PAGE北京市朝陽區九年級綜合練習（一）語文試卷2020.5考生須知1．本試卷共12頁，共五道大題，23道小題，滿分100分。考試時間150分鐘。2．在試卷和答題卡上準確填寫姓名、準考證號、考場號和座位號。3．試題答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。4．在答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答，其他試題用黑色字跡簽字筆作答。5．考試結束，將本試卷、答題卡和草稿紙一并交回。一、基礎·運用（共15分）學校開展“相約云端，開啟生活新方式”主題學習活動，請你完成下列任務。1.下面是本次活動的一段引言。閱讀這段文字，完成后面小題隨著人工智能、工業互聯網、物聯網等新型基礎設施建設的加強，借助線上技術，“云生活”在這個春天悄然走進千家萬戶【甲】線下課堂變身“云課堂”，我們在線上與知識“親密接觸”；精心策劃的“云展覽”，讓文化盛事觸屏可賞；居家在線“云旅游”，讓我們足不出戶擁有詩和遠方【乙】豐富多彩的“云生活”已①（溶/融）入我們的日常。同學們，未來②（以/已）來，讓我們相約云端，開啟生活新方式。（1）依次在橫線①②處填入漢字，全都正確的一項是（）A.①融②以B.①溶②以C.①融②已D.①溶②已（2）在【甲】【乙】兩處分別填入標點符號，最恰當的一項是（）A.【甲】冒號【乙】逗號B.【甲】句號【乙】省略號C.【甲】句號【乙】逗號D.【甲】冒號【乙】省略號2.語文老師帶領大家通過“云課堂”開展學習活動。結合語境，完成后面小題。（1）名著專題復習課上，大家在空中討論室交流《從百草園到三味書屋》《阿長與<山海經>》的閱讀感受。這三篇文章都選自魯迅的散文集《______》（2）書法專題復習課上，老師帶領同學們欣賞關于歷代名篇的書法作品。對下面這四幅書法作品的欣賞，不正確的一項是（）《送杜少府之任蜀州》錢坫書《醉翁亭記》（局部）蘇軾書《陋室銘》趙孟頫書《岳陽樓記》（局部）祝允明書A.《送杜少府之任蜀州》的字體屬于篆書，線條勻稱，開闊舒展。B.《醉翁亭記》的字體屬于隸書，蠶頭雁尾，剛健峻拔。C.《陋室銘》的字體屬于行書，字形寬扁，穩重遒勁。D.《岳陽樓記》的字體屬于草書，筆勢牽連，自由奔放。（3）文言文專題復習課上，同學們針對“冠”字展開了討論。閱讀大家的發言（見下圖），請你作出判斷。依據發言，可以判斷“丈夫之冠也，父命之”的“冠”讀作①，“既加冠”的“冠”讀作②。3.老師和同學們相約參觀“永遠的東方紅——紀念‘東方紅一號’衛星成功發射五十周年”云展覽。閱讀下面文字，完成后面小題1970年4月24日，中國第一顆人造地球衛星——東方紅一號”從荒漠戈壁發射成功，一曲嘹亮的《東方紅》響徹寰宇。今年4月24日，在第五個“中國航天日”暨“東方紅一號”衛星成功發射50周年之際，“永遠的東方紅——紀念‘東方紅一號’衛星成功發射五十周年”云展覽在國家博物館云展廳開幕。“永遠的東方紅”云展覽緊扣“弘揚航天精神擁抱星辰大海”活動主題，分為“太空奏響東方紅”“五十年砥礪前行”“精神的力量”“航天強國立新功”四個單元。云展覽通過文字、圖片、音頻等數字資源，展出從“東方紅一號”到“神舟”“嫦娥”系列航天珍貴物證近50件套，涵蓋手稿、任務書、名單、郵票、模擬器、航天服等諸多品類。。（1）結合語境，在橫線處填入語句，最恰當的一項是（）【甲】這些珍貴的物證展現了我國社會主義現代化建設的歷史性時刻和巨大成就，闡釋了建設者艱苦奮斗的精神。【乙】為了闡釋不斷傳承發展的航天精神，這些珍貴的物證回顧了中國航天事業的發展歷程以及取得的巨大成就。【丙】這些珍貴的物證展現了中國航天事業的發展歷程以及取得的巨大成就，闡釋了不斷傳承發展的航天精神。（2）下面是四位同學分別寫下的參觀感受。其中修辭方法或詞語使用不恰當的一項是（）A.這臺手搖計算機格外引人入勝，它似乎讓我看到了鄧稼先在簡陋的實驗室里埋頭計算的日日夜夜。B.借助AR技術，我仿佛身臨其境，回到了東方紅一號”發射的那一刻，耳邊傳來地動山搖的轟鳴聲。C.五十年過去了，“東方紅一號”依然在遙遠的太空守望著你我，燈塔般照亮著中國航天事業的征途。D.星空浩瀚無比，探索永無止境。代代相傳的航天精神，鼓舞著我們中華兒女，向著星辰大海進發!（3）下面是一位同學觀看本次云展覽后在直播間寫下的一句留言。請你依據本次參觀活動補寫一句話，與其構成一副對聯。上聯：烈焰騰空，東方紅直指天宇下聯：________________________【答案】1.(1)C(2)B2.(1)朝花夕拾(2)B(3)guànguān3.(1)丙(2)A(3).示例：壯志凌云，航天人堅守初心【解析】【1題詳解】（1）①融入：融合；混入、混合。溶入：錯誤，不是詞語。故選“融”。