許濟洛平（洛陽市）2023—2024學年高三第二次質量檢測語文注意事項： 2024.11.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將答題卡交回。一、現代文閱讀(35分)(一)現代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：“謬誤”一詞起源于拉丁語，原有“陰謀”“欺騙”等意，現發展為我們今天所普遍理解的意思。它不是指一般的虛假、錯誤、荒謬的認識、命題或理論，而是指推理或論證過程中所犯的邏輯錯誤。“謬誤”一詞廣泛存在于中外學者的著作中，漢代王充《論衡·答佞》有：“聰明有蔽塞，推行有謬誤，今以是者為賢，非者為佞，殆不得賢之實乎?”“謬誤”一詞在西方邏輯學的著作中出現也極早，在兩千多年前的古代邏輯學著作中便有所提及。古希臘哲學家亞里士多德有許多論述謬誤的著作，他在《謬誤篇》中說道：“謬誤主要分為兩大類，一類是依賴于語言的謬誤，一類是不依賴于語言的謬誤。”當代瑞士哲學家波亨斯基認為亞里士多德《謬誤篇》中提到的謬誤理論是其第一個關于謬誤的學說，其后亞里士多德又相繼提出了其他關于謬誤的觀點。.“謬誤”在中國古代的邏輯學中被稱為“悖”，有“惑、違背道理”的意思，那些有意識地用謬誤的推理形式來證明某個觀點的正確性被叫做詭辯。在中國古代的典籍中有許多關于詭辯的記載。“詭辯”一詞在我國最早出現于漢代劉安《淮南子·齊俗訓》中“詆文者處煩擾以為慧，爭為詭辯。久積而不決，無益于治”。其后，《史記·屈原賈生列傳》中又有“(靳尚)設詭辯于懷王之寵姬鄭袖”。中國古代歷史上有一個著名的關于詭辯的例子“白馬非馬”。這個著名的哲學命題的提出者是公孫龍，他是戰國時期趙國平原君的食客，此人被稱為詭辯之祖。《公孫龍子·白馬論》這樣記述道：“白馬非馬，可乎?曰：可。曰：何哉?曰：馬者，所以命形也；白者，所以命色也。命色者非命形也。故曰：白馬非馬。”大意是說：“馬”是對物“形”方面的規定，“白馬”則是對馬“色”方面的規定，對“色”方面的規定與對“形”方面的規定自然是不同的。所以說，對不同的概念加以不同規定的結果是：白馬與馬也是不同的。在西方哲學史上黑格爾是第一個對詭辯論做系統批判的哲學家。他曾經指出：“‘詭辯’這個詞通常意味著以任意的方式，憑借虛假的根據，或者將一個真的道理否定了，弄得高三語文第1頁(共8頁)動搖了；或者將一個虛假的道理弄得非常動聽，好像真的一樣。”黑格爾的這段話，清晰地揭露了詭辯論有意顛倒是非、混淆黑白的特點。詭辯在外表上、形式上好像是運用正確的推理手段，但實際上是違反邏輯規律，做出似是而非的推理，是一種“邏輯謬誤”。(摘編自明道《什么是邏輯謬誤》)材料二：唐代著名詩人白居易寫了一首題為《夜雪》的短詩：已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。這是一首寫夜晚下大雪的詩，全詩的每一句都緊緊圍繞“夜雪”這一主題。然而，全詩中卻沒有一句是表明作者親眼見到夜里在下著大雪的，而只是作者對一系列相關事物情況的感知。這種基于形象思維的聯想活動對“夜深知雪重”進行的情境描繪，表現了人類思維不同于感覺、知覺的一個重要特征，這種間接推知的過程主要就是以邏輯推理的形式表現出來的。但是思維不嚴密的人，很容易在邏輯上出現各種各樣的漏洞，導致推理和結論站不住腳，邏輯學將這種漏洞稱為邏輯謬誤。邏輯謬誤違背了邏輯思維的法則，會導致我們對客觀世界產生錯誤的認識。在日常生活中，大家可能會不自覺地犯邏輯上的錯誤。比如，不嚴格按照三段式的正確形式進行演繹推理，討論問題時不注意確定相關概念的內涵與外延。又如，在邏輯論證過程中，不認真辨析前提是否真實可信。在這些情況下，邏輯謬誤就會產生。有的人可能會提出一些頗為吸引眼球的奇談怪論。他們說得頭頭是道，引用了很多案例與名人名言當證據。但你總是覺得哪里不對勁，卻又說不出理由。其實，你的直覺可能沒有錯，只是找不到合適的方式拆解而已。這些奇談怪論無論在形式上如何嚴密，都可能犯了某種邏輯謬誤。了解關于邏輯謬誤的知識，才可能見招拆招，揭露“奇談怪論”中的不合邏輯之處。謬誤的蒙蔽性和復雜性是由它看似合理的表象帶來的。所以，亞里士多德在對邏輯謬誤進行分析時將其稱作“表象論證”或“假冒論證”。任何具體的正確的謬誤分析，都必須將揭開這種偽裝或面具作為研究的主要目的。中國古代寓言故事中守株待兔的那個人，就犯了“假性因果”的邏輯謬誤。一天，他碰巧看到一只兔子撞樹而死，以為守在樹邊便能揀到撞死的兔子。如果將兩件事聯系起來，那么必須找出兩者之間存在怎樣的因果關系，而不能主觀臆斷，這種揭示謬誤的能力在邏輯推理中有著十分重要的作用。許多辯論家認為，某種邏輯理論的質量，可以根據它在謬誤分析中所能提供的可能性進行區分，而這種分析謬誤的能力，正是對正確邏輯規范最直接的檢驗。因此，檢驗人們自身邏輯能力的有效方法，就是看人們分析邏輯謬誤和消除邏輯謬誤的能力。在這種情況下，正如英國哲學家西季維克表述的一樣：“事實上，邏輯就是人們與謬誤不停斗爭的工具。”(摘編自金鴻儒《北大邏輯課》)1.下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.謬誤原有“陰謀”“欺騙”等意，最早出現在西方邏輯學的著作中，之后廣泛出現于中外學者的著作當中。高三語文第2頁(共8頁)B.亞里士多德將謬誤主要分為依賴于語言的謬誤和不依賴于語言的謬誤，波亨斯基認為這是第一個關于謬誤的學說。C.公孫龍被稱為詭辯之祖，他對不同的概念加以不同規定，提出了歷史上著名的“白馬非馬”的哲學命題。D.看似頭頭是道、引經據典的奇談怪論，只要能在邏輯論證過程中認真辨析前提是否真實可信，就不會產生邏輯謬誤。2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是(3分)A.材料一中作者通過援引中國古代典籍中“白馬非馬”的例子，具體清楚地闡釋了這一“詭辯”的邏輯謬誤所在。B.