選拔性考點：小說、散文閱讀中的“選材特點”【一】考點：一、小說選材特點（一）材料特點1.典型性▲（重點）2.真實性▲（重點）3.社會性4.熟悉性5.虛構性▲（重點）（二）選擇方法1.選材與藝術風格結合（難點）2.以小見大，根據體裁特點選材3.以小見大，日常小事與深刻思想（重點）4.選材與人物身份（視角）（重點，難點）5.材料圍繞主旨展開（重點）6.題材▲（重點，難點）7.正側結合（重點，難點）8有詳有略（重點，難點）9.節奏有張有弛（難點）10.情節設計（魯迅《祝福》：詳略適宜，精心剪裁）（重點，難點）【附注】▲表示與小說特有的特點。二、散文選材特點1.真實性——真人真事，第一人稱（重點）2.典型性——選取多個典型事件片段；選取典型景或物。?（重點）3.詳略得當?（重點）4.通俗性5.引用詩詞、故事、歷史文獻、文言材料等（重點，難點）6.多角度選材——家庭、社會、學校、自然、職業、教育、科技、體育、美術……（重點，難點）7.以小見大?（重點）8.正側面結合?（重點）9.點面結合（難點）10.突出主旨?（重點）【附注】?表示與小說共有的特點。【二】小說選材特點一、教材示例考點：題材，以小見大，人物身份，正側，詳略，節奏（一）小說：魯迅《祝?！贰齻冉Y合，詳略（詳略相宜，精心剪裁），突出主題，節奏（考點：研究情節）從對祥林嫂一生悲慘命運的描述來說，作者并沒有事無巨細地一一正面描寫，而是作了精心的剪裁，側重寫了祥林嫂在魯鎮生活的幾個片段【詳寫，繁筆，正面描寫】，尤其著重寫了再到魯鎮和行乞慘死這兩個片段。而對她在魯鎮這一環境以外的生活情狀，則寫得極為簡略：或在旁人對話中悄悄帶出，或由她自己發呆時反復說出?！韭詫懀喒P，側面描寫】【精心剪裁】這樣寫既突出了主要矛盾，又能使讀者對她苦難的一生有貫通一氣的了解；【突出主題】在結構的密度上做到了有詳有略、疏密相間，在節奏上則有張有弛?！舅囆g效果：內容，結構，節奏】（二）小說：茹志娟《百合花》——側面描寫，普通人物，以小見大，題材，散文化筆法1.作品介紹：小說以解放戰爭中淮海戰役為背景，描寫的是1946年的中秋之夜，在部隊發起總攻之前，小通訊員送文工團的女戰士“我”到前沿包扎所，和他們到包扎所后向一個剛過門三天的新媳婦借被子的小故事，表現了戰爭年代崇高純潔的人際關系，歌頌了人性美和人情美，贊美了小戰士平凡而崇高的品格。2.選材特點（1）從選材上講，作者將戰火紛飛的戰斗場面推為背景，沒有直接描寫戰斗的激烈場面?！绢}材，側面描寫】（2）從人物的選擇上講，所選的都是普通平凡的戰士和老百姓，與通常那種高大全式的英雄形象顯然不同?！疽孕∫姶蟆浚?）戰爭題材用詩情畫意的筆法來寫（散文化筆法寫小說）【非典型考點：散文化筆法】（三）詩體小說：孫犁《荷花淀》——題材，側面描寫，普通的生活小事，以小見大，突出主題，詩體1.本文是一篇反映抗日戰爭題材的小說，是以一次漂亮的伏擊戰為中心事件安排人物和情節的，但是本文沒有像其他描寫戰爭題材的小說那樣盡述敵我雙方的形勢、條件和殊死的較量，沒有曲折離奇的故事情節，沒有硝煙彌漫，沒有血污淚痕，甚至沒有把戰斗的雙方當作主要人物來寫?！绢}材，側面描寫】2.相反，作者僅僅寫了以水生嫂為代表的一群青年婦女如何在戰爭年代里鍛煉成長的事，寫她們如何關心自己的丈夫，寫她們勤勞質樸，熱愛生活，真摯多情，深明大義，同仇敵愾，作者正是通過這些看似平凡瑣碎的生活小事的描繪，極深刻地表現了抗日根據地人民熱愛生活、熱愛祖國、英勇抗敵的精神?！疽孕∫姶?，突出主題】（四）小說：都德《最后一課》——題材，日常生活事件，突出主題，以小見大1.選擇受戰爭損害最大、受侵略者摧殘最深的地區—阿爾薩斯一個鄉村學校所發生的故事，作為小說題材，反映普魯士人對占領區人民進行文化侵略，不準他們再教法語，而改教德語這一政治事件，揭露普魯士侵略者奴役法國人民的罪行，歌頌法國人民的愛國主義精神。