?教師資格之中學信息技術學科知識與教學能力綜合練習試題打印帶答案

單選題（共50題）1、HTML代碼……表示()。A.創建一個超鏈接B.創建一個自動發送電子郵件的鏈接C.創建一個位于文檔內部的連接點D.創建一個指向位于文檔內部的連接點【答案】A2、在Internet中，數據鏈路層的服務訪問點是（）。A.IP地址B.MAC地址C.LLC地址D.端口號【答案】B3、小明使用GoldWave軟件處理名為old．wav的雙聲道音頻，刪除了右聲道中前半部分的聲音，并按原采樣頻率、量化數和聲道數以new．wav為文件名保存。old．wav和new．wav相比，存儲容量（）。A.減少1／4B.不變C.減少1／2D.減少1／3【答案】B4、下面幾個不同進制的數中，最小的數是（）。A.二進制數1011100B.十進制數35C.八進制數47D.十六進制數2E【答案】B5、如果要選擇多個不連續的文件或文件夾，應進行的操作是()。A.用鼠標左鍵依次點擊各個文件B.按住Ctrl鍵，然后用鼠標左鍵依次單機第一個，第二個……C.按住Shift鍵，然后用鼠標左鍵依次單擊第一個和最后一個文件D.用鼠標左鍵單擊第一個文件。然后用鼠標右鍵單擊最后一個文件【答案】B6、在網址之家搜索引擎中，先單擊“新聞”類別名，后選擇“新華網”，這類搜索方法屬于網絡搜索方法中的（）。A.分類目錄搜索B.特色信息搜索C.全文搜索D.元搜索【答案】A7、某地的交通部門規定，在駕校學習時，必須先通過汽車模擬駕駛軟件的考核后才能進行實車練習。其中汽車模擬駕駛主要涉及的技術是（）。A.虛擬現實B.人工智能C.傳感技術D.機器翻譯【答案】A8、關于動態網頁，以下說法正確的是（）A.動態網頁就是指動態HTML，通過JavaScript和ASP都能實現動態網頁B.網頁上只要有“動”的效果就是動態HTML效果C.JavaScript是一種面向瀏覽器的網頁腳本編程語言，ASP是一種服務器編程技術D.ASP服務器運行完ASP程序后返回給瀏覽器的是ASP源代碼【答案】C9、算法的有窮性是指()。A.算法程序的運行時間是有限的B.算法程序所處理的數據量是有限的C.算法程序的長度是有限的D.算法只能被有限的用戶使用【答案】A10、在Excel中存儲和處理數據的文件是（）。A.工作薄B.工作表C.單元格D.活動單元格【答案】A11、十進制數42減去十六進制數10，結果用二進制數表示是（）。A.10010B.10110C.11010D.11100【答案】C12、已知學生一課程數據庫中包含以下三個表：學生表S（Sno，Sname，Ssex，Sage，Sdept）、課程表C（Cno，Cname，Ccredit）和學生選課表SC（Sno，Cno，Grade）。其中Sno表示學號，Sname表示姓名，Ssex表示性別，Sage表示年齡，Sdept表示所在系；Cno表示課程號，Cname表示課程名，Ccredit表示學分；Grade表示成績。下列與查詢有關的SQL語句使用錯誤的是（）。A.查詢全體學生的詳細記錄：SELECT*FROMSB.查詢所有年齡在20歲以下的學生姓名及其年齡：SELECTSname，SageFROMSWHERESage＜20C.查詢所有有成績的學生學號和課程號：SELECTSno，CnoFROMSCWHEREGradeISNOTNULLD.查詢所有姓劉的學生的姓名、學號和性別：SELECTSname，Sno，SsexFROMSWHERESnameLIKE‘劉’【答案】D13、主機的IP地址為202．130．82．97，子網掩碼為255．255．192．0，它所在的網絡為（）。A.B.C.D.【答案】C14、下列選項中對元搜索引擎描述正確的是（）。A.主要用于目錄式檢索B.需要網絡蜘蛛獲取網絡信息C.使用專用數據庫存儲網絡信息D.能同時檢索多個搜索引擎，故也稱之為綜合搜索引擎【答案】D15、網絡拓撲結構是指用傳輸介質互連各種設備的物理布局。具有中心節點的網絡拓撲屬于（）。A.總線拓撲B.星型拓撲C.環型拓撲D.網狀拓撲【答案】B16、學生小李在網上看到某公司的招聘公告，并要求交一定的手續費．