小學(xué)語(yǔ)文（人教版）六年級(jí)下冊(cè)16魯濱孫漂流記有一本世界名著叫《魯濱孫漂流記》，相信同學(xué)們都讀過(guò)，里面的主人公魯濱孫您肯定認(rèn)識(shí)。在您的印象中，他是什么形象呢？衣衫襤褸身體強(qiáng)健置身荒島表情堅(jiān)毅樂(lè)觀、、、、、、

《魯濱孫漂流記》是本什么書(shū)呢？18世紀(jì)，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年，尤其是男孩子應(yīng)該讀讀這部小說(shuō)。它出自英國(guó)作家丹尼爾?笛福之筆，也是笛福的第一部小說(shuō)，是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵，被船長(zhǎng)遺棄在荒島上，四年后被救回英國(guó)。賽爾科克在荒島上并沒(méi)有做出什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱孫卻完全是個(gè)新人，成了當(dāng)時(shí)人們心目中的英雄人物。小說(shuō)一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動(dòng)，有人把它拍成了電影，有人把它編成連環(huán)畫(huà)，成為人們最喜愛(ài)的小說(shuō)之一。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵，被船長(zhǎng)遺棄在荒島上，四年后被救回英國(guó)。賽爾科克在荒島上并沒(méi)有做出什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱孫卻完全是個(gè)新人，成了當(dāng)時(shí)人們心目中的英雄人物。小說(shuō)一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動(dòng)，有人把它拍成了電影，有人把它編成連環(huán)畫(huà)，成為人們最喜愛(ài)的小說(shuō)之一。

這篇課文內(nèi)容由梗概和精彩片段組成。我們首先快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內(nèi)容。

這部小說(shuō)主要講了遇難荒島的魯濱孫與自然斗爭(zhēng)，以頑強(qiáng)的意志生存了下來(lái)，還收留了一個(gè)野人，取名叫做星期五，把他訓(xùn)成了忠實(shí)的奴仆。28年后，他歷盡艱難回到英國(guó)。請(qǐng)?jiān)俅文x梗概，概括一下魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。住：魯濱孫走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、有樹(shù)陰、又可以防野獸的地方，用木頭和船帆搭了一個(gè)簡(jiǎn)易的帳蓬，那兒可以看到海面，他希望瞧見(jiàn)過(guò)往的船只，以便請(qǐng)求救援。

吃：魯濱孫每天打獵、捕魚(yú)，養(yǎng)山羊。后來(lái)他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。他把麥種撒到圍墻里，不久長(zhǎng)出了嫩芽，后來(lái)結(jié)出了十幾個(gè)穗子。他用這點(diǎn)麥種反復(fù)種和收，到第四年，終于吃到了自己種的糧食。

吃：魯濱孫每天打獵、捕魚(yú)，養(yǎng)山羊。后來(lái)他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。他把麥種撒到圍墻里，不久長(zhǎng)出了嫩芽，后來(lái)結(jié)出了十幾個(gè)穗子。他用這點(diǎn)麥種反復(fù)種和收，到第四年，終于吃到了自己種的糧食。安全：

魯濱孫發(fā)現(xiàn)了野人的腳印，擔(dān)心野人吃掉他，于是他在住所前的空地上插上楊柳樁子，又將羊群分成幾個(gè)地方圈養(yǎng)。他一直考慮怎樣對(duì)付這些可能出現(xiàn)的野人。孤獨(dú)：魯濱孫救了一個(gè)被同伴追殺的野人，給他取名叫“星期五”，經(jīng)過(guò)教化，這個(gè)野人成了他的好幫手。

魯濱孫在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，他給您留下了怎樣的印象呢？

勇敢堅(jiān)毅樂(lè)觀積極靠智慧解決困難

根據(jù)我們剛才的理解，請(qǐng)您嘗試把重點(diǎn)部分展開(kāi)來(lái)，再詳細(xì)講一講小說(shuō)的大意。以前，有個(gè)叫魯濱孫的英國(guó)人在海上遇難，漂流到一個(gè)小島上。為了生存，他用木頭和船帆搭帳篷；拿著槍到森林里打獵，到海邊捕魚(yú)，還把捕到的山羊養(yǎng)起來(lái)，并種了一些麥子。他還想辦法對(duì)付野人，戰(zhàn)勝恐懼。十八年后，他救了一個(gè)被追殺的野人，教化了他，讓他成為自己的幫手。有一次，他倆看到附近停了一艘船，船長(zhǎng)被綁架，他們救下船長(zhǎng)，那個(gè)船長(zhǎng)把他們帶回了英國(guó)。以前，有個(gè)叫魯濱孫的英國(guó)人在海上遇難，漂流到一個(gè)小島上。為了生存，他用木頭和船帆搭帳篷；拿著槍到森林里打獵，到海邊捕魚(yú)，還把捕到的山羊養(yǎng)起來(lái)，并種了一些麥子。他還想辦法對(duì)付野人，戰(zhàn)勝恐懼。十八年后，他救了一個(gè)被追殺的野人，教化了他，讓他成為自己的幫手。有一次，他倆看到附近停了一艘船，船長(zhǎng)被綁架，他們救下船長(zhǎng)，那個(gè)船長(zhǎng)把他們帶回了英國(guó)。

