《兩、三位數除以一位數復習與應用》教學內容：青島版小學數學三年級上冊第88頁，第四單元回憶整理。教學目標：1．進一步理解、穩固本學期所學的兩、三位數除以一位數的知識。2．經歷獨立整理與復習的全過程，初步形成歸納、整理知識的能力；加深理解知識間的聯系，能綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。3．通過對知識的整理與復習，逐步養成回憶和反思的好習慣，感受學習數學的樂趣，增強學習數學的自信心和成功感。重點:培養學生對各知識點的歸納、整理的能力。難點:能綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。教具、學具：教師準備：課件、實物投影教學過程：一、問題回憶，再現新知。師生談話：同學們請看：這道題上一節課我們做過了，有兩種解決方法，可以用乘法解決也可以用除法解決。上節課我們整理了兩、三位數乘一位數的乘法知識，這節課我們就把兩、三位數除以一位數的除法知識系統的整理一下。首先帶著學生翻閱第四單元的知識，讓學生翻開書，這個單元我們學習了什么計算內容呢？讓學生在四人小組里各自說一說本單元都學了哪些數學知識？集體匯報。〔整十數、幾百幾十數除以一位數的口算方法；兩、三位數除以一位數的估算方法；兩、三位數除以一位數的筆算方法；沒有余數的除法的驗算方法；有余數的除法的驗算方法；利用本單元所學知識解決問題。〕師板書課題：兩、三位數除以一位數復習與應用同學們學習了這么多知識，我們逐個的來回憶并加以穩固練習。通過學生們對知識的掌握解決一些數學問題！二、分層練習，穩固提高。1．根本練習，穩固新知。〔1〕比一比，誰是口算小能手！8÷4=25÷5=48÷6=80÷2=80÷4=250÷5=480÷6=160÷2=思考:你發現了什么規律？歸納：通過整理我們發現，利用表內除法計算，先用0前面的數除以一位數，算出結果，看被除數的末尾有幾個0，就在算出的結果后面添幾個0；利用數的組成計算，把被除數看作幾個十、幾個百，再把幾個十、幾個百平均分成幾份，每份是幾個十、幾個百，商就是幾個十、幾個百；想乘法算除法。〔師邊說邊有重點的板書〕〔2〕估一估，算一算。348÷5≈283÷7≈318÷4≈482÷8≈學生獨立完成，教師指導，集體匯報。歸納：通過整理我們發現，把被除數看作與它最接近的整十數或幾百幾十數來估算。〔在估算過程中，要結合實際考慮估算的結果。〕〔3〕筆算。教師出示：894÷6=185÷5=79÷3=514÷3=822÷4=466÷7=請同學們獨立完成，個別學生板演，集體糾正。歸納：通過整理我們發現，兩、三位數除以一位數的筆算方法是從被除數的高位除起，除到被除數的哪一位，就把商寫在那一位的上面，每次除得的余數要比除數小。〔被除數的最高位大于或等于除數，商的位數與被除數的位數相同，否那么商的位數小于被除數的位數。〕〔4〕筆算并驗算。783÷3=824÷4=514÷3=791÷7=422÷3=280÷4=703÷5=518÷5=歸納：通過整理我們發現，沒有余數的除法的驗算方法是：被除數等于商乘除數。有余數的除法的驗算方法是：被除數等于商乘除數加余數。〔有余數的除法驗算時，不要忘了加余數。〕師小結：通過以上的回憶練習，我們系統的整理了兩、三位數除以一位數的知識，掌握了計算方法，以及做除法時應該注意的問題。看來只要我們多動腦，多思考，我們的頭腦會越來越靈活，就沒有解決不了的問題。2．綜合練習，應用新知。(1)課本第90頁第2題。84÷7=456÷4=672÷3=792÷6=〔這是一道運用豎式計算并驗算的練習題。〕學生獨立完成，同位交流方法，集體糾正。(2)課本第90頁第3題。請同學們仔細觀察，說一說你發現了哪些信息？每瓶可樂6元錢，每箱24瓶，150元能買到一箱嗎？學生分析信息，獨立完成，學生集體訂正。先鼓勵學生用多種方法解答此題，完成后，相互交流溝通，反思自己的方法。(3)判斷對錯并改正。1.82.8003〕2609〕72224〔〕72〔〕2 23.16 4.2034〕6402〕4064424〔〕6〔〕24 600仔細觀察、獨立完成，同位說一說錯誤原因，集體糾正。〔4〕解決生活中的問題。師引導：請同學們認真讀題，把題中的數學信息和數學問題整理一下，并和同位說一說，獨立完成后，在組內交流解決問題的方法。3．拓展練習，開展新知。〔1〕課本第94頁第19題。〔這是一道復習穩固“求一個數是另一個數幾倍〞用除法解決的題目。〕先獨立完成，然后以小組為單位交流想法，集體訂正。(2)課本第95頁第20題。〔這是一道利用乘、除法解決簡單實際問題的題目，滲透了單價、數量、總價三者之間的數量關系。〕學生獨立解決，小組交流，相互訂正。(3)會運用，解決問題。三年級有18人參加大合唱，四年級有14人參加大合唱，五年級有14人參加大合唱。(1)如果站成4行，每行多少人？還剩下多少人？(2)合唱隊由3位老師帶著去外地演出，1輛車可乘坐16人，3輛車夠嗎？〔學生讀題后，說出解決方法，并計算，混合計算的說明運算順序。〕讓學生獨立分析問題，自主完成，同位交流，集體訂正。三、梳理總結，提升認識。總結通過本節課的復習與應用，我們不僅練習了兩、三位數除以一位數的除法，還系統的整理了有關兩、三位數除以一位數的除法運算的知識，并根據兩三位數除以一位數的口算、估算、筆算、驗算來解決實際問題，培養了大家提出問題，解決問題的能力。我們知道要解決問題理解題中的數量關系是解決實際問題的關鍵。板書設計：兩、三位數除以一位數的除法整十數、幾百幾十數除以一位數的口算方法估算方法各數位能整除兩、三位數除以一位數第一次商后有余數的筆算方法有余數沒有余數的除法的驗算方法除法驗算有余數的除法的驗算方法應用兩三位數除以一位數的除法解決問題使用說明：1．教學反思：回味課堂，我感覺亮點之處有：〔1〕練習讓學生更好的進行自主探索和合作交流。通過各種形式的練習，進一步穩固兩、三位數乘一位數的算理，熟練掌握筆算的方法。數學練習課，不僅在于穩固知識，反應信息，更重要的是在自主探索和合作交流的過程中真正理解數學知識技能的形成，獲取數學思想和方法，擁有廣泛的數學活動經驗，培養良好是數學素養，為學生的持續開展奠定根底。〔2〕會有序的整理數學知識。通過整理有關兩、三位數乘一位數的知識，培養學生對知識的類推能力。在解決問題的過程中，初步學會分析問題的方法，體驗解決問題策略的多樣化。〔3〕會解決生活中的問題。通過解決生活中兩、三位數乘一位數的數學問題，了解數學就在我們身邊，增強學習數學的興趣，學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。同時進一步提高學生的計算能力和解決問題能力，開展學生的邏輯思維。〔4〕練習的設計注重了形式的多樣化。在本節課的練習設計中防止了機械重復，學生