《太空生活趣事多》教學反思《太空生活趣事多》教學反思1

《太空生活趣事多》是一篇科普小品文，介紹了一些好玩的太空生活學問。語言淺顯易懂，特別符合孩子的認知特點，能夠引起同學的閱讀愛好。教學重點是增進同學對太空常識的了解，培育同學探究太空的愛好。

一、教學效果

本節課圍圍著教學目標，我取得了以下效果：

1、巧設導語，引起愛好。利用學校生的奇怪???心理，激發懸念，引起同學對課文學習的愛好，為學習下文打好鋪墊。在教學中充分利用同學的奇怪???心和求知欲，組織他們收集有關太空的資料，引導他們把課文讀好，了解一些航天學問的同時接受語言文字的訓練。

2、讓同學把握基本的語文力量，是低班級語文教學的重點。教學中我以讀為主，運用多種閱讀形式，層層深化，循序漸進，重視同學在讀中的獨特體驗，讀得輕松開心，讀得扎實堅固。

3、教學中，以各種各樣讀的方式激發同學閱讀的欲望和愛好。如在匯報讀時，每談到一件趣事，會組織班上同學以喜愛的同學起立讀、集體讀、男女生合作競賽讀、挑戰讀等不同方式來朗讀課文。

二、勝利之處

1、邊教邊關心同學歸納、概括規律和方法，教會同學如何分析每個字的讀音、結構、筆順規章，并在適當的時候放手讓同學自學，將所歸納的規律和方法加以鞏固和運用，在難點處加以點撥。

2、營造了一個輕松、開放的課堂氣氛。在課堂中同學自己找出課文好玩的事情是：睡覺、走路、喝水、洗澡。整個課堂突出同學的主體地位，突出“讀”，實行自讀、選讀、有感情讀、齊讀等方式，形成良好的主動溝通。

三、不足之處

我也感覺有些欠缺:我發覺雖然是以航天精神為契機，來調動同學學習的樂觀性，激發起通過學習順當闖關的信念，但是同學對航天事業并不了解，他們只是覺得很好玩，可以上天看一看。在時間上也沒有把握好，使課堂教學前松后緊，在朗讀時，我原本是想讓同學讀出好玩、新穎的感覺，但是由于時間關系，沒有很好地進行指導朗讀，而是匆忙而過。

四、改進措施

假如我再重新來上這節課的話，我會這樣做：把識字、練習寓于競賽之中，充分調動同學的樂觀性。引導同學通過朗讀提出問題解決問題，最終進行課外拓展。

《太空生活趣事多》教學反思2

太空，布滿了神奇的顏色，宇航員，是人們心目中的英雄，《太空生活趣事多》教學反思。太空中的生活畢竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新穎好玩的太空生活學問，并奇妙地交待了造成“奇怪”的緣由。全文共分六個自然段，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面對人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清晰。

學校生奇怪???心強，太空中的生活“趣事”對他們肯定有很大的吸引力。同學產生了極大愛好，而又有很多解不開之謎。同學帶著奇怪???心問起了宇航員叔叔在太空怎么生活呢？如吃、喝、睡、走、拉屎。生活的用品、食品等又怎么帶上去的……給同學帶來了疑問。而課文僅僅只介紹了幾件事，還有很多問題沒有揭開。這在教學中怎樣有科學依據回答這些難題是教學中的難題。

在教學中面對同學提出問題，怎樣正確回答呢？我帶著問題思考、找資料探究太空生活的事是具有尖端的科學道理。不能無依據無科學依據給同學講解。但有些問題無法找，該怎么處理？就激發同學去刻苦學習，深鉆文化課學問，等你們長大了把握了更深的科學學問去揭開你們所提出的謎吧！這種激發學習樂觀性，引導同學去思索日常生活中遇到的不解之謎。同學每個對太空生活的很多謎而在苦思時，我給同學介紹了“在在太空怎么吃”這時同學立刻眉飛色舞，睜大眼睛看著我。我就給同學講起“在太空中吃飯講究多”。太空的餐桌是特殊的，它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、等餐具，桌上裝有水冷卻器和加熱器。吃飯時，宇航員必需先把腳固定在板上，把身體固定在座椅上，以免飄動。面對擺放在餐桌上的飯菜，千萬不能焦急，肯定要留意端碗、夾飯、張嘴、咀嚼一連串動作的協調。端碗要輕柔。動作太猛，飯會從碗里飄出來。夾飯夾菜要堅決，要夾準要夾住，使用叉子效果最好。飯菜夾住后，張嘴要快，閉嘴也要快，由于即使是放到嘴里的食物，不閉嘴，它也會“飛走”。咀嚼季節奏要放慢，利于消化，還可以削減體內廢氣的產生和排泄，避開宇航生活的環境污染。在太空中吃飯最忌諱的就是邊吃邊說，這樣會使嘴里嚼碎的食物碎沫飛出嘴外，飄在餐廳或生活艙里，宇航員稍不留意吸進鼻腔就簡單嗆到肺里發生危急。

