《黃果樹瀑布》教案八篇《黃果樹瀑布》教案篇1

教學過程：

一、視頻欣賞導入

1、通過上節課的學習，我們已經知道黃果樹瀑布是我國最大的瀑布，在貴州省鎮寧布Y族苗族自治縣境內。它離我們很遠，今天，老師利用電腦網絡把它帶到了我們大家眼前，讓我們一起走近瀑布，去欣賞、領略一番吧！

2、看瀑布視頻。

二、找中心句

1、瀏覽課文，從課文里找出一句話來說說自己的感受。

2、自由快速瀏覽后交流。

3、出示：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！

指導朗讀

三、學文

1、明確學習目標：

（1）用喜歡的方式讀課文，想想從哪里體會到黃果樹瀑布是大自然的杰作。也可以和旁邊的同學說說。

（2）練習朗讀，把自己的體會通過讀表現出來。

2、學生自學。

3、交流：

（1）宛如白練：●這里用了比喻的修辭手法，寫出了瀑布的什么特點？

●練習朗讀。

（2）銀雨撒金街：●看圖，加深體會。

●在這里為什么說“銀雨”而不說“水花撒小鎮”？

●練習朗讀（指名讀后請女生讀）

（3）訇然作響

第一小節：●你從哪些詞體會到？

●聽瀑布的聲響視頻。

●練習朗讀。（自由練習后指名讀，在齊讀）

第二小節：●“千萬架”真的是一千萬架嗎？

●你能把這種感受讀出來嗎？

第六小節：●說說體會。

●練習朗讀（自由讀，想讀的.一起讀）

4、小結：

我們從瀑布的形態寬、聲音響兩方面體會到了黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。有沒有其他方面的補充？

（1）交流：·體會的感受。（第七小節）

·齊讀。

（2）引讀第八小節

四、.總結

1、此時此刻，徐霞客沉醉了，沉醉了，那我們呢？

2、你想對黃果樹瀑布說些什么，進入討論區，把感受寫下來吧！

3、交流感受。

五、作業

瀏覽延伸區，選擇喜歡的一處風景區游覽后，任選一題回復在作品區。

★把黃果樹瀑布的美景介紹給其他人，注意用上課文中的好詞好句。

★★仿寫一處景物，盡可能多的用上課文中的好詞好句。

《黃果樹瀑布》教案篇2

一、教學目標：

引導學生讀準字音，讀通課文，聯系語言環境理解詞語。抓住語言文字品讀感悟，真切地感受黃果樹瀑布雄奇壯闊的景象。

二、教學過程

第一課時

（一）導入學習

1、板書課題：黃果樹瀑布

2、談話：今天，讓我們跟著去黃果樹瀑布風景區走一走。

（二）初讀課文

1、提出要求：輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通、讀順課文。

2、學生自由朗讀課文。

3、出示詞語，讀準字音。

人喧馬嘶喧囂撩過來聆聽胸膛挾來掩映

訇然作響凝神諦聽

（三）分節朗讀課文

1、指導讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。

2、聯系語言環境，理解詞語：

人喧馬嘶喧囂銀雨撒金街山回谷應聆聽

訇然作響循著凝神諦聽沉醉

（根據學生情況，解決語句中不理解的詞）

（四）再讀課文

要求學生找出自己喜歡的段落練習朗讀。

（五）指導抄寫生字、詞語

第二課時

（一）導讀第二自然段

1、指名朗讀

2、讀了這一自然段，你感受到了什么？

引導學生抓住，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶等句子，體會瀑布聲音大，氣勢大。

3、指導感情朗讀

（二）導讀三～四自然段

1、指名朗讀

2、抓住文中一匹寬幅白練千萬架織布機的大合奏騰空而上，隨風飄飛等語句，引導學生感受瀑布雄壯的氣勢。

3、觀看錄像，加深感受。（或教師范讀，再次感受）

4、指導感情朗讀

（三）導讀五～七自然段

1、輕聲朗讀

2、思考：讀了這一部分，你感受到了些什么？哪些語句還讀不懂？

3、開展小組討論

4、交流點撥

①引導學生感受瀑布的雄壯氣勢、大自然的勃勃生機以及瀑布對游人心情的影響。

②重點理解下面的話：

四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。（說說樂聲奏鳴、聲浪各指什么？每個細胞都灌滿了活力是說什么？）

