第第頁中學歷史老師上半年工作總結簡短三篇

中學歷史老師上半年工作總結簡短1

在充盈、勞碌和愉悅中，上半年的工作即將劃上圓滿的句號。在學校各級領導的正確指導、歷史教研組的大力支持及本人的辛勤努力下，究竟順當地完成了管理、教學任務。現對工作總結如下：

一、提高思想政治覺悟。

面對紛繁繁復的社會，我秉承一貫的愛崗敬業，工作立場仔細，聽從上級安排；為人老實正直，任勞任怨，與同事關系融洽；關懷愛惜同學，教書育人，為人師表——由于我知道：喧鬧是他們的，我屬于學校，那里才是我的用武之地。

二、班主任工作

上半年，我擔負395班的班主任。期間我深入了解同學，以身作那么，全面深入地做好班級工作。395班是一個一般班，同學的基礎是比較差的。面對現實激烈的升學競爭，同學普遍感覺壓力很大，心情也很不穩定。為了使同學放下思想包袱，一方面我每周利用班會以輕松的形式,去爭論各種問題，以此放松同學焦灼的心情；另一方面我還常常利用課間、中午、自習等時間深入到同學中去，了解同學的思想動態，為同學排難解紛。其次，為了培育同學良好的學習習慣，我自己也以身作責，努力做同學的榜樣——對同學的各項要求，自己需要首先做到，然后再要求同學去做。比如，堅持每天早上到校看同學出操；晚回校時按時到教室看看。再者，班干部和我協作得很好，實時匯報班級的動向，讓我能夠實時對違紀現象批判教育。因此，絕大部分同學都能夠根據學校的要求去做。如：按時到教室上課，上自習，不遲到，不早退等；自習紀律也較以前有了明顯的轉變，上自習時說話的同學已經幾乎絕跡，絕大部分同學都能夠集中精力投入學習。

與此同時，我很留意加強班委建設，發揮班干作用。班干是班級管理的中堅能量，不能只是運用，還應當進行教育、優化和培育。因此，在觀測了解的基礎上，我調整了部分班干。我還常常教育他們要樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作那么，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴格要求自己，留意工作方法。當然，班干究竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作涌現失誤的時候。對班委的工作常常檢查，予以詳細的指導和援助。我還堅持定期召開班干會議，組織他們學會制訂計劃1

及詳細措施，檢查落實狀況，總結得失，并加以改進，教會他們如何辨別是非，實時阻擋同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓舞他們以身作那么并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。同時，利用班干與個別同學的沖突，在班會上開展爭論與思想教育，讓同學學會換位思索，理解班干的付出和犧牲，協作班干工作。經過上半年的努力，395班干群關系融洽，班風有了明顯好轉——上半年七次獲得流淌紅旗。

三、教學工作

1、制定工作計劃，討論中學教學理論。根據學校的要求和《高中歷史新課程標準》，我仔細制定教學計劃。深入討論中學教學理論，仔細備課和教學，積極參與教研組活動和備課組活動，并常常聽同組老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學水平。每節課都以最正確的精神狀態站在教壇，以和氣、輕松、仔細的形象去面對同學、進行施教，讓同學掌控好學科知識。

2、仔細鉆研新課程，樹立全新的教學理念。新課程教材跨度大，在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關系，留意模塊之間的聯系。專題史體系跳躍性大，缺乏連續性、系統性，對知識儲備不足的同學而言，存在理解上困難，對此，我在堅持新課標的前提下，對每課知識根據肯定的規律思維進行重新整合、梳理，大膽取舍，深入淺出，形成系統性。選擇敏捷多樣的教學方法，同時以一些知識點為切入口，查找同學感愛好的話題，創設教學情境或者是聯系現實，適時利用知識容量大的多媒體幫助教學，讓同學多參加到我的教學中來，以加強學習歷史的愛好，這樣可以援助同學理解和接受教材中原本枯燥的知識。

同時，以全新的教育教學理念指導教學，培育同學的問題意識，學會探究性學會、學會合作，讓同學先掌控學習的方法再掌控知識。堅持“以人為本”的教學思想，構建民主、和諧、同等的師生關系，創設愉悅的課堂氣氛。教學中，繼續運用傳統教學中的優良教學方法扎實落實基礎知識，同時更著重師生合作、生生合作，培育同學自主學習、合作學習、探究學習和問題生成的技能，并依據不同的教學內容，關注同學的情感立場和價值觀，貼近時代的步伐和精神，表達歷史作為人文學科的本質。為了能在有限的時間內完成教學計劃，讓同學盡快適應課改后的教學，我曾在每節課前給同學預備內容具體并配有知識結構的新課學習提綱，讓同學先預習，再學習，這樣對于容量很大的教學就簡單了很多，同學學習起來也不感覺吃力了。