因此，老師可以充分利用同學的奇怪???心和求知欲，組織他們收集有關太空的資料，引導他們把課文讀好，在了解一些航天學問的同時接受語言文字的訓練。同時應結合我國神舟五號載人飛船游覽太空的大事，適時對同學進行學科學，愛科學及愛祖國的訓練。

我發覺了自己教學上不足的地方。首先，我覺得自己處理不好的地方是在讀課文的時候，同學讀的不夠。應當讓同學充分的讀，讓同學讀中理解詞語，感受每件趣事的樂趣所在。其次，在對于孩子回答問題的時候，我的評價語言不過貼切，不夠準時。使得不能夠激發同學回答問題的愛好。第三，在課堂上的隨機處理課堂上的發覺問題不夠機靈，處理的太過簡潔。應當賜予正確的引導。

反思在以后的教學中要多學習多積累。多看和課堂教學有關的書籍和案例，讓自己能夠多積累閱歷和教學方法。使自己的課堂教學活躍起來，課堂學習更加和諧和充實，教學方法更加豐富。

《太空生活趣事多》教學反思3

愛好是最好的老師。要營造悅課堂，老師就應擅長激發同學對學問產生深厚的學習愛好和求知欲，調動同學學習的樂觀性和主動性，使他們樂觀地投入到學習中去。

一、巧設導語，引起愛好

聞名特級老師于永正老師曾說過：“每個有閱歷的老師在備課時，都會很重視新課導入的細心設計和構思，爭取一上講臺便能把同學深深地吸引住……”從于老師的話中，我們可以悟出導語在教學中的重要作用：它可以從總體上引起同學對將要學習的課文的愛好。

在教學《太空生活趣事多》這課，我這樣設計導語：“你了解太空上的生活嗎？在太空生活，有哪些好玩的事呢？”利用學校生的奇怪???心理，激發懸念，引起同學對課文學習的愛好，為學習下文打好鋪墊。

二、方法多樣，激發愛好

二班級語文識字量較大，老師若每個生字都牽著同學學，辛苦自己也累了同學，教學效果可能事倍功半。老師若能邊教邊關心同學歸納、概括規律和方法，教會同學如何分析每個字的讀音、結構、筆順規章，并在適當的時候放手讓同學自學，將所歸納的規律和方法加以鞏固和運用，老師在難點處再加以點拔。這樣，教學扶放結合，便能大大地提高課堂教學效率。

一班級的時候已經學過用方法去記字，如:可通過變一變（加減筆畫、換部首），拼一拼（加偏旁、部首），比一比（比字音、比字形、比字義）等多種識字方法，所以在這一課,我放手讓同學同桌相互學習（用自己喜愛的方法識字）。然后在檢查的過程中，把識字、練習寓于競賽之中，充分調動同學的樂觀性，如：

（1）開火車競賽讀字卡，看看哪輛火車開得快又響。

（2）男生女生競賽認讀詞語，看誰認得快又準。

（3）誰來做“小老師”，領著同學去闖關。

（4）分組賽一賽，比比哪組最厲害。

（5）識字能手在哪里，快速認讀就是你。

等等的競賽形式，不但增加同學的團結合作精神，增加學習的樂趣，同學在激烈的競爭中，在你追我趕、永不落后的學習氛圍中，心情昂揚，愛好盎然，學習樂觀性高，學得快，也記得牢。

