第第頁蒙氏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得1000字(6篇)

關(guān)于蒙氏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得，精選6篇范文，字?jǐn)?shù)為1000字。今日，我們?cè)谝黄馉?zhēng)論了關(guān)于蒙氏數(shù)學(xué)的問題。

蒙氏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得(范文)：1

今日，我們?cè)谝黄馉?zhēng)論了關(guān)于蒙氏數(shù)學(xué)的問題。

我認(rèn)為要想真正的掌控這門課的重難點(diǎn)是不能用死板的教法來學(xué)習(xí)的，只有通過自己的不斷的思索和學(xué)習(xí)，才能在課堂上游刃有余。

在這里我主要談?wù)勎业母形颍?/p>

一、在學(xué)中學(xué)，在學(xué)中玩

蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)就是要援助孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)過程中，我們可以通過讓孩子學(xué)習(xí)的方法來鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，并且在這學(xué)期里讓孩子多動(dòng)手，讓孩子通過試驗(yàn)去掌控?cái)?shù)學(xué)知識(shí)。

孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，可能是沒有學(xué)過數(shù)學(xué)，所以我們可以在課堂上讓孩子學(xué)習(xí)，并且讓他去做一些試驗(yàn)。

二、在玩中玩，在玩中玩

在玩中玩是一個(gè)過程，但在玩中玩也會(huì)發(fā)覺一些新的知識(shí)，而且可以讓孩子更加快速的掌控新的知識(shí)。

我們可以通過讓孩子玩中玩，通過玩中學(xué)來培育孩子的學(xué)習(xí)愛好，并且讓孩子在玩中獲得知識(shí)。

三、在玩中思，在思中玩

這就需要老師在教學(xué)活動(dòng)中讓孩子去思索，去解決問題。

我在課堂上，通過讓孩子自主的去思索，去解決問題，并且讓孩子去做一些試驗(yàn)，來增加孩子的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

在教學(xué)中我會(huì)讓孩子去思索，去解決問題，并且讓他去發(fā)覺新的知識(shí)。

在數(shù)學(xué)方面我也會(huì)讓孩子多動(dòng)手，讓他們?nèi)ソ鉀Q一些實(shí)際問題，并且在解決的過程中也會(huì)提出自己的看法和觀點(diǎn)，讓孩子能夠真正的理解到知識(shí)。

四、在玩中學(xué)，在玩中思

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程就是要孩子去思索的過程，而不是單純的去玩，而是去學(xué)習(xí)知識(shí)，讓孩子去掌控?cái)?shù)學(xué)知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過程中可以讓孩子去思索，去思索問題，這樣的方式能夠讓孩子掌控知識(shí)。

通過這次的學(xué)習(xí)我覺得自己有很大的一個(gè)進(jìn)步，在今后的工作中我要做到：

1、不斷的完善自己，多多學(xué)習(xí)，多多實(shí)踐，多多總結(jié)，做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，多多反思。

2、多多思索自己的不足，多多學(xué)習(xí)，多多反思，多多總結(jié)，做好教學(xué)計(jì)劃，讓孩子成為一個(gè)聰慧的孩子，讓家長(zhǎng)放心的滿意。

3、多學(xué)習(xí)，多多反思，多多反思，讓自己能夠成為聰慧愛心型的老師，讓自己的課堂教學(xué)不再枯燥。

蒙氏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得(范文)：2

在這個(gè)學(xué)期我參與了為期三天的蒙氏數(shù)學(xué)課程培訓(xùn)，通過這三天的學(xué)習(xí)我學(xué)到了許多，讓我受益匪淺。

這次學(xué)習(xí)的是蒙氏數(shù)學(xué)，這次培訓(xùn)的主題是：蒙氏數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。在這次培訓(xùn)中，我仔細(xì)聽老師講座，做好筆記，積極思索。學(xué)到了很多的知識(shí)：有些老師說的好：“我們這些老師真的很厲害！”這些老師的話都深深的打動(dòng)了我。