【題材，突出主題】2.即只是從日常生活中的細小事件，選取極平凡卻又含有深刻思想意義的典型片斷，來表現法國人民愛國主義精神的重大主題。【以小見大，突出主題】（五）小說：歐·亨利《最后的常春藤葉》——以小見大1.小人物貝爾曼畫常春藤葉救助瓊珊，死于肺病，突出舍己為人的人性美?！疽孕∫姶蟆?.“懸念到最后才揭開（即“豹尾”）”，情節反轉，最后一片常春藤葉是假的?！痉堑湫涂键c：歐·亨利結尾】3.作品中歌頌的人物——老畫家貝爾曼一直是用曲筆、明貶實褒的手法進行描寫，而讓蘇艾與瓊珊兩人處于前臺，通過她們的對話與言行引導故事情節的發展?！痉堑湫涂键c：明貶實褒】（六）小說：莫泊?！俄楁湣贰粘Ｉ钚∈?，以小見大，真實性，典型性1.作品概要故事講述了小公務員的妻子\t"/item/%E9%A1%B9%E9%93%BE/_blank"瑪蒂爾德為參加一次晚會，向朋友借了一串\t"/item/%E9%A1%B9%E9%93%BE/_blank"鉆石項鏈，來炫耀自己的美麗。不料，項鏈在回家途中不慎丟失。她只得借錢買了新項鏈還給朋友。為了償還債務，她節衣縮食，為別人打短工，整整勞苦了十年。最后，得知所借的項鏈原是一串假鉆石項鏈。2.選材特點（1）小公務員的妻子\t"/item/%E9%A1%B9%E9%93%BE/_blank"瑪蒂爾德不甘于平淡的生活，熱切向往上流社會的奢華享受。于是，莫泊桑安排了一場舞會用于滿足瑪蒂爾德的虛榮心，引發出丟失項鏈的故事。同時，瑪蒂爾德用十年的辛酸苦痛為自己的虛榮心埋單。作者選擇日常生活故事摹寫日常生活中的人性和人情世態，給人以以小見大的藝術享受?！疽孕∫姶蟆浚?）開端不驚心動魄，平淡準確如現實生活，以一種真實、自然的敘述藝術與描寫藝術吸引人?！菊鎸嵭浴浚?）結局點破謎底，項鏈是假的，產生出人意料的戲劇性和悲情藝術效果?！練W·亨利結尾】（4）精心剪裁。凡是過去的事情，時間過程長的事情和需要比較全面介紹的地方，作者都采用虛寫的手法，概括地加以描述，或是幾筆帶過，或是補敘與作品內容相關的背景材料，如瑪蒂爾德夫婦的身世，為了還債而度過的十年困苦的日子。而近期發生的事情，或正在發生的事情，就用實寫的手法，加以重點刻畫和描寫，生動而形象地揭示出人物的性格特征、心理變化，如寫項鏈丟失后，突出了瑪蒂爾德夫婦像遇到滅頂災難，那種驚恐萬狀、愁苦不堪的情景，通過這樣的實寫，說明了事情的嚴重性?！镜湫托浴慷?、考點類型（一）材料特點1.典型性（具有代表性、認同度高）▲（重點）2.真實性（時代感、時新材料）▲（重點）3.社會性（反映社會問題）4.熟悉性（獨特角度）5.虛構性（藝術加工）——散文選材要真實性▲（重點）【解讀】1.典型性（具有代表性、認同度高）選材的目的在于從大量的素材中選取可以寫入小說中的題材——生活中有典型意義的片斷。2.時代感（時新材料）：擷（xié，選?。┬氯リ?，根據時代需要選材。從美學價值和社會意義來考慮，優秀的作品會擷新去陳，選擇作者所處時代和社會所需要的題材去寫。3.社會性（反映社會問題）4.熟悉性：選材與獨特角度（最熟悉、最感興趣、最方便、最合適的角度）相結合（1）每一個作家都只能從一個方面、一個獨特角度去接近、深入他所要反映、揭示的社會生活。這個方面和角度是作家所特別熟悉和感興趣的，是他感到最方便、合適的角度。（2）揚長避短，根據自己生活選材。一般來說，作者應該寫自己熟悉的題材，因為這些題材是在自己的生活中積累的大量素材的基礎上提煉出來的，寫起來容易駕馭，而且能寫得生動、深刻。5.虛構性（藝術加工）——散文選材要真實性（二）選擇方法1.選材與藝術風格結合（莫泊?！俄楁湣罚簹W·亨利結尾）（難點）2.以小見大，根據體裁特點選材（魯迅《祝?！罚壕募舨茫?.