小李信以為真．結果上當受騙，這說明信息具有（）。A.交換性B.真偽性C.實用性D.時效性【答案】B17、在HTML文件中建立一個一行兩列的表格，表格的內容分別為1、2。下列選項表示正確的是()。A.＜tableborder=-1>＜td>＜tr>1＜／tr>＜tr>2＜／tr>＜／td>＜／table>B.＜tableborder=-l>＜tr>＜td>1＜／td>＜td>2＜／td>＜／tr>＜／table>C.＜tableborder=-1>＜tr>＜td>1＜／td>＜tr>2＜／tr>＜／td>＜／table>D.＜tableborder=-1>＜tr>＜td>1＜／tr>＜td>2＜／td>＜／tr>＜／table>【答案】B18、關于電子計算機的特點，以下論述錯誤的是()。A.運算速度快B.具有記憶和邏輯判斷能力C.運算精度高D.運行過程不能自動連續進行，需人工干預【答案】D19、信息技術的四大基本技術是計算機技術、傳感技術、控制技術和()。A.生物技術B.媒體技術C.通信技術D.傳播技術【答案】C20、現在有許多用戶的郵箱收到“某某系統問題”“某某系統升級”等類似主題郵件，以系統變動或者升級為名，要求用戶發送個人信息到某郵箱或者點擊相關鏈接運行操作，下列做法正確的是()。A.這是重要郵件，應按照要求操作B.這是重要郵件，轉發給朋友分享C.這是“欺詐郵件”，應該拒絕操作D.這是“欺詐郵件”，應更換瀏覽器【答案】C21、在PowerPoint文檔中，不能作為超鏈接目標的是（）。A.書簽B.文件C.文件夾D.網頁【答案】A22、用VB表達式表示數學關系3＜=x＜10，正確的是()。A.3＜=X＜10B.X>=3ANDX＜10C.X>=30RX＜10D.3＜=XAND＜10【答案】B23、已知a=2，b=3，則下列邏輯表達式結果為“假”的是（）。A.a＜bB.（a+1）=bC.a==bD.（a+4）>b【答案】C24、某品牌計算機的部分硬件配置如下：Intel酷睿i584003.6GHz／1TB7200轉／8GDDR3／DVD……下列說法正確的是（）。A.8G指的是Cache容量大小B.1TB指的是固態硬盤容量大小C.7200轉指的是計算機CPU的時鐘頻率D.i584003.6GHz代表CPU的型號和頻率【答案】D25、用Flash制作動畫測試時動畫反復循環播放，需使動畫運行結束就能停止，需給最后一幀添加()。A.stopB.playC.nextFrameD.gotoAndStop【答案】A26、信息技術課程目標可歸納為知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面。下面屬于過程與方法的是（）A.了解信息及信息技術的概念與特征B.能熟練使用常用的信息技術工具，初步形成自主學習信息技術的能力C.能根據任務的要求，確定所需信息的類型和來源D.能辯證地認識信息技術對社會發展、科技進步和日常生活學習的影響【答案】C27、在OSl參考模型中.上層協議實體與下層協議實體之間的邏輯接口叫作服務訪問點(SAP)。A.MAC地址B.LLC地址C.IP地址D.端口號【答案】C28、子網掩碼只有一個作用，就是將某個IP地址劃分成網絡地址和主機地址兩部分，B類地址默認的子網掩碼是（）。A.55B.C.D.【答案】B29、在Word中要打印文件。下列做法中不是必要的是()。A.連接打印機B.對被打印的文件進行打印預覽C.安裝打印驅動程序D.設置打印機【答案】B30、數據管理技術的發展經歷了三個階段，下面哪個不屬于這三階段?（）A.人工管理B.文件管理C.數據庫管理D.面向對象管理【答案】D31、3D打印是一種以數字模型元件為基礎的技術手段，以下關于3D打印的說法中不正確的是（）。A.該技術今后不能打印建筑、骨骼等龐大或特殊的物品B.3D打印技術可大幅降低生產成本，提高原材料和能源的使用率C.3D打印所使用的材料可為金屬粉末、陶瓷、塑料等D.3D打印技術的成熟和發展將改變現有的制造業模式【答案】A32、下列采集的波形聲音質量最好的是()。A.單聲道、8位量化、22.05kHz采樣頻率B.