PAGE擬制標題的能力【要點闡釋】擬制標題適用于沒有規定文題的供料作文。《初中語文教學大綱》規定的縮寫、擴寫、改寫、讀后感和話題作文均屬此類。供料作文受到命題者的青睞和語文教師的重視，是因為它具有構思角度靈活，適用多種文體，與閱讀緊密結合，可以避免區域性和猜題押題的特點。供料作文中的擬制標題舉足輕重，左右寫作的成敗。“題好一半文”不無道理。擬制標題如果要達到“不落俗套，準確、簡明而生動，令人耳目一新，讓閱卷者折服”的效果，就得掌握“命題要求、讀解材料、擬制方法”三大要點。其特點和能力的要求分述如下：一．命題的要求文章的標題大致可分為“既命題，又立意”和“只命題，不立意”兩類。前者如《身正不怕影子歪》，后者如《心中的歌》。無論擬制哪種標題，除“新”的要求外，還有內容、形式和范圍的要求。１．內容的要求。擬制的標題要準確，明文章體裁，明寫作重點，明選材范圍。２．形式的要求。擬制的標題要簡練，或一個詞，或一個短語，或一個句子。３．范圍的要求。擬制的標題外延要小，小才實在，小才集中，才能以小見大。二、讀解材料供料作文的材料可謂紛繁之至。從內容看，有正面的，也有反面的；從數量看，有單則的，也有多則的；從語言看，有文言的，也有白話的；從文體看，有記敘的，有議論的，也有說明的；從形式看，有文字的，也有圖畫的。無論哪類材料，都要認真讀解。“讀”是讀懂讀通，“解”是分析綜合，兩者有機結合，才能抓住材料的關鍵，揭示本質，明確題旨，達到正確擬制標題的目的。１．讀懂讀通。供料作文所提供的材料有兩種，一種是提供了信息，設置了一定情景的“正材料”；一種是命題者根據正材料擬設了“要求”、“提示”、“注意”等內容的“副材料”。盡管兩種材料的性質不同，意義不同，但他們互相制約，互為作用。只有先分讀，后合讀，才能產生理想的“讀”的效果。讀正材料要通解文意，理解材料的中心和要點，判斷材料內容的是非與好惡，慎思命題者提供材料的意圖。讀副材料要把握命題、文章體裁、寫作重點、選材范圍、表達方式以及字數限制等要求。然后把正副材料結合起來讀，兩相對照，辨析其異同，挖掘材料的核心所在。２．分析綜合。分析綜合就是對材料進行消化、吸收，多角度、全方位為我所用的思考過程。分析材料的內涵，理解和掌握中心；分析材料特點，明確文體特征；分析材料背景，了解時代脈絡；分析材料的命題要求，明確寫作細則；分析語言特色，考慮表達方式。在此基礎上百川歸海，綜合正材料和副材料的聯系，從整體上構建寫作思路，為提煉觀點作好準備。特殊的供料作文——看圖作文，其關鍵是識圖。發揮合理的想像，把畫面的內容轉化為頭腦中的“文字材料”，亦按上述兩個步驟“讀解”即可。三、擬制標題１．記敘文的擬題。（1）要素式。這是記敘文常見的一種擬題方法。用時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果分別擬題或綜合擬題。（２）順序式。以時間的推移或空間的轉換擬題。（３）線索式。以事物發展的脈絡擬題。（４）象征式。以具體事物表現某種特殊的意義擬題。（５）修辭式。運用擬人、比喻、對比、對偶、反問等修辭手法擬題。２．議論文的擬題。（１）論點型。即用文章的論點做題目。這是最常用的一種方法，它的好處在于能夠使讀者從標題上看出文章的觀點。這種方法從語言形式上講可分為兩種：一是肯定判斷式，一是否定判斷式。