以小見大，日常小事與深刻思想（莫泊桑《項鏈》：項鏈，虛榮心）（重點）4.選材與人物身份（視角）（茹志娟《百合花》：女性視角）（重點，難點）5.材料圍繞主旨展開（歐·亨利《最后的常春藤葉》：人性美）（重點）6.題材（戰爭題材：英雄，小人物；詩意）（茹志娟《百合花》、孫犁《荷花淀》：不正面寫戰斗）▲（重點，難點）7.正側結合（魯迅《祝福》：魯鎮的故事，正面描寫；魯鎮外的故事，借衛老婆子的嘴巴補敘。曹雪芹《林黛玉進賈府》：寶玉、黛玉、王熙鳳正面實寫；賈政、賈赦側面虛寫）（重點，難點）8有詳有略（曹雪芹《林黛玉進賈府》：寶玉、黛玉、王熙鳳詳寫，三春略寫）（重點，難點）9.節奏（一張一弛）（魯迅《祝福》：希望、失望交替）（難點）10.情節設計（魯迅《祝?！罚涸斅赃m宜，精心剪裁）（重點，難點）【解讀】1.選材與藝術風格結合選材與作家個人的藝術風格（創作個性）相結合。2.以小見大，根據體裁特點選材。（1）短篇小說寫人生中的一角、一段窺見整個人生。魯迅、茅盾、巴金寫短篇小說，取主人公人生道路上的某一段作為題材，反映他們所處的時代。——“截取”“選擇”（2）長篇小說寫人生的橫斷面。3.以小見大，日常小事與深刻思想短篇小說在選材時，不能只著眼于事件的故事性和吸引力，而要著眼于把生活的側面、片斷放到整個時代的背景上去考察，要把握住社會的“縱”的和“橫”的兩個方面，善于從平凡的日常生活現象中捕捉住不平凡的東西，從而由時代和社會的一角反映出時代和社會的全貌，使讀者從生活海洋中的一朵浪花看出奔騰澎湃的大海。5.選材與人物身份（視角）：兒童視角，成人視角；階層地位（市民、農民、商人、知識分子、資本家）（1）魯迅的小說——浙東鄉鎮市民、農民、知識分子《吶喊》、《彷（páng）徨》中的小說大多取材于辛亥革命至五四運動前后浙東鄉鎮市民、農民及知識分子的生活，從而反映了舊中國一代兒女的歷史命運和思想性格，為后人認識那一時代社會生活留下一面鏡子。（2）老舍的小說——市民生活老舍集中地描寫著從舊北京到新北京不同時期的市民生活，特別是中下層市民群眾的形形色色的生活、思想及命運，更占據了他的藝術畫卷的中心。（3）茅盾的小說——小資產階級知識分子、民族工商業資本家一部分描寫了現代中國革命潮流中多種類型的小資產階級知識分子的面貌，更富有特色的是突出創造了一群民族工商業資本家的形象，從對這個階級人物生活命運的再現，描繪了新民主主義革命時期的社會風貌。（4）巴金的小說——現代知識青年巴金筆下表現的最集中最有聲色的部分，不是工人、革命者，而是在民主革命的激流沖擊下迅速解體的封建大家庭的生活畫面和幾種類型的現代知識青年的性格及他們的生活。4.材料圍繞主旨展開作家在各自生活領域中的特殊選材與圍繞作家所要表現的主題（小說的思想）展開。三、小說：宗璞《南渡記》【題文】閱讀下面的文字，完成下列題目。南渡記宗璞①這一年夏天，北平城里格外悶熱。自從東北淪陷之后，華北形勢之危，全國形勢之危，一天比一天明顯。但幾年下來，北平人對好些事都“慣”了。三教九流，各行各業各自忙著生計時，還不失北平人的悠閑。晚上上戲園子聽兩口馬派或譚派。擺香煙攤兒的在左近樹杈上掛著個鳥籠子。學生們上學時興興頭頭把車騎得飛快。什剎海綠堤上夏天的鮮碗兒里，鮮藕、鮮菱角和鮮雞頭米沒有少了一樣。②出西直門經過路旁一些低矮民房，便是田野了。路上車輛很少。一輛馬車慢吞吞地走著，幾輛人力車吃力地跑。只有一輛黑色小汽車開得飛快，向北駛去。車上坐著兩位四十上下年紀的先生。他們是明侖大學歷史系教授孟樾（yuè）孟弗之和物理系教授莊卣（yǒu）辰，他們剛在城里參加過一個聚餐會。孟先生悶悶不樂，莊先生卻興致勃勃。③“蔣的這次廬山談話會規模不小?！鼻f卣辰說。孟樾看著前面白亮亮的迅速縮短著的路，心不在焉地說：“可真能解決什么問題！”④“我們國家積貧積弱，需要徹底地改變?！