②“以來”表示從過去某時直到現在。結合語境分析，“以來”是錯誤的；“已來”是已經到來的意思。根據“‘云生活’已融入我們的日常”分析，未來已經到來。故選“已”。根據選項分析，選C。（2）甲處，前文引出“云生活”的話題，后是一句話的結束。文是介紹“云生活”。故用“句號”。“云課堂”“云展覽”“云旅游”是“云生活”的一部分，不是全部，故“乙”處是表示省略，不再列舉，用“省略號”。故選B。【2題詳解】（1）考查對魯迅散文集《朝花夕拾》的掌握。《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創作的10篇回憶性散文。分別是：《狗·貓·鼠》、《阿長與<山海經>》、《二十四孝圖》、《五猖會》、《無常》、《從百草園到三味書屋》、《父親的病》、《瑣記》、《藤野先生》、《范愛農》。“朝”表示早年時期，“夕”表示晚年時期。題目的意思是魯迅先生在晩年回憶了童年、少年、青年時期的事情。（2）B.錯誤。根據書法作品可知，《醉翁亭記》形體方正，筆畫平直，為楷書。故選B。（3）根據“冠”的詞性分析。動詞時讀“guàn”，名詞時讀“guān”。“丈夫之冠也，父命之”的“冠”的意思是：舉行加冠禮，名詞用作動詞。故讀“guàn”。“既加冠”的“冠”的意思是“帽子”，故讀作“guān”。3題詳解】（1）根據“涵蓋手稿、任務書、名單、郵票、模擬器、航天服等諸多品類”。后文應用“這些”指代承接，排除乙項。根據“‘太空奏響東方紅’‘五十年砥礪前行’‘精神的力量’‘航天強國立新功’四個單元”分析，闡釋的是不斷傳承發展的航天精神。排除甲。故選丙。（2）A．成語使用不恰當。引人入勝：意思是指十分吸引人的，使人沉醉的優美的境界。多指山水風景或文藝作品吸引人。不能形容“這臺手搖計算機”。故選A。（3）本題考查對聯知識，首先對聯詞性相同，仄起平收，詞意相同或相反，結合題干文字信息可知與航天有關，可補寫為：壯志凌云，航天人堅守初心（或航天人成就夢想）。“烈焰騰空”對“壯志凌云”；“東方紅”對“航天人”；“直指”對“堅守（成就）”；“天宇”對“初心（夢想）”。二、古詩文閱讀（共17分）（一）（共5分）4.默寫（1）東風不與周郎便，_______。（杜牧《赤壁》）（2）_______，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）（3）頤和園景明樓頤和園的西堤仿杭州西湖蘇堤而建。說起西湖，你能想到的一聯詩句是“________，________”。沿西堤行走，從柳橋去往練橋，你會經過“景明樓”。看到這座樓，你一定會想起范仲淹在《岳陽樓記》中所寫到的“至若春和景明，______”。【答案】(1)銅雀春深鎖二喬(2)山重水復疑無路(3)孤山寺北賈亭西水面初平云腳低波瀾不驚【解析】【詳解】這類試題是通過書寫的方式考背誦，分直接默寫和理解性默寫兩種形式。理解性默寫（情景默寫）難度較大，要先根據前后文提示選準詩句，然后注意不要出現錯別字。此題要注意“雀”“喬”“疑”“賈”“腳”“低”“瀾”等字的書寫。（二）（共5分）閱讀《黃鶴樓》，完成后面小題黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。5.詩歌前兩聯，從神話傳說落筆，通過寫_______、白云悠悠，表達了詩人對世事變化難以預料的感慨。6.畫線句描繪了詩人登樓所望之明麗景象。請你發揮想象，用生動形象的語言將你腦海中浮現的畫面描述出來。7.下列與“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁”表達情感一致的一項是（）A.夕陽西下，斷腸人在天涯。B.念天地之悠悠，獨愴然而涕下。C.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。D.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。【答案】5.鶴去樓空6.在和煦的陽光照耀下，隔江相望的漢陽平野中蔥郁的樹木，清晰可辨；江中的鸚鵡洲上，芳草如茵，長勢茂盛。7.A【解析】【5題詳解】本題考查詩歌內容理解。首聯“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。”過去的仙人已經駕著黃鶴飛走了，這里只留下一座空蕩蕩的黃鶴樓。寫出了“鶴去樓空”之景。6題詳解】本題考查詩歌內容描述。畫線句的意思是：陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見，鸚鵡洲上有一片碧綠的芳草覆蓋。只單純的翻譯，缺乏生動性，可以這樣描述：艷陽高照，碧空如洗，漢陽一帶的林木郁郁蔥蔥，格外顯眼；鸚鵡洲上長滿茂盛的芳草，清風徐徐而過，空氣中淡淡清香讓人心曠神怡。