詭辯看似運用了正確推理手段，實則違反邏輯規律，材料一引用黑格爾的話明確了詭辯有意顛倒是非、混淆黑白的特點。C.材料二指出，日常生活中邏輯謬誤或許不可避免，但如果了解關于邏輯謬誤的相關知識，就有可能找到合適的辦法予以拆解。D.邏輯是人們與謬誤不停斗爭的工具，運用它分析并消除邏輯謬誤，是檢驗正確邏輯規范和人們自身邏輯能力的有效方法。3.根據材料關于“謬誤”的論述，不存在邏輯謬誤的一項是(3分)A.魯四老爺得知祥林嫂死訊后說：“不早不遲，偏偏要在這時候——可見是個謬種！”(《祝福》)B.莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也。”(《莊子與惠子游于濠梁之上》)C.竊書不能算偷，讀書人的事，能算偷么?(《孔乙己》)D.楚人以晏子短，為小門于大門之側而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者，從狗門入。今臣使楚，不當從此門入。”(《晏子使楚》)4.白居易《夜雪》一詩主要表現出一種間接推知的邏輯形式，請簡要分析其推理過程。(4分)5.請結合文本簡要說明如何避免日常生活中的邏輯謬誤。(6分)(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。河水湯湯一湯成難河水流到父親這兒的時候，就變得溫和了。用父親的話說，沒有了脾氣。水面上閃著細碎的波紋，白亮亮的。它在曬著肚皮呢，父親總是這樣說。父親所說的“它”就是這條通天河。這是一段父親飼養的河流。父親的船憩在岸邊，或者漂浮在河中央，過河的人喊上一嗓子，聲音貼著水面顫悠悠地過來了，父親轉過身，拾起槳向岸上劃去。沒人過河時，父親就把槳收到船上，兩只槳交叉著，依在船舷上，和我的父親一樣沉默。飼養一段河流最好的方法就是照顧好河岸。岸怎么修，水就怎么流。有一次我們發現堤岸上有一個豁子，河水正想從那兒溜走呢。父親找來蛇皮袋，把泥土裝進去，泥土便有了高三語文第3頁(共8頁)形狀，壓肩疊背地把河水管得妥妥帖帖。父親說那些溜走的河流，最終都把自己弄丟了，他親眼看見一條三米寬的河，在樹林中被蕨類植物吃掉，還有一次看見一截河流被水泥路咬斷了。父親照料著河岸，生怕弄丟了一滴水。他在水邊豎根桿子，桿子上系著繩子以標注水位，過些日子再來看，水位下去了很多，繩子在空中兀自飄揚。父親坐在石頭上望著河水發呆。那些日子父親變得愈發沉默，他扛著鐵鍬走在河岸上，鏟鏟，拍拍，敲敲，從東邊走到西邊，又從西邊走到東邊，直到河岸和河水都被馴服了。到了小滿，我們看見做標記的繩子能夠漂浮在水面上了。父親掬起一捧水說，你看，它們又跑回來了。再過一些時候，河水繼續上漲，繩子淹沒在水中，河面寬闊了很多，父親坐在石頭上，臉上溢出水光。這個時候父親會向我講述過去的事，父親說從前的通天河比現在寬多了，從南岸劃船到北岸需要半個鐘頭，當然，這是父親童年時的通天河。現在呢，從南岸劃到北岸只需十來分鐘，父親清晰地記得他的槳在水中只做了37次翻轉運動，如果河面寬闊的話，需要56次。只有在某一年的冬天特別少，父親的槳只要劃動19下，船就靠岸了。父親為此十分沮喪。有一天，來了一支橋梁建筑隊。和建筑隊一同到達的還有幾輛裝載著各種機具的卡車，車輪在村道上軋出很深的車轱轆印，像鐵軌一樣伸向通天河。這是一九九六，在通天河的歷史上應該記下這個年份。橋一天天長大，像橫臥在通天河上的巨獸，相形之下，父親和他的小船如同一只小甲蟲。橋筑好了，來擺渡的人越來越少了，也很少再有人來河邊洗衣淘米了。父親心事重重，他不知道是不是橋把人與河水的距離拉開了，還是人們不再習慣親近河水了，總之，他很久沒有聽到水碼頭上河水一樣的歡笑聲了。是的，水碼頭——父親更習慣稱作水板凳——用木板或者石頭鋪成，村里的人從前都在水板凳上淘洗一年四季的食物和衣裳，世世代代如此。現在水板凳上居然長出了青苔，還有一處倒塌在水里。父親用鍬將青苔清理掉，又將活動的石頭壓緊，人走上去就穩穩當當了。從水板凳上回來，父親并沒有回到小船，而是去了村里，他先去了一個叫王彩鳳的人家，站在她家貼著“日月千秋照，江河萬古流”對聯的門前。這個叫王彩鳳的女人最愛去河邊洗鞋了，她的嗓門兒總是很大，笑聲水珠兒似的叮叮當當落在河面上。父親的突然出現把她嚇了一跳，她皺了皺眉問什么事呢?父親支支吾吾，直到離開都沒說出一句話。父親又去了王國柱家，他看見王國柱挑水的桶正躲在旮旯里呢。父親轉身離開，接著，他又去敲了敲另外的幾扇門，虛掩的院門內闋靜無聲，只有狗從里面迎了出來——它們的主人還沒從橋那頭回來哩。①父親默默地往回走，頭垂到胸口，嘴里一遍遍念著那句對聯，像是和誰在慪氣似的。整個冬天父親都在河岸上奔忙，將河岸又加高一尺。第二年秋天時，渡口來了幾個年輕的男孩女孩，他們是從城里過來的，經過通天橋時看到了擺渡船，很稀奇，②便像一群麻雀似的嘰嘰喳喳飛下來。他們要擺渡。男孩女孩們麻雀似的跳上船，船一離開河岸，“麻雀”們就興奮得尖叫，一個女孩踉踉蹌蹌從船尾去向船頭，一個男孩向父親提出要自己劃槳，他對這種看似簡單的運動正摩拳擦掌呢。男孩接過父親的槳，費力地搖起來，船卻原地不動，他轉過身，把所有力氣都用在對付其中一只槳上，結果，船在原地旋轉，這又引起女孩兒們的一陣嘲弄和尖叫，他們前俯后仰，夸張地笑著，差點掉進河里。過了河心，小船才穩當起來。河面好寬哦，好像劃也劃不到岸似高三語文第4頁(共8頁)

