詩歌專題訓練-------春歸詩閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。春歸①杜甫苔徑臨江竹，茅檐覆地花。別來頻甲子②，倏忽又春華。倚杖看孤石，傾壺就淺沙。遠鷗浮水靜，輕燕受風斜。世路雖多梗，吾生亦有涯。此身醒復醉，乘興即為家。[注]①本詩作于唐代宗廣德二年（764）三月，詩人輾轉返回成都草堂之時。②甲子，古人以天干地支計年計日。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．詩題“春歸”可理解為春天即將離去，也可以理解為在春天欲盡的時節詩人歸家，詩歌以景、事、情等與之相呼應。B．“遠鷗浮水靜，輕燕受風斜”中，“靜”字寫出遠鷗“浮水”的神韻，而“斜”字則表現了輕燕迎風低飛的情態。C．詩人“醒復醉”，表現了詩人因人生不稱意而生發的憤激無奈之情。D．全詩層次清晰，先寫草堂及周邊的景物和觸發的情感，再寫賞春的具體行為和所見之景，最后抒寫對人生的感悟。2．古人評點本詩“自傷自解”，詩人是如何“自解”的？請結合全詩簡要分析。閱讀下面兩首作品，完成下面小題。虞美人李煜春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。春歸唐庚東風定何物？所至輒蒼然。小市花閭合，孤城柳外圓。禽聲犯寒食，江色帶新年。無計驅愁得，還推到酒邊。3．下列對這兩首作品的理解和賞析、不正確的一項是（）A．《虞美人》起句，追思往事，痛不欲生，繼而滿腔恨意，噴薄而出，而“又”字寫盡人情凄慘，隱含仍茍活，歷盡磨折之意。B．《虞美人》通篇采用問答式，以問起，以答結，寫詞人由一國之主跌落為階下囚之后引起的悔恨和追思。C．《春歸》一詩的首聯，寫了春回大地，萬物復蘇的景象；但由于愁緒，詩人覺得這些景象都是毫無生機的。D．《春歸》一詩的頷聯，用工筆勾勒局部之景，畫面漸漸收攏、移近，突出了“小市”“孤城”兩個特寫鏡頭。4．《虞美人》的結尾（問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流）與《春歸》尾聯同樣寫“愁”，寫法有何不同？請簡要分析。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。春歸唐庚東風定何物？所至輒蒼然。小市花間合，孤城①柳外圓。禽聲犯寒食②，江色帶新年。無計驅愁得，還推到酒邊。【注】①孤城：指詩人被貶之地惠州城，是當時的商業繁盛之地。②寒食：每年四月四日，清明節前一天。5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯中浩浩蕩蕩的東風鋪天蓋地而來，但因身遭貶謫，作者覺得這些景象都是蒼茫晦暗的。B．頷聯工筆描繪集市上花團錦簇、城郭外綠柳環繞的畫面，映襯出一派充滿生機的爛漫春光。C．頷聯和孟浩然《過故人莊》中“綠樹村邊合，青山郭外斜”的著色和氛圍都大不相同。D．頸聯由所聞“禽聲”、所見“江色”引出詩人潛藏心緒，呈現“起承轉合”的“轉”之妙。6．本詩尾聯愁緒的寫法與李煜《虞美人》“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”的寫法有何不同，請簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。春歸次金陵①吳融春陰漠漠覆江城，南國歸橈②趁晚程。水上驛③流初過雨，樹籠堤處不離鶯。跡疏冠蓋兼無夢，地近鄉園自有情。便被東風動離思，楊花千里雪中行。