雙聲道、8位量化、44.1kHz采樣頻率C.單聲道、16位量化、22.05kHz采樣頻率D.雙聲道、16位量化、44.1kHz采樣頻率【答案】D33、以太網的硬件地址，即MAC地址實際上就是適配器地址或適配器標識符，與主機所在的地點無關。源地址和目的地址都是（）位長。A.32B.48C.64D.128【答案】B34、OSI參考模型和TCP／IP協議體系結構分別為（）層。A.7和4B.7和7C.7和5D.4和4【答案】A35、按照通行的網址注冊約定，域名“http：／／edu．test．org．cn”屬于（）。A.注冊于中國的教育機構B.注冊于中國的政府機構C.注冊于中國的測試機構D.注冊于中國的非營利機構【答案】D36、錄制一段時長30秒音頻.分別以以下格式存儲，占用存儲空間最大的是()。A.Windowsmediaaudiowma9.2，128kbps，44kHzB.MPEG音頻layer-3，44100Hz.128kbps，立體聲C.wavePCMsignedl6bit.44100Hz，141lkbps，立體聲D.wavePCMsignedl6bit。44100Hz.705kbps，單聲道【答案】C37、HTML代碼……表示()。A.創建一個超鏈接B.創建一個自動發送電子郵件的鏈接C.創建一個位于文檔內部的連接點D.創建一個指向位于文檔內部的連接點【答案】A38、張老師將多媒體技術與自己的學科教學緊密結合起來，編制的計算機輔助教學課件操作方便，根據教學內容與學生互動協調，符合教學規律。張老師的課件主要體現了多媒體信息的（）。A.實時性B.集成性C.交互性D.可擴充性【答案】C39、某教師以myname為用戶名在新浪網（http：//www．sina．com．cn）注冊的電子郵箱地址應該是（）。A.myname@B.C.myname.sina@comD.@myname【答案】A40、在某種情況下，Word文檔中插入文字時，會刪除光標后面的文字。如果想在插入文字時，光標后的內容不被刪除，可以按一次鍵盤上的()。A.Insert鍵B.Home鍵C.Delete鍵D.Esc鍵【答案】A41、面向對象的程序設計主要考慮的是提高軟件的()。A.可靠性B.可重用性C.可移植性D.可修改性【答案】B42、在計算機技術網絡中，可以共享的資源是()。A.硬件和軟件B.軟件和數據C.外設和數據D.硬件、軟件和數據【答案】D43、二進制數10101011和11011001進行邏輯“與”運算的結果是（）。A.10001001B.11111011C.10011101D.10101001【答案】A44、用VB表達式表示數學關系3＜=x＜10，正確的是()。A.3＜=X＜10B.X>=3ANDX＜10C.X>=30RX＜10D.3＜=XAND＜10【答案】B45、下列數字入棧排序是7，8，C，P，38，39，全部入棧后再出棧，出棧后的順序應該是()。A.7，8，C，P，38，39B.7，8，P，C，38，39C.39，38，P，C，8，7D.39，38，P，C，7，8【答案】C46、在Word中，打開文檔的過程是（）。A.將指定的文檔從內存中讀入，并顯示出來B.為指定的文檔打開一個空白窗口C.將指定的文檔從外存中讀入.并顯示出來D.顯示并打印指定文檔的內容【答案】C47、交換機是一種在通信系統中完成信息交換功能的設備。交換機工作在（）。A.應用層B.網絡層C.數據鏈路層D.物理層【答案】C48、在使用計算機編輯文檔過程中突然“死機”，重新啟動后，（）中的信息將會全部丟失。A.ROMB.光盤C.硬盤D.RAM【答案】D49、智能機器已經走進我們的生活，可以部分代替人類的工作。以下不屬于機器智能設備的是()。A.ATM自動存取款機B.無人駕駛汽車C.定時鬧鐘D.語音識別【答案】C50、關于HTML文檔，下面哪個說法是正確的?（）A.HTML文檔要用專門的網頁制作工具進行編寫B.HTML文檔中所有標簽都是成對出現的C.HTML文件的文檔標題是顯示在網頁上的D.把HTML文檔從Windows系統復制到UNIX系統上使用，不需要做任何改動【答案】D大題（共10題）一、案例：王老師準備進行高一上學期的期末考試。