如《要全面看待事物》，《要從嚴于律己做起》、《要善于發現別人的長處》，這是肯定判斷式；否定判斷的形式如《不要“求全責備”》、《看人不能只看缺點》等。（２）論題型。即標出文章論述的范圍，不涉及作者的見解和主張，題目多為《談ＸＸ》或《論ＸＸ）等。比如有這樣一則材料：南宋民族英雄文天祥為挽救危局，抗擊元軍，在戰斗中受傷被俘，在獄中的四年里，面對敵人的威逼利誘，“巋然不動”，“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”，最后慷慨就義。據此寫議論文可擬題為《談氣節》。不過，這類題目不如論點型題目鮮明醒目，所以能夠擬出論點型題目的最好不用這種形式。比如根據上面一則材料擬成論點型題目可為《民族氣節不可丟》。（3）關系型。即表明文章論述幾種觀點或事物的關系的題目。如《個人和集體》、《納諫與止謗》、《自尊、自卑和自信》等。比如下面一則材料：東漢時有一少年叫陳蕃，獨居一室而庭院齷齪不堪，他父親的朋友薛勤見狀批評說：“孺子何不灑掃以待客？”他回答說：“大丈夫處世，當掃除天下，安事一屋？”薛勤當即針鋒相對地反問：“一屋不掃，何以掃天下？”據此材料擬題，可擬為《掃一屋與掃天下》、《成大業與拘小節》等。（4）成語名句型。成語典故、名言警句之所以為人們所喜愛，是因為它們具有凝煉警策的特點，用它們做標題，可以達到一語中的的結果。《戰國策·秦策》有這樣一個故事：有一個與曾參同名的人殺了人，別人告訴曾參的母親說：“曾參殺人了。”曾母說：“我兒子不會殺人！”她照舊織布。一會兒又有人說。“曾參殺人了！”曾母還是照舊織布，不變常態，又過了一會兒，又一個人來告訴她說：“曾參殺了人了！”曾母于是害怕了，扔掉梭子跳墻逃走了。據此可擬題為《眾口鑠金，積毀銷骨》或《人言可畏》（成語）等。上面提到的文天祥的材料，也可擬為《寧為玉碎，不為瓦全》。（5）成語名句翻新型。這種類型用于逆向思維作文，即如果你的觀點與傳統的看法不同，可擬翻新型題目。比如這樣一則材料：戰國時，齊王接受鄒忌的諷諫，結果三年之后，“強國請服，弱國入朝”。唐朝時，太宗李世民接受魏征的直諫，形成了“貞觀之治”的盛世。據此可擬為《忠言順耳豈不更好》（由成語“忠言逆耳”翻新）（6）公式題。這類題目會給人耳目一新的感覺。據“三個奧皮匠，勝過諸葛亮”的材料，可擬題為《０＋０＋０＞ｌ》；據三個和尚沒水吃的故事可擬題為《1＋１＋ｌ=０》。每天７小時內認真學習，堅持１小時體育鍛煉，其學習效果遠遠大于８小時的學習效果，據此可擬題為《8—ｌ＞８》。（7）告誡式。這種題目與“觀點式”有相同點，都揭示作者的觀點，但常用“切莫”、“不”等否定詞，意在告誡人們引以為戒的某種做法或想法。（8）感想式。最為常見的形式是“……有感”“有感于、………”在“感”字的前面或后面，加上觸動作者產生種種感想的具體的人和事。（9）延伸式。題目標定了引發議論的“原始點”，文章議論的主要內容從這一“點”闡發開去，如“從……說起”。３．說明文擬題。（1）對象式。以說明的對象擬題。（2）特征式。以說明對象的特征擬題。（３）綜合式。以說明的對象加上其特征擬題。以上三種文體的擬題方式并非是排斥關系，有些擬題方式間存在著交叉關系。四．創新方法除了以上常規方法外，擬題還需要盡量創新。現介紹幾種方法，供參考。作文：閱讀下面一則寓言，根據要求作文。