的，女孩感嘆著。所有的河流都流向大海，男孩頓了頓補充道，你們知道嗎，世界上所有的河流都是同一條河。啊，那這條河會連著亞馬遜河嗎?對呀，還有尼羅河。連著長江嗎?可是，長江的源頭在哪里呢?長江的源頭是當曲河啊。不對不對，沱沱河才是長江的正源哩。男孩女孩們爭論著，一陣風吹來，將他們的話畢畢剝剝刮落在水面上。父親坐在船板上，認真聽著，他第一次聽到這些，仿佛聽著祖上的傳說一樣。他拘謹地坐著，半開半閉的眼睛承受著陽光的猛烈傾瀉。③他的手不住地顫抖，槳離他很遠，他幾次按捺住胳膊的下意識抬起——這種感覺使父親有些不安，也有些難過。他成了被擺渡的人了。日子向前流淌，從前和父親做標記的繩子飄揚在空中。其實，早在大水之后，河水不斷地逃走，現在從北岸到南岸只要劃21次槳就到了。水位一天天矮下去，河流變得孱弱細瘦。父親坐在石頭上，看著遠處的河岸——又被野草們統領了，密密層層的巴泥草、薊草、莎草在午后的烈焰里噼啪作響，高漲的氣溫催生出許多奇怪的、闊大的鋸齒狀葉子，④它們繁復得不可思議，在河岸上大肆鋪展，千百倍地繁孳。(有刪改)6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是(3分)A.文章開頭部分描寫父親眼中的通天河，親切的用語體現出父親對河流的深厚感情，自然引出父親照顧河岸的敘寫。B.父親在通天河上通過擺渡來謀生，照顧并曾經馴服了河流，但后來發了大水，河水逃走，父親為此自責不已。C.文中列舉父親的槳在水中進行翻轉運動的次數變化，呈現出了通天河水量逐漸減少的趨勢，引發讀者的思考。D.村中王彩鳳家張貼的對聯“日月千秋照，江河萬古流”，反映民俗，增添了文化氣息，而且與現實比照鮮明。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是(3分)A.句子①中的“默默”“慪氣”，寫出了父親對村民不再親近河水的不接受及難過。B.句子②用“麻雀”“嘰嘰喳喳”展現了年輕的男孩女孩看到擺渡船時的好奇、興奮。C.句子③中通過對父親動作和心理狀態的描寫，展現出父親當時內心受到的強烈沖擊。D.句子④大肆擴張的野草使河流變得孱弱細瘦，文章以此作結，意蘊豐厚，耐人尋味。8.父親在照顧河岸的過程中，經歷了復雜的情感體驗。請結合文本前四段簡要梳理概括。(4分)9.湯成難曾說“我希望自己能寫出時代發展中小人物身上的理想主義”，請結合文本內容進行分析。(6分)高三語文第5頁(共8頁)

二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。世有莫盛之福，又有莫痛之禍。處莫高之位者，不可以無莫大之功。竊亢龍之極貴者，未嘗不破亡也；成天地之大功者，未嘗不蕃昌也。夫鳥以山為卑而巢其上，魚以淵為淺而穴其中，卒所以得之者，餌也。貴戚懼家之不吉而聚諸令名，懼門之不堅而為作鐵樞，卒其以敗煮非苦禁忌少而門樞朽也常苦崇財貨而行驕僭虐百姓而失民心。孔子曰：“不患無位，患己不立。”是故人臣不奉遵禮法，竭精思職，推誠輔君，效功百姓，下自附于民氓，上承順于天心，而乃欲任其私知，竊君威德，以陵下民，反戾天地，欺誣神明，偷進茍得，以自奉厚；居累卵之危，而圖泰山之安，為朝露之行，而思傳世之功，譬猶始皇之舍德任刑，而欲計一以至于萬也，豈不惑哉！夫朝臣所以統理，而多比周則法亂；賢人所以奉己，而隱遁伏野則君孤。法亂君孤而能存者，未之嘗有也。是故明君蒞眾，務納下言以昭外，敬卑賤以誘賢也。其無距言，未必言者之盡可用也，乃懼距無用而讓有用也；其無慢賤，未必其人盡賢也，乃懼慢不肖而絕賢望也。是故圣王表小以勸大，賞鄙以招賢，然后良士集于朝，下情達于君也。故上無遺失之策，官無亂法之臣。此君民之所利，而奸佞之所患也。昔張祿一見而穰侯免，袁絲進說而周勃黜。是以當涂之人恒嫉正直之士，得一介言于君以矯其邪也，故上飾偽辭以障主心，下設威權以固士民。趙高亂政，恐惡聞上，乃豫要二世曰：“屢見群臣，眾議政事，則黷，黷且示短，不若藏己獨斷，神且尊嚴。天子稱朕，固但聞名。”二世于是乃深自幽隱，獨進趙高。趙高入稱好言以說主，出倚詔令以自尊。天下魚爛，相帥叛秦。趙高恐懼，歸惡于君，乃使閻樂貴而殺，愿一見高，不能而死。(節選自《潛夫論》)10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)卒其以敗者A非苦禁忌B少而門摳C朽也D常苦崇財貨E而行驕僭F虛百姓G而失民心11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.竊，竊取，與《鴻門宴》中“竊為大王不取也”的“竊”詞義不同。B.令，指美好，與《孔雀東南飛》中“便言多令才”的“令”詞義不同。C.下，指對下，“南取百越之地”中的“南”表示向南，兩者用法相同。D.詔，指古代帝王頒布的命令，與《陳情表》中“臣欲奉詔奔馳”的“詔”詞義相同。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是(3分)A.世間有福有禍，居于至高無上地位的人，必須有巨大的功勞；竊取君主至高地位的人，沒有不敗亡的。B.在作者看來，人臣應上順天意下安百姓，而不能處于危險境地卻希望安穩，事做的很少卻想要擁有功勞。高三語文第6頁(共8頁)C.掌權的人總是嫉恨正直的人，只安有在君主面前進言的機會，就誣陷正直之士，用花言巧語蒙蔽君主。D.秦二世聽信趙高藏己獨斷的讒言，自己深居宮中，只宣見趙高一人，最終天下大亂，各地民眾相繼起義。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)竭精思職，推誠輔君，效功百姓。(2)夫朝臣所以統理，而多比周則法亂。14.英明的君主統治國家，應該如何做?請結合文本簡要概括。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。得古梅兩枝戴復古老干百年久，從教花事遲。似枯元不死，因病反成奇。玉破稀疏蕊，苔封古怪枝。誰能知我意，相對歲寒時。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.詩人描繪了古梅的形象：歷經百年，看似枯萎卻不死，反而因病展現出奇異之美。B.頸聯特寫古梅稀疏的花朵和怪枝上的苔蘚，凸顯了梅樹在歲月沉淀下的自然變化。C.尾聯傳遞了詩人的孤獨和感慨：在歲寒時節，只有凌寒開放的古梅了解自己。D.全詩以議論為主，輔以敘事和抒情，語言簡潔而富有意味，引發讀者對生命的思考。16.詩歌蘊含哲理，能給人以啟示，請結合內容簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)姚鼐《登泰山記》中“，”兩句以動寫靜，同時又用擬人的手法描繪了作者登上泰山后看到的雪光映照天空的景象。