PAGE一六《論語》八則文本解讀一、整體感知《論語》是對孔子及其弟子言行的記錄和編纂，尤其側重于以“言”來體現思想，按內容分為20篇，每篇含有數則（章），每篇和每則的內容相對獨立。課文所選八則，內容上可分為兩部分，前四則側重于“為學”，后四則側重于“修身”，兩者又是相互關聯，密不可分的。研讀第一部分，應對為學的方式和追求作如下思考：學以致用是學習的意義和樂趣所在?！皶r習”即是在生活中不斷運用和深入理解所學的過程。學有所得，與知己交流，是學習者熱誠的期待，正所謂人生得一知己足矣。如果學得寂寞，無人喝彩，甚至被否定和批評，還能做到不怨天尤人，在學習上自得其樂，這就是真正的君子之風。學思結合才能讓學習的過程充滿智慧的光芒。有知識，但沒有疑問，沒有對于疑問的深思，沒有深思后的頓悟，知識永遠是知識，不是學識，學習也變得索然無味。相反，有思想火花者耽于空想，一切想當然，不能踏實為學，沒有豐盈的積累和有益的參照，就只能處于虛無縹緲中?！皩W”是求乎外，在于知物；“思”是求乎內，在于明理。兩者是生命開發中相輔相成的事，如果偏廢就會勞而無功，甚至危及身心。真誠坦白是學習的最佳態度。承認自己在學習中的疑惑和困難與表現自己在學習上的進益和收獲同樣重要。強不知以為知只能欲蓋彌彰，顯得更加愚蠢和可笑。勇敢地說“沒聽懂”“不明白”才可能得到進一步的點撥和教導，從而化不知為知。不懂時偽裝懂，是耍小聰明；不懂時馬上提問盡快弄懂，才是大智慧。因真誠坦白而不斷進步的好學者，就是真正的智者。樂在其中是學習的理想境界。“知之”是初級境界，客觀知曉而已，不帶任何感情色彩，可能知之不多，也可能知之不少，但都沒有投入，是理智的學習。“好之”是中級境界，有了興趣，自然想知之甚多，在興趣的引導下會不斷獲得新知，是愉快的學習?！皹分笔歉呒壘辰纾褜W習視為人生的享受，心靈的寓所，在其中悠然自得，物我兩忘，是陶醉的學習。研讀第二部分，應對做人的修養和態度作如下思考：自知者明?？陀^評價自己，認識到自己的不足，才能不斷自我完善。做事盡心竭力、盡職盡責是謂“忠”，交友一諾千金、光明磊落是謂“信”，從師孜孜以求、反復實踐是謂“習”。人生在世，都是身兼數職，全身心地扮演好每一個角色，實非易事。每日做多次多方面的自我反省，恐難實現。但每日做一次一方面的自我反省，的確可行?？梢钥絾栕约褐饕鐣巧姆謹等绾危欠窕畹脝栃臒o愧。知人者智。及時了解他人，知道他人的好惡，才能和諧相處。所以，不必去擔心別人不了解自己，要隨時提醒自己主動去了解別人。嚴于律己，寬以待人，這是高尚的人生態度。更何況，這樣做了，不管別人如何，主動權都掌握在自己手中。這才是擁有人生智慧的賢者，也只有這樣的智者賢者，才能寵辱不驚，悠然自得。學人者強。見到賢者，心生敬意，通常如此。見到賢者，渴望比肩，鮮有聞之。與賢者看齊，需要勇氣和膽識，也需要恒心和意志。能向普通人學習，則需要有謙遜的美德。有一雙善于發現的眼睛，就會從同行者那里學到很多。杰出者是學習的對象，普通人也是學習的對象，學眾人之長，為自己所用，這才真正站在了巨人的肩膀上。愛人者仁。有賢者就有不賢者，有善者就有不善者，萬事萬物都是辯證統一的?？吹讲毁t之人和不善之處，不可生厭惡之心，而應把他當做一面鏡子，借以作自我反思。既然不欣賞這樣的人和這樣的事，就要避免自己成為這樣的人和做出這樣的事，以謙遜的態度和悲憫的情懷面對，這就是愛人不惡人的仁者境界。總觀第一部分和第二部分，為學的道理可以引申為做人的道理，做人的道理可以落實為為學的道理?！叭瞬恢粦C”何嘗不是做人的至高追求？“見賢思齊”“擇善而從”何嘗不是為學的優秀品質？儒家認為，為學也是律己修身的過程，做人和做學問是統一的。二、問題探究1.《論語》因何定名？