【7題詳解】本題考查詩歌的思想感情。“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁”表達的情感是游子的思鄉之情，A.表達的游子的思鄉之情，是同一種情感；B.通過描寫登樓遠眺，憑今吊古所引起無限感慨，抒發了詩人抑郁已久的悲憤之情；C.既有對老友遭遇的深刻憂慮，也有對當時現實的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關懷；D.借自然界景物的變化規律，表明作者灑脫、曠達的襟懷，齊寵辱，忘得失，超然物外。故選A。（三）（共7分）閱讀《桃花源記》（節選），完成后面小題林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。【甲】黃發垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，【乙】遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云:“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。【丙】及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。（節選自陶淵明《桃花源記》）8.下列選項中加點字的意思都相同的一項是（）A.便舍船/舍生取義/四舍五入/鍥而不舍B.才通人/指通豫南/通情達理/融會貫通C.具答之/百廢具興/別具匠心/交通工具D.扶向路/尋向所志/所向披靡/欣欣向榮9.翻譯文中三處畫線語句，并依據上下文對其作出進一步理解，全都正確的一項是（）【甲】黃發垂髫，并怡然自樂。翻譯：黃發的老人和垂下頭發的小孩，都安適愉快，自得其樂。理解：住在桃花源里，人們因為環境優美、生活富足而心情舒暢，這也是陶淵明所向往的田園生活。【乙】遂與外人間隔。翻譯：于是桃花源中的人們就同外界的人斷絕了來往。理解：桃花源之所以與世隔絕，是因為桃花源人的祖先為躲避戰亂來到這里后，就再也沒有出去過。【丙】及郡下，詣太守，說如此。翻譯：到了郡城，漁人去拜見了太守，報告了自己的這番經歷。理解：漁人希望太守能派人探個究竟，所以向太守報告了自己發現桃花源的經過，以及村中的生活情狀。10.上文描繪的世外桃源是陶淵明心中的理想社會。閱讀下面三則鏈接材料，用自己的話簡要說說不同材料中的理想社會各有怎樣的特點。【鏈接材料一】使有什伯之器①而不用，使民重死②而不遠徙。雖有舟輿③，無所乘之；雖有甲兵，無所陳④之。使民復結繩而用之。鄰國相望，雞犬之聲相聞，民至老死，不相往來。（節選自《老子》）【鏈接材料二】故至德之世，山無蹊隧⑤，澤無舟梁；萬物群生，連屬其鄉⑥；禽獸成群，草木遂長。是故禽獸可系羈⑦而游，鳥鵲之巢可攀援而窺。夫至德之世，同⑧與禽獸居，族⑨與萬物并。（節選自《莊子·馬蹄》）【鏈接材料三】故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。（節選自《禮記·禮運》）注：①[什伯之器]各種各樣的器具。什伯，十倍，百倍。②[重死]以死為重。③[輿]車。④[陳]通“陣”，列陣。⑤[蹊隧]小徑和穴道。⑥[連屬其鄉]指居所相連。⑦[羈]拴住。⑧[同]混同。⑨[族]聚集。鏈接材料一：______鏈接材料二：_____鏈接材料三：______【答案】8.A9.乙10.(1)樸素安定(2)自然和諧(3).天下為公【解析】【分析】【8題詳解】A.都是舍棄的意思；B.通過/通向/了解；懂得/透徹理解；C.詳細/全都/具有/器具；D.先前的/先前的/目標，意志所趨/對著，朝著；故選A。【9題詳解】【甲】翻譯有誤，應翻譯為：老人和小孩，都安閑快樂；正確的理解：人們因為沒有戰亂，沒有剝削，沒有壓迫，社會環境安定和平，自然環境優美優美富饒，生活富足而心情舒暢，這也是陶淵明所向往的田園生活。【乙】“漁人希望太守能派人探個究竟”理解有誤，屬無中生有，不合文意；故選乙。【10題詳解】本題考查拓展鏈接材料的理解。鏈接材料一：“使民重死而不遠徙。雖有舟輿，無所乘之；雖有甲兵，無所陳之。使民復結繩而用之”，寫出民風淳樸敦厚，生活安定恬淡，人們用結繩的方式記事，不會攻心斗智，也就沒有必要冒著生命危險遠徒謀生。前秦時期戰亂不斷，災禍不斷，人們都向往有一種樸素安定美好的理想社會生活，得答題空1答案；鏈接材料二：“夫至德之世，同與禽獸居，族與萬物并”，人類跟禽獸同樣居住，跟各種物類相互聚合并存，可見是一種與自然和諧相處的理想社會特點，得答題空2答案；鏈接材料三：“故人不獨親其親，不獨子其子”，所以人們不單奉養自己的父母，不單撫育自己的子女。