(2)蘇洵《六國論》中回顧六國祖輩創業艱苦，他們“，”才有了尺寸之地，然而他們的子孫后代卻不珍惜。(3)小剛參加了“共讀三國”活動，讀完《三國演義》后他對孫權敬佩不已，準備在分享交流會上用古典詩詞中的語句引出對孫權的介紹，比如“，”就很恰當。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共2小題，7分)閱讀下面的文字，完成18~19題。酉陽桃花源，位于武陵山腹地，地處偏僻，遠離塵世喧囂，被認定為中國最吻合陶淵明筆下桃花源的原型。我穿過大酉洞，眼前豁然開朗，土地平曠，山環如盤，林茂稼綠，屋舍儼然，魚池桑田，人在橋上過，水在腳邊流，與《桃花源記》中所描寫的情景別無二致。我不由得感高三語文第7頁(共8頁)嘆，陶淵明把人人向往的仙境，描述得如此鮮活生動，如此具有電影畫面感。酉陽桃花源的景色隱匿于山水之間，翠綠的茶園，廣闊的桑田，茂盛的竹林，古樸的房屋，每一幀每一幕都如詩如畫。復行數十步，一條小河淙淙成韻，幾畦禾苗，串串玉米掛在屋檐下排成一道永恒的主題。田園景致美不勝收，田園秦居的犬吠，桑梓瓦舍的雞鳴，極有田村的風味。每個畫面都令人震撼，仿佛這里成了自己的歸宿一般。為什么千百年來陶淵明筆下的世外桃源令世人?因為對桃花源優美環境和自由平等生活的描繪，表現的是對美好生活的追求。人的本性就是向往平等自由，追求和諧快樂，這也許就是《桃花源記》代代相傳而不朽的魅力之所在。18.請在文中橫線處填入恰當的成語。(2分)19.文中畫波浪線的部分，如果寫成“酉陽桃花源的景色隱匿于山水之間，有茶園、桑田、竹林、房屋，每一幀每一幕都如詩如畫”，表達效果有什么不同?(5分)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，13分)閱讀下面的文字，完成20~22題。俗話說“鐵不冶煉不成鋼，人不運動不健康”，隨著年紀增加，人的身體或多或少都有些小問題。研究發現，①。首先，適當運動可以改變骨骼的血液循環，強化骨骼的新陳代謝。隨著骨骼結構的良好變化，使骨骼抗折、抗彎等方面的能力大幅提高，這對容易胃質疏松的人群是一個比較好的改善方法。其次，②。每次飯后一小時左右散步半小時，血脂、血糖會明顯降低，如果堅持下去，會較好地控制血脂、血糖值。此外，適當運動可以促進神經元的增生，讓大腦的神經網絡更豐富，由此增強人們的記憶力。對于年輕人來說，運動可以促進大腦神經發育；對于老年人來說，運動可以暫緩大腦退化。因此，③，讓我們的生命力更加旺盛。20.下列句子中的“人”和“人不運動不健康”中的“人”，意義和用法相同的一項是(3分)A.如果你決定走了，誰都留不住，因為人在，心卻已不在。B.有人統計過，雜交水稻比常規稻增產20%左右。C.啊，好像我們給他們丟了什么人似的。D.人的思維是否具有客觀的真理性，這并不是一個理論的問題，而是一個實踐的問題。21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(6分)22.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。(4分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)“執兩用中、守中致和”的思維方法是中華優秀傳統文化重要元素之一。這一思維方法強調做人做事適度適中，從而達到和諧。請針對這一思維方法寫一篇文章，體現你的認識與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息;不少于800字。：【答案】1.（1）B（2）C2.D3.A4.(1）.（1）結合體特點言之成理即可。(2）.（2）重溫商周文明致敬卓越成就、講述驚世過往【解析】【1題】（1）鐫刻，juānkè。鐫：雕的意思，兩個字連在一起便是雕刻的意思；把銘文刻在某種堅硬物質上或石頭上。占卜，zhānbǔ，古代用龜、蓍等，后世用銅錢、牙牌等推斷禍福，包括打卦、起課等(迷信）。故選B。（2）考察，是指實地觀察調查或審察考核。考查，是指測試檢驗，用一定的標準來檢查衡量或評定（行為、活動）。“考察”著重指觀察、調查、研究，目的是取得材料，研究事物，如山川、地形、地質、工程、運動、科研究的對象等等。而“考查”著重指依據一定的標準檢查、衡量，目的是評定或審核，對象常是非重大的、多半是人們的所作所為，如成績、、業務、工作、活動、行動、言論等，有時也是其他事物，如年代、歷史、文物等等。本題第一處應用“考察”。“綿延”有連續絕和彌漫延續等義。一直延續到完結，中間未曾間斷過，讓人連綿斷（多用于形容山，如：綿延的山徑/群山綿延千里）。無“綿沿”這個詞語。故選C。2題】本題考查語句銜接。通讀所給四句話，按照時間的先后順序排列即可，即：④3000多年前；②春秋時期；：【答案】1.（1）B（2）C2.D3.A4.(1）.（1）結合體特點言之成理即可。(2）.（2）重溫商周文明致敬卓越成就、講述驚世過往【解析】【1題】（1）鐫刻，juānkè。鐫：雕的意思，兩個字連在一起便是雕刻的意思；把銘文刻在某種堅硬物質上或石頭上。占卜，zhānbǔ，古代用龜、蓍等，后世用銅錢、牙牌等推斷禍福，包括打卦、起課等(迷信）。故選B。（2）考察，是指實地觀察調查或審察考核。考查，是指測試檢驗，用一定的標準來檢查衡量或評定（行為、活動）。“考察”著重指觀察、調查、研究，目的是取得材料，研究事物，如山川、地形、地質、工程、運動、科研究的對象等等。而“考查”著重指依據一定的標準檢查、衡量，目的是評定或審核，對象常是非重大的、多半是人們的所作所為，如成績、、業務、工作、活動、行動、言論等，有時也是其他事物，如年代、歷史、文物等等。本題第一處應用“考察”。“綿延”有連續絕和彌漫延續等義。一直延續到完結，中間未曾間斷過，讓人連綿斷（多用于形容山，如：綿延的山徑/群山綿延千里）。無“綿沿”這個詞語。故選C。