“論語”二字的含義是什么？班固的《漢書》中記載:“論語者，孔子應答弟子、時人及弟子相與言而接聞于夫子之語也。當時弟子各有所記，夫子既卒，門人相與輯而論纂，故謂之論語?！笨梢姡罢撜Z”的“論”是“論纂”的意思，“論語”的“語”是“語言”的意思，“論語”就是把“接聞于夫子之語”“論纂”起來的意思，即“語言的論纂”。2.“有朋自遠方來”“不亦樂乎”的古今含義是否相同?孔子說“有朋自遠方來”，指的是能與學問和思想上的知音相會，“朋”特指志同道合者。現在人們引用這個成語，多用來表達對遠道而來的客人的尊敬和歡迎之意，詞義已經擴大。在一些特殊場合，聯系孔子的原意理解這句歡迎詞，會感悟到主方對與客方達成共識、愉快交流的美好期待?？鬃诱f“不亦樂乎”，意為“不也快樂嗎”。這個成語在現代漢語中的含義已經與原意毫無關系，指的是事情或行為達到了過甚的程度，但不含有明確的貶義，帶有調侃的意味。3.孔子所說的“學”“習”和我們現在所說的“學習”有何異同？兩者都是獲得真知的活動過程。但孔子強調的是這一過程的兩個必經階段，即記取和實踐。無論是向老師學還是向書本學，都是接受知識，都是別人告訴你“是什么”。實踐的價值在于將別人告訴你的變成自己的切身體驗和實際行動，也就是將所學付諸實施。而我們現在說到“學習”，一般指的是孔子所說的“學”，而不包括“習”，“學”的內容一般也局限為文化知識?？鬃拥摹皩W”，范圍則相當廣泛，學各種知識和技能，學做人的道理。4.孔子推崇的做人之道主要包括哪些方面？“人不知而不慍，不亦君子乎？”“君子”是孔子贊美的品德高尚、追求完善人格的人。概括起來，這種完善人格可包含律己和愛人兩個方面。嚴格要求自己，溫良恭儉、謙遜有禮、堅守孝悌、忠誠友善、見義勇為……寬容對待別人，多發現別人的優點，多體諒別人的難處，己所不欲，勿施于人……“恕”是孔子認為值得終身行之的一個字，也就是要推己及人、仁愛待人。課文第二部分的四則內容，體現的就是律己、愛人的思想：三省吾身、患不知人、見賢思齊、擇善而從。做到了律己愛人，就得到了孔子所說的“仁”?！叭蔬h乎哉？我欲仁，斯仁至矣”，只要努力去追求，擁有人格不斷完善的過程，就得到了“仁”。思考與討論一、“學而時習”“有朋自遠方來”“人不知而不慍”看起來是三件獨立的事，孔子卻將其相提并論，依次談及。三者之間的內在聯系是什么?出題意圖：引導學生形成整體理解，達到對孔子言論的深入思考。參考答案：“學而時習”“有朋自遠方來”“人不知而不慍”是三種為學體驗?！皩W而時習”是將所學加以運用，從中得到生動的感受，體驗到實踐的樂趣?！坝信笞赃h方來”就可以將自己的所學所感與之交流，論辯吸納，體驗分享的樂趣。有人喝彩可喜，無人喝彩也無妨?！叭瞬恢粦C”就是在不被認可不被尊重的寂寞中保持豁達平和的心態，悠然自得，體驗孤獨的樂趣。二、課文中含有的孔子的為學思想有哪些？對你而言，最有現實意義的是什么？結合相關的學習經歷與同學交流自己的思考與感悟。出題意圖：引導學生形成細致理解，得到具有個性色彩的深層感悟。參考答案：課文中含有注重實踐、注重交流、注重思考、注重誠實、注重情趣等為學思想。其現實意義因人而異，對學生而言，在學習過程中善于思考，不機械地接受老師和書本傳授的知識，更多地體現自主學習；真誠坦白，不不懂裝懂，讓自己的缺點和不足及時得到修正和補充，則尤為重要。三、曾子不善言辭，但終有所成，著有《大學》，后人認為他是孔子思想的正統傳承者。從他“一日三省”的做法中，你悟出的成才之道是什么？出題意圖：引導學生理解曾子的成才之道，注重人格的自我完善。參考答案：曾子“一日三省”，拷問自己對人對事的態度，要求自己無論做什么都要盡心竭力，這是很高的自我行為規范。曾子之所以成才，應歸功于這種嚴于律己的生活態度。