其中，王老師出了一道考查學生是否理解網絡基本拓撲的題目，開始的時候設計如下：局域網常用的基本拓撲結構有總線型、__________和__________。在重新審題的過程中，王老師將此題做了如下修改：請解釋說明局域網常用的基本拓撲結構，例如交換機或主機等為中央節點，其他計算機都與該中英節點相連接的拓撲結構是星型結構。__________是環型結構，__________是總線型結構。問題．(1)期末考試屬于一種總結性評價形式，它對教師和學生分別具有什么作用(10分)(2)對比修改前的題目，指出修改后題目的優點。(10分)【答案】(1)總結性評價對教師的作用：①對改進教學、提高教學質量發揮著重要的作用。②診斷作用。通過對學生學習效果的評價，教師可以及時對自己的教學情況做出科學診斷，從而教師可以不斷地反思、提高。③認識自己教學的優勢與不足，另一方面還可以了解學生學習該課程的態度、愿望與要求?？偨Y性評價對學生的作用：①評定學生的學習成績：②預言學生在后繼教學過程中成功的可能性：③確定學生在后繼教學過程中的學習起點：④證明學生掌握知識、技能的程度和能力水平：⑤對學生的學習提供反饋。(2)修改前的題目學生只要死記硬背就可以答出來，不能考查學生是否真正理解。修改后的題目，學生只有真正理解了各種拓撲結構才能答出來，所以修改后的題目更能考查學生的真正水平。二、在學習“優化計算機’’這節課時，某教師設置了如下的教學目標，請仔細閱讀后回答后面的題目。教學目標：使學生了解操作系統、應用軟件的安裝流程，學會優化系統。能運用360安全衛士優化操作系統：能處理計算機的常見問題。培養學生的團隊合作精神，增強自信心。問題：(1)根據新課標的理念，重新設計教學目標。(2)確定本節課的重難點?！敬鸢浮?1)知識與技能：了解操作系統、應用軟件的安裝流程，學會優化系統。過程與方法：能運用360安全衛士優化操作系統：能處理計算機的常見問題。情感態度與價值觀：培養團隊合作精神，增強自信心。(2)教學重點：安裝操作系統；優化操作系統。教學難點：處理計算機的常見問題。三、案例：在進行“多途徑下載文件”單元的教學時．李老師準備了學生學習的資料。課前在多媒體網絡教室，李老師使用電子教室軟件將學生學習資料從教師機分發到學生機時突然出現“意外”．文件傳輸到“60%”就停止了，嘗試了幾次都沒有成功。經過檢查發現，網絡連接正常．原來是電子教室軟件分發功能出現異常。這時上課鈴聲響起，“怎么辦”李老師急中生智，根據他對這個班學生的了解，如果把問題交給學生，既符合本課主題，又能完成教學任務。于是，李老師上課時向學生們說明了情況。提出了問題：“在有網絡的情況下如何共享下載資料”隨后請學生給出建議。學生們紛紛獻計獻策．生1：李老師，可以通過網上鄰居共享。李老師：好，那你來演示一下吧。生2：可以通過FTP下載，還可以用QQ傳遞!生3：還可以先上傳到論壇上，然后去下載!生4：還可以發電子郵件啊!……接下來的課堂中，李老師簡要介紹了FTP的功能．請學生演示了FTP下載資料的方法。學生們還分組嘗試了其他方法。雖然李老師并沒有用到之前為學生準備的資料．但圍繞著“文件的下栽”這樣一個主題，也順利完成了教學任務。問題：(1)結合教學片斷，試分析課堂預設與生成的關系。(10分)(2)李老師恰當地處理了課堂“意外”，試從教師和學生的角度分析其成功的原因。(10分)【答案】(1)本節講授的內容是“多途徑下載文件”，老師將學習資料傳到學生機上，發生了“意外”，這時，李老師急中生智，根據他對學生的了解，把這個任務交給學生，既可以完成教學任務，又符合本課主題，李老師向學生們提出問題，學生們給出了很多可行的方法，這樣既順利地完成了教學任務，又調動了學生們的積極性和參與意識。預設是靜態的，生成是動態的。這就要求教師在課堂教學活動中不能拘泥于課前的預設，要根據實際情況，隨時對設計作出有把握的調整、變更。教師對教學目標的設定要有彈性，要留有余地，要為學生生成的教學留有空間，還要依靠教師長期的課堂教學積累和教學機智。生成強調的是學生的活動和思維，它彰顯的是學生的主體性；預設強調的是教師的設計和安排，它彰顯的是教師的主導性。