2題】本題考查語句銜接。通讀所給四句話，按照時間的先后順序排列即可，即：④3000多年前；②春秋時期；①印刷術（雕版印刷術發明于唐朝，并在唐朝中后期普遍使用。宋仁宗時畢昇發明了活字印刷術）；③直至新中國成立來。故選D。【3題】B.②句“它讓我們明白家在哪里？而又將走向哪里？”是疑問句，所第一個問號應改為逗號，第二個問號改為句號；C.③句“史”是文巨著，應用名號；D.④句“弘揚和傳承中華文字傳統”搭配當，應是“弘揚和傳承中華文字傳統文化”；故選A。【4題】（1）本題考查文常識。可結合“舉辦甲骨文為內容的文化展，也是博物館館藏甲骨的第一次大規模展示”選擇字體及闡述理由。如：我認為楷合適，理由：楷筆畫正，結構整齊，給人莊重之感，用楷寫“證古澤今”這幾個字，更能起到宣傳作用，讓我們一起重溫甲骨文背后的商周文明，致敬甲骨者們的卓越成就。或我認為篆合適。理由：篆是古老的漢字體，筆法瘦勁挺拔，大篆指金文、籀文、六國文字，它們保存著古代象形文字的明顯特點；形體均勻齊整，衡對稱。與“證古澤今——甲骨文文化展”相呼應。答案唯一。（2）要求對聯形式，為上面文段擬寫一個標題。標題的前一部分已給出提示，后部分可結合“共同講述那段甲骨被發現與發掘的驚世過往，重溫甲骨文背后的商周文明，致敬甲骨者們的卓越成就”用六個字概括擬寫。二、古詩文閱讀（共23分）（一）默寫。（共10分）5.【答案】(1）.（1）①云生結海樓(2）.②水面初云腳低(3）.③白云千載空悠悠(4）.（2）①感時花濺淚，(5）.恨別鳥驚心(6）.②老驥伏櫪，(7）.志在千里(8）.③問君何能爾(9）.④東風與周郎便，(10）.銅雀春深鎖二喬【解析】【】本題考查生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易錯字可結合詞義背誦。此題中注意“載”“老驥伏櫪”“鎖”的寫。（二）（共13分）【答案】6.C7.B8.①孟子認為，被富貴所迷惑，為貧賤所動搖，被威武所屈服，這樣的人才稱得上大丈夫。②周亞夫駐軍細柳，治軍嚴謹，文帝想要進入軍營，也必須要拿符節才能進入，并且在軍營里能縱馬奔馳；③段志玄守軍戒備更加森嚴，唐太宗夜間拿手詔都能進入軍營，一直等到天亮才能進入。兩位將軍面對地位尊崇的都做到了威武屈。④《雁門太守行》中的軍士，面對如黑云般的敵軍壓境，沒有退縮，誓死報效祖國，也體現了威武屈的舍身精神。9.運用“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。”中的詞句，詩句的修辭手法，發揮想象描繪畫面。10.國破山河在，城春草木深。落紅是無情物，化作春泥更護花。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。商女知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。【解析】【6題】A.舉行加冠禮/帽子/帽子；B.屈服，這里是使動用法/受冤枉/屈服；C.慰勞/煩勞/疲勞、辛苦；D.精神突然受到刺激而緊張或安/精神突然受到刺激而緊張或安/驚動；故選C。【7題】A.甲文中孟子運用反問表達了對景春推崇的公孫衍、張儀之流的屑和鄙視，是對比。孟子用“妾婦之道”來類比“公孫衍、張儀之道”來說理，認為他們在“順從”上和出嫁的女子沒有區別。最后闡述了什么是真正的大丈夫；C.“很是生氣”有誤。結合文帝的語言與行為““嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”“稱善者久之”分析，是贊賞；D.“暗示我軍已經戰敗”錯誤。“燕脂凝夜紫”凝重的色彩給人視覺的沖擊，渲染了戰斗的慘烈悲壯；故選B。【8題】本題考查對比閱讀。甲文中孟子指出了心目中“大丈夫”的本質“富貴能淫，貧賤能移，威武能屈”。乙文中“河內守亞夫為將軍，軍細柳。備胡。”國難當頭，周亞夫明知敵強我弱、戰場上兇多吉少，但他沒有絲毫退縮，毅然接受任命，肩負起屬于自己的一份責任，這是有仁禮義的“大丈夫”。“將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士拜，請軍禮見。”，面對文帝，卑亢，仍恪守軍禮，沒有絲毫諂媚之態。這就是“富貴能淫，貧賤能移，威武能屈”的大丈夫。鏈接材料中志玄閉門納，曰：“軍門可夜開。”使者曰：“此有手敕。”志玄曰：“夜中辯真偽。”竟停使者至曉。兩位將軍面對地位尊崇的都做到了威武屈。《雁門太守行》中的軍士，“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”面對如黑云般的敵軍壓境，將士們嚴待待，為報答君王恩遇，手攜寶劍，視死如歸。也體現了威武屈的舍身精神。【9題】本題考查描繪畫面。乙文中描寫細柳軍營將士嚴陣待抵御外敵的詞句是“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。”即：軍中的將士都被掛鎧甲，手拿銳利的兵器，張開弓弩，拉滿弓弦。可據此描繪丙文將士威武守城的畫面。黑云壓城，適度圍逼，我軍將士的金甲在日光下猶如片片金鱗，耀人眼目。將士們己經殺出孤城，擊敗敵兵。可運用直接描寫和間接描寫的手法重點描繪將士們的威武形象。答案唯一。【10題】本題考查理解型默寫。根據要求寫出表達愛國之情的詩句即可。如：生當作人杰，死亦為鬼雄。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。【點睛】參考譯文：甲：景春說：“公孫衍、張儀難道是真正的有志氣、作為的男子嗎？他們一發怒，諸侯就害怕，他們安靜下來，天下就太無事。”孟子說：“這哪能算是有志氣有作為的男子呢？你沒有過禮嗎？男子行加冠禮時，父親給訓導；女子出嫁時，母親給訓導，送她到門口，告誡她說：‘到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要謹慎，要違背你的丈夫的意愿！’把順從作為準則，這是婦女之道。