成才的因素有多種，自身實力是最核心的因素。如何讓自己實力過人呢？不斷自省和及時改過是非常必要的。盲目的自信帶來的只能是行為過當和慮事不周。四、律己修身是儒家思想的重要內容。即使遇到不知己者、不賢者和不善者也要不擔憂、內自省和自改之。你能這樣做嗎？如果能，做到的前提條件是什么？如果不能，困難是什么？出題意圖：引導學生理解儒家的重要思想，找到自己和先賢之間的差距，認識到律己修身是一個艱難而又漫長的過程。參考答案：遇到不知己者、不賢者和不善者也要不擔憂、內自省和自改之，能這樣做的前提是具有深厚的道德修養，具有“推己及人，仁愛待人”的人生態度。這是很難達到的精神境界，常人的困難正在于無法放棄對他人的苛求，無法擺脫嘲笑他人的市井心態，當然就無暇顧及自己應怎樣做。教學建議一、課文所選八則，都比較簡短，也不晦澀，都是膾炙人口的名句，熟讀成誦是非常重要的。課堂上應給學生較多的自由朗讀的時間，培養文言語感，給學生自讀自悟的機會。二、在熟讀成誦的基礎上，給學生結合書下注釋默讀課文、精細讀書的時間。在閱讀中自然掌握書下注釋提供的文言知識，不宜抽象地逐條背注釋，避免將文言文當做外語學習。三、課文內容是圍繞“為學”和“修身”編輯而成，教學中應充分結合“思考與討論”第二題和第四題，引導學生整體感知，不宜一則一則地零敲碎打。四、在整體感知的基礎上，結合“思考與討論”第一題和第三題，引導學生做深入細致的思考，并形成自己的讀書心得。五、《論語》是可以代表中華文化精華的經典著作，有終生研讀的價值?？鬃邮菍γ褡搴腿祟惗加兄卮筘暙I的偉人，應做更多的了解。結合查找《論語》中的成語、搜集孔子與其弟子的故事等活動，引導學生走上研讀《論語》，認識孔子的文化之旅。相關資料一、參考譯文孔子說：“學了，然后按一定的時間去溫習（實踐）它，不也高興嗎？有志同道合的人從遠處來，不也快樂嗎？人家不了解我，我卻不怨恨，不也是君子嗎？”孔子說：“只是讀書，卻不思考，就會茫然無措；只是空想，卻不讀書，就會充滿疑惑?！笨鬃诱f：“由，教導你，你明白了嗎？明白就是明白，不明白就是不明白，這就是聰明智慧?！笨鬃诱f：“（對于任何學問和事業，）懂得它的人不如喜愛它的人，喜愛它的人又不如以它為樂的人。”曾子說：“我每天多次自我反省：替別人謀劃事情是否盡心竭力了？與朋友交往是否真誠相待了？老師傳授的學業是否認真復習了？”孔子說：“不擔心別人不了解自己，擔心的是自己不了解別人?！笨鬃诱f：“見到賢人就想要和他看齊，見到不賢的人就反省自己是不是也有類似的問題?！笨鬃诱f：“幾個人一起走，其中一定有值得我學習的人。我選取那些優點而學習，看到那些缺點而（反思自己）改正。”二、子路“盛服”仲由，字子路，小孔子九歲。性鄙，好勇力，性伉直，曾凌暴孔子?？鬃釉O禮稍誘之，子路于是儒服委質，因門人請為弟子。然后來仍多直言，頂撞孔子，是孔門癡兒?？鬃尤荻鴲壑Ｒ哉侣劽?。后死于衛國之亂，被砍作肉醬?？鬃哟髴Q，為之不食肉糜?！盾髯印泛汀墩撜Z家語》中對子路“盛服”這件事有記載。一次子路去見孔子時穿戴得很華美，孔子說：子路，你為什么這樣“倨倨”（神氣活現）??？借機教導他為人應謹慎，不可以這樣張揚的形象處世。子路馬上出去換了一身衣服進來，但神情舉止還很自負，孔子就說了“知之為知之，不知為不知”的話來警示他——不要不懂裝懂，做表面文章，要真正理解嚴謹處世的道理。耐人尋味的是子路在人生的最后關頭不避禍患，在衛國的內戰中奮不顧身，冠纓被擊斷時，還記著“君子死而冠不免”的禮法，重結纓帶，結果被殺。三、曾參稱“子”曾參，字子輿，小孔子四十六歲。為人極孝，后娘待他不好，而他孝行越謹。一天去田里除草，他不小心弄斷了一根瓜秧，父親曾點發起火來，拿著大棍子，一棍子打得他昏死過去。