【注】①本詩為作者晚年被貶，回歸故鄉山陰（今浙江紹興）途中經過金陵（今南京）時所作。②橈（ráo）：船槳。③驛：通“繹”，連續不斷。7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯寫遠望金陵被云煙籠罩，在本不宜趕路的情況下，詩人卻連夜趕到金陵停泊，可見游子歸鄉之迫切。B．頸聯由狀景轉而言事述懷。上句交代自己淡于名利，故回鄉途中，不交顯貴，甚至連富貴夢也不做。C．尾聯虛實結合，楊花在東風中飄蕩和詩人在楊花飄蕩中前行是虛寫，“離思”和“雪中行”是實寫。D．全詩著筆輕柔細密，詩情悠悠回蕩，婉轉靡麗，感情真切，詩中也流露出無可奈何的傷感情緒。8．請簡要賞析頷聯。閱讀下面這首宋詩，完成各題。題春歸亭唐庚沙際春光又是歸，亭前景物故應奇。綠楊雅與清江稱，殘雪偏于碧嶂宜。流水無憑何處去，東風有準不吾欺。芳菲欄檻無窮興，消得新愁入鬢絲。9．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．詩歌首聯承詩題而來，寫春天再次來臨的訊息，并因之聯想到江邊小亭的景物之變。B．頷聯運用平常意象“綠楊”“清江”“殘雪”“碧嶂”，進行巧妙搭配，自然新奇。C．頸聯中詩人借不知去向何處的流水，感慨命運無常，暗指自己無依無靠，韶華已逝。D．尾聯收束全詩，用“芳菲欄檻”總括前面鋪敘的景物，以“無窮興”點明景物特點。10．這首詩中詩人的情感經歷了哪些變化？請簡要分析。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。春盡鄭獬[注]春盡行人未到家，春風應怪在天涯。夜來過嶺忽聞雨，今日滿溪俱是花。前樹未回疑路斷，后山才轉便云遮。野間絕少塵埃污，惟有清泉漾白沙。[注]鄭獬：北宋政治家、文學家，曾任翰林學士，因生性耿直，且與王安石政見不合，屢遭貶謫。11．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．這首詩寫了行人暮春時節過嶺歸家時的情景，隨著時間變化，畫面逐次展開。B．“夜來”一句通過景物描寫，表現出行人晝夜兼程盼望早日回家的急切心情。C．“前樹”兩句描述行路時的所見與所感，寫出山高路迂、云霧迷茫的景象。D．這首詩語言質樸，節奏明快自然，簡練流暢，情感含而不露，耐人尋味。12．今人認為此詩“含不盡之意于言外”，這一觀點在本詩中是如何得到印證的？閱讀詩歌，完成題目。春盡①韓偓（唐）惜春連日醉昏昏，醒后衣裳見酒痕。細水浮花歸別澗，斷云含雨入孤村。人閑易有芳時恨，地勝難招自古魂②。慚愧流鶯相厚意，清晨猶為到西園。注：①這是韓偓晚年寓居南安之作，韓偓的一生經歷了巨大的政治變故，晚年寄身異鄉，親朋息跡。②招魂，語出《楚辭·招魂》，原指祈禱死者復生的一種宗教儀式，這里只是一般地用作招致魂魄。13．下列對這首詩的理解和賞析不正確的一項是（）A．首聯的“醉”反復渲染的既有詩人悼惜春光的哀痛心情，也有詩人內心的煩悶。B．頷聯利用南方暮春時節的景象，傳達了春天正在逝去的氣氛，也融入了作者的身世之感。C．頸聯在心理刻畫上的精微，既有春光在人的閑散中白白流過而無力挽回的痛心，也有面臨家國之變而不能有所作為的沉重，把自己的理想希冀融注其中。D．尾聯借流鶯的殷勤相顧，略解春愁，實際將世無知音的落寞表達的更為含蓄。14．賞析全詩所體現的詩人的思想感情。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。春盡日白居易芳景銷殘暑氣生，感時思事坐含情。