3、充分利用課外輔導，督促同學實時、精確、堅固地掌控好基礎知識。針對不同同學的特點，加強對個別同學的詳細學習方法和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承知識、創新知識和掌控科學的思維方法和學習方法。同學基

礎薄弱，根本上說明同學在過去的學習中缺乏正確的方法——詳細的表現為缺乏適合性格思維特點的學習方法。因此，老師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動的轉變為適合每個同學的非常方法，是不明智的，當然難以達到預期的效果。依據沖突的普遍性和非常性原理，加強對同學的個別指導，是穩步提升同學掌控知識的技能和獨立思索問題的技能的主要方法。為此，我在課外時間輔導時，特別著重同學在鞏固知識和答題方法上所暴露出的問題——是普遍性的問題，就援助同學找出癥結所在，反復講解答題思路和規律；是非常性的問題，就實時針對性格特征加強詳細指導，并舉出相關的題型，援助他認識、掌控好詳細的答題規律。

4、集體備課，發揚備課組協作精神。新的課程特別強調老師的合作意識，我與同組的老師常常一起備課，有問題一起探討、討論，對教學內容的處理，教學方式的選擇，歷史知識的整合，課程資源的利用等進行了更加深入的探討，我們相互溝通，相互啟發，相互補充，資源共享，怎樣處理好教材、每節課的教學設計如何導入、講授新課中采納哪種方式更合理、怎樣才能提高同學學習愛好、怎樣落實課標要求等一一進行切磋，以免在教學過程中走彎路，收到了很好的效果。同時我們也一起合作制作了一些教學課件，在教學中適時利用。盡管做了許多工作，也付出了許多，但我深知自已還有很多不足之處，如和同學的溝通溝通不夠，性情有點急躁，有時對待同學過于嚴苛，對個別尖子生的轉化工作力度不夠，對尖子生技能的培育稍嫌不足等。但我相信：沒有最好，只有更好，在今后的工作中，我力爭改正不足，繼續努力提高自已的思想素養和業務水平，改進工作方法，以我的熱心、細心、恒心、愛心、耐煩、細心投入到將來的教育教學工作中，為同學和學校的進展貢獻自已的微薄之力。

中學歷史老師上半年工作總結簡短2

忙勞碌碌的上半年過去了，為了總結閱歷，吸取教訓，以指導今后的工作，現在對半年來高三歷史教學工作進行簡要總結。我們主要做了以下幾個方面的工作：

一、仔細討論高考

高考的動向是高三教學的方向和指導。每年高考總會有肯定的調整，所以只要高考還存在，討論高考也是一個永恒的話題。我首先仔細討論了近三年的**高考試卷，尤其是20**年、20**年高考試卷，今年高考雖然會有所調整，但確定是穩中有變。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和技能要求、高考試題的出法問法和試題回答的要求，等等。其次是討論去年和今年的考試說明(考試大綱)，識讀考試說明對高考技能要求、考試內容、試卷形式等的改變，從技能、內容的改變中反映了怎樣的命題意圖、教育理念和主流思想。我們在新課和復習教學中以及練習中都要貫徹這些思想。

二、認真討論同學

同學是教學的對象，更是學習的主體，最終高考的參與者，高考試卷的解答者。不依據本校同學狀況進行的教學確定是空對空的教學，教學效果不會很抱負。經過接觸，我們基本了解同學的總體狀況：基礎薄弱，學習習慣差，學習立場不正。教學上我們重基礎知識的教學和檢查、基礎技能的訓練和培育;同時加強學習方法指導、學習習慣培育，留意學習自信心的樹立和紀律觀念的培育。只有這樣才能漸漸形成良好的班風、學風，形成較好的學習方法和習慣，提高學習的效率。

三、制定正確的教學方案和具體的教學計劃

一個學年、一個學期、每一個月、每一星期的教學都要有一個計劃，都要事先有個統籌安排。

我們依據對高三教學的理解，依據同學的實際狀況，仔細制訂了系統、詳密的教學方案和計劃，統籌安排整個一年的教學任務、內容。當然計劃制訂以后并非一成不變，可以在實施過程中，不斷充盈，使之更完整，或者依據實際狀況適時適當調整。

四、重視同學的基礎

我們的同學狀況和目前的高考形勢決斷我們需要著重基礎，而且主要打基礎。第一輪復習時我們加強對同學基礎知識掌控程度的檢查，用原始的笨方法——“默寫”，主要目的是逼同學去看書，背書，并反饋同學掌控的狀況。難度大的練習我們也不用，有的同學自己找了些難題做，我們也勸他不要做，立足于基礎題，立足于基本技能要求題，像再認、再現歷史事實、歷史概念和歷史結論;再認、再現歷史的階段特征、基本線索和進展過程;對同學概括、評價、啟示類歷史技能進行特地的訓練。