所幸曾參命大，又活了過來，蘇醒后，馬上強做出活蹦亂跳的樣子，以示無礙，并向曾點請罪，說是因為打他而讓老人家費了力，自己真是該死。然后又蹦跳進屋，搬出琴來大彈，以免父親還想著這事內疚?？鬃勇勚?，大發脾氣，罵他不懂“小杖則受，大杖則走”的道理，其實是大不孝：“明知道父親拿著那么粗的大棍子發了狠要打，還不快跑了躲開？如果竟被打死了，豈不是陷父親于不義不慈之地，讓父親背個惡名嗎？”曾參于是請罪。孔子以其能通孝道，因之以作《孝經》。曾子不善言辭，但終有所成，著有《大學》，后人認為他是孔子思想的正統傳承者?！墩撜Z》中的“子”特指孔子，一般以字稱孔子的弟子。只有曾參和有若被尊稱為“曾子”和“有子”，據此，研究者認為《論語》是曾參和有若的弟子整理而成。四、孔子生平孔子（前551～前479），春秋時期思想家、教育家，儒家學說創始人。名孔丘，字仲尼。魯國人。先世為宋國貴族，因避內亂移居魯國。父叔梁紇，母顏氏。魯襄公二十二年（前551）生于魯國陬邑（今山東曲阜）。魯國是周公兒子伯禽的封地，素有禮樂之邦之稱。至春秋末，禮樂仍保持完好。魯國根深蒂固的禮樂傳統對孔子有深刻的影響?？鬃佑讜r常以陳俎豆、設禮容為戲。早年喪父，家境中落，年輕時曾做過管糧倉、管放牧的小官。30余歲時開始授徒講學。魯昭公二十六年（前516），魯國內亂，孔子不滿季氏為首的三桓擅權，一度離魯至齊，不久返回。開始整理詩、書、禮、樂，招收弟子日多，影響愈大。魯定公九年（前501），出任中都宰，頗有政績。后升為司空和大司寇。定公十年齊魯夾谷之會，孔子襄禮，魯國兵禮并用，收回被齊國侵占的鄆、灌及龜陰之田。定公十三年，孔子為維護公室，建議毀季孫氏、叔孫氏、孟孫氏等三家都邑，季孫氏、叔孫氏的邱、費被毀后，孟孫氏以武力對抗，孔子計劃失敗。以后魯國政局有變，孔子見理想難以實現，遂帶領弟子離開魯國，開始了周游列國的漂泊生涯，時孔子55歲。14年中孔子先后到過衛、陳、宋、蔡、楚等國，向各諸侯宣傳自己的政治主張，但均不見用。魯哀公十一年（前484），季康子以幣迎孔子，孔子歸魯，時年68歲。魯哀公和季康子雖常向孔子問政，但終不起用。孔子晚年致力于教育，整理《詩》《書》等古代典籍，刪修《春秋》。其學生將其思想言行記載在《論語》中。五、孔子性情子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！边@是孔子對自己一生的總結。發憤忘食，樂以忘憂孔子63歲時，曾這樣形容自己：“發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至?！碑敃r孔子已帶領弟子周游列國9個年頭，歷盡艱辛，不僅未得到諸侯的任用，還險些喪命，但孔子并不灰心，仍然樂觀向上，堅持自己的理想，甚至是明知其不可為而為之。安貧樂道孔子說：“不義而富且貴，于我如浮云”，在孔子心目中，行義是人生的最高價值，在貧富與道義發生矛盾時，他寧可受窮也不會放棄道義。但他的安貧樂道并不能看做是不求富貴，只求維護道，這并不符合歷史事實?？鬃右苍f：“富與貴，人之所欲也；不以其道，得之不處也。貧與賤，人之所惡也；不以其道，得之不去也。”“富而可求也，雖執鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好?！睂W而不厭，誨人不倦孔子以好學著稱，對于各種知識都表現出濃厚的興趣，因此他多才多藝，知識淵博，在當時是出了名的，幾乎被當成無所不知的圣人，但孔子自己不這樣認為，孔子曰：“圣則吾不能，我學不厭，而教不倦也?！笨鬃訉W無常師，誰有知識，誰那里有他所不知道的東西，他就拜誰為師，因此說“三人行，必有我師焉”。