泵祥姓f，“你聽見那民謠嗎？”他一面說話一面回想著聚餐會上聽說的民謠，那是他的連襟澹（tán）臺勉說的：“往南往南再往南，從來不見北人還，腥風血雨艷陽天。”他反復念了兩次“腥風血雨艷陽天”，餐桌上的空氣漸漸沉重。有兩位先生正舉箸夾菜，那烏木箸也在半空中停了片刻。⑤“這幾句話什么意思呢？”孟樾一半是問自己，“我們的國家已經經過快一百年的腥風血雨了。其實逃不過的。”⑥“打仗嗎？”莊先生坐直了身子。⑦孟先生沉默了半晌，才說：“政府現在的對策仍是能忍則忍。今天大家談話雖大都表示要立足于戰，卻較謹慎，你看出來了嗎？”⑧卣辰睜大眼睛，認真地想自己看出來沒有。⑨白閃閃的路繼續縮短著。他們斜穿過一個小鎮，很快看到明侖大學的大門，車子駛進校門。校園里別是一番天地，滿園綠意沉沉，一進校門頓覺得暑意大減。⑩車子經過槐蔭夾道的路，經過小山和幾座古式建筑，停在孟宅門前。孟樾下了車進了門，屋內很靜。懸著淺黃色窗簾的小門廳十分舒適宜人。通過道的門楣上懸著一個精致小匾，用古拙的大篆書寫“方壺”二字。孟樾發現過道拐彎處的凸窗下的長木椅上，一個男孩正垂頭坐在那里。?“小娃，你怎么沒睡覺？”孟樾詫異地問。?小娃沒有像往常一樣撲上來迎接爸爸，他慢慢放下手里正玩著的東西，抬起頭來，臉上帶著專注沉思的表情，和一個六歲的孩子很不相稱。停了一下，他還是跑過來牽住爸爸的手，一面伸著臉兒，問：“爸爸，耶穌是哪一年生的？”?孟樾每天和孩子談話的時間很少，而每次小娃都提出不止一個問題，使他頗失為父的尊嚴。這次倒還好，他不必思索就答出來：“一千九百三十七年以前。就是說，今天是1937年，7月7日，我們的公元紀年就是從耶穌生那年開始算的。”?“為什么從耶穌開始算？為什么不從你生出來或者娘生出來或者姐姐或者嵋生出來開始算？”?“耶穌是個偉大的人物?！泵祥姓f，覺得一時很難講清耶穌究竟怎樣偉大?！八麗廴?，愿意為別人犧牲?！?“耶穌愛人，愿意犧牲，別人就把他釘在十字架上嗎？”小娃仍仰著小臉問。?“那些人當然是壞人，”孟樾忽然感到有些煩躁。小娃體諒爸爸可能累了，便握住木像不說話，跟著孟樾走進內室。?家中彩色繽紛紛，床上地下都拖著亮光紙環的鏈子，像到處流淌著鮮艷顏色的小溪。孟夫人呂碧初和十歲的小女兒正高興地裁紙涂漿糊?！靶⌒?，別踩了。”她們笑著警告。?“這是為明天衛葑（fēng，fèng）的婚禮吧？”孟樾脫下長衫，嵋搶著接了放在椅子上，碧初也笑盈盈地站起，從椅上拿起長衫掛好，轉身從浴室里取出涼手巾，讓孟樾擦汗。?“先收拾這里?！北坛跽f。小娃也幫忙，一面說著笑著，滿室溫馨的氣氛，讓人心里熨（yù）帖（tiē）。弗之坐在藤椅上看著，忽然自語道：“覆巢之下，豈有完卵。”?“你說什么？”碧初轉臉問，馬上又說：“時局怎樣了？外面有什么消息？”?“那蠶食政策是明擺著的。狼子野心，無法饜（yàn）足。一味忍讓，終有國破家亡的時候。”他說，見大小三張極相似的臉兒都望著他，自己笑了，“也不至于馬上就打到北平來?！闭f著起身往書房去了。?書房在孟家是禁地，一排排書柜占據了大半間房?？看疤帞[著一張大寫字臺，堆滿了書稿：當中有一個大面綠色玻璃銅框臺燈，燈身上鐫滿了篆字，細看可以辨出是五千字《道德經》。后面墻上掛著“無人我相，見天地心”的大字對聯。小長桌上擺著五六方硯臺，有漆匣或紅木匣，有一個“墨?！?，還有一塊樸素的漢磚硯，這些都是弗之心愛之物。孟樾這時不看一眼，只在轉椅上轉過身面對大字對聯默默坐了半晌。（有刪改）1.這篇小說在選材上有什么特點？請簡要分析?！敬鸢浮?.①選取普通人的日常生活場景，表現不同人物在戰爭陰影籠罩之下的生活狀態，表現了北京人在應對民族危亡之際做出的人性選擇；②情節看似平淡，卻貼近現實生活，深刻反映出生活的真實；③平淡小事，意義不凡，以小見大，揭示了社會本質?！