《太空生活趣事多》教學反思4

綜合性學習是新課程標準提倡的學習方式。在閱讀教學中加強綜合，主要是把聽說讀寫的綜合訓練，將汲取與表達熔為一爐；注意前后、內外的聯系，綜合運用各種學習手段，全面提升同學的語文素養。在《太空生活趣事多》的教學過程中，我對在閱讀教學中加強綜合學習做了一些嘗試。詳細表現在：

一、內外的綜合

我在課前布置同學動手收集有關太空學問的資料，從空間看，這是課內外的結合；從內容看，這是語文與語文之外學科的綜合。通過課堂學習，我啟發引導同學領悟遣詞造句的精確性。這種內外的綜合，拓展了語文學習的空間，充分利用了語文學習的資源，借此既可以培育同學收集信息的力量，同時又為課中理解太空生活為什么那么好玩的緣由和進行表達訓練打好基礎，豐富了語文學習的手段，獲得了綜合效益。

二、內部的綜合

在課堂導入時，我不僅借助媒體設置懸念，引發愛好，而且奇妙地把積累詞語交融其中，一箭雙雕。教學中，我突出貫穿課文的“飄”，引導同學揣摩語言，實現朗讀與品嘗的綜合。當同學理解了太空生活那么好玩的緣由后，趁熱打鐵，讓同學用因果關系的句子，把課文介紹的幾件趣事說出來，理解促進了表達，表達加深了理解，二者相得益彰。

語文素養不是各種學問、力量以及情感、態度、價值觀堆疊起來的“雜燴”，而是各種要素融合而成的“合金”。綜合性學習正是鍛造“合金”的符合語文訓練特點的有效途徑。在閱讀教學中，有意識地加強綜合，對于提升語文素養，無疑具有重要意義。

《太空生活趣事多》教學反思5

《太空生活趣事多》是第八單元的一篇科普說明文。本單元的教學主題是激發同學學科學，愛科學。所以，在教學這一課時，我在引導同學理解課文的基礎上，還注意對同學進行愛科學、學科學的熏陶。

本課介紹了一些新穎好玩的太空生活學問，這些趣事本身就是同學感愛好的，加之文章語言清爽活潑、生動好玩，很符合學校生的口味，因而課堂教學過程中，我利用多媒體緊緊圍圍著“趣”字鋪開，力求達到以趣激趣的效果。本課教學，我認為做得比較好的是：

一、導入過程新奇，同學愛好盎然

愛好是最好的老師。在學校語文教學中，只有創設一種最佳的學習情境，才能激發同學的學習熱忱，從而自主地參加到學習中來。在《太空生活趣事多》一課中，課文寫的是太空生活，對孩子們來說，從未見過，很難想象，而多媒體的使用打破了時空的限制，完全把同學帶到了那奇妙好玩的太空世界，使他們看到了從未看到的場景。為了讓同學了解更多的太空的學問，我預備了相關的圖片和錄像。在觀看錄象后，我發覺同學的眼睛是亮晶晶的，他們述說著食物是如何與宇航員做嬉戲，食物如何飛到宇航員嘴邊，宇航員在太空怎樣睡覺，一切的一切是那么新穎。孩子們一下子欣喜若狂，導入過程的圖片、錄像以及師生的互動觸發了同學的學習欲望，同學愛好盎然，從中也受到學科學的熏陶。

二、教學重點突出，課堂氣氛活躍

《新課標》要求愛惜同學的奇怪???心、求知欲；提倡自主、合作、探究的學習方式?；谶@一指導思想，教學時，我力求讓同學主動參加，老師發揮啟發、點撥、解惑的指導作用，營造了一個輕松、和諧、民主、開放的課堂氣氛。其中，本課的生字特殊多，我要求同學“在文章中劃帶有這些生字的詞語”，然后利用同學自己制作的生字卡片與同桌合作識字，這個形式更利于同學良好學習習慣的形式，課堂效果也很好。識字教學后，我大膽地把課堂交給同學，整篇課文的教學圍繞：課文介紹了宇航員在太空生活的哪幾個方面？太空生活與地球的生活有何不一樣？為什么說太空生活好玩？這幾個問題綻開爭論。同學依據老師提出的問題在相應的自然段查找答案，然后在課堂上進行溝通。這種自主、合作、探究的`學習方式有效地培育同學的學習力量，同時也活躍了課堂氣氛。