教是為學服務的，它意味著要根據學生的學習基礎和學習規律進行預設．想學生所想，備學生所想，從而使預設具有針對性。以生成的動態性為導向，提高預設的可變性，強調生成的動態性，意味著上課不是執行教案，而是教案再創造的過程；不是把心思放在教材、教參和教案上，而是放在觀察學生、傾聽學生、發現學生并與學生積極互動上。總之，實踐告訴我們，無論預設還是生成都要服務于有效的教學、正確的價值導向和學生的健康發展。只有充分的預設，才能為預設外生成的問題做好充分的思想準備，才能對生成的教學資源進行智慧的選擇和高超的把握，使之轉化為促進教學的有效資源。(2)李老師成功的原因就是對班級同學的情況充分了解，而他分配給學生的任務也是適合的．既可以讓學生充分參與課堂，又能讓同學們順利完成任務，因此保證了課堂的效果。新的教學理念把課堂視為一種動態的、生成的過程，學習資源和實踐機會無處不在，課堂“意外”的出現是必然的，課堂“意外”是課堂的生長點，讓它成為教學的亮點，給我們的課堂創造精彩。李老師的課堂意外，給了同學們一次表現自己的機會。學生在課堂上表現地非常積極，獻計獻策，下載是現在信息技術應用當中經常用到的一項功能。說明同學們在平時積累了很多相關的知識，并能靈活應用。老師的合理處理及師生的共同配合，使得發生了“意外”的課堂教學任務也順利地完成了。四、請閱讀下列材料：材料一隨著社會經濟的發展，計算機和網絡已融入社會生活的方方面面，與此同時，不斷產生的計算機病毒正在對我們的工作、學習和生活帶來日益嚴重的影響。“計算機病毒及其防治”是初中信息技術教材中“計算機安全與防護”單元中第一節內容，主要包括計算機病毒的概念、計算機病毒的特征和傳播途徑、計算機病毒的防治以及常用殺毒軟件使用、計算機使用道德規范等。材料二假如你到某鄉鎮中學教育實習，任教初中信息技術課程。你所面對的學生普遍只是聽過計算機病毒這一名詞，而對計算機病毒究竟是什么，如何防治等知識并不了解，對本節課的學習內容充滿了好奇。教學對象：初中一年級學生教學環境：多媒體網絡教室；學生機(已安裝殺毒軟件、一生一機)教學用時：1課時(45分鐘)依據上述材料，完成下列任務：(1)描述本節課教學目標。(10分)(2)依據上述材料，選擇適宜的教學方法，并說明理由。(10分)(3)結合所選擇的教學方法，設計本節課的主要教學環節。(15分)【答案】(1)本節課教學目標：知識與技能：①學生能夠說出計算機病毒的概念、特征及傳播途徑。②說一說計算機安全防護的方法。過程與方法：通過各小組觀看計算機病毒的學習材料，學生們總結出計算機病毒的概念、特征及傳播的途徑以及給人們帶來的危害，通過操作殺毒軟件掌握計算機病毒防治的常用方法及歸納總結計算機安全防護的常見辦法。情感態度價值觀：學生在學習過程中建立起對計算機的安全防護意識及正確使用計算機的道德規范。(2)教學方法：講授法+案例教學+小組討論。要點：結合學生生活實際，創設教學情境，滿足其好奇心，激發學習積極性；通過對案例形象生動的演示促使學生更好地理解計算機病毒的概念和特征；通過小組討論能更好的從情感態度價值觀的角度培養學生的網絡安全意識和道德規范意識。(3)①創設情境。②導入新課。③教師通過講授+案例演示介紹病毒概念、特征及危害。④任務驅動：常用殺毒軟件的使用操作。⑤分小組討論，明確病毒危害及防治措施，樹立網絡安全意識及道德規范意識。五、案例：材料1：李老師對初一全體學生進行《表格的制作與數據的處理》課程調查，調查學生對于“Excel”軟件的了解程度，結果有20％的學生從沒聽說過該軟件，50％的學生聽說過，但不會使用，只有30％的學生在小學階段學過《表格信息處理》，能夠使用該軟件進行簡單數據處理。材料2：由于學校地處城鄉結合部，學生來源不同，一部分學生接觸計算機較多，對計算機操作比較熟悉，另一部分學生接觸計算機相對較少，學生之間存在基礎差異。教師可通過設計適宜的學習活動，讓學生相互幫助，變學生為主動學習，實現全體學生共同發展。材料3：信息技術課程提倡“自主、合作、體驗、探究”的學習方式，其中以小組合作為代表的“合作學習”被教師們廣泛利用?！