救可⑽倪x材特點一、選材特點簡圖（根據文章實際需要選?。?.真實性——真人真事，第一人稱（重點）2.典型性——選取多個典型事件片段；選取典型景或物。?（重點）3.詳略得當?（重點）4.通俗性5.引用詩詞、故事、歷史文獻、文言材料等（重點，難點）6.多角度選材——家庭、社會、學校、自然、職業、教育、科技、體育、美術……（重點，難點）7.以小見大?（重點）8.正側面結合?（重點）9.點面結合（難點）10.突出主旨?（重點）【附注】?表示與小說共有的特點。二、全景式介紹“文章選材的特點”（一）選材的真實性和典型性（汪曾祺《金岳霖先生》）1.人物、事件角度——選取多個典型事件片段（1）從傳主豐富的經歷中選取典型事例，突出表現傳主的人生經歷和人格特點。（2）選取傳主的真實生活經歷，真實再現傳主的人生經歷和人格特點。（3）詳略得當，既能還原人物的真實生活，又具有很強的可讀性。2.景或物角度——選取典型景或物3.真實性——真人真事，第一人稱（二）點面結合，詳略得當（有詳有略）（《曹劌guì論戰》）1.使人物事跡既具有典型性，又具有普遍性，增加文章的容量。2.使人物形象鮮明突出，使文章具有更強的感染力和震撼力。（三）以小見大（老舍《想北平》）1.突出文章中心，升華主旨。2.給讀者留下廣闊的想象空間，意味深長。（四）通俗性（五）引用1.神話傳說或詩句（1）豐富文章的內容，擴大了文章的內涵。（2）增強了文章的神秘感，增添了文采。（3）營造了古樸、悠遠、深邃的意境。（詩情畫意，詩意美）2.歷史資料（1）豐富文章的內容，擴大了文章的內涵。（2）真實性，有可信度。3.文言資料（1）豐富文章的內容，擴大了文章的內涵。（2）文白相間，雅俗共賞，古色斑斕，語言的形式美。（六）多角度選材——家庭、社會、學校、自然、職業、教育、科技、體育、美術……（七）正側面結合（八）突出主旨：圍繞主旨選材（柳宗元《始得西山宴游記》）三、教材示例（一）記事散文：《曹劌論戰》——詳略，主題1.全文以曹劌為中心，詳細描寫了他在戰前、戰中、戰后的表現；對于戰爭雙方的對峙、交鋒等略寫。【有詳有略】2.這樣安排，突出曹劌的深謀遠慮。【突出主旨】（二）散文：《朝花夕拾》——生活片段，以小見大，主題，虛實1.十篇文章的主題（1）《狗·貓·鼠》：對貓的厭惡和仇恨；（2）《阿長與山海經》：懷念長媽媽；（3）《二十四孝圖》：批判封建孝道的刻板虛偽；（4）《五猖會》：表現封建家長制陰影；（5）《無常》：描繪迷信傳說中的勾魂使者；（6）《從百草園到三味書屋》：寫童年之事；（7）《父親的病》：揭露庸醫誤人；（8）《瑣記》：描寫一個心術不正,令人憎惡的衍太太形象；（9）《藤野先生》：最使魯迅感激的日本老師；（10）《范愛農》：潦倒一生的同鄉好友。2.選材（1）將往事的回憶與現實【虛實】的生活緊密地結合起來，充分顯示了作者關注人生、關注社會改革的巨大熱情。（2）回憶了作者從兒時到辛亥革命時期的生活片段，側面描繪了當時中國的社會景象?！疽孕∫姶蟆浚?）回憶保姆、父親、老師和朋友的同時，也對丑惡的社會現象進行諷刺，愛憎分明，作品中流露著一位人間至愛者對于人生存的基本問題——愛與死的童年體驗的回憶和成年以后的深沉思考?！菊鎸嵭裕湫托浴克摹⒉坏湫蛦柗ㄅc典型問法【1】人物傳記：《袁隆平傳》（節選）——不典型問法在南繁的日子里，當他感到寂寞時，便與水稻對話，他以為水稻是他的朋友。他總是再三叮嚀他那些年輕的助手們，要他們甘于寂寞，因為他自己是過來人了，他年輕的時候，也曾懷念那車水馬龍的重慶青石板街。助手們總是以微笑作答。他沒有學會訓人，只會微笑，對任何人都報以謙恭的微笑?！菏吭竭^一條水溝，走到他的助手朱運昌的試驗田前細數著谷穗（suì）上的粒數，臉上露出了笑容。數谷穗的時候，袁院士不戴眼鏡，坐在田埂（gěng），左手小心地護著谷穗，右手一粒一粒地拔著。