剛才我們自讀了小說(shuō)的梗概，在原著中，有很多地方寫(xiě)得引人入勝。接下來(lái)，我們就來(lái)欣賞一個(gè)精彩片段。先請(qǐng)大家瀏覽“精彩片段”，想想這個(gè)片段大致在小說(shuō)中的哪個(gè)部分呢？您的理由是什么呢？

精彩片段的第2自然段交代了時(shí)間——“大約在我上岸十一二天后”，從這兒可以知道這個(gè)片段的大概位置在“梗概”的第6自然段。所以，應(yīng)該是小說(shuō)的開(kāi)始部分。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽“精彩片段”，看看文章在表達(dá)上與“梗概”相比有什么不同。精彩片段用第一人稱描寫(xiě)“我”遇難荒島后的所見(jiàn)所聞所想所做，其中大量細(xì)膩逼真的心理活動(dòng)描寫(xiě)，增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性。第一人稱敘述角度，寫(xiě)的都是“我”眼中事，心中事，可充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，這就更具真實(shí)感。閱讀時(shí)，好像不僅作者就是“我”，連讀者也變成了小說(shuō)中的“我”。所以第一人稱的好處是小說(shuō)情境顯得更為真切，作者與讀者的距離縮小了。這就大大加強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)效果，讀來(lái)興趣盎然。

讀了“精彩片段”，您知道它主要寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？魯賓孫在絕境中的心理活動(dòng)過(guò)程，如何用理智戰(zhàn)勝失望，改善生活。

讀了“精彩片段”，您知道它主要寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？魯賓孫在絕境中的心理活動(dòng)過(guò)程，如何用理智戰(zhàn)勝失望，改善生活。

請(qǐng)小聲讀一讀這個(gè)片段，您認(rèn)為什么地方寫(xiě)的最精彩？

魯濱孫在困難面前，態(tài)度樂(lè)觀，能戰(zhàn)勝自己。“好處壞處對(duì)照表”很精彩。壞處我陷在一個(gè)可怕的荒島上，沒(méi)有重見(jiàn)天日的希望。好處但我還活著，沒(méi)有像我同船的伙伴們一樣，被水淹死。壞處我現(xiàn)在被剔出來(lái)，與世隔絕，困苦萬(wàn)狀。好處但我也從全體船員中被剔出來(lái)，獨(dú)免一死；上帝既然用神力把我從死亡里救出來(lái)，一定也會(huì)救我脫離這個(gè)境地。壞處我與人類隔絕，仿佛一個(gè)隱士。好處但我并未因?yàn)闆](méi)有糧食，餓死在這個(gè)不毛之地。壞處我沒(méi)有衣服穿。好處但我是在一個(gè)熱帶氣候里，即使有衣服，也穿不住。壞處我沒(méi)有衣服穿。好處但我是在一個(gè)熱帶氣候里，即使有衣服，也穿不住。壞處我沒(méi)有抵御野人和野獸襲擊的防御力和手段。好處但我所流落的島上，沒(méi)有我在非洲看到的那種野獸。假使我在那里覆了舟，我又將怎樣？壞處我沒(méi)有人可以說(shuō)話，也沒(méi)有人來(lái)解除我的愁悶。好處但上帝卻不可思議地把船送到海岸附近，使我可以從里面取出許多有用的東西，使我終身用之不盡。

您對(duì)照著讀一讀，想想這樣一個(gè)對(duì)比，給魯濱孫帶來(lái)了什么？

1、給魯濱孫帶來(lái)了勇氣，他發(fā)現(xiàn)情況雖然很糟糕，但是自己還是很幸運(yùn)，還沒(méi)有完全處于絕境。2、魯濱孫能夠知足安命，不再抱怨眼前的一切，接受現(xiàn)實(shí)，一心往前走。3、他是通過(guò)對(duì)照得到了要頑強(qiáng)活下去的理由。在這種情況下，魯濱孫自己是怎樣認(rèn)為的呢？我們來(lái)讀一讀他的話。在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從而找到聊以自慰的事情。在這種情況下，魯濱孫自己是怎樣認(rèn)為的呢？我們來(lái)讀一讀他的話。在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從而找到聊以自慰的事情。魯濱孫的這種做法對(duì)我們每個(gè)人都有用。人生不可能一直一帆風(fēng)順，當(dāng)我們遇到不利的環(huán)境時(shí)，就要像他一樣，直面現(xiàn)實(shí)，在絕望中尋找希望，增強(qiáng)跟困難作斗爭(zhēng)的信心。您還覺(jué)得什么地方很精彩？

