2023年關于實施方案范文錦集8篇實施方案篇1

為了進一步實施素養教化，繼承和發揚中華民族優秀文化，全面提高我校學生的書法水平，陶冶廣闊學生情操，主動推動校內建設，依據上級文件精神，為使工作目標明確，結合我校實際，特制訂以下方案：

一、指導思想

書法藝術是中華民族珍貴的歷史遺存，蘊集了中華民族五千年的文化，是值得傳承的歷史財寶之一。教化部《基礎教化課程改革綱要（試行）》特殊指出：“在義務教化階段的語文、美術課中要加強寫字教學”。漢字和漢字文化作為傳承中華文明的載體，以其獨特的形態，深刻的內涵，享譽世界語林，是我們中華民族傳統文化的珍寶，是我們祖先才智的結晶，是我們中華民族的.傲慢。教化學生繼承漢字文化和漢字書寫文化是學校教化的基本任務之一，寫英雄字，這既是學生學好科學文化學問的基礎，也是學生文化素養的一個重要標記。

二、總體目標

1、培育學生良好的書寫習慣，使學生能規范、端正、整齊地書寫漢字，具備嫻熟的寫字技能，能寫出正確、規范、美觀的漢字，具有初步的書法觀賞實力，全面提高學生的整體素養。

2、建立并不斷完善書法教學的評價制度，充分調動師生學習書法的主動性。

3、面對全體學生，使學生養成良好的書寫習慣，陶冶他們的情操。

三、階段實施方案

1、學生的作業，要求寫字正確、工整、干凈，各位任科老師也應負責所任課班級學生的雙姿培訓、檢查、指導、訂正事宜，要培育學生仔細書寫的好習慣。

2、建立一支合格的書法老師隊伍，中學七、八、九年級分別有一位負責老師進行本學段書法總指導和監督。

3、建立完善的書法教化的檔案資料。

4、每周一、周二進行集體書法指導，利用班級多媒體播放每天書法練習目標和要求，指導老師分學段進行巡察和基本筆畫指導，并按《義務教化課程標準（寫字）》課時目標完成書法練習。

5、在學生中選拔出書法監督員，讓孩子們相互監督，養成練習書法的好習慣；

6、每月進行一次書法測評，即時表揚練習仔細的孩子，提高學生學習書法的主動性；

7、一學期進行一次書法大賽，讓孩子們充溢信念地在原有書法基礎上更高地要求自己，發揮自己的潛能。

8、仔細參與各級各類書法競賽和活動，爭取在書法競賽中取得優異成果，為學校書法特色爭光添彩。

實施方案篇2

為仔細貫徹執行教化局30號文件精神，，正確評價全校教職工的德才表現和工作實績，督促教職工提高業務素養，仔細履行崗位職責，為其調整崗位、工資以及聘任、嘉獎、培訓等供應依據，依據中心《關于做好20xx年度考核工作的實施方法》的精神，結合我校實際狀況，特制定本方案。

