第第頁聽課心得體會

惠老師在課前五分鐘和孩子們進行了溝通，通過溝通讓我對惠老師接下來的講課非常擔(dān)憂，由于孩子們或許是由于新老師的緣故讓溝通陷入一種沉悶的氛圍。《爬山虎的腳》的第二課，惠老師以課文第三到五自然段為載體，設(shè)計了一系列環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，漸漸的調(diào)動起了孩子們的學(xué)習(xí)愛好，課堂上時常發(fā)出孩子們愉悅的、會心的笑聲。

我在本校擔(dān)負(fù)的是六班級的語文老師，其實每次上課我很頭疼，我不知道如何營造在同學(xué)看起來是那種活躍的氛圍，或許是閱歷太少，我總覺得調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好對于我來說太難了。聽完惠老師的課，我想我今后的努力方向就是：能快速調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、積極回答下列問題，是課堂氛圍呈現(xiàn)出輕松的模式。

對于電子白板應(yīng)用的培訓(xùn)，這個新鮮的教學(xué)手段，我既生疏又新奇，所以期盼能收獲更多的東西，但這次培訓(xùn)活動，讓我缺憾的'是由于一些緣由，培訓(xùn)只用了半節(jié)課的時間，但是通過白老師的引領(lǐng)，使我耳目一新，感受頗多，受益匪淺，以下是我膚淺的體會：

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了應(yīng)用交互白板的課堂教學(xué)設(shè)計與要著重對教學(xué)資源與交互活動的設(shè)計；教學(xué)資源的設(shè)計可以分為對白板軟件內(nèi)置資源的設(shè)計和對本機中或網(wǎng)絡(luò)上其他可利用資源的開發(fā)與設(shè)計；白板的硬件功能和軟件功能為加強課堂上的各種交互提供了寬闊平臺。老師將電子白板的功能詳細(xì)總結(jié)起來有八大點：

1、幕批注，實時反饋。基于交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運用于語文學(xué)科，可以實現(xiàn)同學(xué)邊思索邊想像邊批畫的學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)同學(xué)閱讀和思索的學(xué)習(xí)過程和最終的思維成果；運用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)同學(xué)練習(xí)和思維的成果，便于老師實時發(fā)覺問題，實時評價。

2、隱蔽，分批呈現(xiàn)。基于交互電子白板提供的遮擋拉幕功能，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng)始情景。可以依據(jù)學(xué)習(xí)進度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于同學(xué)集中留意力，更能有效引導(dǎo)同學(xué)思維進展。不但在新授課中比較有用，而且在平常的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也特別受用。

3、放組合，敏捷互動。基于交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使同學(xué)在拖放中經(jīng)受學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中展示思維制造。在學(xué)習(xí)過程中，強化了同學(xué)的學(xué)習(xí)實踐，使同學(xué)在實踐中增長技能。

4、放大，表達重點。基于交互電子白板提供的照相和放大縮小功能，可以針對教學(xué)重點，重點呈現(xiàn)，細(xì)致觀測，有利發(fā)覺問題。

5、回放，呈現(xiàn)脈絡(luò)。基于交互電子白板提供的回放功能，運用于各學(xué)科同學(xué)學(xué)習(xí)中，可以重新呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，重溫思維的脈絡(luò)，有利于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)覺問題和抓住關(guān)鍵解決問題。

6、切換，方便演示。基于交互電子白板提供的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。

7、繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，老師不需要借助其它工具，稍加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中特別方便地畫出特別專業(yè)、精確的各種幾何圖形。

8、另存，積累資源。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學(xué)習(xí)中隨時調(diào)用資源和積累現(xiàn)場資源，可以以多種方式存儲現(xiàn)場學(xué)習(xí)資源，便于復(fù)習(xí)和重溫。

另存是將老師上課運用的課件、教學(xué)資源和同學(xué)聰慧的制造，導(dǎo)出為網(wǎng)頁、圖片等資源，便于同學(xué)再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。老師邊講邊示范，讓我們每一個人都真正掌控所學(xué)的技能技巧，真正學(xué)會用白板軟件來制作課件。當(dāng)然，老師講了還得我們下來實際操作才能真正會用、能懂。

總之，進度表雖短，我們收獲卻特別之多，電子白板的課堂對老師的教學(xué)設(shè)計技能和教學(xué)調(diào)控技能提出了更高的要求。我們的目標(biāo)只有一個