與朱元思書吳均

吳均（469-520）南朝文學家，史學家。字叔庠，吳興故鄣人。他文章工于寫景，尤以小品書札見稱。文詞清拔有骨氣，人稱“吳均體”，亦能詩。

與朱元思書吳均課文朗讀負勢

軒邈窺谷

縹碧

鳶飛戾天經綸

泠嚶橫柯fùshìxuānmiǎopiǎoyuānlì

jīnglún

línghéngkēyīngkuī

2、字詞“闖關”

山川美景在文人筆下恣情揮灑，請看圖片聯想文章語句。美景配美文通假字:詞類活用：一詞多義：古今異義：文言積累卡片窺谷忘反千轉不窮“反”通“返”，返回“轉”通“囀”，鳥叫聲風煙俱凈（消凈、消散，形作動）任意東西（向東向西漂流，名作動）皆生寒樹（使人覺得有寒意，形作動）互相軒邈（向高處和遠處伸展，名作動）天下獨絕(絕妙），百叫不絕（停止）負勢競上（向上），橫柯上蔽（上面）

一百許里（左右/允許）蟬則千轉不窮（窮盡/貧窮）

測一測1、解釋下面句子中劃橫線的字。（1）任意東西（2）水皆縹碧（3）經綸世務者（4）窺谷忘反（5）橫柯上蔽（6）皆生寒樹向東向西漂流，名詞作動詞青白色籌劃、治理看到;通“返”，返回樹木的枝干使人看了感到有寒意，形容詞作動詞2、翻譯下列句子（1）風煙俱凈，天山共色。（2）急湍甚箭，猛浪若奔。（3）負勢競上，互相軒邈。（4）鳶飛戾天者，望峰息心。沒有一絲風，煙霧都消散了，天空和群山是同樣的顏色。湍急的江流比箭還要快，洶涌的波浪象飛奔的馬。山憑借著高峻的地勢向上發展，相互爭著向高處和遠處伸展。為名利像鳶那樣極力攀高的人，看到這些雄奇的山峰也會平息他那功名利祿之心。第二課時

山川美景在文人筆下恣情揮灑，請看圖片聯想文章語句，嘗試背誦課文。美景配美文朗讀與鑒賞《與朱元思書》吳均試背誦課文（1）找出概括描寫富春江山水特征的中心語句，體會作者的感情。（2）“奇山異水，天下獨絕”是對富春江景的概括贊嘆。下文先寫什么，后寫什么？（3）本文的結構特點是什么？明確：總分。此處體現了本文的第一個特點：結構美。（讀出贊美之情）結構美朗讀與鑒賞《與朱元思書》吳均意境美

孔子說：仁者樂山，智者樂水。讓我們隨作者一起去品山讀水，領悟其意境美。分組討論：說說你最喜歡的句子，并說說為什么？提示：1.注意朗讀的語氣。

2.注意修辭手法，寫作角度、寫作手法。

3.產生了怎樣的聯想？表現了景物的什么特征?4.學習情景交融的寫作方法。奇山異水天下獨絕異水奇山

水清靜態夸張水急動態比喻、對偶

(高昂)視覺聽覺高山寒樹泉聲鳥鳴

蟬叫猿啼

動態對偶（輕緩）

靜態擬人（重急）（贊嘆）朗讀與鑒賞《與朱元思書》吳均志趣美1.本文重在寫景，中國歷代寫景文章都講究情景相生，我們從作者只言片語的議論中，可以看出作者怎樣的情感和志趣？（先找出其中表現作者情感的語句）明確：“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。”2.其中蘊含著作者怎樣的思想感情？明確：對山水的熱愛之情。

向往大自然，厭惡官場的感情。3.歸納本文的主題思想。（回顧方法：通過描寫…….，表達了……的情感）明確：作者給我們描繪了奇山異水的佳境,抒發了由衷的贊美與感嘆之情.

也含蓄表達了自己向往山水,避世隱居的高潔志趣.（有感情齊讀課文）小結：

本文構思別具一格，描寫形神兼備，動靜互見，虛實相生，行文駢散相間，實為一篇優美雋永的寫景散文，不僅給我們美的享受，還為我們學習景物描寫提供了范本。

3、結合課文，發揮想象，用自己的話描述富春江的山水美景。

富春江江面上沒有一點煙霧，天山一色。泛舟于富春江上，從容出游，怡然自得。從富陽到桐廬一段，山清水秀，堪稱一絕。你看，江水碧綠透明，清澈見底。水流湍急，勢不可擋。兩岸群峰高聳入云，層巒疊嶂，山上樹木繁茂，郁郁蔥蔥。你聽，山上泉水泠泠，沖擊石壁。婉轉悅耳的鳥叫；悠揚不絕的蟬鳴；凄厲愴涼的猿啼，自是天籟和鳴，空谷清音，把人們帶進了自然的音樂世界！

閱讀《三峽》和《與朱元思書》，從內容、寫法、情感三方面進行比較，試分析兩文的異同點。比較閱讀----

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕（quē)處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦（xī）月。至于夏水襄陵，沿溯（sù）阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘（yǎn）多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬（zhǔ）引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳（cháng）?！比龒{

《與朱元思書》《三峽》內容寫法情感抓住景物特征進行描寫。

襯托、動靜結合，正面、側面相結合。

抒發了對世俗官場追求利祿之徒的蔑視之情，流露出愛慕美好大自然、避世退隱的高潔志趣。

抒發了作者熱愛祖國河山的情懷。

清

異水

急

險峻

奇山

山谷聲響

山高峽深