一、考核的原則

（一）客觀公正、民主公開、注意實績的原則。

（二）領導考核與群眾評議相結合、定性與定量相結合、平常考核與定期考核相結合的原則。

（三）考真考實、簡便易行的`原則。

二、考核的范圍

全校在編在崗的教職工。

三、考核內容和標準

1、教職工的年度考核內容包括：德、能、勤、績、廉五個方面，重點考核工作實績。

德：是指思想政治素養及個人品德、職業道德、社會公德等方面的表現，對師德考核不合格的實行一票推翻制。

能：是指履行職責的業務素養和工作實力。

勤：是指責任心、工作看法、工作作風等方面的表現。

績：是指工作數量、質量、效率和所取得的成果。

廉：是指廉潔自律方面的表現。

2、考核標準以本校教職工的崗位職責和年度目標工作任務完成狀況為基本依據。

“老師任職狀況的考核”依據考核評價的分值確定優秀比例和名次依次，

被確定為年度考核優秀等次人員應在“教職工職業道德狀況考核”優秀人員內產生，并限制在鄉中心下達指標額度之內。

3、年度考核等次分為“優秀、合格、基本合格、不合格”四個等次，各等次的基本標準執行上級文件精神。

四、考核程序及方法：

1、成立考核領導小組，制定考核工作實施方案。（XX年3月4日）：

2、召開全體老師會議，公布考核實施方案，被考核人員進行個人總結，填寫《事業單位工作人員年度考核登記表》進行民主測評。

3、考核小組審核打分（3月5日）：考核工作小組依據民主測評結合被考核人的表現探討確定考核等次。

4、優秀考核名單公示征詢看法（3月5-6日）：由考核領導小組評議確定年度考核優秀的人員名單，在學校張榜公示征詢看法。

7、考核結果通知被考核人確認簽字（3月6日）：被考核人需在《年度考核登記表》上簽名。

8、考核結果匯總材料上報鄉教化中心（3月6日）：包括20xx年度考核小組領導成員名單、年度考核工作方案，20xx年度考核登記表。相關材料進行整理存檔，考核工作結束。

實施方案篇3

一、指導思想

深化貫徹市教化局精神，仔細落實小甸子鎮中心校“讀書工程”實施方案。以《語文課程標準》為指導，整合小甸子鎮中心校《大閱讀工作常規》《小甸子鎮中心小學老師讀書工程》中要點，制定小甸子小學大閱讀工程實施方案。

二、實施目的

國家教化部頒布的《語文新課程標準》非常重視拓展學生的閱讀量和閱讀面，提出應當在學生記憶的最佳時期，多讀一些經典作品，記一些美文佳句，讓學生在豐富多彩的書海中，擴大學問源，汲取語言素養，創建一個學生習作的廣袤天地。構建“書香校內”“書香老師”“書香家庭”的主要目的就是為了更全面地提高學生的語文素養，激發學生課外讀書的愛好，引導學生養成良好的閱讀習慣，讓學生從讀書中吸取民族文化和世界文化精華，拓寬視野，積累學問，充溢文化底蘊，豐富精神生活，為其終身發展奠定堅實基礎。

三、組織機構

組長：祝振華

成員：全體老師

四、實施內容

（一）老師讀書活動

（二）國學伴我成長活動

（三）親子共讀活動

五、時間支配

第一階段20xx年3月——20xx年8月動員、激發愛好階段

其次階段20xx年9月——20xx年8月詳細實施階段

第三階段20xx年9月——20xx年8月總結修改階段

第四階段20xx年9月——再實施階段

六、詳細實施

（一）老師讀書活動

召開學校教化教學工作會議，傳達中心校“大閱讀”工程實施方案、細則等文件精神；制定學校老師讀書工程實施安排，老師制定個人讀書安排。建立健全各項長效制度，保證在教化教學過程中正常、有效的開展。

（二）國學伴我成長活動

在“大閱讀”工程的活動中，為傳承中華傳統文化，弘揚人文精神，推動素養教化，打造特色村小、品牌村小。依據我校校本校情，結合平日教化教學工作有效進行，開展“國學伴我成長”活動。詳細內容見附錄《小甸子小學“國學伴我成長”活動安排》。

（三）親子共讀活動

1、搞好宣揚發動

學校建立親子共讀各項領導機構，做好課外閱讀調查問卷工作；召開“親子共讀”家長會，向家長講解農村小學生課外閱讀的弱點，介紹親子共讀的好處。結合學校實際狀況，充分利用宣揚板和紅領巾廣播站等多種手段，加強對小學生讀書活動的宣揚發動，努力營造良好的課外閱讀氛圍，讓學生時時到處沐浴在詩文氛圍之中，在學校中形成“我讀書，我閱報；我成長，我歡樂”的深厚氛圍。

2、制定“親子共讀”課外閱讀活動安排

學校制定《小甸子小學“親子共讀”活動安排》以及評價標準，其中評價標準應包括兩大方面，一方面要對學生課外閱讀狀況進行評價，另一方面要對老師指導學生課外閱讀進行評價、考核。每個班級也要結合班級實際狀況，制定出相應的班級親子共讀課外閱讀安排，其中要有措施、有保障、有效果、有考評，簡潔明白，易于操作。并且指導每個學生結合個人實際，每學期制定出讀書成長規劃和讀書目標。詳細格式可讓學生依據自己喜好來設計、裝飾，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書的內容、目標、措施、實現時間等。