“力惡其不出于身也，不必為己”，人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利，可見是一種天下為公的理想社會特點，得答題空3答案。【點睛】參考譯文：林子的盡頭是溪流的源頭，于是出現了一座小山，山上有一個小洞口，隱隱約約好像有點亮。漁人于是離開船，從洞口進去。起初很狹窄，僅容一個人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮。這里土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的田地、美麗的池塘、桑樹竹子之類。田間小路交錯相通，雞鳴狗叫之聲可以互相聽到。在那里人們來來往往耕種勞作，男女的穿著打扮，完全都像桃花源外的世人。老人和小孩，都安閑快樂。桃花源里的人見到漁人，大吃一驚，問漁人從哪里來。漁人詳細地回答了他的問題。有人便邀請漁人到自己家里去，擺酒殺雞做飯來款待他。村中的人聽說有這樣一個人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰亂，帶領著自己的妻子兒女及鄉鄰們來到這與世隔絕的地方，不再出去了，于是就與外面的人斷絕了來往。桃花源里的人問現在是什么朝代，竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。漁人把自己聽到的事一一詳細地告訴了他們，村中的人都感嘆惋惜。其余的人又各自把漁人請到自己的家中，都拿出酒食來款待他。漁人逗留了幾天以后，告辭離開了。.這里的人對漁人說：“這里的情況不值得對外邊的人說啊！”(漁人)出來以后，找到了他的船，就順著來時的路回去，處處都做了記號。他到了郡城，去拜見太守，說了這番經歷。太守立即派人跟著他去，尋找先前所做的記號，最終迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。鏈接材料參考譯文：鏈接材料一：地小人少的國家即使有各種各樣的高貴物品也不用，使人民留戀鄉土重視死亡從而不遷徙出國。雖然有車有船，卻沒有乘坐的必要；雖然有堅固銳利的武器，卻沒有陳放的地方。使人民恢復到結繩記事的狀態。鄰國相互可以望見，雞狗的叫聲可以相互聽見，各國百姓直到老死，卻都不相互來往。鏈接材料二：正是在這個年代里，山野里沒有路徑和隧道，水面上沒有船只和橋梁；各種物類共同生活，人類的居所相通相連而沒有什么鄉、縣差別；禽獸成群結隊，草木遂心地生長。因此禽獸可以用繩子牽引著游玩，鳥鵲的巢窠可以攀登上去探望。在那人類天性保留最完善的年代，人類跟禽獸同樣居住，跟各種物類相互聚合并存。鏈接材料三：所以人們不單奉養自己的父母，不單撫育自己的子女，要使老年人能終其天年，中年人能為社會效力，讓年幼的孩子有可以健康成長的地方，讓老而無妻的人、老而無夫的人、幼而無父的人、老而無子的人、殘疾人都能得到社會的供養，男子有職務，女子有歸宿。對于財貨人們憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。三、名著閱讀（5分）11.閱讀名著時，可以采取精讀和跳讀交替使用的方法。請你從所閱讀的名著中任選一部，結合具體內容，說說你是如何運用這個讀書方法閱讀的。（100字左右）【答案】示例：我讀《西游記》，在看孫悟空三調芭蕉扇時采用了精讀。仔細閱讀作者對人物關系的回敘，我明白了孫悟空為什么借扇會被拒絕，理解了借扇的艱難。在閱讀一些我不感興趣的描寫環境的詩詞，以及套路雷同的降妖除魔的故事時，我就跳過不讀。【解析】【詳解】明確思路：選擇一部名著，結合具體的內容，談自己是如何運用精讀和跳讀兩種讀書方法讀書的，100字左右，語言流暢。示范：我讀《水滸傳》，在看林沖風雪山神廟時采用了精讀，仔細閱讀林沖聽到陸虞侯等人要害自己時的心理、動作、神態等描寫，我清晰的感覺到了林沖人物形象和性格的一個重大轉變，理解了“逼上梁山”“官逼民反”的真正含義。在閱讀一些我不太喜歡的打斗場面時，我會采用跳讀的方法。四、現代文閱讀（共23分）（一）（共7分）閱讀下面材料，完成后面小題【材料一】疫情期間，出行不便催生了人們多樣的云端生活。首先，各種生鮮APP一夜誕生。各大電商通過云端為家庭配送生活物資，人們足不出戶，便可買菜、買米。其次，過去只有一部分人選擇的線上教育，如今開展得如火如茶。成年人舉辦各種“云培訓”“云沙龍”，全國各地的大中小學也都開設了“云課堂”此外，各種“云會議”也成為特殊時期的辦公常態，就連G20國際峰會也開通全球視頻端，從線下轉到了線上。直播帶貨更是如①。2月以來，有100多種線下職業在直播中找到了新商機，房產顧問“云賣房”，律師“云問案”，醫生“云問診”，農民“云賣菜”……一場疫情將生活的方方面面帶入云端，我們的生活已經離不開數字技術。