第第頁輪子幼兒園教案

輪子幼兒園教案1

活動目標

1.通過比較，進一步感知圓形、三角形、正方形的不同。

2.初步感知圖形與生活的親密關系。

活動預備

1.玩具車四輛。

2.圓形、正方形、三角形積木假設干。

3.學習資源課件。

活動重點

比較圓形、正方形、三角形的不同。

活動難點

感知圖形與生活相關。

活動過程

〔一〕開始部分

1.出示玩具車，引起幼兒的學習愛好。

師：今日給大家帶來了神奇的百寶箱，請小伙伴到上面來摸摸。

師：小伙伴在家都是怎么玩的呢?為什么它們都會向前跑呢?〔都有輪子〕

〔二〕基本部分

1.結合生活閱歷，知道其他物體也有輪子。

師：除了小汽車有輪子，你們見過身邊還有什么東西有輪子呢?

2.出示圖片，結合幼兒回答，引導幼兒感知生活中其他帶有輪子的物體。

火車、自行車、輪椅、旱冰鞋，等等。

3.輪子的外形和作用。

師：小伙伴，你們認真看這些輪子都是什么外形呢?

圓形。

4.通過比較，感知圓形、三角形、正方形的不同。

師：假如我把輪子換成三角形和正方形，你們覺得可以嗎?為什么呢?

我有一位動物伙伴，它就想把圓形的輪子改成三角形、正方形，讓我們來幫幫它吧。

5.通過積木進行操作，感知圓形適合做輪子。

師：后面有許多不同外形的積木，小伙伴現在自己動手操作下，看哪個圖形適合做輪子。

〔三〕結束部分

1.老師進行總結。

請拿各種輪子的小伙伴到前面，結合課件，驗證哪個圖形適合做輪子。

師：為什么是圓形適合做輪子呢?

結論：由于圓形沒有邊和角，沒有東西阻礙它向前運行，而正方形和三角形有邊和角，會阻礙運行，所以圓形適合做輪子。

2.帶領幼兒到操場觀測其他帶有輪子的物體。

輪子幼兒園教案2

一、課文說明

本課通過指導同學對輪子作用的討論，引導同學知道用輪子工作可以省力。本課與《車》一課組成本冊的“機械”教學單元，對同學進行人類認識、利用、改造自然的思想教育。

本課技能訓練的重點是，繼續向同學滲透對比試驗的基本方法，并進行練習；在試驗過程中運用歸納、概括的思維方法訓練同學對事物歸納、概括的技能。

本課的編寫思路是：先引導同學對實際生活中常見的事情進行分析，提出討論課題，然后通過對比試驗及試驗的分析，得出結論。把同學的生活閱歷上升到理論認識，建立概念。最末再回到實際生活中，用試驗討論得到的理論去分析、說明生活中的事例，從而達到實踐——認識——再實踐的認識過程。課文可以分成三部分：

第一部分，課文出示了兩組對比圖，提出“用哪種方法好”的問題。每一組圖都畫出了兩種工作方法，其中一種是運用輪子工作的。到底用哪種方法好？同學實際生活中是有閱歷的，通過對這兩種工作方法的`分析，引導同學指出利用輪子工作可以省力。為了驗證運用輪子是否省力，教學自然地導入第二部分。

第二部分，試一試哪種方法省力？課文安排了一組對比試驗：在桌面上用手指推一塊磚頭，第一種方法徑直推，第二種方法在磚頭下墊上幾根鉛筆推，試一試哪種方法省力？通過這個試驗，引導同學運用歸納、概括的方法，得出訪用輪子工作可以省力的結論。

第三部分，要求同學觀測四周的物體，說一說哪些物體安裝了輪子？有什么好處？課文出示了幾件裝有輪子的物品，它們是醫用小車、行李小車、縫紉機、皮轉椅。教學中老師應引導同學對比圖找出這些物品輪子的位置，并分析其作用。

二、目的要求

1、使同學知道利用輪子工作可以省力。

2、向同學滲透對比試驗的方法，并通過對試驗的分析培育同學歸納、概括的技能。

三、課前預備

老師預備：

1、課文第一部分的掛圖或幻燈片。

2、試驗用重物〔磚或書等〕。

3、圓桿鉛筆，每組四枝。

四、教學過程

導入新課

談話：今日我們學習新的一課，首先讓我們一起來看掛圖〔或幻燈片〕。〔出示第一部分的掛圖或幻燈片。〕

學習新課

1、指導同學爭論用哪種方法好

提問：請你說說用哪種方法好？為什么？

爭論：當同學指出用安有輪子的皮箱和用小車推糧食這兩種方法好，可以省力時，老師再進一步提出問題。

提問：為什么這兩種方法可以省力？

〔引導同學指出這兩種方法都運用了輪子。〕

小結：通過剛才的爭論，大家依據平常的閱歷，都認為運用輪子工作可以省力，用輪子工作真的可以省力嗎？我們今日就來討論輪子。〔板書課題〕

2、指導同學通過試驗，討論運用輪子工作能省力

〔1〕老師介紹試驗材料和試驗方法

①找塊整磚頭，放在桌面上，用小拇指推一推，磚動沒動，小拇指有何感覺。

②將磚頭下面墊上幾根鉛筆，再用小拇指推一推，磚頭動沒動，小拇指有何感覺。

〔2〕同學分組試驗。不墊鉛筆和墊鉛筆的方法各做l——2次。

〔3〕同學匯報試驗結果。

〔4〕分析試驗結果。

爭論：

比一比方法1與方法2有什么不同？

方法1和方法2哪種方法省力？

觀測：磚頭下邊墊的鉛筆像什么？

組長再做方法2的試驗，其余同學觀測磚頭下鉛筆的運動。試驗后啟發同學指出滾動的鉛筆像一個個輪子。

〔5〕老師小結：墊在磚頭下邊的鉛筆就似乎是輪子，運用輪子工作可以省力。

3、指