在這個(gè)星期里，我們觀摩了蒙氏數(shù)學(xué)的試驗(yàn)，在試驗(yàn)中不但認(rèn)識(shí)了數(shù)字化、數(shù)字化圖形、數(shù)學(xué)的應(yīng)用等，還學(xué)到了一些數(shù)學(xué)常用的解決問題的方法與策略。

通過這次培訓(xùn)，我們對(duì)蒙氏數(shù)學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

蒙氏數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一門綜合課程，它是一門以實(shí)踐為主題，以數(shù)學(xué)為核心，探究為目的的科學(xué)學(xué)習(xí)，它以同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)技能為重點(diǎn)，是對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)過程及知識(shí)技能，數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐技能的綜合考察。它不僅讓我們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了更深的認(rèn)識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了思索，學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)去思索，學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的眼光去看待問題，學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的思索去解決問題。

在實(shí)踐中我發(fā)覺了自己的一些問題：

1、我們的老師的教學(xué)理念有待進(jìn)一步的提高。有些老師的教學(xué)方式過于強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主體性，忽視了同學(xué)的主體地位，同學(xué)沒學(xué)習(xí)的意識(shí)不夠。有的老師在教學(xué)中著重過程的設(shè)計(jì)，同學(xué)的參加是教學(xué)活動(dòng)的核心。

2、我們的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)多樣化，讓同學(xué)通過數(shù)學(xué)來理解與掌控?cái)?shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)技能。

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，為老師的教學(xué)提出了更高的要求。在今后的教學(xué)中，我要努力做到：

3、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)的自主探究、合作學(xué)習(xí)的技能。

4、在教學(xué)中，要關(guān)注同學(xué)的差異性，不能過于強(qiáng)求同學(xué)的差異性，使他們的發(fā)覺和體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂，從而培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能，提高同學(xué)的創(chuàng)新素養(yǎng)。

5、在課堂教學(xué)中，要重視同學(xué)的主體地位和主體地位，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人。

6、在教學(xué)中，要關(guān)注同學(xué)的主體地位和主體地位，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人。

7、在教學(xué)中，我要留意培育同學(xué)的創(chuàng)新技能，要留意培育同學(xué)的實(shí)踐技能和創(chuàng)新技能，要讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探究實(shí)現(xiàn)。

8、在新課程教學(xué)中，要重視同學(xué)的情感和立場(chǎng)的培育。

通過這次培訓(xùn)，我深深感到作為老師不但要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，還要關(guān)懷理論知識(shí)。老師要成為教育科研的引領(lǐng)者，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會(huì)自主合作學(xué)習(xí)。老師要在自身的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本觀念等方面不斷更新和提升，不斷進(jìn)行教育科研技能、教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以適應(yīng)新課程改革的需要。老師應(yīng)成為教育科學(xué)討論的組織者，帶頭人，引導(dǎo)者和促進(jìn)者。老師要成為教育科學(xué)討論的參加者、實(shí)踐者，并在教育科研的實(shí)踐中應(yīng)運(yùn)用理論解決實(shí)際問題。

總之，作為一名老師，只有從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)過程、教學(xué)思想等方面不斷深入鉆研，不斷創(chuàng)新，才能不斷地適應(yīng)新課程改革。

蒙氏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得(范文)：3

蒙氏數(shù)學(xué)教材以數(shù)學(xué)課程內(nèi)容為基本內(nèi)容，圍繞這一內(nèi)容的教學(xué)。它的特點(diǎn)是：以同學(xué)的生活閱歷為基礎(chǔ)，通過有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。它的基本特點(diǎn)是：以同學(xué)的生活閱歷為基礎(chǔ)，從同學(xué)熟識(shí)的生活情景出發(fā)，讓同學(xué)感知生活與數(shù)學(xué)親密相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就在生活中。

一、以生活為數(shù)學(xué)課程內(nèi)容

蒙氏數(shù)學(xué)的教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移為主線，在課程內(nèi)容的呈現(xiàn)與設(shè)計(jì)上，著重與同學(xué)日常生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系。