雖然我們可能仍然對云儲存、云計算等名詞還不甚了解，但無可置疑的是，我們已然“騰云駕霧”，開啟了一種新的生活方式。【材料二】與傳統生活模式相比，“云生活”模式具有②、時間減省、服務精準等優勢。“云醫療”讓每一個醫院不再是信息的孤島。數據渠道暢通，有效緩解了醫療資源分布不均的難題。以往病人在醫院排長隊掛號、繳費的苦惱，也將隨著一些多功能醫療APP的出現而煙消云散。有了電子健康檔案和數據分析，醫生可以隨時精準診療。“云辦公”讓優質資源得以共享，重復資源能夠被迅速發現，合理的配置避免了源的浪費。靈活的辦公地點節省了通勤的時間，靈活的辦公時間更便于及時準確地處理突發問題。當下的“云課堂”也配置了豐富多樣、適合不同學生的學習資源。學生可以根據自身需要選取資料，制定個性化學習方案，彌補了以往學習方式中用時過長、效率不高的缺陷。【材料三】2020年2月中旬之后，全國各大中小學相繼開啟“云課堂”。從面對面、面對黑板到面對屏幕，從教室空間到網絡空間……無論是老師還是學生，在線上教學中都面臨著巨大的挑戰。一方面，教師很難及時全面地掌握課堂情況。因為網絡上教師與學生存在著距離，無法與學生直面交流，不知道學生是否還在課堂現場，不了解學生的思路是否與自己的教學思路相伴而行。另一方面，。隨著信息技術的不斷發展，“云課堂”里的教師和學生，如何調整并適應這一全新的教學場景和模式，“課堂”如何發展得更完善，這是我們仍需深入思考的問題。圖1某在線教育平臺圖2某在線教育平臺學生專注度狀況調查學生專注度影響因素狀況調查12.結合語境，在【材料一】和【材料二】的橫線處依次填入的詞語，最恰當的一項是（）A.①山雨欲來②配置合理B.①雨后春筍②配置合理C.①山雨欲來②資源豐富D.①雨后春筍②資源豐富13.綜合圖1和圖2的信息，在【材料三】的橫線處補寫一句話。14.依據三則材料的內容，你對“云課堂”的認識是什么？【答案】12.B13.示例：線上學習時，大多數學生學習專注度因多種因素受到不良影響。14.①覆蓋面廣，參與人數多。②有優勢。③有不足。【解析】【12題詳解】本題考查詞語運用和語句銜接。（1）山雨欲來：意思是預示有事情發生。雨后春筍：春雨之后竹筍長得很多很快。比喻新生事物大量地涌現出來。結合“直播帶貨”可知，這里是表揚的意思，故選“雨后春筍”。（2）材料二的首句起到總起下文的作用，首句概括“云生活”模式的三個特點，后文按照順序分別表述，結合“‘云辦公’讓優質資源得以共享，重復資源能夠被迅速發現，合理的配置避免了源的浪費”可知，第一個特點應該是“配置合理”。故選B。【13題詳解】本題考查圖文轉換。結合“一方面，教師很難及時全面地掌握課堂情況”可知，“另一方面”后面跟著“云課堂”面臨的挑戰和存在的問題。圖一中，某在線教育平臺學生專注度狀況調查顯示，受到不良影響的占73%，是非常大的比例。圖二中，某在線教育平臺學生專注度影響因素調查顯示，注意力分散占50%，此外還有缺乏互動、平臺網絡卡頓、視力疲勞三個因素，學生的專注度受影響是多重因素共同作用的結果，兩個圖表共同反映的內容是：線上學習時，大多數學生學習專注度因多種因素受到不良影響。根據此項內容補充即可。【14題詳解】本題考查語言表達。（1）結合“2020年2月中旬之后，全國各大中小學相繼開啟‘云課堂’”可知，云課堂覆蓋面廣，參與人數多。（2）結合“一方面，教師很難及時全面地掌握課堂情況。因為網絡上教師與學生存在著距離，無法與學生直面交流，不知道學生是否還在課堂現場，不了解學生的思路是否與自己的教學思路相伴而行”等句子可知，“云課堂”存在許多不足。3）結合“隨著信息技術的不斷發展，‘云課堂’里的教師和學生，如何調整并適應這一全新的教學場景和模式，‘課堂’如何發展得更完善，這是我們仍需深入思考的問題”可知，“云課堂”在不斷的完善，有優勢，有進步的空間。（二）（共9分）閱讀《春在溪頭薺菜花》，完成后面小題春在溪頭薺菜花張宗子①正月將過，紐約仍在飄雪，然而春天終究來了。站在窗前向外看，白茫茫的漫天飛絮中，棕紅色的玫瑰葉已經快要綻開，而薺菜在這些日子更是隨處可見。看見薺菜，再想起吃薺菜，時令便晚了。舒展到巴掌大的野薺菜，即使還沒老，味道也差了。②薺菜容易和幾種不能吃的野草相混，和常見的車軸草甚至小蒲公英也酷似。但見多了，無論外形怎么變，還是一眼能認出來，但要告訴別人卻不容易。這大概和生活中看人一樣，很多感覺是難以言述的。③薺菜有不同品種，彼此差別很大。葉子有綠的，有鐵銹紅的，還有葉尖棕色或金屬般的灰白色的。葉緣多半呈鋸齒狀，但有的乖巧嫵媚，近乎無齒，有的則天性刁蠻，分裂太深，細長加扭曲，弄得如一團纏絲。④長在麥田和菜地里的薺菜，地腴水足，借了農人的愛護，免于牲畜的踏踩，養得鮮嫩水靈。葉子上舉，回轉成傘形，葉面常趴著亮晶晶的水珠，仿佛女子頸上的珠鏈。