聆聽著訇然作響的`瀑布聲挾來大自然無限的生機。（體會黃果樹瀑布給大自然帶來了無限的生機，使游人充滿了活力。）

5、指導感情朗讀

（四）導讀第八自然段

1、指名朗讀

2、聯系課文，說說沉醉的意思。

3、感情朗讀

（五）學習第一自然段

在學生充分感受瀑布的氣勢后，說說為什么稱黃果樹瀑布是大自然的杰作。

（六）作業

布置學生課后有感情地練讀課文。

[說明]

1、由于本人執教的是第三課時，在學生品味語言，感受瀑布氣勢的基礎上，結合學生閱讀中的問題開展實踐活動。因此，麻煩教師只就課文內容指導學生閱讀，至于有關知識不必拓展延伸。如黃果樹瀑布的位置、長、寬及形成原因、廬山瀑布、徐霞客等知識不必在第一、二課時涉及。

2、麻煩教師督促學生訓練打字速度，練習網上瀏覽材料。

《黃果樹瀑布》教案篇3

教材簡析：

《黃果樹瀑布》是國標版語文第九冊第五單元的課文，這個單元的三篇課文所寫的或是大自然的造物神奇，或是瑰麗的人文、藝術寶庫，可以豐富學生的知識，拓寬學生的視野，讓學生對我們的祖國有更深刻的認識。其中《黃果樹瀑布》是本單元的第二篇課文，以獨特的視角介紹的這號稱“亞洲第一瀑布”的自然奇觀，讓學生透過語言文字的生動刻畫，感受瀑布的壯觀、磅礴，氣勢非凡，從而感受大自然的無限生機!

設計理念：

新課程理念要求語文教學設計要樹立課程的目標意識、實踐意識和開放意識。在教學過程中，充分有效利用多媒體資源，激發學生的興趣、情感;培養學生學習的主動性、創造性;發展學生的觀察表達能力、思維能力、想象能力，促進學生語文綜合能力的發展。

教學目標：

1.理解重點詞語，積累優美詞句;感受課文描繪的黃果樹瀑布在形態和聲音兩方面的特點;了解課文的寫作順序，感受“移步換景”的寫作手法。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文;抓住關鍵詞句展開聯想，體會比喻手法的妙用。

3.感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

教學重點：

感受瀑布的聲音、形態兩方面的特點和研讀中感受瀑布的壯美。

教學難點：

通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人

的性情的陶冶。

教學準備：

多媒體課件

課前準備：

欣賞歌曲《黃果樹瀑布》(課件播放)

教學過程：

一、復習導入，激情激趣。

1.同學們，今天我們繼續學習第17課——引讀課題相機板書：《黃果樹瀑布》。通過上節課的學習，黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象?

2.多么壯觀的景象啊!此刻，你一定會贊嘆道——(相機出示第一自然段)指導讀好感嘆號(贊美)

3.為什么稱黃果樹瀑布是一部大自然的杰作呢?今天，我們就借的語言文字，與黃果樹瀑布來個零距離接觸，去聆聽黃果樹瀑布對我們深情地呼喚，去觀賞黃果樹瀑布給我們激情的震撼，去感悟黃果樹瀑布的無限生機。那就打開課文讀一讀吧。

二、整體感知，理清脈絡。

1.自讀課文，思考：課文是按照什么順序來寫的?

2.交流：本文是按照什么順序來寫的呢?

(剛進入景區——透過樹的縫隙——來到谷底——登上溪旁的一個平臺)

3.這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法就叫“移步換景”。

三、聆聽瀑布，訇然作響。

1.過渡(出示葉圣陶《瀑布》第一部分)

還沒看見瀑布，

先聽見瀑布的聲音，

好像疊疊的浪涌上岸灘，

又像陣陣的風吹過松林。

葉老的詩是寫在遠處聽瀑布，那瀑布的聲音像松濤陣陣，如浪吻沙灘，這聲音是輕柔的聲音，是醉人的呢喃。

2.默讀課文中描寫黃果樹瀑布聲響的句子，用心在字里行間聆聽它的聲響。板書：聆聽(生默讀)

3.你聽到了什么?(生自由說)

——聲音漸近漸響

——蓋過人喧馬嘶

——雷聲轟鳴，山回谷應

……

(隨著學生回答，課件相機顯示句子)

A、剛進入黃果樹風景區，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

(1)談感受。

——“從遠處飄來”是怎樣一種聲音?