大丈夫應該住進天下最寬廣的住宅—仁，站在天下最正確的位置—禮，走著天下最正確的道路—義。能夠實現自己的志向時，與百姓一同遵循正道而行；能夠實現自己的志向時，就獨自行走自己的道路。富貴能使他的迷惑，貧賤能使他的操守動搖，威武能使他的意志屈服，這樣的人才稱得上大丈夫。”乙：漢文帝后元六年，匈奴大規模侵入漢朝邊境。于是，朝廷任命宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；委派河內郡太守周亞夫為將軍，駐軍細柳，防備胡人侵擾。文帝親自去慰勞。到了霸上和棘門的軍營，直接奔馳進入，從將軍到下屬軍官都騎馬迎進送出。久文帝到達細柳軍營，軍中的將士都被掛鎧甲，手拿銳利的兵器，張開弓弩，拉滿弓弦。天子的先導跑到軍營，能進入。先導說：“天子就快到了！”把守軍門的都尉說：“將軍命令說‘軍中只聽將軍的命令，聽天子的詔令’。”過了久，文帝到達，又能進入。于是文帝就派使臣持符節詔令將軍說：“我要進營慰勞。”周亞夫這才傳令打開軍營大門。守衛營門的軍官對文帝的隨從車騎人員說：“將軍有規定，軍營中準車馬奔跑。”于是天子就拉緊韁繩緩慢行進。到了軍營，將軍周亞夫手拿武器拱手說：“穿鎧甲、戴頭盔的將士能跪拜，請允許我用軍禮參見皇上。”天子深受感動，面容變得莊重，靠在車前橫木上向官兵致敬。派人向周亞夫致謝說：“敬重地慰勞將軍。”慰勞禮儀結束后離去。出了細柳營軍門，群臣都很驚訝。文帝說：“啊，這オ是真正的將軍呀！前在霸上、棘門軍營看到的，簡直像兒戲，他們的將軍本來可能遭受襲擊而被俘虜；至于周亞夫，怎么可能冒犯他呢！”稱贊了周亞夫很久。乙：敵兵滾滾而來，猶如黑云翻卷，想要摧倒城墻；我軍嚴待來，陽光照耀鎧甲，一片金光閃爍。秋色里，響亮軍號震天動地；黑夜間戰士鮮血凝成暗紫。紅旗半卷，援軍趕赴易水；夜寒霜重，鼓聲郁悶低沉。只為報答君王恩遇，手攜寶劍，視死如歸。鏈接材料：文德皇后埋葬的時候，志玄與宇文士及分別統率出肅章門。太宗晚上派宦官到兩個將軍處所，士及打開營門讓使者進入，志玄閉門讓進來，說：“軍門可晚上打開。”使者說：“這里有皇上親手寫的命令。”志玄說：“晚上分清真假。”竟讓使者在營外停到了天亮。太宗聽說后嘆息說：“這是真將軍啊，周亞夫也能超過。”三、整本閱讀（8分）11.【答案】孔子說：“君子對于天下的人和事，沒有固定的厚薄親疏，只是按照義去做。”《水滸傳》行俠仗義《紅星照耀中國》大義【解析】【】此題考查生對名著知識的掌握及個性化理解。名著知識關鍵在時的積累，注意掌握作者、生活時代、體裁、中人物、主要情節、作品主題及風格流派等，尤其注意掌握具體的情節內容。此題結合孔子的話及作品內容談對“義”的理解。孔子這句話意思是說：“君子對天下的事情，沒有規定可干什么，也沒規定可干什么，只是按照義來辦事。《水滸傳》中，魯智深因救助素相識的金老父女，僅丟了官職，更成為朝廷要捉拿的逃犯。但他并后悔，這種毫無功利的善行，就是他嫉惡如仇的本性和強烈的正義感使然。這種善行體現的就是義。《紅星照耀中國》再現了抗戰時期，中國人在時局動蕩中為爭取民族解放而畏犧牲的大義擔當，團結并帶領群眾革命到底的信念情懷，再現了無產階級革命者對信仰的忠貞和執著。中充滿了國際主義精神。加拿大醫生白求恩遠萬里來到中國，支持中國的革命事業，幸的是在一次戰役中因細菌感染而獻出了生命。注意結合名著中內容及相關人物談論。答案唯一。12.【答案】合乎題意即可【解析】【】本題考查名著閱讀。要求結合自己的閱讀感受，從內容、主題、寫法等方面任選一個角度寫一句評語，并結合具體內容闡述理由。《昆蟲》是法國昆蟲家、文家法布爾創作的長篇生物著作。該作品是一部介紹昆蟲的種類、特征、性的昆蟲生物著作，錄了昆蟲真實的生活，還載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生抱負、知識背景、生活狀況等等內容。《昆蟲》同于一般百科全，它有著濃郁的文氣息。提供有關昆蟲的知識之外，作者還將影蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，字里行間透露出作者對生命的尊敬與熱愛。它是一部長篇科普文作品。法布爾研究昆蟲時，從來把昆蟲視為同部位的組合體，而是視為一個個活生生的個體賦子昆蟲存在的意義。他針對昆蟲的行為互動所提出的任何假設，都會經過嚴謹的實驗流程與觀察結果后才下定論，而非避重就輕、含糊歸納，法布爾對于實驗過程的嚴謹，直到今天仍被科界所稱譽。法布爾在19世紀的許多研究及結論，直到今日依然是昆蟲者研究時的佐證材料。文的角度來看，《昆蟲》更是一部曠世巨作。同于當代科界的風氣:發表的論文中是夾雜著艱澀難讀的文宇，體現自己在該領域上的專業。法布爾如實的日體裁、鋪直敘的語言來錄自己對于研究昆蟲的心情及情感。科紀錄中充滿著人文氣息，并非一味地用或新創文縐縐的專用名詞，而是成為一位大自然的歌頌者。法布爾用他的筆尖為昆蟲們注入了生氣。法布爾將昆蟲的生長性、體形特征、生活史等流暢而優美的筆觸清楚地描摹出來。文章中更是逝時引經據典，人文、風土、民情的元素皆在其內，拉了科與文之間的距離。他首先為世界打開了認識昆蟲世界的門窗，使得科能真正活在本上。可據此作答。四、現代文閱讀（共17分）（一）【答案】13.①污染環境、危害健康，②生活垃圾產生量和處理量都逐年增多，③垃圾分類可變廢為寶。14.①垃圾混裝現象依舊存在，市民普遍會垃圾分類；②本市斷加大垃圾分類的工作力度，少社區正在進行有益探索。15.合乎題意即可。【解析】【13題】本題考查對材料內容的理解。結合材料一內容“帶有劇毒的腐爛物和廢水會滲入地下，污染水源，危害人們的健康”可知“污染環境、危害健康”；“并且在每年3%～5%的速度增加。”還有圖一中數據生活垃圾產生量與處理量逐年增加；“在經過垃圾分類之后，有毒物質的產生至少降低一半。分類之后，那些可利用的垃圾經過回收處理還將重新變成能源。”可見，垃圾分類可變廢為寶。【14題】本題考查對材料的理解與概括。