數完后同朱老師交談，用一個二指寬的小計算機反復計算。然后開懷大笑說，理論上這個品種的雜交早稻達到了999公斤，按80％，折算，接近800公斤，栽培技術如果跟上去，前景會很好。朱老師又報了幾個數字，袁院士不語，搜索著記憶說:“不對，你拿記錄來看?！?.選文實錄袁隆平的“平常的一天”，有人認為這種寫法好，展現的是真實可感的傳主形象，符合傳記的文體特點;也有人認為這種寫法值得商榷（què），這樣事無巨細地完全實錄，并不能很好的刻畫傳主形象，表現主旨。請結合文本內容談談你的看法。1.（1）這種近乎實錄的寫法并無不妥。（2）透過傳主一天生活的真實記錄，展現在讀者面前的是一個真實可感的袁隆平形象，真實性自不必說?！就怀稣鎸嵭浴浚?）同時，我們應該注意到，選文并非事無巨細地和盤托出，而是將詳略處理得巧妙得體。比如傳主上、下午都到試驗田里指導工作，上午部分詳寫，下午部分略寫。上午“每到一塊田，袁院士都要看水稻的長勢，與負責人談這塊田的水稻父本、母本的栽培情況，等等”，但選文只選取了他與朱運昌、曹博士、“老把式”三個人的交談溝通詳寫，其他則略過?！驹斅缘卯敗浚?）正是這樣精心取舍材料，詳略處理得當，才使得選文既能夠還原人物的真實生活，又具有很強的可讀性，是符合傳記的文體特點的。【補充】人物傳記的特點1.真實性2.公正性（優缺點）3.典型性（有詳有略）4.文采性（細節描寫，正側描寫）【2】敘事（寫人）散文：閻韜《紀念任繼愈先生》（節選）——典型問法任繼愈先生與我有五十年的師生之誼，相處越久，他在我心中的形象就越高大。哲人其萎，我心傷悲。高山景行（高山仰止，景行行止。高山，喻高尚的德行。景行，大路，比喻行為正大光明,，有“喻以崇高的品行”之意。后以“高山景行”比喻崇高的德行），永照前程。他是文章高手、快手，一個晚上就能寫一篇萬把字的好文章。同學們都非常想一睹他講課的豐采。后來，聽了他開的選修課:佛教資料選讀。先生風度翩翩，談思想，論人物，深刻而又生動，所展示的禪宗大師們斗機鋒（佛教禪宗名詞，指機警犀利的話語，也指話語里的鋒芒。）的場面，特別令我神往。此后近距離接觸比較多，除了進一步感受到他學識淵博，還對他的民主作風有了深刻體會。先生做學問，永不知足。他重視老子哲學，在一生的不同時期曾反復加以研究。……2.本文記寫自己的老師，在選材上有何特點?2.①本文選取作者的真實生活經歷，是作者體會最深的最能體現老師特點的點滴事情?！菊鎸嵭浴竣谝孕∫姶螅馕渡铋L?！疽孕∫姶蟆课?、試題【3】敘事（寫人）散文：徐百柯《“永遠的校長”梅貽琦》“永遠的校長”梅貽琦徐百柯①梅貽琦(1889～1962)，字月涵，天津人。第一批庚款留美學生，歷任清華學校教員、物理系教授、教務長等職，1931～1948年任清華大學校長。②1931年12月3日，在清華大學校長就職典禮上，梅貽琦留下了中國大學史上最著名的一句話：“所謂大學者，非有大樓之謂也，有大師之謂也?！雹鬯救藦膩頉]有被稱為“大師”，但在他的任內，卻為清華請來了眾多的大師，并為后世培養出了眾多的大師。他被稱為清華“永遠的校長”。在遍布世界的清華校友心目中，提到梅貽琦就意味著清華，提到清華也就意味著梅貽琦。④一位清華的老校友在紀念梅貽琦的文章中稱：“母校以‘自強不息，厚德載物’8字為校訓。歷屆畢業同學，凡是請梅先生題紀念冊的，梅先生輒書此兩語為勉。梅先生一生行誼，也正可以這兩句來說明。”⑤《易經》上說：“天行健，君子以自強不息……地勢坤，君子以厚德載物?！泵焚O琦在世人的心目中，正是這樣一位“君子”。⑥清華早期著名的體育教員馬約翰曾經這樣評價梅貽琦：“他有他的人格……真君子RealGentleman的精神。梅先生不但是一個真君子，而且是一個中西合璧的真君子，他一切的舉措態度，是具備中西人的優美部分。”⑦梅貽琦生性不愛說話，被稱為“寡言君子”。