給人以輕柔、靈動的感覺，那飄過來的聲音要細細聽才清楚，令前往游玩的人驚喜，快要看到瀑布了，讓我們一起來聽聽。

引讀——剛……樹梢。

——漸近漸響，那“像潮水般”又是怎樣的聲音?

人喧馬嘶的聲音大嗎?現在這潮水般涌過來的瀑布聲都蓋過了人喧馬嘶，夠大的聲音。文中連用兩個比喻，把瀑布比作(微風拂過樹梢)和(潮水涌來)，從中讓我們體會到這瀑布聲越來越響，這響聲——由遠及近。

(2)指導朗讀。

遠聽輕柔似微風拂來，近聽喧囂像潮水涌過，黃果樹瀑布的聲響太美妙了!你能把進入黃果樹風景區，聽到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來嗎?先練練。

指名讀。

——你為什么這么讀?

齊讀。

B、那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

——響聲大嗎?何處看出來?是啊，一架織布機在耳畔織個不停那聲音已是挺熱鬧的了，何況此刻有——

——水聲成了……(生說)

——又一個生動形象的比喻。

——好熱鬧。

女同學齊讀。

C、瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。

從一個“瀉”字中，你看到了這黃果樹瀑布是怎樣的?(瀑布很高，80多米寬，70多米高。水從上往下流得很急，伴著震耳欲聾的水聲。)

7.小結：是啊!光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢。

看來——(出示第一小節，齊讀)

四、觀賞瀑布，雄偉壯觀。

1.黃果樹瀑布氣吞山河的聲響震撼人心，令人沉醉。它的形態究竟又有什么特點?請自由讀課文中描寫黃果樹瀑布形態的句子，會聯想的人，應該會從字里行間看到一幅幅生動的畫面。請同學們邊讀邊想象。(生自由讀)板書：觀賞

2.剛才讀書的過程中，你看到黃果樹瀑布是什么樣的?(生自由說)

——寬幅白練

——懸掛在巖壁上

……

3.過渡(出示葉圣陶《瀑布》第二部分)

山路忽然一轉，

啊!望見了瀑布的全身!

這般景象沒法比喻，

千丈青山襯著一道白銀。

A、懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。

又一個“瀉”字，這瀑布是怎樣瀉下來的?

此刻的瀑布成了什么?多么巧妙的比喻，多么生動的形態。壯觀哪，30多米寬的瀑布，我們教室最西面到最東面，僅十多米，黃果樹瀑布要比這寬三倍!夏季河水暴漲，寬度會有80多米。比廬山瀑布寬多了。而那“嘩嘩”的水聲便成了——千萬架織布機的大合奏。瀑布的全景都展現在了眼前，多么令人欣喜!

(2)齊讀

(3)你覺得哪個詞最傳神?是啊，一個“瀉”字把黃果樹瀑布的磅礴氣勢表現得十分到位，真是佩服用詞的準確、生動![出示練習]

①壺口瀑布從高處()下來，聲如雷鳴，動人心魄。

②泉水咕嘟咕嘟往外()。

③一輛汽車疾駛而過，()了我一身泥水。

④絲絲春雨()落在草地上。

B、瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

(1)“銀雨灑金街”是怎樣一種奇景?百聞不如一見，就讓我們傾聽著音樂，進入黃果樹風景區，親眼目睹黃果樹瀑布靈動的模樣。(播放一幅“群瀑圖”伴音樂)最后出示葉圣陶《瀑布》第三部分

站在瀑布腳下仰望，

好偉大呀，一座珍珠的屏!

時時來一陣風，

把它吹得如煙，如霧，如塵。

(2)現在，誰能不看書，用自己腦海中積累的詞句來描述一下這“銀雨灑金街”的奇景?