無人開口共誰語，有酒回頭還自傾。醉對數叢紅芍藥，渴嘗一碗綠昌明①。春歸似遣鶯留語，好住園林三兩聲。[注]①昌明：蜀茶之名。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．“送春”是詩歌中常見的主題，詩人將“春盡日”營造成一個詩意節日。B．春日將盡，景色殘敗，暑氣漸生，詩人獨坐園中，感傷國事，思緒難平。C．領聯一“無”一“有”對照鮮明，表現了詩人憂愁、孤獨、苦悶的心情。D．“醉對”“渴嘗”動詞相對，“紅”“綠”色彩相對，音律和諧，對仗工整。16．尾聯運用對寫法，主客移位，從對面落筆，借對方來寫自己，請簡要分析。答案1．C2．（1）欣賞春景，化解漂泊不定、時光無常的愁情；（2）倚杖看石，傾壺就沙，借酒解愁；（3）直用“吾生亦有涯”典故，開解往來不定之苦，表達隨遇而安的思想；（4）故作達觀，以“乘興即為家”自我寬慰。【解析】1．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。C.“因人生不稱意而生發的憤激無奈之情”有誤。“醒復醉”表現的是及時行樂的思想，“乘興”即盡興。故選C。2．本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。自解”意為自我開解、安慰。杜甫因成都兵亂，不能回草堂，只能在閬州和梓州往返，漂泊不定，飽受戰亂之苦，此次嚴武回蜀，杜甫也終于回到成都草堂定居，因此只能自我安慰，以消解愁悶。①一二聯寫景，描寫了竹子和春花，詩人從美好的景物中暫時忘卻了憂愁。②借謝安望石的典故，反襯自己一事無成只能借酒澆愁。③引用“吾生亦有涯”典故，即“吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已!”表達隨遇而安的思想。④最后借酒助興，用“乘興即為家”自我寬慰。3．D4．唐詩：運用比擬把愁和人交手相搏的過程寫得形象神奇。“驅”“推”寫出人與“愁”交手相搏的過程：人非但無計驅得“愁”去，反被愁推跌到酒杯之前，“借酒澆愁”的套語經此點撥變化，化腐朽為神奇。李詞：①運用設問，發人深思，然后引出用奔流的江“水”作答，讓人感慨萬千。②運用比喻，用滿江的春水來比喻滿腹的愁恨，貼切形象，不僅顯示了愁恨的悠長深遠，而且顯示了愁恨的洶涌翻騰，充分體現出奔騰中的感情所具有的力度和深度。【解析】3．本題考查學生分析理解詩歌思想內容的能力。C.“毫無生機”錯誤。蒼然，深青色、深綠色的樣子，首聯的意思是春回大地，凡東風吹拂到的地方，都呈現出一片郁郁蒼蒼的景色。故選C。4．本題考查學生賞析詩歌表現手法的能力。唐詩：“無計驅愁得，還推到酒邊”，我沒有辦法趕走愁思，只得將它推到酒杯邊。此處把“愁”擬人化，詩人用一“驅”一“推”寫出人與“愁”相搏的過程：人非但無計驅得“愁”去，反被“愁”推跌到酒杯之前。詩人之愁，非一般的春愁可比，意蘊既深，出句自奇。李詞：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，要問我心中有多少哀愁，就像那滾滾東流的春江之水沒有盡頭。詩人先用發人深思的設問，點明抽象的本體“愁”，接著用生動的喻體奔流的江“水”作答。用滿江的春水來比喻滿腹的愁恨，極為貼切形象，不僅顯示了愁恨的悠長深遠，而且顯示了愁恨的洶涌翻騰，充分體現出奔騰中的感情所具有的力度和深度。5．A6．本詩：運用比擬把愁和人交手相搏的過程寫得形象神奇。