可結合“廚余垃圾與其它垃圾混裝的現象普遍存在，并且因為處置當，在垃圾收集、中轉的過程中遺灑油污水的現象也時有發生”“她經常在‘其它垃圾’桶內看到遺灑的廚余垃圾”“隨著本市斷加大垃圾分類的工作力度，者在調查中也發現，對于如何分類收集廚余垃圾并減少異味，少社區正在進行有益探索。”分條概括作答。【15題】本題考查綜合性知識。可結合圖二的指示介紹。生活垃圾分為四類，分別是：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。可回收垃圾如：廢紙類（報紙、期刊、圖、各種包裝紙等）、塑料類、玻璃類、金屬類、布料類等。有害垃圾如含有對人體健康有害的重金屬、有毒的物質或者對環境造成現實危害或者潛在危害的廢棄物。包括電池、熒光燈管、燈泡、水銀溫度計、油漆桶、部分家電、過期藥品、過期化妝品等。廚余垃圾如剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮、玉米核、堅果殼、果核、家里用剩的廢棄食用油等食品類廢物。其他垃圾如磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙、紙巾等難回收的廢棄物及果殼、塵土、食品袋、家里開敗的鮮花等。可結合【材料三】和【鏈接材料】內容“能賣錢的藍桶桶，易腐爛的綠桶桶，有毒有害紅桶桶，沒人要的灰桶桶”擬寫，大家如何看標志進行分類。答案唯一。（二）【答案】16.（1）開放午門三個門洞，讓游客自由選擇體驗身份。（2）開放展覽直到深夜，并為游客提供熱水、方便面。（3）將故宮展廳里準拍照的牌子改成許使用閃光燈，讓游客進行宣傳。17.選擇【甲】，因為文章寫的是通過單霽翔的斷努力，故宮變得越來越有人情味而且充分發揮了它的博物館價值，主要是強調后者。18.兩個題目言之成理即可，體現單霽翔辛勤奔波，讓故宮充分發揮博物館價值，讓人們更喜歡故宮即可。【解析】【16題】本題考查對文章內容的概括。找出第⑤段重點語句“打算把3個門洞都向游客開放。”第⑦段“讓游客自由選擇，想當當，想當大臣當大臣”第⑧段“單霽翔向觀眾承諾，一定等到每個人看完展覽，絕提前閉館。……沏了2500杯茶，把院里的庫存都翻出來湊了800盒方便面送到觀眾手中”；第⑨段“故宮展廳里準拍照的牌子被他改成許使用閃光燈”等概括作答。【17題】本題考查賞析語句的表達效果。甲句中“再是……而是……”表示轉折關系，強調后者“是一座富于生活氣息的博物館”，文中寫單霽翔為方便游客，開展了“一場管理革命”安置座椅、增多女士洗手間數量來提高游客體驗。開放午門三個門洞，讓游客自由選擇體驗身份。開放展覽直到深夜，并為游客提供熱水、方便面。將故宮展廳里準拍照的牌子改成許使用閃光燈，讓游客進行宣傳等。讓人們真切地體會到了“故宮是一座富于生活氣息的博物館”。乙句“既……又……”是并列關系，既“高傲威嚴”又“富于生活氣息”，讓人感覺到人情味。所如甲句好。【18題】本題考查對標題的理解。“走遍故宮9371間房屋的人”中“9371間”數量之多，更讓人體會到單霽翔的辛勤付出，單霽翔為方便游客，開展了一系列改革，讓人們越來越體會到故宮的人情味與生活氣息，越來越喜歡故宮。“故宮守門人”也可，強調單霽翔對故宮的守護與努力。言之有理即可。五、寫作（40分）從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。19.【答案】范文有風景感動我又是一年深秋，陽光已那么炙熱，洋洋灑灑的，很是溫暖。銀杏葉鋪滿大道，經意間，想起那對老夫婦。也是深秋，出門旅行，住在一個窄窄的，可愛的小巷里。小巷的兩旁栽著銀杏樹，望去，滿眼金黃。風一吹，銀杏葉便飄蕩著落下，蝴蝶似的；踩一腳，它便咯吱咯吱地叫喚，孩童般的。傍晚。飯后。有一對老夫婦出來散步。老婆婆坐在輪椅上，老公公推著。老公公的步子很緩，但他骨子里卻透出一種英俊與堅毅。老婆婆已是兩鬢斑白，柔柔弱弱地坐在輪椅上，她的臉上，已布滿歲月的痕跡，蕩漾著的笑容，映襯著一雙飽滿且亮的眼眸，陽光般和煦。路兩旁都是熟人了，他們一個一個地打招呼。這個問一句，“吃飯了嗎？”他們微笑著點頭；那個說一聲：“你們的感情真好啊！”他們便感慨地說：“是啊，40年了。”老婆婆緊緊握著老公公的手，說：“都40年了。”老公公看著她，點點頭，眼神中是40年的相知相守，相濡沫。老公公繼續推著老婆婆走著，風疾徐地吹，很有點歲月靜好的意味。她癱瘓，40年；他守著，40年。我心里蹦出一點一點的溫暖，混著陽光，在心間流淌，那，原是感動。情，是傅雷給兒子的一封封家。一筆一畫，寫著父親對兒子的思念；字里行間，充滿的是如山般的父愛。情，也是老公公，老婆婆共同經歷的40年，相識相知，再到相守，離棄。那樣淡淡，卻又真真切切的，是兩顆圣潔的初心。初心晶瑩，無關江山，無關風月。銀杏樹下，老公公老婆婆在看風景；在我眼中，他們又何嘗是一道讓我感動的風景呢？【解析】【】這是一道半命題作文題。先要補充完整題目。可填的詞語很多，例如：愛、溫情、風景、文字、一種力量、一件事情等。寫作時要注意下幾點：一、選好感動的“源點”。文內容包羅萬象，大到宏偉的戰爭場面，小到細微的一草一蟲。是什么感動了你呢？這里有個秘訣，那就是小切口選材。所謂小切口，就是選材的范圍盡量縮小，落實到具體的一景一物上，最好是一個獨特的細節，例如一個人物，一棵小草，一張笑臉等。這樣容易下筆，容易寫具體，容易寫出真情實感。二、善于聯想和想象。針對某個文形象，要局限在它的表面，要展開聯想和想象，由及遠，由實到虛，豐富寫作內容，強化自己的感情。可引用相關的文字，可勾連相關的細節，可擴展形象的故事，可升華獨特的感受。比如你被陶淵明筆下的菊所感動，那么就少了引用他那些詠菊的詩句，感悟他筆下菊的品格，這樣寫文章就有意蘊。三、敢于創新。可在內容上創新，例如別人為一個文作品中的人物所感動，你可為一個文作品中的動物、植物所感動，別人為一個完整的情節所感動，你可為一些點滴的細節所感動。可在形式上創新，可寫成一般敘文，也可寫成其他文體，要被固定的形式所約束。之，有了對文的領悟，再加上合適的形式，就能寫出富有特色的文章。