——黃果樹瀑布從70多米高的懸崖絕壁直瀉而下，霧珠升騰白米之高，古人曾寫對聯稱贊它：(課件顯示)

白水如棉，不用弓彈花自散;紅霞似錦，何須梭織天生成。

[板書：雄偉壯觀]

5.這境界如夢如幻，多美啊!這么美的境界怎能少了音樂呢?聽著優美的旋律，讓我們讀好三、四自然段。[齊讀]

難怪說——(出示第一小節，齊讀)

五、感悟瀑布，無限生機。

1.過渡：到了這著名的瀑布前，不讓這銀雨去淋一番是遺憾，趕緊，順著石階往下走，來到黃果樹瀑布瀉落的谷地邊，好好享受一番吧!讀讀5—7小節，從的感受中尋求自己的感受。找到喜歡的.語句，在空白處寫寫自己的體會，呆會兒與同學交流。板書：感悟

2.現在是我們交流感受的時間了，交流沒有唯一的答案，只有缺席的遺憾，誰先來說?師相機引導。

預設：

——與瀑布隔得很近，仿佛——盡情享受“銀雨”撲面的滋味，好舒服!

我們無法前往享受一番，那就想想夏天體育課后，你撩過不少冷水來洗臉，這會是怎樣的感覺呢!

——每個細胞都灌滿活力的你有怎樣的感受?

想象自己端坐在谷底，與瀑布咫尺相望。壯觀的瀑布直瀉而下，瀑聲盈耳，驚心動魄，山回谷應。我們人仿佛置身在圓形的、立體的音樂池中。

——四周的瀑布聲好比奏鳴的樂聲，自然、美妙，扣人心弦，思緒也自然地飄飛著，身子仿佛就漂浮在一片聲浪之中，身上的每一個細胞都為之激動、為之興奮、灌注了無窮的活力。

——原本在大自然面前十分渺小的人，現在在大自然神奇魅力的熏陶之下，耳濡目染，人的胸襟開闊了，人與景合而為一，人瀑相融，人仿佛也成了瀑布中的一分子。

——瀑布的壯美、生機的無限，對每一個人都是一種陶冶，所以人們向往自然，誰都愿意去山水間走一走，看一看，汲取大自然的力量。

3.(反復引讀)我們之所以久久……衣衫，是因為聆聽……。///聆聽……生機，所以我們久久……。好深刻的感受呀!早已陶醉于黃果樹瀑布中。

理解：板書：“訇然作響”“挾”(可結合動作)[板書：無限生機]

4.小結：看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢磅礴，憾天動地呀，看來(出示第一小節，齊讀)

六、贊美瀑布，鬼斧神工。

1.(出示最后一段文字)

引讀：離開潭邊，循著石徑登上溪旁的一個平臺。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽(生接讀)”，他“完全——沉醉(生接讀)”了。此時無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。

2.此時此刻的我們——跟隨去黃果樹風景區欣賞了一番，我們也真的被眼前的瀑布陶醉了，此時此刻，你觀賞了黃果樹瀑布后，想怎樣贊美黃果樹瀑布?

3.又是怎么贊美的?(出示第一節文字)

指名讀。

讓我們一起贊嘆——(齊讀)板書：真是大自然的杰作

讓我們一起大聲地贊嘆——(齊讀)

4.瀑布是大自然的杰作，是天地間懸掛著的歌，她從巖壁上飛瀉而下，直撲山谷，她用動人的歌喉譜寫了天地間的雄壯的樂章……我們欣賞瀑布!我們贊美瀑布!

5.交流寫作方法：這篇課文寫得——(精彩)，那為什么能寫出如此的效果呢，有哪些方面值得我們學習的呢?(寫作特色：移步換景、巧用比喻、用詞準確)

七、自主作業：

1.有感情背誦課文;

2.閱讀、感悟葉圣陶的《瀑布》;