上完這一課，我覺得圓滿的是：某些教學環節的時間把握得不夠好，以致最終一個環節只進行了一半就下課了。原定讓同學分四人小組爭論、溝通自己收集到的太空小學問，但由于前面部分的時間沒有合理支配好，這部分內容只能留到下一個課時再進行。

《太空生活趣事多》教學反思6

《太空生活趣事多》這一課，用淺顯生動的語言，介紹了一些新穎好玩的太空生活學問，太空生活趣事多教學反思。同學對此布滿了深厚的學習愛好。通過了解我知道同學已經初步學會運用一些方法識字、寫字。我在教學時留意引導同學運用已有的學習方法識字，并且指導同學寫好每一個生字。課文中好玩的事情對同學肯定有很大的吸引力。因此，我充分利用同學的奇怪???心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天學問的同時接受語言文字的訓練。

這一課的開頭，我由課題入手激發同學的愛好。，以此來調動同學樂觀參加到課堂上。

其次，通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培育自主閱讀的力量。由于本課要求同學認讀的生字較多，只有通過多種形式反復朗讀，復現生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。

我發覺了自己教學上不足的地方。首先，我覺得自己處理不好的地方是在讀課文的時候，同學讀的不夠。應當讓同學充分的讀，讓同學讀中理解詞語，感受每件趣事的樂趣所在。其次，在對于孩子回答問題的時候，我的評價語言不過貼切，不夠準時。使得不能夠激發同學回答問題的愛好。第三，在課堂上的隨機處理課堂上的發覺問題不夠機靈，處理的太過簡潔。應當賜予正確的引導。

因此，我在以后的教學中要多學習多積累。多看和課堂教學有關的書籍和案例，讓自己能夠多積累閱歷和教學方法。使自己的課堂教學活躍起來，課堂學習更加和諧和充實，教學方法更加豐富。

《太空生活趣事多》教學反思7

《太空生活趣事多》是教科版一班級語文下冊中的一片精度科普課文，本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新穎好玩的太空生活學問，同學們特殊喜愛新穎好玩的太空常識。教學前我雖然也做了細心預備，但是實際教學卻并是盡如人意，就本節課，我談一下自己的不足之處：。

1、“讀”得不夠。閱讀課的教學，肯定要重視“讀”。教學目標中制訂了“有感情地朗讀”這一教學目標，然而在教學中，讀得太少，讀法單一，更說不上“有感情地朗讀”。低班級的語文課上，請個別同學起來讀，同學拖腔拿調，一字一字地指讀，還評價“讀得真好”。

學習一篇課文，要理解這篇課文內容，可我擔憂同學不理解，所以就越俎代庖，在那里口干舌燥地講，一句句、一層層地引導、發問、追問。由于同學對課文內容本身就沒有讀熟，到頭來耗時多，同學還不理解內容，課堂效率不高，有時是提出問題，同學不能回答，其結果是自問自答。由于同學課文讀得不夠，思索不深，最終是老師來回答。課文的內容靠老師講是講不深、講不透的。必需讓同學去讀，去理解，去感悟。讀的形式多種多樣：齊讀、默讀、分角色讀等等，在讀的時候，要指導好朗讀。我讓同學讀出新奇好玩的語調?？蔀槭裁匆x出新奇好玩的語調？如何讀？我沒有指導，所以同學也就不知道，讀不出來。而齊讀最大的弊端就是讀不出感情，無法了解個別朗讀的狀況。

“讀書萬遍，其意自見”就是這個道理。所以閱讀課肯定要讓同學多讀，把內容讀熟。同時，每次讓同學讀課文，要有肯定的目的，要達到什么要求，所以在同學讀前要提出問題，讓同學帶著問題去讀。使用課件，最大的好處是可以把問題出示出來，這樣同學便于記住，假如僅憑老師口頭提出，同學記不住問題的內容。所以每一個階段要有明確的教學目標，目標明確，同學就樂觀主動地去學習。

2、教法陳舊。新課程提倡的是“自主、合作、探究”理念。《太空生活趣事多》一課2—5自然段寫法也是一樣的，一段一段地讀、提問、分析，教法死板。教學中沒有合作、爭論的內容。合作、爭論有目的、有足夠的時間。