另外，學校教研組依據中心校《大閱讀常規》的要點，吸取多個學校讀書筆記的優點重新編排了《小甸子小學親子共讀課外閱讀卡》，目的是在校外創建一個良好的讀書氛圍，用家長的榜樣作用來引導學生樂讀書，從而達成會讀書的目標。《小甸子親子共讀課外閱讀卡》還依據一至六年級學段閱讀目標的不同分別設置相應的閱讀卡，閱讀卡中內容上下貫穿，讓學生的閱讀達到一個按部就班的效果。

3、開足閱讀課時

各班級依據中心校《大閱讀工作常規》要求每周開設2課時閱讀課，在課程表上明確標明。教研組要組織語文老師探討探討，分別對第一、其次、第三學段的學生提出不同的閱讀要求。如第一學段的小學生識字量小，閱讀實力不強，閱讀課就必需采納老師閱讀指導的方法進行，有目的、有安排，按部就班地指導閱讀，教給學生閱讀方法；其次學段學生識字量增多，閱讀實力相對增加，老師可以適當放手，但要常常檢查、反饋、溝通、指導；第三學段學生的學習規劃實力逐步加強，老師可以板塊的形式布置學生閱讀，如這一個月就讀哪一類的作品，定期溝通閱讀感受等。

4、創建閱讀條件

首先是學校主動充溢學生讀物，學校圖書室的圖書總數力爭達到生均30本以上，并適合各學段的學生閱讀。圖書室全天向老師和學生開放，為學生創建良好的閱讀環境；其次各班級搞好班級圖書柜建設，以集體購買和學生捐獻等多種方法充溢班級圖書資源；再次是建立“好書交換站”和“個人小書庫”，老師要與學生家長加強溝通溝通，幫助有條件的學生在自己家里建立起“個人小書庫”，并且同學與同學之間，班級與班級之間可建立起“好書交換站”，定期實行“好書換著看”等活動。同時倡議每個學生每年向學校捐一本自己已經讀過的圖書，書后附上一篇自己的讀書心得或寫上“××同學捐贈”字樣，進一步充溢校級圖書室，把校圖書室建成最大的圖書交換站和溝通站。

5、以老師讀書活動帶動學生讀書活動

各位老師首先要勤于讀書，在老師自身讀好書、好讀書的基礎上，結合語文教學對學生做好讀書方法的指導，使課外閱讀成為課堂教學的拓展與延長。班主任要通過各種形式與家長建立聯系，形成教化合力，保證學生有安排的進行課外閱讀，營造良好的班級、家庭讀書氛圍，促進學生良好讀書習慣的養成。

6、合理支配課外閱讀時間

班主任老師要指導幫助學生合理支配課外閱讀時間，要抓住每年的寒暑假和法定節假日布置學生在家進行課外閱讀，平常每天也要有規定的讀書時間，引導學生正確處理好課內學習與課外閱讀的關系。

7、開展讀書實踐活動

為了有效地開展好“親子共讀課外閱讀活動”，各班級要主動組織學生開展形式多樣、豐富多彩的讀書實踐活動，如：故事會、演講競賽、調查報告、書簽制作、手抄報、讀書征文競賽、報刊剪緝、編輯班級或個人作品集錦等，各班級還可依據學生的年齡特點舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜愛的＿＿＿”、“好書舉薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，溝通自己在讀書活動中的心得體會,在全校形成良好的讀書氛圍，讓學生在實踐活動中體驗讀書的歡樂和勝利的喜悅。

8、建立讀書成長冊

學校教研組編排親子共讀課外閱讀卡，各班主任要指導學生完成每日記錄。每學期班主任要把學生的親子共讀課外閱讀卡裝訂成冊放到學生成長記錄袋中，則其優者定期組織全校師生參觀、評比。

七、活動評價

（一）評價原則

1、模糊性原則課外閱讀是一個開放式的`不受時間、地點、形式約束的語文學習方式。對它的評價不能根據課內閱讀那樣運用語感、語素等要素進行微小評價，而要采納模糊評價的方式，從總體方面對課外閱讀開展狀況進行評價，如對課外閱讀量、閱讀面進行評價等。由于課外閱讀具有開放性、廣泛性，所以又不能強行對每一位學生統一要求、統一步調、統一內容，評價的標準不能一刀切，在評價時要敬重學生的個體差異，促進每個學生的健康發展。只要能夠最大限度激發學生課外閱讀主動性和主動性，有利于消退學生的自卑感，增加自信念，評價的目的就達到了。