“驅”“推”寫出人與“愁”交手相搏的過程：人非但無計驅得“愁”去，反被“愁”推跌到酒杯之前，“借酒澆愁”的套語經此點撥變化，化腐朽為神奇。李詞：①運用設問，發人深思，然后引出用奔流的江“水”作答，讓人感慨萬千。②運用比喻，用滿江的春水來比喻滿腹的愁恨，貼切形象，不僅顯示了愁恨的悠長深遠，而且顯示了愁恨的洶涌翻騰，充分體現出奔騰中的感情所具有的力度和深度。【解析】5．本題考查學生對詩歌的理解和分析能力。A.“蒼茫晦暗”錯誤。蒼然，深青色、深綠色的樣子，首聯的意思是春回大地，凡東風吹拂到的地方，都呈現出一片郁郁蒼蒼的景色。所以不是“蒼茫晦暗”。故選A。6．本題考查學生賞析詩歌表現手法的能力。本詩：“無計驅愁得，還推到酒邊”，意思是我沒有辦法趕走愁思，只得將它推到酒杯邊。此處把“愁”擬人化，詩人用一“驅”一“推”寫出人與“愁”手相搏的過程：人非但無計驅得“愁”去，反被“愁”推跌到酒杯之前。詩人之愁，非一般的春愁可比，意蘊既深，出句自奇。李詞：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，要問我心中有多少哀愁，就像那滾滾東流的春江之水沒有盡頭。詩人先用發人深思的設問，點明抽象的本體“愁”，接著用生動的喻體奔流的江“水”作答。用滿江的春水來比喻滿腹的愁恨，極為貼切形象，讓我們感受到了愁恨的悠長深遠，愁恨的洶涌翻騰，充分體現出奔騰中的感情所具有的力度和深度。7．C8．①頷聯承接前文。寫舟中所見所聞：宿雨初晴，江水陡漲，水流飛快地推送著詩人之舟。兩岸之堤，處處為綠樹所籠，黃鶯藏于葉間，鳴聲婉轉。②頷聯運用視聽結合的手法，以眼前所見之水流和耳畔所聞之鶯鳴，描繪出江南秀美之景，清麗自然，流露出詩人的喜悅之情。【解析】7．本題考查學生評價詩歌思想內容和手法的能力。C.“楊花在東風中飄蕩和詩人在楊花飄蕩中前行是虛寫，‘離思’和‘雪中行’是實寫”分析錯誤，楊花在東風中飄蕩和詩人在楊花飄蕩中前行是實寫，“離思”和“雪中行”是虛寫。故選C。8．本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。（1）頷聯承前，寫舟中所見：宿雨初晴，江水陡漲，水流尤速，它飛快地推送詩人之舟向金陵駛去，舟行之處，兩岸之堤，處處為綠樹所籠，黃鶯藏于葉間，鳴聲百囀，足供游子欣。描繪了春雨剛過，春水上漲，綠樹籠蓋，鶯聲不斷的江南美好畫面。（2）手法：視聽結合。視覺：驛站前流動著漲上來的春水，江堤上綠樹籠蓋。聽覺：黃鶯藏于葉間，鳴聲婉轉。效果：以清麗之筆，狀江南秀美之景，字里行間，流露出詩人對景色的喜愛，喜悅之情溢于言表。9．D10．詩的前兩聯寫在春歸亭看到的春景，表達了喜悅之情；頸聯由“流水無憑”引發了命運無常，遭受排擠的傷感之情；尾聯寫眼前的芳菲美景讓人意頭無窮，那就暫時地卻剛涌上心頭的憂愁吧。作者的心情又快樂起來，所以詩人的感情經歷了喜一悲一樂的變化。【解析】9．本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。D.“用‘芳菲欄檻’總括前面鋪敘的景物，以‘無窮興’點明景物特點”錯誤。“芳菲欄檻”不能總括前面的景物；“無窮興”是詩人觀景之情，不是景物的特征。故選D。10．本題考查學生理解是內容，把握詩人思想感情的能力。“沙際春光又是歸”是說春光又歸，“亭前景物故應奇”是說江邊小亭的景物應該有變化，讓人覺得驚奇。“綠楊雅與清江稱，殘雪偏于碧嶂宜”是具體闡述春景的奇特之處。“又”“奇”“雅”“宜”可以看出作者等春歸亭初覽春景的喜悅之情。“流水無憑何處去，東風有準不吾欺”是流水無所憑仗不知道去哪里去，春天來到時東風會給準信。