3、基本功有待提高。

語言瑣碎。老師的語言有時關系到一節課的成敗，堂課上，語言應精確?????、清晰、簡煉、生動形象有啟發性，其次語調要凹凸相宜，快慢適度，抑揚頓挫，富有變化。整節課我始終在講，一個問題重重復復地問，一而再，再而三地補充講解。語文課，只要抓住有價值的關鍵問題設問，然后讓同學爭論、解答，就能起到事半功倍的效果，而且也能體現新課程理念。

教態有待改進。據心理學討論表明：人的表達靠55%的面部表情＋38%的聲音＋7%的言詞，但這節課激情不夠，不能很好地調動同學輕松開心的學習熱忱。

4、駕馭課堂的力量有待加強。課堂上有好大一部分學校生老是低頭玩東西，或東張西望，爭論后老師讓?？赏２幌聛怼＿@些都得老師從日常培育起，課堂上這些常規不抓，效果怎么會好。

5、課堂結構的支配不是很恰當。一節課的幾個環節，各環節大約用多少時間應當方案好。導入過于啰嗦，本課既要完成生字、新詞的教學任務，又要完成課文內容的理解，目標太多，任務太重，同學爭論不深化，學得不扎實。在40分鐘內不能完成教學任務。這篇文章原來可以方案兩課時完成，但一節課就完成這些內容顯得倉促。

6、敏捷機動不夠

課前做了許多預備，思索了許多預設，但同學是活生生的人，有自己的思想，因而課堂上總是有很多意外，打破我們的教學方案。時間已經到了，如何結束我們的課堂教學，是按事先的方案把教學內容上完嗎？這樣的達標課，拖堂總不是好事。這是老師就應當機動敏捷地把課結束，比如說：剩下的問題我們下節課接著爭論，或者說這個問題就是我們下節課要學習的內容等等。消失了拖堂，時間方案安排不周，前松后緊，教學內容太多，40分鐘難于完成。

總之，識字與閱讀教學的整合課為如何教好低班級識字與閱讀課良好的結合，使孩子們和老師從繁重的教同學字中解脫出來，使孩子們真正成為學習的仆人，發揮孩子們愛說、會說的天性，是我今后不斷探究的方向，我將為之不斷努力，不斷成長，使得教有所成，形成自己的獨特風格！

《太空生活趣事多》教學反思8

《太空生活趣事多》一課用淺顯生動的語言，介紹了一些新穎好玩的太空生活學問，同學們特殊喜愛新穎好玩的太空常識。教學前我雖然也做了細心預備，但是實際教學卻并是盡如人意，就本節課，我談一下自己的得與失。

勝利之處：

一、精讀“悟趣”，課堂氣氛活躍。

課程改革的總目標是變學問傳授為同學全體參加，要愛惜同學的奇怪???心、求知欲；提倡自主、合作、探究的學習方式?；谶@一指導思想，我從開頭導入到最終的思維拓展，每一個環節都力求讓同學自主參加，我只是發揮了啟發、點撥、解惑的指導作用。營造了一個輕松、和諧、民主、開放的課堂氣氛。在課堂教學時，我就充分利用同學的奇怪???心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天學問的同時，接受語言文字訓練。敬重同學的共性愛好，讓同學讀自己感愛好的段落。通過不同形式的“讀”，例如：實行自讀、個人讀、有感情讀、老師范讀、男女生競賽讀、同桌互讀小組展現讀等方式?！皶x百遍，其義自見”，不同形式的賽讀，滿意了同學的成就感，同學們個個躍躍欲試，在反復的愛好朗讀中感受到太空生活的好玩。從而培育培育了同學自主閱讀的力量。同學的學習愛好深厚，課堂氣氛活躍。

二、電教媒體“提趣”。

我在充分地利用教材的同時，并合理地使用多媒體課件。開頭，播放“神舟七號”升空時，畫面清淅，聲音扣人心弦，極具立體感；顯示宇航員看雜志和玩鋼筆的畫面，讓人沉醉于奇妙、奧妙的宇宙太空，給人一種美的享受，最終的畫面拓展，豐富同學對太空生活的了解，課件使用合理。

吸引了同學的留意力，這樣既讓同學感受到太空生活的好玩，又能加深對太空物體失重的理解，可謂圖文并茂，恰到好處。

三、進一步讓同學價學學問得到深化，突出重點、難點，大膽想象

如：為什么太空生活會發生這么好玩的事呢？這樣，對促進同學獨立思索，啟發同學質疑問難，起到一個良好的導向作用，從而了解“失重”這一現象，激發探究了解新科技的愛好。又如；觀看課件中教材外所描述的太空生活，引導同學聯想太空中生活會怎樣呢？做到因勢利導留下拓展。