在課程內(nèi)容的呈現(xiàn)與設(shè)計(jì)上，著重與同學(xué)生活閱歷的聯(lián)系，著重與同學(xué)的生驗(yàn)，著重同學(xué)感知的過程與方法。它的特點(diǎn)是：以生活為數(shù)學(xué)課程內(nèi)容。通過同學(xué)的生活閱歷，創(chuàng)設(shè)情境，引入新內(nèi)容，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

二、讓生活更加貼近同學(xué)的實(shí)際

例如在教《認(rèn)識(shí)鐘表》一課中，老師要同學(xué)用鐘表認(rèn)識(shí)鐘表的數(shù)量是多少？同學(xué)們都能說出每一位同學(xué)的鐘表的數(shù)量之間有多少？通過學(xué)習(xí)教材后，同學(xué)們能較好地理解鐘表的數(shù)量是多少？通過學(xué)習(xí)教材后，同學(xué)們能較好地理解鐘表的數(shù)量是多少？通過同學(xué)們的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們能較好地理解鐘表的數(shù)量是多少？在這樣的情景下同學(xué)們更簡(jiǎn)單理解鐘表數(shù)量的數(shù)量，并能在生活中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，使同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪?，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的親密相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)是多少？通過同學(xué)們的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪?，體會(huì)到了數(shù)學(xué)的重要性。

三、著重同學(xué)在生活中的感知

蒙氏數(shù)學(xué)教材的編寫表達(dá)了從生活中來的數(shù)學(xué)理念。從老師的教學(xué)內(nèi)容來看，生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)是特別有用的，同學(xué)感知的東西比什么都多，所以數(shù)學(xué)的內(nèi)容更加豐富。

蒙氏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得(范文)：4

一)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)包括觀測(cè)、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證四個(gè)方面，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得數(shù)學(xué)知識(shí);2、培育同學(xué)的思維技能;3、培育同學(xué)的觀測(cè)技能、觀測(cè)技能、想象技能、分析技能;4、進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí);

二)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容：

1)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式

觀測(cè)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的核心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果作用，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)之一。觀測(cè)是同學(xué)主動(dòng)獵取信息，獵取知識(shí)、形成和掌控知識(shí)的過程，是同學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)技能、觀測(cè)事物、數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要手段。

2)老師的教學(xué)方式

觀測(cè)是同學(xué)主動(dòng)獵取信息，獵取信息的基礎(chǔ)。

3)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式

觀測(cè)是同學(xué)主動(dòng)獵取信息，獵取知識(shí)、形成和掌控知識(shí)的過程，是同學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)、形成和掌控知識(shí)、獲得知識(shí)的重要手段。

4)同學(xué)學(xué)習(xí)的方式

觀測(cè)是同學(xué)主動(dòng)獵取信息，獵取知識(shí)、形成和掌控知識(shí)的過程，是同學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)、形成和掌控知識(shí)、獲得知識(shí)的重要手段。觀測(cè)是同學(xué)主動(dòng)獵取信息，獵取知識(shí)、形成和獲得知識(shí)的過程，是同學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)、形成和掌控知識(shí)、獲得知識(shí)的重要手段。

5)學(xué)習(xí)的目的

老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參加者、引導(dǎo)者，而同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，是數(shù)理學(xué)習(xí)的主人。

6)同學(xué)是數(shù)理學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體

老師是指同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、活動(dòng)的策劃者和組織者，而同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。

二、同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本特征

一)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式

7、學(xué)習(xí)的內(nèi)容

老師應(yīng)依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和需要，有選擇的制定一套符合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如：《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》，《分?jǐn)?shù)的意義》，《分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)化》，《分?jǐn)?shù)的組成》等，老師應(yīng)從同學(xué)的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能出發(fā)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，采納啟發(fā)式。如《分?jǐn)?shù)的意義》一課，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)問題讓同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論，同學(xué)通過自己觀測(cè)、猜想、推理，知道了分?jǐn)?shù)的名稱及實(shí)際意義;《分?jǐn)?shù)的意義》一課中，老師設(shè)計(jì)了一道數(shù)學(xué)題，讓同學(xué)通過思索，去認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義。