早在1909年考取第一批庚款留美學生時，他那“從容不迫的態度”就給人留下了深刻的印象。在發榜那天，考生們都很活躍，考上的喜形于色，沒考上的則面色沮喪。只有瘦高的梅貽琦，始終神色自若，“不慌不忙、不喜不憂地在那里看榜”，讓人覺察不出他是否考取——而實際上，在630名考生當中，他名列第六。⑧“一二·九”運動后，清華曾經發生過數千軍警闖入學校逮捕學生的事件。事前得知了這個消息，學校的幾位領導人在梅貽琦家里商量如何應對。大家說了很多意見，惟有梅校長默然不發一言，最后大家都等他說話，足足有兩三分鐘，他還是抽著煙一句話不說。馮友蘭教授問：“校長——你看怎么樣？”梅貽琦還是不說話。葉公超教授忍不住了，問道：“校長，您是沒有意見而不說話，還是在想著而不說話？”他隔了幾秒鐘回答：“我在想，現在我們要阻止他們來是不可能的，我們現在只可以想想如何減少他們來了之后的騷動?！雹岷髞?，學生們懷疑軍警特工手里的名單是校方提供的，所以把教務長架到大禮堂前接受質問，并有學生揚言要打。此時，他們的校長身著一件深灰色長袍，從科學館方向慢步走來，登上臺階，對著二三百學生，有半分鐘未發一言，然后用平時講話同樣的聲調，慢吞吞地說出了5個字：“要打，就打我！”⑩梅貽琦嗜酒，并且在這一點上也堪稱“君子”，以至于被酒友們尊為“酒圣”?？脊艑W大師李濟回憶：“我看見他喝醉過，但我沒看見他鬧過酒。這一點在我所見的當代人中，只有梅月涵先生與蔡孑民(蔡元培)先生才有這種‘不及亂’的記錄?！?曾經有一篇紀念他的文章，叫作《清華和酒》?！霸谇迦A全校師生員工中，梅先生的酒量可稱第一……大家都知道梅先生最使人敬愛的時候，是吃酒的時候，他從來沒有拒絕過任何敬酒人的好意，他干杯時那種似苦又喜的面上表情，看到過的人，終身不會忘記?！?1947年，抗戰勝利之后清華第一次校慶，在體育館擺了酒席，由教職員開始，然后1909級，逐級向校長敬酒。梅貽琦總是老老實實地干杯，足足喝了40多杯。?“他的情趣是那種很單純的，一種……不曉得……一種很特別的幽默感?！彼膬合?、北大退休教授劉自強女士在接受記者采訪時，眼睛微微向上，顯然沉浸在一種溫馨的回憶中，想尋找一種確切表達來描述她的校長和公公?！澳菚r候校長住在清華園甲所。我有一次去他那兒，梅太太病了，我就看見他到前面的小花園里，摘了一朵他自己種的花，紫色的，不知道叫什么名字，到梅太太的臥室去送給她?！?1955年梅先生在臺灣新竹創建清華大學并任校長，直至逝世。（選自《中國青年報》）3.本文在選材上有什么特點？請簡要分析。（4分）3.（1）以小見大。文中選取的都是些軼事趣聞，如給大學“定性”的故事，喝酒的故事，妻病獻花的故事等等，但點點滴滴卻見一個人的精神面貌。（2分）（2）點面結合。既有諸如“梅先生一生行誼，也正可以這兩句來說明”的總體評價，又有具體的言行展現。（2分）（3）正面側面結合，既有直接敘述梅先生事跡的材料，又有他人的回憶和評價。（2分）（學生只需答出其中兩點就可給4分）【解析】考點：選材特點以小見大——文章選取幾件小事，體現梅先生之精神面貌點面結合——既有總體評價，又有具體之言行正側面結合——既有正面敘述梅先生事跡，又有他人的回憶、評價【4】敘事（寫人）散文：《回憶齊白石先生》回憶齊白石先生①我從小學戲，沒有讀過書。一九五年與書香門第的后生吳祖光結婚。后來，我成為齊白石老先生的干女兒。齊老常常手把手教我畫畫，他還教導我：搞藝術也是表現自己，就如我畫畫、你唱戲，道理都是一樣：講骨氣，講正義，有勇氣，最重要的都是表現自己。②我因演出繁忙，不可能在畫畫上畫出成績來。但我在演戲上，是遵照齊老的教導做的，在舞臺上我挺胸抬頭唱戲，面向觀眾。我演的節目，創造的人物，大都是一些爭取自由、有正義感、有反抗精神的古今女性。如《劉巧兒》中的劉巧兒，《楊三姐告狀》中的楊三姐等。