同學(xué)們朗誦了這些名人名言。這些句子曾經(jīng)

打動過很多人，并且會接著打動其他人。有誰知道，這是為

什么呢？

3、小結(jié)引入：是呀，這幾個句子都和誠懇、信任有關(guān)

系。今日我們接著來學(xué)習(xí)20課。

4、板書、齊讀課題一誠懇和信任。

5、復(fù)習(xí)舊知：文章圍圍著誠懇和信任，講了怎樣的一

件事情呢？你能用簡潔的話來說嗎？

--文章主要講一天深夜，“我”無意中把一輛小紅車的

反光鏡撞碎了，在無人知曉的狀況下，主動留下聯(lián)系方式。

三天后，車主打電話向“我”表示感謝，“我”再次向他致

歉的事。

二、直奔中心，整體感知。

1、弓I:文章中有一句話含有課題，請你快速讀一讀，

用“一”劃出那句話，并自己讀一讀。

2、溝通，小黑板出示：不，人與人之間還有比金錢更

重要的東西，你給我留下了誠懇和信任。這比金錢更重要。

3、齊讀句子，留意停頓。

4、理解：“這比金錢更重要”，在這句話中，“這”

指的是什么？（誠懇和信任）這句話中的“我”“你”分別指

誰？

5、弓I:是呀，誠懇和信任比金錢更重要。那么，我們

原委應(yīng)當(dāng)怎么讀這個課題呢？

6、再讀課題，讀出對誠懇、信任的贊美。

三、精讀文章第一部分，感悟“我”的誠懇，對小紅車

車主的信任。

1、弓I:小紅車的車主在電話中對“我”說，誠懇和信

任比金錢更重要。為什么會這樣說呢？他和“我”之間原委

發(fā)生了怎樣的事情呢？讓我們一起回到那個夜晚。

2、概括那天晚上發(fā)生的事情。

①請大家自由讀一讀文章的第1至第3自然段，試著

用簡潔的話說說那天晚上發(fā)生的事情。

②溝通，指導(dǎo)概括，說清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果：

一天深夜，“我”在驅(qū)車回家的路上，由于天黑能見度差，

不當(dāng)心撞碎了路旁小紅車的反光鏡?！拔摇痹跓o人知曉的狀

況下，主動擔(dān)當(dāng)責(zé)任，用字條留下了“我”的姓名與電話，

希望車主與“我”聯(lián)系。

③小結(jié)：對呀，要把一件事情說清晰，我們要留意把

事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果說清晰，語言盡量做到簡潔。

3、品詞析句，感悟“我”的誠懇，對車主的信任。

①弓I:就是這件小小的事情，讓小紅車的車主認為

“我”是一個誠懇的人。那么，你又是從哪里感受到“我”

的誠懇的呢？

②再讀文章第1到第3自然段，要求：把你認為“我”

誠懇的語句圈一圈，劃一劃，然后在小組內(nèi)溝通溝通。

③學(xué)生自學(xué)，老師巡回指導(dǎo)。

④溝通反饋，引導(dǎo)理解第3自然段，要點如下：

A環(huán)顧四周，看不見一個人（無人知曉，天知地知“我”