3.小練筆：蘇州園林是蘇州的一張靚麗的名片。請你學習本文的寫法介紹一處蘇州園林。

《黃果樹瀑布》教案篇4

課前預習：

1、了解本課的，完成《助學》“預習積累”第2（1）題。

2、通讀課文，完成《助學》“預習積累”第2（3）題，并查閱《現代漢語詞典》了解四字短語的意思，積累在筆記本上。

3、大聲朗讀課文4—5遍，做到正確、流利、有感情。

4、小組合作搜集有關“黃果樹瀑布”的資料和圖片，小組之間交流。

（任務完成，1、2兩項任務由小組長檢查，評出等級并計入本周語文學習評價。）

相關課程標準：

1、能用普通話正確流利有感情地朗讀。

2、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。

3、隨文學習基本的詞匯、語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果。

4、能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。

教學目標：

1、有感情的朗讀課文,并理清文章脈絡。

2、通過品味語句，體會文章酣暢的景物描寫，感受強烈而獨特的情感體驗。

3、通過多種形式的聽說和朗讀來感受瀑布的壯美和魅力，激發對祖國大好河山的熱愛。

評價任務：

1、能夠有在讀準字音、讀準節奏的基礎上有感情地朗讀課文。

2、能結合小組合作搜集的“黃果樹瀑布”的相關圖片和資料，走近，走近文本。

3、能夠簡單地賞析文章獨具魅力的語句，并通過想象感受不同感官帶來的不一樣的瀑布美。

教學過程：

一、激情導入。

李白有詩云：“西登香爐峰，南見瀑布水。掛流三百丈，噴壑數十里。”王安石吟：“拔地萬里青嶂立，懸空千丈素流分。共看玉女機絲掛，映日還成五色文。”趙孟頫更看見：“飛簾如玉簾，直下數千尺，新月如簾鉤，遙遙掛碧空。”……為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總是有些緣由的吧！那么詩人于堅，是否也是因為些什么而帶給了我們不一樣的《黃果樹瀑布》呢？今天我們就一起走近于堅，走近《黃果樹瀑布》。

二、知瀑布——知識擴展，領略壯觀

（下面請我們的優秀導游小組帶領我們一起領略祖國大好河山——黃果樹瀑布吧！）

（小組四人按分配任務進行——生D：操作準備好的黃果樹瀑布各種景致的組圖幻燈片。生A、生B、生C：分別進行解說，引導全體同學共同游覽黃果樹瀑布的美景。）

生A：大家注意，我們將要看到的就是位于我國貴州省鎮寧縣白水河上的黃果樹瀑布。它是我國最大的瀑布，也是亞洲最大的瀑布。瀑布寬約20米，從60米高處的懸崖上直瀉犀牛潭。（瀑布傾瀉的聲音）

生B：大家靠近一些，來觀賞瀑布萬馬奔騰的陣勢。（瀑布全景圖）

生C：大家快看！水拍擊石！（瀑布近景圖）

聽這雷劈山崩的震撼！（水擊石的聲音）

生A：大家快來感受這飛濺的水花！（瀑布飛濺的水花圖）

透過騰騰的霧氣，大家可以欣賞日光下的五彩繽紛。（陽光下的瀑布圖）

（感謝導游小組帶給我們的精彩講解！我們領略了黃果樹瀑布的美景，那于堅領略到的美景是否和我們一樣呢？）

三、讀瀑布——聽讀課文，體驗感受

1、聽讀課文，理清文章思路，思考：本文主要寫了什么內容？

學習方式：（1）學生聽朗讀，整體了解課文內容。

（2）請三名同學分別朗讀朗讀課文，教師指導朗讀并示范。

（3）學生分別總結文章段落內容，思考之后概括主要內容。

明確：本文主要寫對黃果樹瀑布以前間接了解的印象和后來親身游歷黃果樹瀑布后感受到一種新鮮、生動、帶有強烈個人色彩的愉悅和震撼。

2、本文講述了對黃果樹瀑布的感覺變化。縱觀全文，對黃果樹瀑布產生了哪些獨特的感受？

學習方式：（1）學生細讀課文，從文中標畫出體現情感變化的詞句。

（2）學生討論具體有哪些獨特的感受。

（3）體會情感變化，教師指導學生讀出感情變化。

明確：“并不會特別的激動”→“似曾相識的無聊感”→“猛然間聽見了瀑布的聲音，當時我心里一陣激動”→“我和它立即建立了一種陌生的`接觸”→“它撫摸我，親近我”→“另一個瀑布在我的生命里復活了”→“我和這瀑布之間建立了一種真正的關系”。