直道而行孔子生性正直，又主張直道而行，他曾說：“吾之于人也，誰毀誰譽？如有所譽者，其有所試矣。斯民也，三代之所以直道而行也。”《史記》載孔子三十多歲時曾問禮于老子，臨別時老子贈言曰：“聰明深察而近于死者，好議人者也。博辯廣大危其身者，發人之惡者也。為人子者毋以有己，為人臣者毋以有己?！边@是老子對孔子善意的提醒，也指出了孔子的一些毛病，就是看問題太深刻，講話太尖銳，傷害了一些有地位的人，會給自己帶來很大的危險。與人為善孔子創立了以仁為核心的道德學說，他自己也是一個很善良的人，富有同情心，樂于助人，待人真誠、寬厚。“己所不欲，勿施于人”“君子成人之美，不成人之惡”“躬自厚而薄責于人”等等，都是他的做人準則。六、孔子功德孔子去世后，歷代帝王為彰顯對孔子的尊崇，不斷對孔子進行追封追謚。秦朝以法家學說治天下，西漢武帝前推行道家理論，以“無為”治國。漢武帝時董仲舒提出“罷黜百家，獨尊儒術”后，中華文化從此和孔子緊密地聯系在一起，孔子也成為中華文化的代表人物。國學大師柳詒徵以孔子為“中國文化之中心”，“其前數千年之文化，賴孔子而傳；其后數千年之文化，賴孔子而開；無孔子，則無中國文化”。漢武帝以后，孔子及其開創的儒家一系列思想構成了其后中華文化的主流，對中國及部分周邊國家的社會及民眾各方面的發展均產生了極其重大的影響，孔子的形象與思想也被后人根據當時的需要做出了各種不同甚至相反的解讀與詮釋，其學術思想被奉為占統治地位的官方意識形態直至清朝末期。儒家文化超越國界，在東亞一帶傳播久遠，并為西方所關注。北宋時孔子嫡派后裔被封為“衍圣公”，子孫世襲一直到中華民國，77代“衍圣公”孔德成民國二十四年（1935）改封大成至圣先師奉祀官，現居臺灣。七、孔子弟子據《史記》記載，孔子有弟子三千，其中精通六藝者七十二人，稱“七十二賢人”。在德行方面出眾的有：顏回、閔損、冉耕、冉雍。在政事方面出眾的有：冉求、仲由。在言語方面出眾的有：宰我、端木賜。在文學方面出眾的有：言偃、卜商、孫師、曾參、澹臺滅明、原憲、公冶長、攀須、有若、公西赤?？鬃铀篮?，“七十子之徒散游諸侯，大者為師傅卿相，小者友教士大夫?！边@樣就在政治上打破了貴族壟斷的世卿世祿制，為專制君主自由任免布衣卿相的官僚體制創造了條件。八、《論語》其書《論語》首創語錄之體。漢語文章的典范性也發源于此?！墩撜Z》一書比較忠實地記述了孔子的言行，也比較集中地反映了孔子的思想。作為一部優秀的語錄體散文集，它以言簡意賅、含蓄雋永的語言，記述了孔子的言論?！墩撜Z》中所記孔子循循善誘的教誨之言，或簡單應答，點到即止；或啟發論辯，侃侃而談；富于變化，娓娓動人。《論語》又善于通過神情語態的描寫，展示人物形象?？鬃邮恰墩撜Z》描述的中心，“夫子風采，溢于格言”（《文心雕龍·征圣》）；書中不僅有關于他的儀態舉止的靜態描寫，而且有關于他的個性氣質的傳神刻畫。此外，圍繞孔子這一中心，《論語》還成功地刻畫了一些孔門弟子的形象。如子路的率直魯莽，顏淵的溫雅賢良，子貢的聰穎善辯，曾皙的瀟灑脫俗等等，都稱得上個性鮮明，能給人留下深刻印象。孔子因材施教，對不同的對象，考慮其不同的素質、優點和缺點、進德修業的具體情況，給予不同的教誨。表現了誨人不倦的可貴精神。《論語》作為孔子及門人的言行集，內容十分廣泛，多半涉及人類社會生活問題，對中華民族的心理素質及行為起到過重大影響。直到近代之前，約在兩千多年的歷史中，一直是中國人的初學必讀之書。五四運動以后，《論語》作為封建文化的象征被列為批判否定的對象，爾后雖有新儒學的研究與萌生，但在中國民主革命的大背景下，儒家文化在中國并未形成新的氣候。時代的發展，社會的前進，不能不使人們重新選擇新生的思想文化，這就是馬克思主義在中國的傳播以及社會主義新文化的誕生與發展。