魯濱孫的語(yǔ)言也很精彩：

“即使是在這樣的處境中，也有一些消極的東西或積極的東西值得感謝。”他的話確實(shí)能給我們很多啟發(fā)。結(jié)合整個(gè)片段內(nèi)容，您感受到魯濱孫是個(gè)什么樣的人呢？請(qǐng)您談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一個(gè)不屈服命運(yùn)的人，面對(duì)命運(yùn)棄他于孤島，能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，努力改變不幸的命運(yùn)。一個(gè)善于調(diào)整心態(tài)的人，他經(jīng)歷了三次心態(tài)調(diào)整，逐步解決了生存問(wèn)題、生活問(wèn)題及如何獲得有意義的問(wèn)題。

一個(gè)不怕孤獨(dú)的人，他和貓狗為伴，以記日記來(lái)排遣寂寞，活得充實(shí)。一個(gè)以苦為樂(lè)的人，島上物質(zhì)貧乏，生活條件艱苦，他仍不斷自我安慰，盡量改善生活。一個(gè)熱愛(ài)生活的人，面對(duì)不幸，他沒(méi)有失去生活的信心，而熱情地投入到實(shí)在的生活中去。

一個(gè)不怕孤獨(dú)的人，他和貓狗為伴，以記日記來(lái)排遣寂寞，活得充實(shí)。一個(gè)以苦為樂(lè)的人，島上物質(zhì)貧乏，生活條件艱苦，他仍不斷自我安慰，盡量改善生活。一個(gè)熱愛(ài)生活的人，面對(duì)不幸，他沒(méi)有失去生活的信心，而熱情地投入到實(shí)在的生活中去。

這就是同學(xué)們眼中的魯濱孫。讓我們齊讀這一句：“在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從而找到聊以自慰的事情?！?/p>

如果讓您選課文中的一句話作為座右銘，您會(huì)選哪一句？

在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從而找到聊以自慰的事情。

即使是在這樣的處境中，也有一些消極的東西或積極的東西值得感謝。面對(duì)人生困境，魯濱孫的所作所為，顯示了一個(gè)硬漢子的堅(jiān)毅性格和英雄本色。在西方，“魯濱孫”已經(jīng)成為冒險(xiǎn)家的代名詞和千千萬(wàn)萬(wàn)讀者心目中的英雄。讀了這部小說(shuō)，老師想到了海明威的名言：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他?！背宋覀儎偛潘f(shuō)的幾句富有哲理的話，作品當(dāng)中還有許多妙語(yǔ)佳句。

◎世界上一切好東西對(duì)于我們，除了拿來(lái)使用之外，沒(méi)有別的好處。◎一個(gè)人只是呆呆地坐著，空想自己所得不到的東西，是沒(méi)有用的，這個(gè)絕對(duì)的真理，使我重新振作起來(lái)?！蛞粋€(gè)人在明白事理以后，就會(huì)覺(jué)得，被上帝從罪惡中救出來(lái)，比被上帝從患難中救出來(lái)，幸福更大。

我們剛才閱讀了梗概部分，又瀏覽了精彩片段，請(qǐng)大家對(duì)照著讀一讀，您猜想梗概中還有哪些部分也會(huì)很精彩？您還想了解什么？

我們剛才閱讀了梗概部分，又瀏覽了精彩片段，請(qǐng)大家對(duì)照著讀一讀，您猜想梗概中還有哪些部分也會(huì)很精彩？您還想了解什么？

魯濱孫從船上搬下來(lái)的東西里有一些麥子，他用那些麥種反復(fù)種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食，他是怎么種，怎么收糧食的呢？

魯濱孫救了“星期五”，以后開(kāi)始教化他，對(duì)于一個(gè)野人來(lái)說(shuō)，魯濱孫是如何進(jìn)行教化呢？讀書(shū)貴有疑。魯濱孫在荒島上還遇到哪些困難，又是怎樣克服的，回到英國(guó)后，又是怎樣成了一個(gè)百萬(wàn)富翁，請(qǐng)同學(xué)們課下找到原著讀一讀?？梢哉浻幸馑嫉木渥樱部梢?/p>