春光終究會逝去，作者面對流水，感慨春光隨流水不知何往，抒發惜春之情。“芳菲欄檻無窮興”，表明春天給人帶來無窮的樂趣，作者相信春天一定會回來。“消得新愁入鬢絲”表明新愁最終得以在春景中消解，表達自適自樂的心情。通過分析可知，詩人的情感經歷了喜悅——傷感——歡樂的變化。11．B12．①詩歌首聯看似寫春風責怪行人春盡還流落天涯不回家，言外表達出行人羈旅在外，無法回家的無奈。②頷聯表面寫到昨夜風雨吹打后滿溪落花的景象，含蓄地表達出詩人仕途遇挫的心中隱痛，以及對時光流逝的感傷。③頸聯看到山勢高聳，道路曲折，借以象征仕途的迷茫艱險。④詩歌尾聯回想起夜間“絕少塵埃污”“清泉漾白沙”的景象，借此表現了自己不愿與污濁塵世同流的清白正直的人格。【解析】11．本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析的能力。B.“通過景物描寫”錯誤，詩句寫夜間過嶺時突然遇雨，是敘述，不是描寫。故選B。12．本題考查學生賞析作者思想感情的能力。首聯寫游子浪跡天涯，離家日久，又逢春色，倍添惆悵。連春風也要來責怪：為何不好端端在家，跑到這天涯來干什么？鄭獬不說自己想回家，卻說春風怪我春盡之時還浪跡天涯，言外表達出行人羈旅在外，無法回家的無奈。這樣寫才顯得含蓄，有詩味和詩趣。頷聯“夜來過嶺忽聞雨”，高山上的氣候變化多端，忽而睛、忽而雨是常事。“今日滿溪俱是花”，寫東方既白，小雨初霽，行人來到飄旋著落花的山溪邊。夜間風雨打下的花瓣勾起了他滿腹心事。時值暮春，落紅無數，而在外宦游多年的行人也到了遲暮之年。詩句表面寫到昨夜風雨吹打后滿溪落花的景象，含蓄地表達出詩人仕途遇挫的心中隱痛，他不愿如殘英隨波逐流，無奈時光流逝，人已暮年。頸聯寫人在曲折重疊的山間行走時的感覺，著重寫動勢。山勢陡峭，忽上忽下，下坡時能遠遠望見前面路邊的樹，上坡時視線被山擋住，不但看不見前面的樹，而且仿佛小路在山頂被突然截斷了。氣喘吁吁上了山頂，再回頭望去，團團白云飄然而至，身后的山巒已經淹沒在茫茫云海之中。人生之路一如這山路，借以象征仕途的迷茫艱險。尾聯作者為了著重點出“清白”二字，使野間的“清白”同塵世間的‘“污污’形成鮮明對比，讓讀者從主人公對“絕少塵埃污”的喜愛中體味他對烏煙瘴氣的官場的厭惡。借此表現了自己不愿與污濁塵世同流的清白正直的人格。13．C14．（1）家國淪亡之痛；（2）年華遲暮之悲；（3）孤身獨處之苦；（4）有志難騁之憤；（5）大好春光的逝去，內心的抑郁頻悶。【解析】13．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。C.“把自己的理想希冀融注其中”錯。春光消去，固然可恨，尤可痛心的是春光竟然在人的閑散之中白白流過，令人眼睜睜望著它逝去而無力挽回，這正是詩人自己面臨家國之變而不能有所作為的沉痛告白。下聯“地迥難招自古魂”，則把自己的愁思再轉進一層，如有親交故舊，往來相過，互訴心曲，也可稍得慰藉，怎奈孤身僻處閩南，不但見不到熟悉的今人，連古人的精靈也招請不來，更叫人寂寞難堪。可見選項說法錯誤。故選C。14．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。（1）家國淪亡之痛。結合注釋可知，韓偓的一生經歷了巨大的政治變故，晚年寄身異鄉，親朋息跡。家國淪亡之痛是他內心最深沉的隱痛。（2）年華遲暮之悲。首聯“惜春”不僅點明惜春傷春之情，結合注釋可知這是詩人“晚年寓居南安之作”，可見寫景并非單純寫景，更寄予了年華遲暮之悲。