五、積極參與研討會，吸取信息，學習閱歷

積極參與教研室組織的高三歷史教學研討會，參與高考信息溝通會，并通過校友錄與同樣奮戰在高三教學第一線的高校時的同學進行溝通，相互學習，相互援助。從中我們獵取了許多有益的閱歷和信息，對我們今年高三歷史教學大有援助。

反思高三歷史教學，盡管取得肯定成果，還有許多不足，工作還有不到位的地方。為了我們的同學能考高分上高校繼續深造，為了我們的學校能完成指標考出名聲，也為了我們老師自身更好的進展，我們將不斷努力，把工作做得更細更實，爭取更好的成果。

上半年來，自己任教九班級歷史課，在教學過程中，不僅能運用敏捷多變的教學方法，而且能利用歷史典故教育好同學，讓同學在學中求知識，在學中求樂趣，收到了良好的教學效果。

一、班級狀況分析。

同學都來自農村，大多數同學文化成果比較差，厭學心情普遍存在。而且，絕大多數同學認為歷史可有可無。因此，給歷史教學帶來了肯定的困難，但為了提高同學的歷史成果，本人在教學過程中，想方設法，通過多種形式的講授，在講授中查找教法，收到了事半功倍的效果。

二、以情感人，提高學習積極性。

歷史課，本是梏燥無味的一門功課。假如教學方法不當，那么，整個課堂就會象一潭死水一樣，無法涌現波浪，一堂課也只會是老師的無味講解，同學也只會聽之甚之，不加記憶，不加思索，難以達到預期的教學目的。依據這種現象，自己在備課過程中，除深刻鉆研教材外，并仔細查閱相關的歷史資料，引進相關的歷史典故，穿插在教學內容中，利用講故事的形式，栩栩如生地表達。這樣，同學聽得有滋有味，不知不覺中提高了教學效果。同時，我能實時地把握課堂教學氣氛，發覺有不仔細聽課或搞小動作的同學，我能實時提示，引起他們的留意。如有比較頑皮的同學，我能在下課后，實時地找他談心，用關懷愛惜的立場，指出他的不足。同時，實時地表揚他的閃光點，讓他明白，老師心中時刻有他的位置，有他的存在。從而，他們在今后的歷史課中，明顯地轉變了過去的厭學心情，并且，能積極主動地提問和做好課堂筆記。

三、學他人之長，用知識充盈自己。

依據自己多年的教學閱歷，除仔細備好課外，最主要的是，豐富自己的知識，為了提高自己教學水平，出訂閱相關的資料外，并積極主動地請教有教學閱歷的老師，學習他們的教學方法，學習他們的備課閱卷的閱歷。同時，為了增長自己的知識，積極參與函授本科的學習，在多方面學習及努力下，自己的教育教學水平明顯提高。所教班級的歷史成果，在期末考試中，優秀率達到了百分之五十以上，及格率也提高到百分之八十八，明顯比過去進步。自己也樂在豐收的喜悅中，因此，自己的教學熱忱也越來越高。

中學歷史老師上半年工作總結簡短3

上半年我任高三的歷史教學工作，這是我第一次從事高三的歷史的教學，由于沒有閱歷，所以走了不少的彎路，但我自始至終以仔細、嚴謹的治學立場，勤懇、鍥而不舍的精神，進取向前輩學習，向同事取經，不斷對從事教學工作做小總結，異樣是每個復習的小階段都要進行小總結。以下是我在上半年的教學情景總結。

一、理論學習和教學討論

1、仔細參加教研：教研是提升自我業務水平的行之有效的途徑，教學討論是提高教學質量的根本途徑。上半年學校大力提倡“大練兵”活動，本人一向仔細對待，進取參加。經過團體備課爭論、一周一聽評課、開研討會等教研活動，結合自我的實際，取長補短，不斷提升自我的教學方法、思想觀念、理論水平和業務素養等。

2、仔細討論高考：高考的動向是高三教學的指揮棒。我首先仔細討論了近三年的全國高考試卷，異樣是今年的高考試卷與往年比“穩”了哪些，“變”了哪些，異樣是“變”(所做的調整)對我們的復習有關鍵的指導意義。其次其它省市的高考試卷，留意和我們貴州的試卷比較、分析，從中總結出命題、組織答案的一些規律，以便讓同學掌控一些須要的應試技巧。

3、仔細討論課標和考試說明(考試大綱)：在此刻多種版本教材的情景下，課標是專家高考命題的唯一依據。我們復習僅有緊扣課標才能做到少做無用功，才能少講精講、短時高效。考試說明是對高考本領要求、考試資料、試卷形式等方面的詳細說明和要求，我們深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖、教育理念和命題思想，從而使我們的復習更有針對性、時代性、高效率。