然而，嚴峻的事實是，一個新型的社會，特別是當它步入正常發展軌道的時候，不能不對自己的民族精神及傳統文化進行重新反思，這是任何一個社會在其自身發展過程中所不能忽視的重要環節。特別是民族文化的精粹，更值得人們重新認識，重新探索。事實上，當我們擺脫了形而上學的思維方式，真正確立唯物辯證的思維方法，并用它剖析中國傳統文化的時候，就會發現其中的精華，《論語》便是其中之一。不可否認，《論語》有自己的糟粕或消極之處，但它所反映出來的兩千多年前的社會人生精論，富有哲理的名句箴言，是中華民族文明程度的歷史展示。即使今天處在改革開放、經濟騰飛、文化發展的時代大潮中，《論語》中的許多思想仍具有一定的借鑒意義和時代價值。九、《論語》篇名《論語》共二十篇，各篇的命名并沒有特別的用意，只是選用該篇開始的兩三個字作為一篇的題目，這種類型的篇題在先秦時代的典籍中比較常見。全書以“子曰”起首的有七篇，因此這些篇的篇名就選用“子曰”之后的兩三個字，以便相互區別。十、《論語》中的成語有朋自遠方來不亦樂乎犯上作亂巧言令色三省吾身言而有信溫良恭儉讓和為貴一言以蔽之三十而立四十不惑五十而知天命從心所欲（隨心所欲）溫故知新知之為知之，不知為不知見義勇為是可忍，孰不可忍既往不咎盡善盡美朝聞夕死君子喻于義，小人喻于利見賢思齊父母在，不遠游朽木不可雕聽其言，觀其行無欲則剛不恥下問三思而后行愚不可及輕裘肥馬文質彬彬學而不厭誨人不倦舉一反三臨事而懼三月不知肉味生而知之三人行必有我師君子坦蕩蕩，小人長戚戚人之將死，其言也善任重道遠死而后已不在其位，不謀其政空空如也循循善誘欲罷不能逝者如斯食不厭精，膾不厭細登堂入室（升堂入室）過猶不及克己復禮非禮勿聽己所不欲，勿施于人死生有命，富貴在天四海之內皆兄弟成人之美察言觀色以文會友名正言順一言興邦欲速則不達臨危受命（見危受命）以德報怨怨天尤人仁人志士殺身成仁工欲善其事，必先利其器人無遠慮，必有近憂小不忍則亂大謀當仁不讓有教無類道不同不相為謀分崩離析血氣方剛殺雞焉用牛刀色厲內荏道聽途說患得患失飽食終日，無所用心四體不勤，五谷不分學而優則仕天下歸心十一、最新評論孔子為何哭了？葉匡政最近評說于丹《〈論語〉心得》的人很多，細讀了一遍此書，覺得真像于丹自己說的，是對孔子思想的“庸俗化閱讀”。對于一本經典古籍，任何形式的解讀無疑都會帶有某種誤讀，但我們仍要保持一個客觀、公允的學術立場。不然，孔子看到這本書要哭了！也許一代又一代人對孔子的誤讀，造就了今日中國的醬缸文化。是到徹底廓清孔子思想真相的時候了！孔子哭了！孔子早就應該哭了！因為我們的愚蠢和無知，因為我們的誤讀，不僅讓孔子和孔子思想成為中國歷史的一個笑話，也成為我們心中的一個笑話。孔子哭了！因為我們不知道他是個快樂的人?！墩撜Z》開篇強調“悅”“樂”“不慍”四字，給中國傳統文化定下了快樂的基調。由此，中國文化便與西方的“罪感文化”、日本的“恥感文化”區別開來。孔子是個懂得快樂精神的人，他聞《韶》樂“三月不知肉味”，他“取瑟而歌”，喜歡唱卡拉OK?？鬃硬粌H不是一個刻板、無趣的老學究，他還為我們證明了這樣的事實：快樂不僅是一種生活理想，更是生活中不可或缺的一部分。孔子哭了！因為我們不知道他是個率真的人。他憎惡虛假與偽善，他說：“把怨恨隱藏起來，表面上裝作對人家友好，我對這種行為感到恥辱?！彼?，他會對粗魯無禮的人大發其火，甚至動手打人，“用手杖擊打別人的小腿”?？鬃涌蘖?！因為我們不知道他是中國社會理想的奠基人。他期望政治統領社會，學術統領政治；他期望學術源于公眾，不受政府鉗制。周公是他理想中的政治領袖，創建了西周禮制，孔子的夢想，就是復興周公之道。梁啟超說：“西方為法治，中國為禮治?！蓖瑸橹卫砩鐣姆椒?，禮治、法治實在難分優劣。