這樣，整個教學過程得到了有效的調整，有放手去讀，又有引導去讀，一張一弛，快慢恰當。也正體現了我們的課堂模式為老師調控活動、同學認知活動和同學心智進展的同步設計的三維教學結構，重點以建構同學主體地位為目的同學參加活動以及在活動中關注同學心智進展與創新思維的培育。

四、注意培育同學自主學習的習慣和學法指導，體現課改理念

1、讓同學提前預習，收集有關太空生活的資料，初步了解一些太空生活的形式常識，激發探究了解新科技的愛好。

2、熬煉了同學的學習語言表達力量，使同學在思想上得啟迪，情感上受到熏陶感染，弘揚了民族驕傲感。

3、提倡同學總結好的讀書方法，課堂適時溝通，培育了同學有情感閱讀課文的習慣。

4、提倡了同學自主、合作、探究的學習方式。

5、全面提高同學的語文素養，以及綜合素養的培育。

當然，這節課也有它的不足：

一、對文本中學問點的訓練不到位

例如：“假如……就”關聯詞語的訓練，以及“你看，在太空中生活，是不是很好玩？這句話可以引導同學換個說法。以達到真正的語言文字訓練以及運用。

二、視頻播放時間較長，沒有對同學進行適時的情感訓練，激發同學從小愛科學的學習欲望。

三、個別同學表達還欠流利等，都有待于進一步提高。

四、對同學的課堂檢測應當準時反饋。

在今后的教學中，我會多給自己充電，仔細鉆研教材，以新課標為基礎，設計合理有效的教學環節，提高課堂時效性，提升自己課堂調控機靈，不斷在教學實踐中進步。

《太空生活趣事多》教學反思9

太空，布滿了神奇的顏色，宇航員，是人們心目中的英雄。那么宇航員在太空中的生活畢竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些好玩的太空生活學問，并奇妙地交待了造成“奇怪”的緣由。全文共分六個自然段，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面對人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清晰。

學校生奇怪???心強，太空中的生活“趣事”對他們肯定有很大的吸引力。因此，在教學中我充分利用同學的奇怪???心和求知欲，組織孩子們收集有關太空的資料在收集的過程中感受到太空的神奇，在此基礎上組織他們把課文讀好，感悟太空生活好玩在哪里，在了解一些航天學問的同時接受語言文字的訓練。同時結合我國神舟六號載人飛船游覽太空的大事，適時對同學進行學科學，愛科學及愛祖國的訓練。通過這節課的教學，同學對太空生活有了肯定的熟悉，同時對太空產生了愛好，決心努力學習，將來去探究大自然的神秘。

《太空生活趣事多》教學反思10

本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新穎好玩的太空生活學問，并奇妙地交待了造成“奇怪”的緣由。全文共分六個自然段，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面對人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清晰。在《太空生活趣事多》的教學過程中，我對在閱讀教學中加強綜合學習做了一些嘗試。太空，布滿了神奇的顏色，宇航員，是人們心目中的英雄。太空中的生活畢竟是什么樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。

學校生奇怪???心強，太空中的生活“趣事”對他們肯定有很大的吸引力。因此，我利用同學的奇怪???心和求知欲，組織他們收集有關太空的資料，引導他們把課文讀好，在了解一些航天學問的同時接受語言文字的訓練。同時應結合我國神舟五號載人飛船游覽太空的大事，適時對同學進行學科學，愛科學及愛祖國的訓練。

在朗讀時，我讓同學讀出好玩、新穎的感覺，但是由于同學只看、只聽，沒有切實的感受過，所以讀得效果老師不是很滿足，下一步，我還要加強對同學們的指導。

《太空生活趣事多》教學反思11

《太空生活趣事多》是一篇科普說明文，介紹了一些新穎好玩的太空生活學問，這些趣事本身就是同學感愛好的。

本節課以讀為主，在反復朗讀的過程中同學就了解了課文內容。圍繞教學重點相機拋出同學感愛好的話題，如：讀到在太空中睡覺這段時，我就設問：“既然說‘站著睡覺和躺著睡覺一樣