（的這種情感變化是和他觀賞黃果樹瀑布密不可分的。所經歷的黃果樹瀑布是怎樣的呢？）

四、觀瀑布——美讀課文，感受壯美

反復朗讀描寫親歷的黃果樹瀑布的語段，思考：是如何描寫黃果樹瀑布的？

學習方式：（1）學生自由朗讀課文，從文中標畫描寫瀑布的語句，在課本一旁做好批注。教師巡回指導。

（2）小組內進行交流，教師參與學生的交流。

（3）各小組選派代表進行匯報交流。

在此過程中，通過學生的賞析，指導學生朗讀，可單獨朗讀，男女生朗讀，小組朗讀，集體讀，讀出感情。

（4）教師做好點評總結。

預設：

a.“它放射的聲波令我的耳膜鼓了起來，……它先是侵入我的耳朵，然后灌滿了我的耳朵，最后是震耳欲聾。”

（從聽覺角度抓住了瀑布的聲音進行描繪，直接寫出了瀑布的有聲帶給我的震撼感覺。

b.“與此同時，我的頭發開始潮濕，……像落湯雞一樣里里外外徹底濕透。”（通過“潮濕”這一觸覺感受的描寫使得并不舒適的感覺引發了美好的

感情，突出了直接的接觸帶來的痛快淋漓之感。）

c.“那懸掛在高原上的大瀑布，猶如一只彌漫于天地之間的巨手，從高處……呼吸著潮濕。”

（運用比喻和擬人的修辭手法，并用一系列的動詞抓住了視覺進行了描寫，生動形象地寫出了“我”親近瀑布時痛快淋漓的感受。）

d.“我感受著我的生命在巨大的水聲中的驚恐、疼痛；在潮濕中的寒冷、收縮。”

（由身體上的外部刺激引發了心靈深處的歡樂感受。）

e.“我周身濕透，我有濕透的話要說。”

（以形象夸張的比喻形容自己的情感和生命完全被瀑布所浸染，有強烈的抒情性。）

f.“這里永遠不會進入攝影鏡頭……你看到的就是水猶如玻璃粉碎那樣的運動。”（抓住了獨特的視角——瀑布的背后觀察，與瀑布的接觸更加的親密；同時運用了比喻，描繪了立體的黃果樹瀑布。）

明確：從聽覺、觸覺、視覺的角度去觀察描寫黃果樹瀑布，運用了比喻、擬人排比等修辭手法，向我們展示了一個真實、樸實、宏偉、壯麗的黃果樹瀑布，也由此帶給了不一樣的獨特感受。

五、感瀑布——再讀課文，體味升華

1、黃果樹瀑布是獨一無二的壯麗景致，為什么卻在第四自然段中說一個“灰飛煙滅”了，“另一個瀑布在我的生命里復活了”？

學習方式：（1）學生結合課文內容獨立思考。

（2）教師引導學生規范答題。

明確：一個“灰飛煙滅”了，是指圖片上的那個黃果樹瀑布。那個缺少生機，缺少活力，沒有生命的黃果樹瀑布在這一刻消失了。而“另一個瀑布在我的生命里復活了”是指我親眼所見、親耳所聞、內心感受的黃果樹瀑布。它是真實的，“活的”黃果樹瀑布。它讓真正體味到的黃果樹瀑布的壯美。

（由開始看到圖片的不激動以及似曾相識的無聊感在親身接觸黃果樹瀑布之后感受產生了極大地轉變，這是運用了寫作手法——欲揚先抑。而僅僅是要表達對黃果樹瀑布的喜愛贊美之情嗎？）

2、文章的第七自然段對我們寫作有何啟發意義？

明確：我們應該學習這種不寫千篇一律的陳詞濫調，力求親身經歷、親身體驗，非寫出獨特感受不肯下筆的寫作態度和創新精神。

六、悟瀑布——齊讀課文，再會壯美

有感情地朗讀全文，概括本文的主旨。

明確：這篇游記散文生動地寫出了所見所聞的黃果樹瀑布的壯美，表達了為擁有那種全新的發現和體驗，內心所產生的無比喜悅的心情，從而告訴讀者，認識自然景物和認識其他事物一樣，注重實踐，親身體驗，就會獲得真知。