知）

B壓在小紅車的雨刷下（全車最惹眼的地方）

C字條上寫明白“我”的姓名、電話，并希望車主與

“我”聯(lián)系

指導(dǎo)說話：假如是你，除了寫清姓名、電話外，你還會

在字條上寫些什么呢？（致歉，真誠地表示情愿賠償損失：敬

重的車主，您好!真是對不起，我不當(dāng)心撞碎了您車子的反

光鏡，這都是我的錯，我情愿賠償您全部的損失。請您與我

聯(lián)系。我叫……電話號碼是……）

⑤小結(jié)：同學(xué)們，“我”留下字條，就意味著要賠錢。

假如不想當(dāng)誠懇的人，只要一走了之，就什么錢也不用花了。

而每個人對自己辛辛苦苦用血汗換來的錢都看得很重。而

“我”，卻把誠懇看得比金錢還重。多么誠懇的一個人呀,

讓我們一起來頌頌他。

⑥齊讀文章第3自然段。

⑦弓I:看到這張字條，老師有些擔(dān)憂，俗話說，“害

人之心不行有，防人之心不行無?！笨墒牵拔摇眳s主動地

留下了聯(lián)系方式，莫非“我”就不怕對方貪財？不怕對方敲

詐？不怕對方獅子大開口？

⑧溝通：因為“我”信任小紅車的車主。

?小結(jié)：是呀，“我”不僅是誠懇、勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的，

也是一個對他人充分信任的人。怪不得，小紅車的主子說：

“你給我留下了誠懇和信任”。

4、再次品析詞句，感悟“我”的誠懇。

①弓I：其實，事出必有因，我們再來看看，這一次小

小的事故的發(fā)生究竟有哪些緣由呢？請你再讀讀文章第1到

第3自然段。

②溝通小結(jié)：

環(huán)境：天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

小紅車的主子：停車過停車線二三十厘米

“我”：深夜驅(qū)車回家、往回走五六十米（車速快）

小結(jié)：說究竟，這一次事故的責(zé)任并不在我一個人的身

上，而且也沒人看到，我完全可以逃離現(xiàn)場，束之高閣，但

我卻留下了字條，其實我留下的不僅是字條，更留下了我的

誠懇和對小紅車主子的信任。（板書：字條留下誠懇與信

任）

5、感情朗讀文章第1到第3自然段。

四、讀文章其次部分，再次感悟“我”的誠懇，感悟車

主的感動。

1、引導(dǎo)想象，說話訓(xùn)練：

①當(dāng)小紅車主子看到心愛的車子被碰壞了，會想些什

么？

②思索溝通：假如你是小紅車的車主，當(dāng)你看到這張

小紙條時，你又會怎么想呢？

③反饋，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說流利。

A欽佩：這真是一個誠懇的人，真讓我欽佩！

B感動：這位先生對我那么敬重、信任，多么讓我感動

呀！

C感謝：我的車子超出了停車線，也違規(guī)了。或許我不

超線停車，就根本沒事兒?？伤麉s把責(zé)任全都擔(dān)當(dāng)起來，多

么高尚。我肯定要感謝他！

2、引讀對話，感知內(nèi)容。

①弓I：人同此心，心同此理。同學(xué)們說的，正是小紅

車主子所想的。所以，事隔三天，小紅車主子主動打電話與

“我”聯(lián)系。兩人在電話里各表達了什么意思呢？

②同桌分角色讀對話，想一想：兩人表達了什么意思。

③反饋：小紅車主向“我”表示感謝，“我”再次向

小紅車主表示歉意，并主動要求賠償。

3弓I：同學(xué)們，“我”和小紅車主的對話雖然簡短，但

卻很值得推敲。請大家反復(fù)地誦讀“對話”部分，與課文綻

開“對話”，信任你肯定會感悟到很多。

4、溝通反饋，指導(dǎo)朗讀：通過反復(fù)朗讀“對話”，你

感受到了什么？

①從“我”的話語中，感受到了“我”勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任、

嚴于律己、真心誠意賠償。

②從小紅車主的話語中，感受到了他對“我”的諒解,

他的不計較得失，他的感動與感謝、欽佩。

③指導(dǎo)朗讀要點：

A“噢！是你，很對不起，我不當(dāng)心把你汽車的反光鏡

碰壞了?！?/p>

一一，，噢！”，感嘆號中隱藏著“我”的期盼，期盼著車

主跟“我”聯(lián)系，好讓“我”賠償損失，表現(xiàn)出“我”的誠

意誠意。

B“不，人與人之間還有比金錢更為重要的東西，你給

我留下了誠懇與信任，這比金錢更重要。我再一次感謝你！”

一這句話中的“！”充分地表達了小紅車主內(nèi)心的激烈

與感謝。

④學(xué)生試著分角色表演。

⑤指名表演。

⑥男女生分角色齊讀。

5、小結(jié)：無人知曉，無意碰壞，卻主動要求賠償；車子

遭撞，物件被損，卻打電話致謝。“我”與小紅車的主子在

電話中的這段真誠對話深深打動著讀者的心。我們明白了這

一通電話使我和小紅車的主子彼此又收獲了什么？（誠懇與

信任）信任這會兒大家肯定有很多話要說，肯定對誠信有了

更深的理解。你能用自己的話來說一說嗎？（板書：小紅車主

子打電話收獲誠懇與信任）

6、學(xué)生練筆：用一句話寫出對誠信的理解。

（指導(dǎo)學(xué)生用上關(guān)聯(lián)詞：“因為……所以……”“只

有……才……”"只要……就……”"假如……就……”）

7、學(xué)生溝通。

8、小結(jié)：的確，誠信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心

靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，

我們的世界將變得更加漂亮。信任，誠懇和信任，肯定會深

深地植根在我們的心田。就像文中的作者一樣，小紅車主子

的那句話深深地印在他的腦海中。（師引讀最終一個自然

段。）

9、生再齊讀小紅車主子的那句話。

五、總結(jié)升華，拓展延長。

1、引導(dǎo)辯論：學(xué)到這兒，有一個問題老師不太明白。

這起簡潔的小交通事故，小紅車主也有責(zé)任，現(xiàn)在“我”把

責(zé)任全都攬到自己身上，是不是有點太“傻”了？你是怎么

看待這個問題的？說說自己的看法。

2、小結(jié)：看來，大家都贊同“我”的做法，情愿做一

個擁有誠信的勇者。正是“我”的誠懇和信任換來了小紅車

主子的理解與信任。信任大家今后肯定會做得更好。現(xiàn)在你

明白課文為什么用《誠懇和信任》這個題目了吧。假如讓你

改，你還會用哪些題目？

—《誠懇比金錢更重要》《誠懇無價》《誠懇的心》《誠

信》....