有一個年輕人跋涉在漫長的人生路上，到了一個渡口的時候，他已經擁有了“健康”“美貌”“誠信”“機敏”“才學”“金錢”“榮譽”七個背囊。渡船開出時風平浪靜，說不清過了多久，風起浪涌，小船上下顛簸，險象環生。艄公說：“船小負載重，客官須丟棄一個背囊方可安度難關。”看年輕人哪一個都舍不得丟，艄公又說：“有棄有取，有失有得。”年輕人思索了一會兒，把“誠信”拋進了水里。寓言中“誠信”被拋棄了，它引發你想些什么呢?請以“誠信”為話題寫一篇文章，可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言，等等。所寫內容必須在“誠信”的范圍之內。注意：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。（一）名作改裝類：對中外文學名著書（篇）名、影視劇片名機智地加以改裝，舊瓶裝新酒，別出心裁，給人以耳目一新之感。如：ｌ．《新西游后記》（吳承恩《西游記》）２．《阿Ｑ新傳》（魯迅（阿Ｑ正傳》）３．《誠信背囊——生命的雙桅船》（舒婷雙桅船》）４．《道德苦旅》（余秋雨《文化苦旅》）５．《“誠信”漂流記》（笛福《魯濱遜漂流記》）６．《是誰在贊美皇帝的新裝》（安徒生《皇帝的新裝》）７．《誠信舊事》（電影《城南舊事》）８．《尋找誠信的世界》（電影《尋找回來的世界》）９．《新編葫蘆七兄弟》（動畫片《葫蘆兄弟》）１０．《誠信無價》（電視劇《情義無價》）（二）術語嫁接類：把各行業、各學科、各領域的專用術語巧妙地５隊標題，兼容并蓄，別開生面。如：１．《拍賣“誠信”》（金融）２．《吳良心病歷》（醫學）３．《純天然誠信口服液》（廣告）４．《審片點評》（影視）５．《聽課記錄》（教育）６．《對局》（棋牌）７．《心靈的審判》（司法）８．《誠信旅店》（旅游）９．《奸商手冊》（工商）10．《心靈比色卡》（化學）（三）佳句引（化）用類：引用或化用詩文名句、流行歌曲、廣告詞、民間諺語，暗合旨趣、妙化無痕，富含文化底蘊。如：（四）修辭妙用類：妙用比喻、比擬等修辭方法，隱含理趣，發人深思，形象生動，出神入化。如：1《誠信如水》（比喻）２．《誠信是獎》（比喻）３．（誠信——走向成功的鑰匙》（比喻）４．《重構信任的天平》（比喻）５：《守住心靈的契約》（比喻）６．《誠信，請別走開》（擬人）７．《“誠信’喊冤》（擬人）８．《是你帶我飛》（比擬）９．《患者吳誠信的就診報告》（諧音雙關）１０．《如果我走了，你還會愛我嗎？》（擬人、設問）（五）另辟蹊徑類：另有一些“鮮活”的標題，立意大膽新穎，表達不拘一格，充滿著思辨的色彩，跳躍著智慧的火花。這類標題我們無法從寫法上給以歸類，姑且命之以“另蹊徑類”。如：１．《守住“誠信”的底線》２．《一毛錢與“誠信”》３．《以生命踐約》４．《出賣誠信》５．《雪山頂上見》６．《都市·誠信·書》７．《本屆諾貝爾獎空缺》８．《代拋棄誠信者擬墓志銘》９．《證明題》１０．《“誠信靈”新產品說明書》上述４９個標題的擬寫無一不閃爍著驕子智慧的靈光，如果廣大學生能認真品讀，并靈活機智地加以借鑒，定能使標題這一“文章的眼睛”熠熠生輝。五．小標題的擬制1．數字式數字式就是直接運用數字“一”“二”“三”“四”作小標題。如毛澤東的《改造我們的學習》就是運用“一”“二”“三”“四”分列小標題，從“黨的優良學習作風”“存在的問題”“應有的態度”“提出建議”四個方面闡述了“為什么要改造我們的學習”“如何改造我們的學習”的問題，層層深入，脈絡分明。