2、重過程原則從課外閱讀的過程來看，它是一個“積累于現在，得益于將來”的過程，其效果很難在短時間得到收效。因此，我們的評價要注意課外閱讀的過程的評價，利用課外閱讀成長記錄袋收集能夠反映學生閱讀過程和結果的資料，淡化課外閱讀結果的評價。

3、導向與激勵性原則課程改革目標之一是變更過分強調評價和選拔的功能，發揮評價促進學生發展、老師提高和改進教學實踐的功能。課外閱讀評價是建立在導向性與激勵性基礎上，通過建立科學的評價體系，引導學生達到《語文課程標準》要求的閱讀量，對其進行課外閱讀的方法與過程、情感看法與價值觀的評價，使其愛讀書、多讀書、讀好書、會讀書、善讀書，形成良好的讀書習慣。

（二）評價方法

見附錄2《小甸子小學課外閱讀星級評價標準》

實施方案篇4

一、基本狀況

我校本次參與市一練考試學生共有73人，教體局安排給我校的目標任務為：尖子生14人，優秀生31人，及格生64人。而本次考試我校完成的尖子生僅1人（李婉514分），優秀生僅4人（呂海波496，李樂496，宋文超484），與我校的目標任務分別相差13人和27人。本次考試成果出來之后，我們學校從校長到領導班子成員，以及九年級的8位任課老師都進行了深刻的反省和自查，特殊是第一輪復習當中，從領導班子的工作方法、從任課老師的思想行為，以及學生的管理和尖優生目標的落實等方面進行了深刻的反思。查找我們前段工作存在的失誤和漏洞，為下一階段工作找準方向和突破口。

1、與全縣完成狀況相比：

全縣尖子完成率36.47%我校尖子完成率7.14%，相差19.33個百分點。

全縣優秀完成率34.10%我校優秀完成率12.90%，相差19.20個百分點。

按尖子折分40，優秀折分35，綜合排隊，我校在全縣排隊名次為22名。

2、七科完成狀況及全縣排隊：

科目目標數尖子數完成率優秀數目標數完成率縣名次

語文14321.4%153148.4%21

數學141071.4%143145.2

英語1417.1%3319.7%23

物理1414100%283190.3%8

化學14214.3%3319.7%19

政治1400%1313.2%14

歷史14964.3%173154.8%13

從七科完成狀況來看，考試較好科目為：物理、歷史、政治，均達到了縣中上游水平，較差科目為：語文、數學、英語、化學，均位于全縣下游，這些科目成為制約我校尖優生數量的一個瓶頸。本次考試還反映了另外一個問題是，較好的科目并沒有充分發揮出學科優勢，雖然達到尖子或優秀，但分數并不是很高，這也是我校尖優生數量較少的一個緣由。

3、與同類10所學校相比：

集體名次語文數學英語物理化學歷史政治

78774658

與同類學校相比差距很大，相差甚遠，為此我們的壓力很大，責任很重。

二、本次考試反映出來的問題

經過學校領導班子的仔細反思，以及三年級老師的質量分析會，我們發覺在前段工作當中存在以下問題：

1、學校過于信任畢業班老師，認為他們是學校骨干老師，對工作看法上肯定會認仔細真、一絲不茍，但事實上還有差距。

2、畢業班老師缺乏“憂患意識”沒有責任感和緊迫感，對工作缺乏激情。

3、畢業班個別老師實力有限，不能很好地應用和處理教材，特殊是復習課的處理，無法做到大容量高效率。

4、老師工作方法浮、淺、粗，對學校制訂相關制度沒有真正去檢查和落實。

5、老師對教材、課標、題型探討歸類不夠深化，造成課堂效率低下，重復勞動較多。

6、老師課堂缺乏激情與活力，無法在大容量的復習課當中去調動學生學習的主動性，去變更學生被動學習的局面。

7、老師個人尖優生目標意識很差，雖然學校多次強調尖優生目標要聚焦，但事實上還沒有真正的聚焦起來。

8、對尖優生的“包、清、糾、聚”沒有完全落實到位。

9、學生思想壓力不夠，面臨中招考試缺乏動力、缺乏時間感和緊迫感。

三、詳細措施

1、進一步明確領導和老師的責任。依據教體局下達的目標任務，我們已經把目標任務進行分解，責任已經到人，下一步須要的是我們仔細抓好微觀的落實，并且學校依據工作嚴格進行考核，把平常老師工作點點滴滴納入老師個人綜合考核，讓老師明確責任，增加工作意識。