二、扎實做好與教學有關的各項常規工作

1、仔細討論和制定教學計劃：在開學伊始對上半年的復習時間進行了大體規劃，我們依據此計劃并結合我們學校同學的實際情景，經過我們組老師團體商量，共同制定了較為切合我們實際的高三第一輪教學計劃，在實際的教學中我仔細落實教學計劃，并且依據實際情景對教學計劃做出適當的調整，使計劃更切合實際，更適應同學復習。

2、仔細編制學案：依據“復習提綱”模式，提綱需要提前半周定稿，提前準時

發放到同學手中。依此特點，我們組實行了分組編制、團體批閱，既保證了團體備課又保證了教案學案的同步。我們的學案編制技術穩步上升，爭取以后向精品化方向進展。

3、仔細備課：力爭上好每一節課。備課不僅僅要備教材，把握準教材的重點和難點，更要備同學、備學法、備教法、備學案等，力爭每一課都做到“有備無患，有備無患”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后實時對該課作出總結，不斷反思自我的閱歷和不足，以使自我在教學中不斷使自我的教學藝術不斷提高。

4、仔細討論教材、教法、學法，寫好教案和反思：一輪單元復習，留意基礎知識的整理和綜合，留意歸納單元結構和單元特征，留意歷史概念的說明和重點、難點的概括。留意基礎知識的橫向和縱向聯系和比較。做到基礎知識系統化，重點難點透徹化。以單元為中心，學會從政治、經濟、文化等方面歸納，從宏觀角度把握歷史。融會貫穿，構成歷史知識的主干。

5、仔細討論測試題，做好考試總結：堅持“精癬精煉、精講”，不搞題海戰術。練習留意做到難度適中、立足基儲典型新奇、題量適中。異樣要留意下大力氣在網上搜尋最新奇的試題。課后作業是復習鞏固的重要手段，可是要想使作業起到良好的效果，作業量需要要適中，假如作業量過多，需要消耗同學許多的時間，同學就會感到厭煩，疲于應付，那么，他們就不會仔細對待，效果自然也大打折扣。每次考試既要能檢驗同學的水平，又要便于發覺同學存在的問題。考試成果出來后，要全面認真地分析總結，異樣是聯考或統考要讓同學明白整體水平，以便明確今后的努力方向。

6、仔細輔導，抓優補差：督促同學實時精確堅固地掌控好基礎知識、提升本領。我們針對不一樣同學的特點加強對“期望生”和“瘸腿生”學習方法和答題思路的指導。五聯班同學基礎薄弱，我們更應當加強對同學的個別輔導。為此，我在課外輔導時間，找兩生談話，對癥下藥，找出癥結所在，加強其學習的動力和學習自信心，幫忙他們提高成果。

7、仔細組織同學寫好課堂小結，充分利用小黑板優勢：堅持把每堂課的課堂小結寫在小黑板上，讓課代表安排同學輪番進行，組織同學進取參加，既掌控了基礎知識又提升了書寫等方面本領，效果很好。

8、仔細批改《三維設計》和每周一小測：要想上好課，需要討論同學、了解同學實際情景后才能在課堂上有的放矢、對癥下藥。而討論同學的最好方法是批改不一樣層次同學的學案作業，為此我們把堅持每堂課前一天的晚自習批改學案構成慣例，保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅持每周一小測，實時總結得失，大大提高了同學的應試技巧。

經過半年的教學，我感到最大的滿意是教和學之間的互動進入一個良好狀態，師生間同等民主的探究與溝通，推動了我教學水平的提高，同時也使同學感受到學習歷史的樂趣和意義，高三文〔6〕和文〔4〕班成果穩步上升。

總之，在我們歷史組全體成員的共同努力下，上半年的一輪復習工作現

已順當完成，已經落實了教學計劃的各項任務，實現了預期的教學目標。

三、反思教學中存在的問題。

1、《三維設計》的“知識梳理”板塊，同學在落實過程中，只填空，沖淡了對知識的宏觀把握，簡單忽視對基礎知識的整體把握，效果不太好。

2、預設的歷史復習提綱中同學一開始比較仔細，之后隨著各科發放提綱較多，同學時間上的壓力增大，部分差生存在應付現象，材料題涌現放棄現象。差生產生厭學的心情。

3、課堂展示同學的作業環節同學用時過多，影響了課堂有限的教學時間和進度。

4、《三維設計》有時“核心問題”在課堂上變成了新課，用時過多，課堂容量變小，教學目標難以當堂完成，課堂壓力加大。

5、同學普遍感到歷史材料題比較難，缺乏須要的答題技巧和方法，測試時失分比較嚴峻。

6、同學對基礎知識缺乏整體把握，概括本領需提高。