所以孔子認為：“以法令引導民眾，用刑法規范社會，民眾只求免于受罰，不會有任何道德責任。而以德行來引導他們，用禮制來規范社會，民眾便會感受到道德責任，內心因為認同而歸依?！奔彝ザ加胁煌墓芾矸椒?，何況一個十幾億人的國家？我們治理國家的模式，近百年來都在向西方模仿、抄襲，這稱得上現代中國的最大悲哀?？鬃涌蘖耍∫驗槲覀儾恢浪莻€真正懂得好政府的人。子貢問政時，孔子回答：“一個好政府應該有充足的糧食、足夠的軍備和民眾對政府的信任。”子貢問：“如果不得已去掉一項，先去哪個？”“軍備?！弊迂曈謫枺骸叭绻坏靡堰€要去掉一個呢？”孔子答：“那就舍去糧食吧。因為自古以來，人都有一死。但是，如果民眾對政府不信任，國家就不能成立。”孔子回答得多好！他還告誡后人：“國家有道，貧窮與卑賤是一種羞恥；但國家無道，富有與做官都是令人恥辱的事情?！笨鬃涌蘖耍∫驗槲覀儾恢浪菆远ǖ母锩摺Ｋ乃枷?，為中國迎來了一場徹底的社會和政治革新。他強調不以出身而以德行和才能選擇從政者；他認為統治者不應為自己斂財和攫權，而要設法給民眾帶來福利與幸福。在他的思想引導下，他去世后的幾個世紀內，世卿世祿的貴族政治從中國的大地上消亡了?？鬃涌蘖?！因為我們不知道他是完全的人道主義者。他崇尚的不是神道，不是君道，是完全的人道。他說的“仁”是人心的境界，兩人為仁，仁者愛人。只有這樣的禮樂之世，才會君臣有義、父子有恩、兄弟有序、夫婦有別、朋友有信?！叭省背蔀橹袊绞降淖诮獭！耙笕松泄怼?，到孔子時，他給中國人建了另一座教堂。這座教堂信的不是上帝圣靈，而是家族宗廟。在他的宗教信念中，誰都能做堯舜，人人可成佛陀?？鬃涌蘖耍∫驗槲覀儾恢浪菍捜莸恼軐W家。他期望每個人反躬自省，他小心翼翼地不為后人制定任何死板的規則。他說的“道”，就是個人自己的主張，所以有君子之道和小人之道。他說：道不同不相為謀；他說：君子謀道不謀食，君子憂道不憂貧；他說：朝聞道夕可死也。他希望人們把求道、謀道、為道、行道作為自己一切活動的中心。他也夢想有一種大道，能成為所有個人與國家的生活方式，它包括了所有的德行、真誠、正義、慈愛和喜好?？鬃涌蘖?！因為我們不知道他是偉大的老師。在他眼中，貧賤者與富貴者永遠平等，他只期望弟子們聰慧而勤奮。他從四個方面教育弟子：文獻、行動、忠誠和信義?？鬃拥慕逃绞讲皇菑娭?，而是說服，他不在意對錯誤的懲罰，但強調對正確的獎勵。他平易近人，沒有后代老師那些可怕的清規戒律?？鬃与m然沒能使弟子們得到世襲的權力，卻巧妙地讓他們擁有了“君子”之名。從此，“君子”指的是飽學之人，而與貴族身份無關?？鬃右卜Q“君子”為“士”，讓他們肩負了一種使命：寧可自我犧牲，也要沖擊強權，以民眾的名義和利益掌管國家。孔子哭了！因為我們不知道他是中國的第一位平民學者。中國此后的學術，都以孔子所創的儒家思想為主要血脈?？鬃訉W說的核心，就是人文精神，他不尚空言，他強調知行合一。他思想的精髓，是學習如何為人做事，即使“不識一字，亦可還我堂堂地做個人”。所以中國學術求會通，而西方學術求的是差別。如果今日學者只重學理，不求人格，永遠也無法領悟中國學術的深意。孔子哭了！因為我們不知道他是一位偉大的民主人士，他的思想推動了歐美民主的進程。17世紀始，耶穌傳教士把孔子思想帶到歐洲，在歐洲的啟蒙運動中，大量思想家、政治家接受了孔子的影響。伏爾泰在《哲學辭典》中稱頌孔子：“我全神貫注地讀了他的這些著作，我從中汲取了精華……”他說：“在這個地球上曾有過的最幸福的并且最值得人們尊敬的時期，那就是人們遵從孔子法則的時期。”賴克韋恩也寫道：“孔子是18世紀啟蒙運動的守護神?！彼杂形鞣綄W者認為，孔子思想不僅是法國大革命的動因，更成為西方“平等、仁慈、博愛”觀的源泉。通過法國的思想運動，孔子也影響了美國的民主政治?！