2、樹立老師的'生存憂患意識和老師的自我發展意識，讓老師有壓力、有動力。

3、加強老師對教材、課標、題型的探討，讓同頭課老師在備課當中必需進行溝通，優化課堂結構，提升課堂效率。

4、實行推門聽課制度。為了督促三年級老師上好課，向課堂45分鐘要質量和效率，由學校校長、教育主任、教科室主任隨時入班聽課，檢查教案，發覺問題剛好訂正。

5、實行班主任跟班制度。班主任在無課狀況下，就在本班教室后辦公，與學生一同上課，督促學生用心聽講。

6、進一步細化尖優生的“包、清、糾、聚”四字方針，讓“包、清、糾、聚”的每一環節、每一步驟都實實在在。

7、實行尖優生談話制度，從學校領導到級主任、班主任、課任老師，不定期與學生談話，了解平常學生學習生活狀況及思想動向，特殊是考試后的進退狀況，幫助分析問題所在，幫助找尋解決問題方法，指導學習方法，帶動邊緣學生共同進步。

8、學校領導剛好深化教學一線，檢查每一位老師的尖優生目標落實狀況，找一位老師談話，細心聽取老師看法，改善工作方法，剛好發覺教學中存在的問題。

9、狠抓落實。對老師的備課、上課、輔導、補救以及對尖優生的培育、瘸腿生的補課等狀況嚴格管理。實行走訪學生、突然攻擊的方法進行檢查，發覺問題現場解決，剛好公布，不留情面。

10、強化考試，注意中招信息搜集。除教研室支配考試外，學校接著堅持三年級的兩周一考試和月考制度，每次考試后都要有質量分析會，要求每一位老師比照尖優生成果進行仔細的質量分析，分析到每一科、每一班、每一個尖優生的每一題。同時留意中招信息的搜集，剛好讓老師了解最新的中招信息，并加強與其他學校聯系，努力實現共同考試、資源共享。

11、剛好召開家長會，取得家長支持，達到家校共管。

附件1：三年級尖優生目標責任書

附件2:三年紀責任目標落實方案

橫澗一中

20xx年4月30日

實施方案篇5

為加強對全市獲得資質認定試驗室的監督管理，提高試驗室檢測質量、檢測實力和檢測水平，依據《省質監局關于開展20xx年資質認定試驗室專項監督檢查工作的通知》和《關于開展20xx年試驗室資質認定專項監督檢查工作的通知》的有關要求，試驗室應在5月底完成自查工作。為確保試驗室資質認定監督檢查工作順當開展，現制定本工作方案。

一、檢查依據

《中華人民共和國產品質量法》、《中華人民共和國計量法》、《中華人民共和國認證認可條例》、《試驗室和檢查機構資質認定管理方法》、《試驗室資質認定評審準則》、《食品檢驗機構資質認定評審準則》。

二、檢查范圍

檢查范圍是全市通過資質認定的各類試驗室及未通過資質認定對外出具檢測數據和結果的試驗室。本次檢查將食品、婦女兒童用品、農資、建材、機動車及零部件等產品領域的試驗室作為重點檢查對象，結合日常監督評審及實力驗證狀況，根據不低于轄區內資質認定試驗室10%且不少于10家試驗室進行監督檢查，確定抽查20家試驗室（見附件1）。