20.【答案】范文從前是喜古代，覺得那時的人們愚昧、死板、無知、可憐。可就在那一夜之后，顛覆了我對此事的看法。一個普通的夜晚，早早入睡，可我竟穿越回到了唐朝。即來之則安之，此時應是盛唐，元宵佳節。霧雨輕撓美人背，絲竹羅衣舞紛飛，大街小巷熙熙攘攘叫賣聲婉轉，食客翹首等一碗陽春面，墨客滿腹才情廊下邀月，公子執扇翩翩，小姐含羞掩面，一派歌舞升河清海晏的太景象。尋常百姓家也是夜閉戶。我留宿在一戶人家，開始回想：是否我錯了？古時的人們也是活潑有趣，自由開放。想著想著便沉沉睡去。第二天一早，我被街上的吵鬧聲叫醒，辭別人家，來到街上，打聽后方才得知今日竟是五年一次的萬國來朝。我很好奇，便混進了萬國來朝的隊伍中一探究竟，隊伍走在街上，引來萬人空巷。進至皇宮，我看到了前所未見的景象，日氏、龜茲、扶余等三十六國皆朝于唐，齊齊叩拜，盡獻珍寶。而玄宗高高在上，顯得可一世。只有看向貴妃時才挑挑眉、眨眨眼，惹得貴妃掩唇偷笑。我想：可能是我錯了，古人也有血有肉、有情有愛。此時編鐘、箜篌從我四周同時響起，音樂急緩，既顯出應有的大唐風范、威儀萬丈，又失活潑明快。胡姬們的舞姿時而娉婷婀娜，時而英氣颯爽，你方舞罷我登場。中原女子的唱腔如黃鶯般婉轉輕柔，此時大唐的氣魄與美艷，令我一覽無余，我癡癡地看著前方，喃喃道：“真的是我錯了。”欣賞完這曼妙舞姿，我發自肺腑地說道：“最美我大唐夜天……”我將大唐之美盡收眼底，想著萬國來朝，自豪感油然而生。唐雖然是封建王朝，但也有著悠久的文化，我慶幸生而為“龍”，此生無悔入華夏，愿來生也結中華緣。【解析】【】想象類作文。仔細閱讀題目，我們要明確，題目已經給我們作了具體限制，只能是回到中國過去的某個朝代，能寫其他內容。悠悠中華，上下五千年文化，涌現了很多朝代，每個朝代都有自己同的精彩，比如文方面的唐詩、宋詞，元曲、明清小說；比如帝王將相方面的秦皇漢武，唐宗宋祖，成吉思汗等；比如科技成就的四大發明，圓周率等；比如對外交流的絲綢之路，鄭和下西洋等。之，盡管題目給我們作了一定的限制，但是可寫作的范圍還是比較廣泛的，管你喜歡哪個朝代都可寫。詩詞、音樂、民俗、服飾、建筑、飲食、節日……同方面的知識或現實生活中的歷史文化熱點等都可寫。關鍵在于要寫得生動，寫得精彩，把你的想象能力和你的思維能力發揮到極致。許平濟洛2023-2024學年高三第二次質量檢測語文參考答案及評分細則一、現代文閱讀(35分)(一)現代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,19分)1.(3分)C(A項“最早出現在西方邏輯學的著作中，之后廣泛出現于??”有誤，B項“波亨斯基認為這是第一個關于謬誤的學說”有誤，D項“只要……就”有誤。)2.(3分)D(D項“分析并消除邏輯謬誤，是檢驗正確邏輯規范和人們自身邏輯能力的有效方法”有誤)來源：高三答案公眾號3.(3分)D(A項強加因果；B項惠子問原因，莊子答地點，答非所問；C項前提錯誤。)4.(4分)①通過忽然感覺到“衾枕”的寒冷又看到窗戶格外明亮而推知已經下雪；②通過聽到竹子不斷折斷的響聲而推知積雪過重。(答出一點給2分，若答其他，言之成理可酌情給分。)5.(6分)①了解關于邏輯謬誤的相關知識；②按照三段式的正確形式進行演繹推理，討論問題時注意確定相關概念的內涵與外延；③在邏輯論證過程中，認真辨析前提是否真實可信。(答出一點給2分，若答其他，言之成理可酌情給分。)(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)6.(3分)B(“自責不已”有誤)7.(3分)D(“野草使河流變得孱弱細瘦”有誤)8.4分)①滿足：父親把河流治理得“溫和”“沒有脾氣”，父親有成就感；②擔憂：水位下，父親患刪沉默，捏憂河流的現狀和未來。③開心：水位上漲，河面開闊，父親臉上溢出水光。④溫喪：通大河曾在某年冬天水量特別小，父親很沮喪。(答出一點給2分，答出兩點給3分，答出三點給4分；若答其他，言之成理可酌情給分。)9.(6分)①時代發展：河邊修建了橋梁，擺渡人越來越少昔日水碼頭人們洗衣洗菜熱鬧喧嘩的場景不復存在；②理想主義：父親執著于人們與水親進的傳統生活方式，依然堅守在河邊擺渡，堅持照顧河岸。(答出一點給3分，若答其他，言之成理可酌情給分。)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)10.(3分)ADF11.(3分)B12.(3分)C(“誣陷正直之士”有誤)13.(8分)(1)竭盡精力思慮職守，以誠心對待輔佐君王，為百姓效勞立功。(“推誠”1分，“效”1分,句意2分。)(2)朝臣是用來治理國家的，如果大多勾結在一起，那么法制就會混亂。(“所以”1分,“比周”1分,句意2分。)14.(3分)①采納臣下的意見，來洞察朝廷外部的情況；②尊重地位低下的人來吸引賢才，表彰卑賤的人來勉勵賢才，賞賜見識淺陋的人來招攬賢才。(答出一點給2分，答出兩點給3分；若答其他，言之成理可酌情給分。)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)15.(3分)D(“以議論為主，輔以敘事和抒情”有誤)16.(6分)①古梅歷經百年，看似衰老和凋零，卻仍能開花。啟示人們：老有所為，老當益壯，生命不息，奮斗不止。②古梅在百年“歲寒”中展示出獨特的美。啟示人們：應該在艱苦的環境中堅韌不屈，展現生命之美。(每點3分。若答其他，言之成理可酌情給分。)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.(6分)(1)蒼山負雪明燭天南(2)暴霜露斬荊棘(3)示例一：親射虎看孫郎示例二：英雄無覓孫仲謀處示例三：曹劉生子當如孫仲謀(每空1分，多字、漏字、錯字均不得分；若答其他，言之成理可酌情給分。)三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共2小題，7分)18.(2分)生機勃勃/生機盎然