《9加幾》公開課教案【教學內容】人教版小學數學（一年級上冊）第88～89頁。【教學目標】1．讓學生知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便，學會用“湊十法”來計算9加幾的進位加法，能正確計算9加幾的進位加法。2．在探索9加幾的進位加法的過程中初步滲透轉化為10加幾的轉化思想，培養動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。3．體驗數學與生活的聯系，培養仔細觀察的習慣。【教學重點】滲透轉化思想，應用“湊十法”，正確計算9加幾的進位加法。【教學難點】“湊十法”的思考過程。【教學關鍵】把9加幾轉化成10加幾。【教學準備】教具：課件、小棒、游戲用品。學具：小棒20根、圓片20個。【教學過程】一、創設情境，激趣啟思師：今天，錢老師想帶一（1）班的小朋友去參觀運動會，在出發之前讓請同學們想幫我解決一些問題。1．對口令。復習2、4、5、8等數的組成。2.10加幾的加法。10＋110＋610＋210＋710＋3lO＋810＋410＋910＋5師：這些都是幾加幾的算式？師：小朋友們學得真不錯，咱們出發吧！1/4二、自主參與，探索新知9＋2＝119＋3＝129＋4＝139＋5＝149＋6＝159＋7＝169＋8＝179＋9＝18生結：（1）結果都十幾。（2）得數十幾中的幾比第二個加數少1。問：這個“1”哪兒去了？掌握這個特點，我們就能又準又快地計算9加幾的加法了。5．歸納算法特點。齊讀算式。問：算式有什么特點？第一個加數是幾？我們叫它9加幾。9加幾的呢？都是把9加幾變成10加幾來算的。（用箭頭將算式和10加幾連起來）邊畫邊說順口溜：看大數，分小數，湊成＋，算得數。學生齊說后同桌拍手說順口溜。6．動手操作。（1）擺小棒，“左邊擺9根紅色的，右邊擺3根黃色的，怎樣列式計算一共有幾根小棒？”（實物展示臺出示）（指名列式）師：說說怎樣想的？（學生說后，展示移小棒，圈小棒）（2）擺圖片，“左邊擺9個紅色的圓片，右邊擺7個黃的圓片，怎樣算一共有幾個圓片？”（指名列式）“說說怎樣想的？”師：把你想的過程在書上填思維圖。（指名報答案）三、應用新知，解決問題師：老師有幾個問題要請小朋友幫助解決。1．數菠蘿。（大屏展示9個再添5的。（圈住其中10個）3/42．數蘋果。（大屏展示15個蘋果）問：一共有幾個蘋果？說說怎樣想的（圈住其中10個）3．數雞蛋。4．數蛋糕。呢？怎樣算？（指名列式）（演示湊十過程）四、全課小結，完善新知師：今天我們學習了什么知識？解答這些題比較簡便的方法該怎樣想？（學生能說多少說多少）師：對于這些題目，先想到9＋1＝10，再把第二個加數分成1加1湊成10，10再加剩下的數，這種方法叫“湊十法”。“湊十法”非常重要，在以后的學習中還要經常用到。板書設計9+4＝134/49＋2＝119＋3＝129＋4＝139＋5＝149＋6＝159＋7＝169＋8＝179＋9＝18生結：（1）結果都十幾。（2）得數十幾中的幾比第二個加數少1。問：這個“1”哪兒去了？掌握這個特點，我們就能又準又快地計算9加幾的加法了。5．歸納算法特點。齊讀算式。問：算式有什么特點？第一個加數是幾？我們叫它9加幾。9加幾的呢？都是把9加幾變成10加幾來算的。（用箭頭將算式和10加幾連起來）邊畫邊說順口溜：看大數，分小數，湊成＋，算得數。學生齊說后同桌拍手說順口溜。6．動手操作。（1）擺小棒，“左邊擺9根紅色的，右邊擺3根黃色的，怎樣列式計算一共有幾根小棒？”（實物展示臺出示）（指名列式）師：說說怎樣想的？（學生說后，展示移小棒，圈小棒）（2）擺圖片，“左邊擺9個紅色的圓片，右邊擺7個黃的圓片，怎樣算一共有幾個圓片？”（指名列式）“說說怎樣想的？”師：把你想的過程在書上填思維圖。（指名報答案）三、應用新知，解決問題師：老師有幾個問題要請小朋友幫助解決。1．數菠蘿。（大屏展示9個再添5的。（圈住其中10個）3/42．數蘋果。（大屏展示15個蘋果）問：一共有幾個蘋果？說說怎樣想的（圈住其中10個）3．數雞蛋。4．數蛋糕。呢？怎樣算？（指名列式）（演示湊十過程）四、全課小結，完善新知師：今天我們學習了什么知識？解答這些題比較簡便的方法該怎樣想？（學生能說多少說多少）師：對于這些題