8、學(xué)習(xí)的方式

老師應(yīng)當(dāng)把教材和同學(xué)的實(shí)際結(jié)合起來，以激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好和思維技能，使同學(xué)主動(dòng)的、自主的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)成果。如《認(rèn)識(shí)平行四邊形》，《認(rèn)識(shí)方向》等內(nèi)容的教學(xué)，老師要引導(dǎo)同學(xué)通過觀測(cè)、猜想、驗(yàn)證等方式，進(jìn)展空間觀念和數(shù)理概念。

9、學(xué)習(xí)方式

同學(xué)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，老師要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)傾聽他們的想法和觀點(diǎn);學(xué)會(huì)理解和掌控運(yùn)用知識(shí)的規(guī)律;學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和溝通思想。

10、學(xué)習(xí)過程

同學(xué)要主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，老師要組織同學(xué)積極主動(dòng)的參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使同學(xué)主動(dòng)思維，主動(dòng)發(fā)覺，主動(dòng)求知，以提高學(xué)習(xí)的有效性。

11、學(xué)習(xí)效果

同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)，可以學(xué)到知識(shí)，可以學(xué)會(huì)做事，可以學(xué)會(huì)生存，可以學(xué)會(huì)創(chuàng)新，可以學(xué)會(huì)發(fā)覺，這些都是在數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用上所得到的。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，老師應(yīng)留意以下幾方面的培育，以促進(jìn)自己的專業(yè)進(jìn)展，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能。

二)、同學(xué)的學(xué)習(xí)過程

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是多方面的，有時(shí)同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中遇到問題和困難，有時(shí)同學(xué)在學(xué)

蒙氏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得(范文)：5

蒙氏數(shù)學(xué)是以數(shù)字為中心的課程體系，是基于對(duì)教育對(duì)象的客觀現(xiàn)象、主觀事物以及教育對(duì)象的客觀實(shí)際，是以數(shù)學(xué)教育對(duì)象的客觀現(xiàn)實(shí)狀態(tài)為中心的，是以數(shù)學(xué)教育對(duì)象的客觀現(xiàn)實(shí)為中心的課程體系。以蒙氏數(shù)學(xué)教育為例，蒙氏數(shù)學(xué)課程的實(shí)施主要表達(dá)以下幾個(gè)方面：

一、數(shù)學(xué)課本知識(shí)與數(shù)學(xué)原理

在數(shù)學(xué)原理教學(xué)中，我們常用到的原那么就是：“用原理教學(xué)，而不是用原理教學(xué)”。但是在課本的基礎(chǔ)上我們也應(yīng)當(dāng)留意：

第一、要讓同學(xué)理解、掌控和運(yùn)用數(shù)學(xué)原理

蒙氏數(shù)學(xué)教材的編寫和教學(xué)大綱中明確要求：數(shù)學(xué)原理是數(shù)學(xué)學(xué)科的重要特色，數(shù)學(xué)原理教學(xué)的基礎(chǔ)就是讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的問題。

第二，同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中能夠自主的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題

蒙氏數(shù)學(xué)課標(biāo)中明確提出數(shù)學(xué)學(xué)科的數(shù)學(xué)原理是要讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的問題。在教學(xué)中，我們不僅應(yīng)當(dāng)留意知識(shí)的傳授，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注同學(xué)技能的培育，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，使同學(xué)學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

第三、老師要有創(chuàng)新的教學(xué)藝術(shù)

蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)著重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。老師在教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)新、開放同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，要留意激發(fā)和培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，使同學(xué)的想象力、制造力、思維力以及創(chuàng)新的意識(shí)都得以發(fā)揮。

二、教育教學(xué)方面

教育教學(xué)方面，我們應(yīng)當(dāng)在老師的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地去發(fā)覺問題解決問題。由于教育是一門繁復(fù)的學(xué)問，需要老師用制造性思維去解決。

在教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)留意：

第一，老師要做