三、檢查內容及重點

依據《試驗室和檢查機構資質認定管理方法》、《試驗室資質認定評審準則》和／或《食品檢驗機構資質認定評審準則》等規章，監督檢查的重點內容為：是否存在未通過資質認定而向社會供應具有證明作用的數據和結果的試驗室；資質認定試驗室是否存在違法違規行為以及是否持續符合法定條件、管理體系能否有效運行；食品檢驗機構是否根據有關法律法規和評審準則完成體系文件轉版和換發證書工作等。對監督檢查發覺的不規范行為要督促有關試驗室進行整改；對發覺的違法違規行為要剛好依法進行查處；對不能持續符合法定條件、管理體系不能有效運行或不能遵守食品平安法律法規的試驗室將剛好上報省局認證處。

四、檢查組組成及任務分解

此次監督檢查分兩個組進行，檢查組由市局統一抽調試驗室資質認定評審員、行政執法人員和有關技術人員組成檢查組，檢查時通知相關縣（區）局派有關人員協作。檢查前下達《20xx年資質認定試驗室監督檢查通知書》（見附件2），檢查內容見《20xx年資質認定試驗室監督檢查表》（見附件3）。檢查組組成人員及任務分解（見附件4），檢查組可依據狀況對檢查的試驗室進行調整。

五、時間支配

6月5日至6月30日，組織開展監督檢查工作。詳細時間支配由檢查組自行確定。

六、檢查要求及經費

1、檢查組要嚴格按市局文件要求組織檢查，切實負責，全力以赴，沒有特別狀況不準請假。檢查組組長要周密支配，細心組織，充分發揮每個成員的.作用，保證檢查工作扎實有效開展。

2、檢查組要按時上報檢查狀況。檢查組檢查完畢后，依據檢查實際狀況，形成監督檢查工作總結，連同每個被檢查單位的《20xx年資質認定試驗室監督檢查表》（一式兩份），于6月30日前報市局質量科，質量科匯總后上報省局。檢查中遇到問題剛好與市局質量科聯系。

3、為確保完成監督檢查工作任務，檢查經費從20xx年度省局撥付的試驗室認證監管經費中列支。

七、加強組織領導

為切實加強對試驗室的監管，提高全市檢驗檢測水平，開展好資質認定試驗室監督檢查工作，市局成立領導小組，詳細名單如下：

八、檢查結果的處理及通報

1、對在檢查過程中發覺無證開展檢測的試驗室，應賜予行政懲罰，并責令停止其對外出具檢測數據。

2、對在檢查過程中發覺超資質范圍檢測、出具虛假報告及超期檢測，除賜予行政懲罰外，并建議省局撤銷其資質認定證書。

3、對在檢查過程中發覺質量管理體系運行形同虛設，運行有效性差的，責令其進行整改，并建議省局暫停其資質認定證書。

4、檢查結束后，剛好將檢查狀況反饋給發證機關，對在試驗室辦理復評換證等許可事項時，作為參考依據。

5、監督檢查結果將在肯定范圍內進行通報，對存在嚴峻違法行為的，在賜予行政懲罰的同時，向有關行政管理部門出具《行政執法建議書》，建議在其行政管理中對試驗室出具的數據和結果不予采納。

實施方案篇6

一、考試時間：20xx年6月18日（星期四）下午

二、考試地點：學校操場

三、人員支配：

現場協調：韓金龍班級協調：李小飛

場地器材：邵曉澤

1、排球：王雪蓮裁判員：曹春月毛羽娟薛海英

林思思陳聯雪王雪潔

2、仰臥起坐：王曉芬；引體向上：陳曉鋒

3、50米跑：林翔宇彭勇邱忠慧潘仁愛

4、800/1000M：韓金龍（兼）、張志剛、王海東、林偉芳

四、各班主任：準時將學生帶入操場（體育委員帶打算活動），將學生成果登記在本班名單（體育組供應）上，并將成果單上交到本班體育老師處一份。

五、考試內容：引體向上（男）/仰臥起坐（女）、50米跑、排球、800米(女)/1000米（男）；學生先考前面三個項目，最終考800/1000（每項10分，共40分）