丢毩⑿浴菲鸩菡呓芨ミd甚至想比照中國的科舉制度，建立一種教育體制，作為美國的政治基石。孔子哭了！因為我們不知道他在現代中國只遭遇了一位真正繼承者，這就是國父孫中山。孫先生從來都把孔子稱為民主主義者。他宣稱：“孔子和孟子都是民主的倡導者……孔子總是引用堯和舜的話，因為他們不把帝國據為自己的世襲財產。雖然他們的政府名義上是君主專制的，但事實上卻是民主的，這就是孔子為什么要贊譽他們的原因?！彼€斷言：“中國領先于歐洲和美洲幾千年就發展出了一種民主哲學……歐洲超過中國的，不在于政治哲學，而只在于物質文明……我們需要向歐洲學習科學，而不是政治哲學。因為在真正的政治哲學原理方面，歐洲還需要向中國學習。”孫先生是唯一要把中國新政治和歷史舊傳統連根接脈的偉人。他把中國政治原有的考試、監察制度，并入西方行政、立法、司法三權，創立了他五權分立的政治思想。孫先生最偉大的地方，在于他對中國歷史的了解，在于他融會中西的政治抱負。國父孫中山的這種遠見卓識，將綿歷百代。孔子哭了！因為我們不知道他是厭棄財富的人。所以他說：“吃粗糧，喝白水，曲臂而枕，我在其中仍然很快活?！彼运洫勛勇贰按┲茽€的麻布袍子，與衣著輕裘的人并肩而立，卻沒有絲毫的羞恥之感”。所以他稱贊顏回“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”。孔子哭了！因為我們不知道中國與西方在歷史與文化精神上有太多的不同，現在卻拼命地在往同一條路上擠，致使中國文化傳統，在整個中國大地上，已學絕道喪、奄奄一息。首先是淵源不同。錢穆先生總結過，中國文化源于農耕，仰仗的是天、地、雨水，這三者都不是人力可改變的，所以它的文化形態是靜定、保守，講究“天人相應”“物我合一”，于是有“和合”“順應”“安分守己”之說；西方源于游牧文化，自給不足，向外擴張，因而它的文化是流動、進取，標榜“天人對立”“物我對立”，于是有“自由”“獨立”“自我”之說。中國人“安、足、靜、定”的精神氣質，遭遇西方“富、強、動、進”的文化攻勢，勢必無所適從，價值觀勢必淪喪。文化何談進步，它只有綿延。其次是文字思維與文化精神不同。中國文字“簡單表現復雜，空靈象征具體”的精神，是中國文學與藝術的精神。中國文學是人世的，西方文學是社會的。社會只需關注“有”，而人世卻要知“無”知“有”。所以中國文學重情不重事，西方文學重事不重情。西方藝術與中國也完全不同，西方藝術的核心是娛樂，中國藝術的本質為禮樂，禮樂既為藝術，也是道義，更是人生?？鬃涌蘖?！因為漢武帝之后，孔子學說開始被濫用，以致敗壞到為專制統治辯護，這與真孔子全無關系。然而今天，中國人的歷史觀早已被搗成了一團糨糊，于是打倒“孔老二”的喊聲至今不絕于耳。一個國家舍棄了歷史，又怎會有文化可言？孔子編撰的歷史典籍《春秋》，奠定了中國文化的歷史命脈。歷史千變萬化，不外乎一個“治亂盛衰”。稍逢衰亂之世，就否定自己的老祖宗，這種文化心態確實令人悲哀。千萬不要忘記，留在我們今天記憶中的歷史，大多都是對歷史的誤解與錯讀。孔子哭了！如果他的哭聲仍舊不能喚醒我們對中國歷史與傳統文化的重新認知與評價，那我們下一個聽到的，將會是后代對我們怨恨的哭聲。與“復興國學”或“復興儒學”這樣的口號相比，在中國，復興孔子質樸而本真的思想，復興原始儒學的真正精神，當是我們能夠做到的。這也是重建中國文化精神、民族信心與民眾價值觀的重要出路。孔子哭了！他流下所有中國人的眼淚。下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發現水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后