這種薺菜綠得油亮，長得肥大，然而味道淡，剁碎就出水，沒多少筋骨。薺菜的香主要在根，家養的薺菜植株挺拔，看起來有模有樣，根卻萎縮得不成比例，又細又短，像阿Q腦后拖著的小辮子。⑤好吃的薺菜，在房前屋后，菜地外圍，以及路邊和田埂上。⑥生在這里的薺菜，天天被踐踏。人踐踏，牲畜踐踏，雞鴨啄食，牛羊哨嚙，驢車的輪子碾過，薺菜便長得異常瘦小，葉子匍匐下去，緊趴在地面上。說趴還不夠確切，該說緊緊抓著地面。老葉子在外，新葉子在內，一圈一圈，幾乎像個圓，但不整齊，又松散。顏色也很少是綠色，綠中帶點鐵灰，很枯干的那種，更多是給人紅色感覺的鐵銹色和棕色。因為必得結實才能生存，它們水分少，干硬，撕開葉子見到筋。麥地里的薺菜伸手便揪起來了，這些薺菜不能，貼地太緊，根特別粗壯，葉子扯碎了，根還扯不出來，要用剪刀往深處剜才行。那么板結的土里，薺菜的根足有一拃長，粗而不肥，湊近鼻孔，香氣四溢。⑦兩種薺菜，兩種品質，兩種命運。這是我童年挖薺菜時留下的印象。⑧曾經讀到唐人郭湜的《高力士外傳》，里邊記錄了高力士親口所說的一件與薺菜有關的故事。安史之亂，肅宗即位。玄宗從四川還都，做了太上皇，大權旁落，受肅宗猜忌，親信被一一剪除。忠心耿耿的高力士自不能幸免，垂暮之年被流放巫州。巫州在今天湖南的懷化，薺菜甚多，而當地人不吃。高力士喜歡薺菜，經常采來做羹。日暮途窮，他鄉流落，有感于薺菜味道的鮮美，作了一首小詩：“兩京秤斤買，五溪無人采。夷夏雖有殊，氣味應不改。”懷化遠離京都，當時算是化外之地吧。高力士說，雖然地方不同，薺菜的味道仍然沒變啊。這首詩樸實無文，讀來卻能令人反復回味。正如杜甫流落蜀中，懷念長安時的詩作：“江上形容吾獨老，天涯風俗自相親。”無限感傷，盡在詩中。⑨初到紐約，每發現一種過去見慣的草木蟲鳥，都覺得欣喜。第一次看到螢火蟲，竟然忍不住驚叫出聲。薺菜，在公園里，運動場周圍，乃至一些僻靜小街的兩邊，到處都是。拔起聞聞，氣味仿佛。兒子出生那年冬天，母親來幫助照顧孩子，我們一起在附近的草地上挖了很多。包餃子之后，還有剩余，下到面條里吃掉了。⑩后來幾年還挖過幾次，感覺卻不對了，不僅不香，還有一股腥氣，根老，嚼不動，從此便沒了興趣。高力士說雖然夷夏有別，薺菜氣味不改，看來適用范圍有限。遠，要看遠到什么程度，太遠，所有漂亮的假設都不成立了。?薺菜開花細小而白，雜在草叢中，毫不起眼。反倒是結籽之后，分叉得很好看的細枝條上，綴滿扁扁的小種子，搖搖擺擺，風致不亞于狗尾草，都是樸素又讓人覺得舒服的。辛棄疾的詞中有句：“城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花①。”平平淡淡一首詞，這兩句大有深意。（有刪改）注：①[城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花]選自辛棄疾《鷓鴣天·陌上柔桑破嫩芽》。這兩句的意思是城里的桃花李花最害怕風雨的摧殘，最明媚的春色就在那溪邊盛開的薺菜花。15.圍繞薺菜，作者記敘了自己不同階段的經歷與人生體味。請你閱讀文章，補寫下面的內容。童年時挖薺菜，發現兩種薺菜的不同命運。①_________________________________②_________________________________16.做批注是用簡練的語言及時記錄閱讀時的思考與感悟。批注的角度有賞語言、寫理解、談感悟、作評價、提疑問等。請你從文中第③-⑦段摘錄一處關于薺菜的內容，任選一個角度進行批注。17.文章以辛棄疾的詩句“春在溪頭薺菜花”做標題，有什么妙處。【答案】15.(1)讀高力士的故事，體會他借薺菜表達的思念和感傷。(2).在紐約，驚喜地發現薺菜，卻沒有吃出故鄉的味道。16.答案示例一：摘錄：人踐踏，牲畜踐踏，雞鴨啄食，牛羊啃嚙，驢車的輪子碾過。批注：作者用一系列動詞“踐踏”“啄食”“啃嚙”“碾”，描繪出此處薺菜生長環境之惡劣，交代了其外形瘦小的原因，贊美了其生命力之頑強。答案示例二：摘錄：兩種薺菜，兩種品質，兩種命運。批注：作者用“品質”和“命運”來寫薺菜，有什么深意？17.①承載思鄉之情，引發思考。②富有文化韻味。【解析】【15題詳解】本題考查內容概括。1）結合第八段“忠心耿耿的高力士自不能幸免，垂暮之年被流放巫州。巫州在今天湖南的懷化，薺菜甚多，而當地人不吃。高力士喜歡薺菜，經常采來做羹”“高力士說，雖然地方不同，薺菜的味道仍然沒變啊”可知，高力士品味的不僅是薺菜的味道，更是過去和家鄉的味道，通過吃薺菜，懷念家鄉，感傷過去。故可概括：讀高力士的故事，體會他借薺菜表達的思念和感傷。2）結合第九、十段“后來幾年還挖過幾次，感覺卻不對了，不僅不香，還有一股腥氣，根老，嚼不動，從此便沒了興趣”等句子可知，作者來到異域紐約，想通過吃薺菜來回味家鄉的味道，但是卻發現此地薺菜和家鄉的薺菜味道不同，故可概括：在紐約，驚喜地發現薺菜，卻沒有吃出故鄉的味道。