2．列舉式列舉式就是分列所寫的內容，給人以全面的了解。如《網絡機會向青年敞開》一文以“網上營銷”“網上求職”“網上留學”“網上上學”“網上保健”“電子商務”“網上炒股”等為小標題，全方位地向人們展示了網絡在現代生活中的巨大作用。3．行蹤式行蹤式就是以作者的行蹤為順序介紹所看到的事物，有利于突出重點。一般用于游記散文和訪問記中。如《西行手記》一文，作者就以“向日葵”“戈壁灘”“毛驢”“清真寺”四個小標題，按自己的行蹤；移步換景，抓住體現西部具體特征的事物；重點突出地介紹了西部的人文景觀。4．時間式時間式就是以時間為順序敘寫事物。有時能突出事情的緊迫感，如《為了六十一個階級弟兄》；有時能表達事物的變化，如《四季的變奏》就分別以“春”“夏”“秋”“冬”為小標題，運用象征的手法，隨四季的更替，含蓄地表現了青少年成長過程中的困惑、迷惘，令人體味深思。另外還有一種日記體，如陸幼青的《死亡日記》，隨著死神的一步步逼近，記錄下每天的所見、所聞、所思，感人淚下，發人深省。5、概括式概括式就是運用精練的語言概括每部分的中心，給人一目了然之感。如《我們班的“老板”》一文，分別以“講究教法，寓教于樂是‘老板’的顯著特色”“嚴謹科學、認真嚴格是‘老板’的一貫作風”，“樂于助人，愛生如子是‘老板’的道德規范”為小標題，從教學方法、教學態度、熱愛學生三個方面寫出班主任——鮑老師的個性，語言具有高度的概括性。6．邏輯式邏輯式就是按事物內部的聯系擬設小標題。如《走進海洋》一文，以“海洋能給我們很多很多”，“我們，對海洋做過些什么”，“人類啊，你的未來在哪里”，“海洋啊，我們藍色的家園”為小標題，寫出海洋的廣闊、豐富、無私，而人類卻在不斷破壞海洋的環境，毀滅人類的未來，最后提出呼喚，只有建設好海洋，人類才能有一個更好的家園。論證嚴密，說理透徹，具有很強的邏輯性，讀之令人振聾發聵。再如《“營養不良”的課間餐》一文，首先提出“課間餐營養不良，令人擔憂”，然后分列“憂在何處”、“憂從何來？”、“何以解憂”三個小標題，追根溯源，窮根問底，既揭示了隱藏在背后的問題，還提出具體解決問題的方法；由現象到本質，深刻透徹，鞭辟入里。7．樂章式樂章式就是將幾件事譜成一曲完整的樂章來寫，體現一種明快、和諧的美。如《校園協奏曲》就是將校園生活“譜寫”成四個樂章。以“第一樂章宿舍晨曲”、“第二樂章教室進行曲”、“第三樂章輕松的小調”、“第四樂章月光奏鳴曲”為小標題，組合成一首完整而動聽的校園生活一日協奏曲，顯示校園生活的多彩多姿，使文章的結構層次分明而又銜接自然。再如《生活像一首歌》分別以“前奏”、“主旋律”、“插曲”為小標題，表現生活是一首富有節奏的歌，是一首輕松愉快的歌；更是一首永遠充滿青春活力的歌。【實例解說】實例一題目：下面是關于讀書的幾則名言，相信你也有類似的感受。請你選擇讀過的一本好書（一份雜志、一張報紙、一篇文章），談談你的心得體會和受到的教益。書猶藥也，善讀可以醫愚。/讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。/讀書使人避惡，讀書使人向善，讀書使人聰慧，讀書使人高尚。/書籍是人類進步的階梯。解說：這是一個自擬題目的供料作文。“正材料”由四則名言組成，雖然每則名言的基點各有側重，但它們有一個“讀書對人類大有益處”的共同點。