3、小結(jié)：的確，誠懇和信任是人生華蜜勝利的重要基

石，愿大家也能和作者一樣，擁有它們。今日，老師送大家

一首小詩《誠信的贊歌》：誠信是萬綠叢中那朵嬌艷婀娜的

紅花，散發(fā)著嬌媚的芳香，含笑答謝陪襯它的小草。誠信是

泰山腳下那灣澄澈見底的溪水，一滴滴映照出太陽的光線與

光明。誠信是戈壁灘上挺立的青松，一棵棵顯露著生命的偉

岸與堅韌。||假如把誠信丟棄了，那么，全部的志向都將變

成水中月，鏡中花。稍縱即逝，蕩然無存，如過眼煙云，隨

風(fēng)飄散。||誠信是金，誠信是德。擁有了誠信，一根小小的

火柴之光，可以照亮漆黑的夜空；擁有了誠信，一片小小的

綠葉，可以傾倒一個季節(jié)；擁有了誠信，一朵小小的浪花，

可以涌動整個海面；擁有了誠信，一點小小的星火，可以燃

起燎原的烈焰！

六、再讀課文，溝通本課的習(xí)作特色。

（用生活中極其平凡的小事表現(xiàn)了人與人之間必需講求

誠懇與信任的主題；抓住人物的語言、行動表現(xiàn)人物的思

想。）

七、實踐活動。

①把自己最喜愛的關(guān)于“誠懇和信任”的一句名言寫

下來，做成書簽，送給好摯友。

②搜集身邊與課文內(nèi)容相像的事例，在小組內(nèi)溝通，

并說說自己的感受。

［板書設(shè)計］

19誠懇與信任

“我”字條留下誠懇與信任

比金錢更重要

小紅車主子回電收獲誠懇與信任

教后反思

《誠懇與信任》一文敘述了“我”深夜驅(qū)車回家途中，

不當(dāng)心撞碎了小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、

電話的字條。后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說

明白誠懇和信任比金錢更重要的道理。課文選取的是生活中

極其平常的小事，描寫手法平實，沒有過多的氣氛渲染，也

沒有細致的人物刻畫，但人物的所作所為卻感人至深，“誠

信”的美妙品質(zhì)躍然紙上。

剛起先，我讓學(xué)生自由讀課文，然后試圖拋磚引玉，導(dǎo)

出“誠懇”一詞，直入主題。然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可引發(fā)

深化學(xué)習(xí)的動機，發(fā)展思維，增加學(xué)習(xí)的愛好。我拋給學(xué)生

一個問題：你從哪里感受到了“我”的誠懇？學(xué)生在充分閱

讀課文的一至三自然段后，紛紛找到了相關(guān)的句子：“我環(huán)

顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小

紅車的雨刷下。”“小紅車超出停車線二三十厘米”……

在學(xué)生紛紛發(fā)表了自己的見解之后，我激勵他們說他們

都有一雙會發(fā)覺的眼睛，并告知他們“我”在無人看到的狀

況下，并沒有逃離現(xiàn)場，而是主動留下了字條，承認自己的

錯誤，這是一種多么珍貴的品質(zhì)，這就是誠懇。

接著，我以“紙條”為突破口，讀寫結(jié)合。誠懇過后，

緊接著引出“我便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨

刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)

系。”至于字條上究竟是什么內(nèi)容，作者并沒有交待清晰，

我讓學(xué)生聯(lián)系上下文，想一想，說一說，寫一寫，既訓(xùn)練了

思維實力，又促進了口語表達，還學(xué)會了寫簡潔的便條，真

可謂一舉多得。這一讀寫結(jié)合，既是學(xué)生對文語言的再創(chuàng)建,

又鞏固了應(yīng)用文的寫法。

然后，我再以“緣由”為探究點，情境再現(xiàn)，深化理解。

交通事故的發(fā)生必定事出有因，我讓學(xué)生做一回“小交

警”，用鋒利的雙眼去洞悉事故發(fā)生的前因后果。我讓學(xué)生

帶著一雙會發(fā)覺的眼睛，去找一找這次事故究竟是由哪些緣

由引起的。學(xué)生又鉆到課文里去讀，不一會兒，他們就找到

了“天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。”“快

到家時，汽車剛從快車道進入慢車道?！薄斑@輛車的車頭超

出停車線二三十厘米，但