六、考試時間：

初一（1）、（2）班：1:15---1:35初一（3）、（4）班：1:35---1:55

初一（5）、（6）班：1:55---2:15初一（7）、（8）班：2:15---2:35

初一（9）、（10）班：2:35—2:55初一（11）、（12）班：2:55—3:15

實施方案篇7

20xx年來，善嘉中學特長教化發展項目總體實施狀況良好，收到了預期的效果，20xx年在年終考評中被評為學校的特色項目。2浙江省一般中學正在全面深化一般中學課程改革，善嘉中學主動爭創省級特色示范性一般中學。善嘉中學20xx年被確定為嘉興市通用技術學科基礎，作為學科基地發展方面應當為市域范圍學校學生供應優質課程群。基于這三個方面的考慮，學校確定在原有的基礎上以技能特長特色項目的基礎上，組織符合學校實際，符合課程改革的理念，以與學科基地的作用相符合的'技能特長課程群建設作為20xx年學校發展性評價項目。

一、現狀分析

浙江省二輪中學課程改革已經全面實施，深化課改是目前普高的核心工作，依據“減總量、調結構、優方法、改評價、創條件”的總體要求，加快必修、選修二大課程體系建設。學校依據要實現學生在共同發展基礎上有選擇學習和特性發展的需求，確立善嘉中學“人嘉學善”為核心育人理念，以培育“三嘉五善”學生為育人目標，嘉木、嘉石環境育人，嘉言、嘉禮習慣育人，嘉訓、嘉愿志向育人，實現善學、善思、善行、善進、善和的育人特色。以市級學科基地為依托，要為學生的發展供應既符合學校特色，又能促進技能特長發展的課程群。構建符合學校特色的選修課程體系，以最大可能滿意不同潛質的學生的發展需求，促進學生在共同基礎上的選擇性學習和特性化發展。

二、發展目標

1．以通用技術市級學科基礎為依托，整合課程資源，利用學科基地，人才資源開發等優勢建設技能特長類課程群，為縣域、市域一般中學學校和學生供應優質的技能特長選修課程。包括好用家電常識、家電的運用與維護等。已經為學生開設的課程有：ZYIS02Photoshop從入門到精通、ZYIS03電工基礎、ZYIS07機械基礎、ZYIS08電學儀表運用、ZYIS11測量的技巧、ZYIS19電子限制技術、ZYIS22工業產品設計、ZYIS23三維制圖、ZYIS25CAD二維制圖、ZYIS26建筑與設計、XQIS09動漫制作技法入門、ZSIS043D眼鏡的制作與應用等。

2.強化普職合作之路，以華蜜生活為主題開發提高生活質量課程，做優生活技能類課程群。包括家政服務技能課程、家庭理財、投資等家庭經濟類課程。已經為學生開設的課程有：ZSFL10自然災難與防治、ZYIS01服裝的學問、ZYIS05面點制作、ZYIS09家庭葡萄酒的釀制、ZYIS14輕松學理財、ZYIS21初級毛線編織法、ZYIS25洗滌劑中的化學、等。

3.開發與縣域經濟特色機構結合的地方特色類課程群，包括“黃酒”子課程群、地方農特產子課程群等，了解當地經濟社會特色，為今后服務當地經濟社會做好必要打算。已經為學生開設的課程有：ZYIS04善嘉農特產資源、ZYIS10常見食用菌栽培技術、ZYIS13黃酒的品鑒、ZYIS16黃酒與化學、ZYIS20花卉栽培等。

4.借力學校特色優勢，開發健康文化類課程群。包括體育系列課程、美術（攝影）系列課程、音樂系列課程。讓每一位學生在中學階段都能培育一項屬于自己的，能受益終身的體藝特長。已經為學生開設的課程有：XQIS02攝影入門、ZYIS15校內花樣趣味跳繩、ZYIS17形體舞蹈練習、ZYIS18寫字與書法、XQIS01愛好素描、XQIS03合唱藝術與實踐、XQIS04圍棋入門、XQIS05羽毛球入門、XQIS06籃球裁判實踐、XQIS08色調、XQIS12校內定向運動與拓展訓練、XQIS13禪繞畫等。

在以上四個“課程群”建設中力爭開發40門課程，并力爭有20門及以上課程獲縣級精品課程，15門及以上獲市級以上精品課程。

三、保障措施

1.成立學校技能特長拓展教化及課程建設領導小組，由校長擔當組長，設立專職辦公室，詳細負責、協調、組織實施工作。

2.成立課程資源中定評價委員會，負責課程資源的開發利用。

3.成立選課指導委員會，詳細負責學生的選課指