“副材料”要求讀一份具體的雜志，或一張具體的報紙，或一篇具體的文章后，把“體會”和“教益”寫出來。“體會”和“教益”是文章的寫作重點，而且兩者兼而有之，不可偏廢一個方面。以“體會”為主，寫成議論文；以“教益”為主，寫成記敘文。綜合正副材料，就是要求通過讀一本具體的好書（一份雜志、一張報紙、一篇文章），選擇“體會”或“教益”為主要內容，表現“讀書對人類大有益處”的主題。以讀“ＸＸ雜志”為例，議論文可用“范圍式”擬題，如《ＸＸ是一本好雜志》；用“感想式”擬題，如《有感于……雜志》；用“延伸式”擬題，如《從ｘｘ雜志說起》。記敘文可用“要素式”擬題，如《我在ｘＸ雜志的影響下》；用“修辭式”擬題，如《ＸＸ雜志是我們的航標》。實例二題目：根據下面一則故事，寫一篇６００字左右的讀后感，題目自擬。英國著名作家蕭伯納長得很瘦，一個又肥又蠢的資本家取笑他說：“你太瘦了，一見到你，我就知道目前正在鬧饑荒。”蕭伯納馬上回答：“你太胖了，我一見到你，就明白世界上鬧饑荒的原因。”那個資本家被說得啞口無言，灰溜溜地走了。實例三題目：一個趙國人牽了一匹劣馬到集市上去賣，賣了三天無人問津。他找到伯樂，要伯樂圍著他的馬轉三圈，并做出很欣賞的樣子，然后離開。離開時，要三次回頭看馬。如果伯樂這樣做，他付給伯樂三天的工錢。伯樂照著趙國人的話做了，馬很快賣掉了，而且馬價提高了十倍。擬題：①《切勿見利忘義》②《金錢與良心》③《人格比金錢更重要》④《君子愛財，取之有道》⑤《誠信是競爭最后取勝的先決條件》⑥《信譽——企業之本》⑦《打假勢在必行》⑧《也談“名人效應”》⑨《要自信，不盲從》⑩《德者，才之帥也》簡析：標題①②③④是針對賣馬人與伯樂來議的，破中有立，以立為主；⑤⑥⑦是針對賣馬人議的，⑧⑨著重對買馬人而言；⑩針對伯樂，別開生面，富有新意。總的說來，以上標題都扣住了材料，是準確的，不過從材料的內容看，賣馬人和伯樂是“主”，買馬人是“次”，確定角度最好選“主”棄“次”，比較而言，選①②⑩煙為宜，它們既準確、簡潔，又鮮明、具體，有的還顯得新穎。實例四題目：八戒拾到一面鏡子，洋洋自得地照起來。可是他從鏡子里看到的是一個朝天鼻子大耳朵，核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪，頓時火冒三丈：“你這妖鏡，竟敢把我老豬丑化成如此模樣，真是狗膽包夭！”說完，舉起九齒釘耙，將鏡子砸得粉碎。擬題：①《小議“八戒砸鏡子”》②《人貴有自知之明》③《可惡的釘耙》④《論豬的愚蠢性》⑤《急躁是無能的表現》⑥《怨天尤人者戒》⑦《莫怕“揭短”｝）⑧《忠言逆耳利于行》⑨《領導者要實事求是》⑩《要敢于正視現實》簡析：這個材料的寓意是，金無赤金，人無完人，誰都有缺點，有“丑陋”之處，別人真誠的提出自己的缺點和錯誤，自己不要“護短”，要能夠正視自己，虛心接受批評，揚長避短，才能取得進步。如果把自己的“丑陋”歸咎于“鏡子”，那便大錯特錯了，最終只能害了自己。由此分析可知，標題①能揭示論題，但較平淡浮泛，②能揭示論點，但不十分準確，也欠具體深刻，③④⑤⑥偏離材料主旨，⑦⑧⑨⑩較好，既準確，又有深度。實例五題目：有一個青年人陪外國人參觀一家醫院。這家醫院掛有一個橫匾，上書“華忙再見”。一個外國人問這個青年：“這個匾寫的是什么意思？”青年翻譯說：“再見吧，華佗！”這位外國人聽了先是迷惑不解，繼而大笑起來。