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文檔簡介

四邊形北港小組【教學內容】新人教版三年級上冊79頁~80頁例1、例2。【教學目標】1.通過觀察、操作等活動，使學生認識四邊形并歸納四邊形的特征，進一步認識長方形和正方形特征。2.想一想、找一找、畫一畫等活動，培養學生的觀察比較和抽象概括能力。3.發展學生的空間觀念，培養積極的學習情感。【教學重點】感知四邊形的特征，能辨別四邊形。【教學難點】探索并歸納長方形和正方形特征一、探究四邊形特征(一）了解起點，初識四邊形。課件出示前測圖形問題1：它們是四邊形嗎？問題2：你們心目中的四邊形有什么特點？歸納：通過調查發現，大多數同學認為四邊形有四個角、四條邊。（板書：四個角四條邊）①（二）進一步感知，歸納特征。①

（

????⑩????⑩學生活動：把你認為是四邊形的圖形圈出來。（2）說一說不是四邊形的理由重點交流邊是彎曲的圖形問：邊不能是彎的，你的意思四邊形的邊應該怎樣？（3）歸納四邊形特征問題1：再來看看這些四邊形，它們有什么共同的特點？（三）判一判，深化感知特征。重點交流不封閉圖形，不常見的四邊形和長方體。探究長方形和正方形特征（一）長方形邊的特征1、擺長方形②① ③ ④問題1：如果用一根小棒代表一條邊，你會選擇哪些小棒擺一個長方形？2、指一指問題2：在這個長方形中，哪兩條邊是一樣長的？3、驗證出示活動要求，學生動手量一量或折一折，教師巡視指導。4、反饋交流先量一量的方法，再折一折的方法。小結：通過驗證我們發現長方形一組長的對邊一樣長，一組短的對邊一樣長，在數學上稱為“對邊相等”，這組長的對邊叫長方形的“長”，這組短邊叫長方形的“寬”（板書：對邊相等長寬）（二）長方形角的特征學生用三角尺驗證并發現：四個角都是直角（三）正方形角的特征問題：在這些四邊形中，你能找到和長方形一樣有四個直角的圖形嗎？學生用三角尺驗證并發現：四個角都是直角（四）正方形邊的特征通過量一量和折一折驗證正方形邊的特征。課件演示折法后小結并板書：四條邊都相等（五）溝通長方形和正方形問題：如果我想把這個長方形變成正方形，有沒有辦法？小結：看來長方形和正方形之間既有聯系又有區別。三、鞏固應用（一）

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