昂献鲗W習”是由學習個體合作的方式代替教師主導的教學設計，通過互相交互，同步地解決某些問題。在達到完成合作學習任務的同時，幫助學生獲取較高的學習成果，更積極的人際互助，自我調節以形成健康的心理，合作學習也進一步促進高層次心智活動(分析、推理、比較)的開展。但是實際教學中存在合作匆忙，合作過程簡短，缺乏深思熟慮，合作無機制，盲目分組，成員分工不明，“合作學習”過程中全員參與性不夠，發言匯報時往往優等生包攬全場，其他人只是盲從等現象。問題：(1)列舉造成學生信息技術能力出現差異的原因。(8分)(2)針對學生基礎水平差異，你將采用什么教學策略。(6分)(3)如果讓你組織開展“合作學習”，談談你的具體做法。(6分)【答案】(1)①不同學校信息技術教育環境的不同。②不同教師對信息技術教學的尺度把握不同。③學生家境狀況以及家長對信息技術教育的重視程度不同。④學生自身對信息技術課程的興趣愛好不同。(2)如果我是該老師．我將采用以下教學策略：課前：摸底、備課。課前了解20％從沒聽過該軟件的學生的學習水平，調研50％對知識掌握較差的學生需要掌握的內容；備好課，準備好助學課件和分層任務。課中：設置分層任務；依靠助學課件；布置以個人為單位的任務，實行異質分組。課后：對少數學困生進行專門輔導。(3)“合作學習”在實施過程中應該著重解決合作無機制，盲目分組，分組成員分工不明確，小組成員發言過于集中等問題。在授課開始前，我要進行充分的備課，確定哪些內容可以采用分組的學習方式，設計好應該如何進行分組、分組討論的時間、組內成員具體的分工、選擇哪位組員作為小組代表進行發言等。在授課具體開展時結合課前的準備和課堂的具體情況，綜合設置開展合作討論。在授課結束后，認真總結本節課所開展合作學習的優缺點，以備下次課堂更好地開展。名師如何巧解題？查看視頻解析>>六、《綜合活動，設計一個旅行計劃》是高中必修教材第二章第四節的內容，教師首先利用一段視頻介紹一個自己完成的旅行計劃，然后讓學生通過小組合作完成一個小組旅行計劃．在課堂上出現了以下問題，教師應該怎樣處理(1)本課老師將每排10個學生分成一組，進行“分組合作學習”，表面上熱熱鬧鬧，結果卻不盡人意，分析造成這一現象的原因。(2)本活動要用PowerPoint制作1個多媒體作品，首先要對作品進行規劃，談談要做哪些規劃(3)在評價學生作品時，老師提問“這個作品好不好”學生沉默不語，談談如何有效地提問(至少說出4點)【答案】(1)該老師在提出任務的同時，應該明確任務的要求，包括任務的主題、內容、形式等；還可以明確要求學生達到的效果，制定相應的標準作為參考；明確小組內每個人的分工，做到人盡其責。(2)作品的規劃指在對主題進行整體分析的基礎上進行構思，通常包括作品結構的設計、所需素材和總體風格的確定等，然后確定多媒體作品中各部分的組成方式及各種素材的連接方式，從而形成一個有機的步驟。(3)在課堂教學活動中，以引發性手段進行有效提問；在課堂教學活動中，以分析性方式進行有效提問；在課堂教學活動中，以疏導性方法進行有效提問；在課堂教學活動中，以總結性口吻進行有效提問。七、閱讀案例，并回答問題。案例：在上課前，陳老師對所在的初一(1)班全體學生進行課前調查。調查一下學生對于即將要學習的“用計算機制作多媒體作品”的了解程度，結果發現有12％的學生從沒聽說過該知識；27％的學生雖然有聽說過，但并不會動手操作。同時，還有10％的學生由于小學有過基礎，因此對“用計算機制作多媒體作品”非常了解。問題：(1)這一調查結果體現了信息技術的什么性質?(2)如果你是該老師，你將采用什么教學策略?【答案】(1)信息技術的性質包括：基礎性；工具性；實踐性；層次性。而該題中的調查結果體現的是層次性。(2)①課前：摸底，補課，備課。A．課前研究掌握12％和27％對知識掌握較差的學生需要掌握的內容。B．備好課，準備好助學課件和分層任務。②課中：A．設置分層任務。B．依靠助學課件。C．布置以個人為單位的任務，實行異質分組。③課后：對少數冒尖學生進行專門輔導。八、以下是某教材教學指導書對“信息與信息技術”一節內容的教學給出的教學建議：“本章設計的知識概念較多，如果僅