放開手畫畫，挺起胸唱戲，這是我向齊老學畫得到的最珍貴的啟示。③有一天，裱畫家劉金濤陪我去齊老家學畫畫，恰好齊老一人在家。金濤兄說：今天齊老可要好好教干女兒畫畫了。齊老讓金濤鋪好紙，高興地把我叫到他身邊，手里拿著一支筆：來吧，畫一張。我心想：做藝術家就不能退后，這也算是第一課。于是我接過筆，放開了手，大甩筆畫了一個小兔。齊老高興得像孩子：好！好！這個小兔畫得有神，就是嫩了點，好！稍微停頓了一下，他接著說：我是看看鳳霞有沒有膽子。畫畫的敢甩筆桿子，當伙計的敢端盤子，唱曲的敢扣弦子，當裁縫的敢下剪子。鳳霞有膽子，有藝術家的氣魄?、荦R老是很重情義的。記得他過九十大壽，我跟金濤兄去給他拜壽，他領著我來到后院，我看到北面墻上有個小洞，里邊有一個牌位，寫著賢妻寶珠靈位。齊老默默鞠躬，我當然也照著做了。齊老嚴肅地指著靈位說：這是你娘的靈位，我每天都要來看她，她跟我只是受罪了，沒有享過福。齊老說著眼睛濕潤了。我感覺到齊老的感情是非常深的，平時幾乎不流露。⑤齊老對看門的老尹很嚴格，可是也不虧待他。齊老說：對傭人要寬厚，有好處。老尹為人善良，老是拿著笤帚不停地打掃。齊老不給他工錢，每月給他畫張畫，有時為了獎勵，給他多畫一張，老尹就知足了。因此，祖光去齊老家，老尹總喜歡挽著祖光，去他的小門房看看齊老給他的畫，他手里真有好畫。祖光從老尹手里買了不少畫。老尹對金濤說：吳先生大方，我說多少錢從不少給，有時多給了還不讓我找錢。齊老不只對老尹這樣，無論對誰，都一律同等對待。⑥齊老在生活中始終保持著他當木工時的樸素習慣。有一次，金濤和我陪齊老吃飯，一位梳著圓頭的女傭人為老人端上一些飯菜，一盤豆豉辣椒，一碗臘肉素白菜湯，都是些小盤小碗。金濤兄吃完，小聲對我說：我沒有吃飽。但我吃了兩碗飯，喝了一碗湯，急著要看齊老畫畫。齊老對秘書武大姐和我說：你們就是不考慮金濤是愛吃的人，我的小女兒鳳霞吃什么都行，今天金濤肯定沒吃好，下次請您去曲園吃。⑦齊老有很多學生，老人畫畫時大家都圍在一邊看，老人一聲不響門頭畫?？墒窃诖蠹也辉诘臅r候，他就邊畫邊傳授我如何用筆，如何調色，如何心里要有實物，手上才能疏能跑車、密不透風，畫出實物的神采來，畫得不像不要緊，可以定要神似。他還說：你畢竟不是在照相，你是根據實物，經過你的畫筆，再創造出你所想象的神采，這才叫藝術品的神韻，原封不動畫出的桃子是匠氣作品，要琢磨怎樣畫活了，看著已像離開了紙。⑧也真是這樣，看看齊老畫的一籃子桃子：那大桃壓在簡陋的籃子上，大胖桃子的豐滿可愛，竹籃子的單薄負重都躍然紙上。由此，能夠看出齊白石的藝術家風度。我看齊老畫畫，再仔細研究齊老的畫，再回想齊老的教導：你畫畫跟唱戲一樣，不可死學原搬，要記住花力氣，下苦功，再創造，不能不進取啊！真是受益匪淺。（選文有改動）(附：新鳳霞，我國著名評劇表演藝術家，齊白石的干女兒、關門弟子，深得齊白石的真傳。)4．選文在選材上有什么特點？（3分）4．列舉典型事件，突出齊白石先生的形象。選材角度豐富。從生活、畫畫、教學三方面選材，寫出齊白石先生作為家人、藝術家和老師的身份職業轉換。選材真實。作者用第一人稱敘事抒情，使故事真實可信?！窘馕觥窟x材特點：典型性——選取多個典型事件多角度選材——生活、畫畫、教學真實性——第一人稱、真人真事（四）敘事散文：陳蔚文《認領》認領

陳蔚文

①不久前，姐夫的車鑰匙不慎在小區遺失，尋找未果。若去4S店重配鑰匙要3000多元，無奈貼出公告，拾到者以500元酬謝。拾到者收取酬金似乎無可厚非，然而我的第一個念頭——如果是我家任何一位成員拾到，斷不會收取這筆錢，這源于家風。

②父親是軍人，在我和姐姐的成長道路上，他的要求有時嚴苛得近于粗暴。小至教導我們吃有吃相、站有站相，大至仁善禮俗、道德理想，還有“與人為善”“滴水之恩當涌泉相報”“少壯不努力，老大徒傷悲”