【16題詳解】本題考查句子賞析。明確思路：在文章第三到第七段中，選擇自己比較喜歡的一處語言摘錄，可以從賞語言、寫理解、談感悟、作評價、提疑問等角度進行品析，做批注，語言流暢。示范：摘錄——葉緣多半呈鋸齒狀，但有的乖巧嫵媚，近乎無齒，有的則天性刁蠻，分裂太深，細長加扭曲，弄得如一團纏絲。這里運用了擬人修辭，用“乖巧嫵媚”“天性刁蠻”等詞，賦予了薺菜人的情感，生動寫出了它們的形狀、姿態、氣質，給人豐富的聯想空間，讀來令人感到親切。17題詳解】本題考查題目作用。1）古詩文是中國文化的精髓，大都具有美感和深意，引用辛棄疾的詩句作為題目，增添了文章的文學氣息和文化內涵，吸引讀者興趣，引發讀者思考。2）結合“城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花”可知，這里把薺菜花和城中桃李對比，突出了薺菜花的堅韌和生機，題目引用辛棄疾詩句，能夠突出寫作對象的形象。3）本文寫高力士在他鄉和作者自己在紐約找薺菜、吃薺菜的事情，表達的是思鄉之情，引用辛棄疾的詩句為題，渲染了氛圍，更好地突出了主題，抒發了思鄉之情。（三）（共7分）閱讀下面的文字，完成后面小題①“人無精神則不立，國無精神則不強。”縱觀五千年發展史，中華民族經歷了無數次血與火、生與死的嚴酷考驗，卻能歷經磨難而不衰，千錘百煉而愈加堅強，歸根結底在于中華民族的偉大民族精神。由此可見，。②偉大民族精神常常體現為一種義無反顧的犧牲精神。秋瑾曾說：“金甌已缺總須補，為國犧牲敢惜身？”國家興盛、民族存續所系就是中華兒女最大的公義所在。晚清時期，列強逼近，中國前途危殆，千萬英杰勇敢地承擔起拯救民族危亡的責任。“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，譚嗣同滿腔熱血投身革命，英勇就義。他們用生命詮釋大義，展現了中華民族的偉大犧牲精神。③回顧歷史，不難看出，在無數艱難險阻、驚濤駭浪面前，中華文明沒有中絕，而且成為世界各大古文明中唯一綿延至今的文明，正是因為深植于中國人骨子里敢于斗爭的豪邁氣度。長征路上，若沒有大無畏的斗爭精神，紅軍將士怎能四渡赤水、飛奪瀘定橋、征服冰山雪嶺、穿越沼澤草地，擊退上百萬敵人的圍追堵截？新中國成立之初，若沒有敢于亮劍的斗爭精神，人民志愿軍怎能克敵制勝，打出中國人的志氣和威風？改革開放之初，如果沒有敢闖敢試的斗爭精神，建設者怎能突破傳統、闖過險阻，開創經濟繁榮的新局面？正因為有這種敢于斗爭的豪邁氣概，才能有如今的萬象更新，歲月靜好。④毛澤東曾借用司馬遷的話“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，表明自己對于生死的態度：為人民利益而死，就比泰山還重。抗疫期間，武漢金銀潭醫院院長張定宇，雖身患漸凍癥，卻夜以繼日地投入到抗疫一線，與病毒賽跑。北京大學援鄂抗疫醫療隊危難之時起身逆行，所有人都默默藏起“小家”的困難，為了“大家”的安康奔赴前線。他們以壯烈的實際行動踐行了“我將無我”的價值原則，向世界展現出中國人民所具有的精神風范。這種追求大我、顧全大局的精神境界，同樣也是我們偉大民族精神的重要體現。⑤人類文明史上，沒有哪個國家像中國一樣，在命運經受大挫折、前進遇到大考驗時，持續鍛造著屬于自己的精神圖景，而這種精神圖景就是我們偉大的民族精神。弘揚民族精神，讓我們在風雨中砥礪前行。18.根據你對全文論述內容的理解，在第①段橫線處補寫一句話。19.閱讀全文，判斷下列說法，正確的一項是（）【甲】第②段列舉秋瑾和譚嗣同的例子，論述偉大民族精神體現為義無反顧的犧牲精神。【乙】第③段用反問構成排比，有力論證了斗爭精神在中華民族發展過程中的重要作用。【丙】第④段由名言引出作者觀點，繼而從個人和集體的角度闡釋“我將無我”的價值原則。20.中華民族的偉大精神植根于優秀傳統文化。請你從下面的詩句中任選其一，結合詩句的內容和上面的文字，簡要說說詩句中體現出怎樣的民族精神。①報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。（李賀）②安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。（杜甫）【答案】18.示例：偉大民族精神是中華民族發展的動力。19.乙20.示例：我選李賀的詩句。文中說“偉大民族精神常常體現為一種義無反顧的犧牲精神”，李賀的詩句“提攜玉龍為君死”，表達了不惜為國捐軀的崇高精神。所以李賀的詩句中體現出的民族精神是義無反顧的犧牲精神。【解析】【18題詳解】本題考查語句銜接和表達。“由此可見”是總結的標志，要補充的內容是對前文的總結。