作業設計：

一、大聲朗讀課文第4自然段，完成下列問題。

（1）這一段中表達出最主要感受的詞是。文中“作為一個一直統治著我的一個早已干癟的概念”指，而“另一個瀑布”是指。

（2）這段主要從哪些角度來寫黃果樹瀑布的？表現了它怎樣的特點？

二、完成本課《助學》“學習測評”1—9題。

板書設計：

黃果樹瀑布

于堅

“不是特別激動”幼時觀賞圖片瀑布

抑

某年親身游歷瀑布

“無聊感”入口初見

“一陣激動”遠觀聽聲（聽覺）

揚

“在我的生命里復活了”身臨接觸（視覺、觸覺）

“有濕透的話要說”

教學反思：

在教學設計上，由學生模擬真實導游現場，并加入視聽的感染使得一些想象力較弱的學生腦海中能夠先產生具體的畫面，由此在品讀課文時更加容易走入創設的情境之中。情由境生，學生自然而然地就能夠感受到瀑布的灑脫、飄揚之美了。

本節課在按照“寫什么—怎么寫—為什么寫”的思路進行分析的同時，把重點集中在了第3、4、5自然段的理解品味上，在此充分發揮了學生眼、耳、口、心齊動的陣地作用，通過學生的“朗讀—賞讀—美讀”使得學生在體味情感和描寫上起到了事半功倍的效果。

本節課注重學生的概括能力，語言表達能力的訓練與提高，但由于課堂內容設計的限制并沒有達到最佳效果。但總體來說，本課的教學實踐較好地達到了預設目標，使得學生明白了語文應該怎樣學、怎樣用，這樣，學生的語文學習才能走得更長、更久。

《黃果樹瀑布》教案篇5

內容預覽：

《黃果樹瀑布》教案

教學目標：

1、閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態、聲音的特點，學習細致觀察和在寫景中抒情的寫作方法。

2、細細品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點：

1、閱讀課文，體會黃果樹瀑布的壯美。

2、學習在寫景中抒情的寫作方法。

教學準備：

多媒體展示黃果樹瀑布的形態與聲音，填補學生經驗的空白，讓學生多感官體會黃果樹瀑布的壯美。

教學過程：

一、復習導入

1、今天，我們繼續學習--（學生齊讀課題）。

2、復習提問：通過上節課的學習，你知道了什么？（學生：黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀。）（根據學生回答板書：氣勢非凡雄偉壯觀）

那么是通過哪兩個方面的描寫來表現出黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀的呢？（根據學生回答板書：形態聲音）

二、古詩引路，緊扣重點，讀悟瀑布形態的美

（師過渡：說到瀑布氣勢非凡、雄偉壯觀，大家是否記起一首寫瀑布的古詩來--學生接講《望廬山瀑布》）

1、指名背誦古詩：誰來為大家朗誦這首詩？

2、師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢磅礴，那黃果樹瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢？讓我們一起去看看。

3、請同學們快速閱讀課文，用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。

指名交流：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。

4、讀悟句子，體會瀑布飛流直下的氣勢。

（1）請同學們認真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下的氣勢？

（2）指名交流。（重點詞：懸掛寬幅白練瀉下來）（瀉：很快地流）

那么你能從這些重點詞語中體會到黃果樹瀑布的特點嗎？（不僅寬而且水流速度非常快）所以黃果樹瀑布是氣勢非凡，雄偉壯觀啊。

（3）那你能通過朗讀把黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀表現出來嗎？學生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢。

（4）指名讀句子。

（5）現在我們一起欣賞一段錄像，切身感受一下黃果樹瀑布的飛流直下。（多媒體播放瀑布飛流直下的錄像）

（6）再指名讀句子：有了直觀的感知，同學們一定能讀得更好。誰愿意通過自己的朗讀來把黃果樹瀑布飛流直下的畫面再一次呈現給大家？愿意的同學就勇敢地站起來。

（過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態，而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會形成一種更為奇特的景觀--學生接：銀雨撒金街）

5、讀悟課文第四自然段，體會銀雨撒金街的.美。

（1）請同學們自己讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫面，在有所感悟以及還沒有明白的地方做上記號，提出來進行全班交流。

（2）交流有所感悟的地方（瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米）感受到黃果樹瀑布是傾瀉而下，速度非常快，撞擊巖石的力度非常大，不然怎么會濺起數百米高的水花？黃果樹瀑布的確氣勢非凡，雄偉壯觀。