擬題：①《要提高文化素質》②《文化素質與民族自尊》③《豈可不懂裝懂》④《切莫望文生義》⑤《青年要注重全面發展》⑥《淺談中國教育的弊端》⑦《應試教育可以休矣》⑧《萬丈高樓平地起》⑨《不要求全責備》⑩《虛心使人進步》簡析：本材料中的“華化再見”的“見”是通假字，通“現”，是“出現”、“顯現”的意思。這個材料反映了社會上有些青年人文化素質很低，而且還存在著不懂裝懂、望文生義的不良作風，以致鬧出了大笑話。標題①②③④⑤緊扣材料主旨，準確具體，比較好；⑥范圍過大，就一般中學生的閱歷和知識水平而言，難以駕馭，不易寫好；⑦扣材料不緊，這并不完全是應試教育帶來的結果；⑧⑨⑩都未抓住材料的本質問題，不符合命題的導向。【高效訓練］ｌ．讀下面兩則材料，按要求擬題。（材料甲）據調查，不少中學生不大懂得關心父母，不知道自己父母的生日是哪一天，很少為父母或其他長輩做些什么……（材料乙）１２歲的女孩李根有一位身患重病的聾啞父親，他夜里常犯病咯血。為了伺候父親打針吃藥，李根每晚臨睡前把一根尼龍繩的一頭系在父親的床頭上，另一頭系住自己的腳腕，父親犯病時就可以拽動繩子叫醒她。（1）上面兩則材料，反映了當代青少年對待長輩的兩種不同的情感和做法。根據材料的主旨，聯系自己的生活實際或所見所聞，選取一兩件具體事情，寫一篇不少于６００字的記敘文。題目自擬。（２）根據上面的兩則材料，聯系生活實際，寫一篇五六百字的議論文。題目自擬。２．下面是俄國作家列夫·托爾斯泰的名言，請你讀后擬兩個議論文的題目，一個題目表示議論的觀點，一個題目表示議論的范圍。一個人好像是一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的評價好比分母，分母愈大，則分數的值愈小3．下面的每段材料之后都附有幾個標題，試對它們進行分析比較，辨清優劣，并說明理由。（１）．《列子·揚朱篇》（摘錄）：“十年亦死，百年亦死；仁圣亦死，兇頑亦死。生則堯舜，死則腐骨；生則桀紂，死則腐骨。”①《人生易逝》②《生死異同》③《生命的意義》④《泰山與鴻毛》⑤《堯舜桀紂豈能無別？》（２）有個鄉下人拎了一只鵝進城，為了辦事方便，便把鵝寄放在客店里。待辦完事回來，店主竟耍起賴，說鵝是他的。于是兩個人便告到知府那里。知府待鵝下糞時，仔細辨別了糞的顏色，作了如下推理：鄉下的鵝吃野草，糞色發青；城里的鵝喂谷子，糞色發黃。那只鵝糞色發青，因此，肯定是鄉下人的。店主聽后張口結舌，無法辯解，只得低頭認罪。①《實踐出真知》②《多想出智慧》③《處處留心皆學問》④《小不忍則亂大謀》⑤《切莫見利忘義》（３）雄孔雀都珍愛自己的尾巴，它們在山里棲息的時候，總是選擇好放置尾巴的地方．然后才安穩地休息。捕捉孔雀的人大都在天下暴雨時來到森林里孔雀棲息的地方。這時孔雀的長尾巴被雨淋濕，份量很重，孔雀擔心飛起來會把尾巴拖臟拽壞，就一動不動地趴在那里。當捕捉它的人走到近前，它也絕不肯飛翔，惟恐損壞了它的漂亮的尾巴。①《不可因小失大》②《寧為玉碎，不為瓦全》③《愛美之心，人皆有之》④《害人之心不可有，防人之心不可無》⑤《要保護生態環境》下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發現水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節約用水的道理，浪