結合“縱觀五千年發展史，中華民族經歷了無數次血與火、生與死的嚴酷考驗，卻能歷經磨難而不衰，千錘百煉而愈加堅強，歸根結底在于中華民族的偉大民族精神”可知，前文陳述了中華民族的偉大民族精神在中華民族成長、前進過程中的重要作用。故可表述：偉大民族精神是中華民族發展的動力。【19題詳解】本題考查內容分析。甲．結合“偉大民族精神常常體現為一種義無反顧的犧牲精神”可知，“常常”是大部分時候，但不是所有時候，故“論述偉大民族精神體現為義無反顧的犧牲精神”表述不準確；丙．結合“毛澤東曾借用司馬遷的話‘人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛’，表明自己對于生死的態度：為人民利益而死，就比泰山還重”可知，這里表達的是毛澤東的觀點，不是作者的觀點，故C錯誤；故選乙。【20題詳解】本題考查語言表達。明確思路：在所給的兩句詩中選擇其中一句，結合詩句內容和文章內容，分析詩句中體現了怎樣的民族精神。示范：我選擇杜甫的詩句。文章中說“這種追求大我、顧全大局的精神境界，同樣也是我們偉大民族精神的重要體現”，杜甫的詩句“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，寫出了杜甫忘卻自我、小我，關注天下人，祝福天下人的大局意識，結合整首詩可知，此時杜甫處境凄涼，可是他完全忘卻自己，而是憐惜天下人的苦楚，表現出追求大我、顧全大局的精神，所以杜甫的詩句中體現出的民族精神是追求大我、顧全大局精神。五、寫作（40分）從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。21.請將“，也是一種”補充完整，構成你的題目，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）。要求：（1）請將作文題目抄寫在答題卡上。（2）作文內容積極向上。（3）字數在600-800之間。（4）不要出現所在學校校名或師生姓名。【答案】范文：挫折，也是一種美麗人的一生，沒有播種，何來收獲；沒有辛苦，何來成功；沒有磨難，何來輝煌。其實，挫折也是一種美麗，挫折也能使人生走向完美，關鍵看我們能否戰勝它，頑強地面對。人生的酸甜苦辣應當自己嘗一嘗，坦然地面對，勇敢地嘗試。暑假的一天，我和姐姐一大早就起床了，打理好一切后，就從家里出發去登山了。早晨的空氣格外清新，呼吸著清爽的空氣讓我格外輕松快樂。一路上，我們邊走邊聊，還觀賞著路邊美麗的風景。走到山下，我看到了五彩繽紛的花朵，情不自禁地摘了一朵，花瓣上還逗留這一顆晶瑩剔透的露珠，在微微地抖動。太陽還沒有露出那燦爛的笑臉。當我們登到半山腰時，我已經疲憊不堪了，但我鼓足勇氣，告訴自己一定要加油。姐姐也在一旁為我鼓勵。于是我又充滿自信地向大山奔去。可是正當我高興時，我一腳踩到了一塊小石子，于是我的腳就不聽使喚地滑了下去，石子跑了，而我卻去踩了個空，整個身子都撲倒在地上。我感到一陣疼痛，好不容易地站起來卻看到自己的衣服都弄得一身泥土，而膝蓋上也破了皮，血也有點流出來了。姐姐看到我弄成這樣，一邊幫我拍衣服，一邊安慰說：“血都流出來了，我們還是趕緊回家吧，膝蓋疼嗎？”我想了一會兒說：“不，我們一定要登上山頂，都走了一半路程了，怎么能半途而廢呢，一定要看到太陽的升起，這點小傷沒有關系的。”姐姐聽我這樣說，也就爽快地答應了。我咬緊牙關，努力地爬著，在路邊摘了一些草把血擦干凈了。又一步一步艱難地爬著。豆大的汗珠順著我的臉頰滾落了下來。但我堅強地面對挫折，不辭辛勞，皇天不負有心人。我和姐姐終于爬到了山頂。我看到了那絢麗無比的太陽，茂密的樹林遮擋了太陽的笑臉。但我熱淚盈眶，放聲對太陽說：“我終于看到你了，我親愛的太陽。”太陽似乎看到了這一切，慈祥的笑容，笑得更加燦爛了，灑滿了每一個角落。挫折是一種美麗，曲折，能加速人意志的成熟；挫折，能培育人性格的成熟。能承受失敗的痛苦，才能得到成功的快樂。【解析】【詳解】這是一道半命題作文。半命題作文的重難點有兩個：一是審題立意；二是補全標題。補全題目需注意：①避生就熟。在補題時，我們可以選擇不同角度。但一定要選擇自己所熟悉的內容，擅長的體裁來寫；②化大為小。選擇一個比較小的切入點，從一個具體的角度切入題目。從而將一個相對比較“大”的題目縮小為一個比較“小”的題目；③補題時，能用上修辭的盡量用上修辭，使文章題目更加靈動，有吸引力，同時也能顯示出對語言的駕馭能力。本篇作文立意較為寬泛，例如可以寫生活中遇到挫折，自己經過努力，克服困難，獲得成功，此時可以補全題目為“挫折，也是一種美麗”；可以寫在生活學習中經歷了失敗，這讓自己成長得更加堅強，獲得了幸福，此時可以補全題目為“失敗，也是一種幸福”；也可以寫在生活中遇到一些平凡的人，他們雖然