（3）理解銀雨與金街（銀雨讓學生自己說后追問：為什么稱水珠為銀雨？讓學生體會對景觀的喜愛之情。金街教師講解。黃果樹小鎮正對黃果樹瀑布。早晨，太陽從東方升起，使小鎮沐浴在金色的陽光之中，這便是書中所講的金街。）

（4）指名讀課文：誰能通過朗讀把大家帶入銀雨撒金街的境界。

（5）看來，大家的感受還不深，老師請大家欣賞一段錄像，去感受以下那銀雨飄飛的景象。（多媒體播放銀雨飄飛的錄像，師范讀：瀑布跌落懸崖，激起的水花如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，）

（6）指名再讀課文：現在誰能把大家帶入那種境界？

（7）女生齊讀，男生閉目感受。

（過渡：課文從形態和聲音兩個方面來寫黃果樹瀑布，我們領略了瀑布的形態美，接下來讓我們去聽聽瀑布的聲音。）

三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美

1、學生自學。要求：（1）讀讀課文。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子。

（2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么？

2、四人小組交流：把感受最深的句子讀給組員聽，談談自己的感受，并讓組員出出主意，把句子讀得更好。

3、集體交流。

剛進入黃果樹風景區，便聽到嘩嘩的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

（1）學生交流感受。（教師引導學生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧囂。根據學生交流點出重點詞：嘩嘩飄微風拂過涌蓋過喧囂。）（學生交流感受：水聲大）

剛進入黃果樹風景區就能聽到嘩嘩的瀑布聲響足見黃果樹瀑布的壯觀。

走近了更是了不得，像潮水一般，而且蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。（結合理解詞語：人喧馬囂是一種怎樣的聲音？你覺得在什么地方會有這樣的聲音？繁華的大街，剛散場的影院門口。）

（2）指名朗讀：那我們該怎樣把這種變化把我們的體會讀出來呢。

（3）齊讀：女生讀到就像微風拂過樹梢時，男生加入一起讀。

那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

（1）學生交流感受。(千萬架織布機的大合奏，足以讓我們感受到黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀)

（2）指導朗讀。

瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。

（1）學生交流體會。（瀑布氣勢非凡、雄偉壯觀）

引導學生交流重點詞語：直瀉而下雷聲轟鳴山回谷應樂聲奏鳴

（2）這瀑布是多么富有生命力呀，每一顆跳動的小水珠，就是一個歡快的音符，讓人感覺到了它那無限旺盛的生命力，所以剛才的句子中說（引讀：四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。）

（3）我們一起來認真投入地讀一讀這句話。

過渡：聽得出來，同學們已經和老師一樣深深的愛上了黃果樹瀑布，已經把自己和黃果樹瀑布融合在一起了。那有沒有我們這樣的感受呢？

聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。

（1）學生交流體會（已經全身心地投入了大自然的懷抱，盡情享受大自然的美好）

（2）練習朗讀。

四、學習第一自然段，傾吐胸中之感

1、我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請你用一兩句話來說說自己的感觸。

2、學生交流。根據學生所講板書：大自然的杰作。

3、師述：如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。

4、齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）

五、整體感悟課文，升華情感

1、聽全文錄音，看瀑布錄象，加深體會：黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開闊，難怪明代地理學家徐霞客的塑像會沉醉。讓我們再來一邊觀賞黃果樹瀑布一邊欣賞課文錄音，也沉醉一回。

六、拓展訓練

1、請大家欣賞一首小詩，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。

瀑布

葉圣陶

還沒看見瀑布，

先聽見瀑布的聲音，

好像疊疊的浪涌上岸灘，

又像陣陣的風吹過松林。

山路忽然一轉，

啊！望見了瀑布的全身！

這般景象沒法比喻，

千丈青山襯著一道白銀。

站在瀑布腳下仰望，

好偉大呀，一座珍珠的屏！

時時來一陣風，

把它吹得如煙，如霧，如塵。

2、匆匆地，四十分鐘的時間就過去了，在這個課堂上，時間是有限的，所學的內容也是有限的，但我們的溝通是無限的！此刻，你想對誰說些什么呢？就讓我們在悠揚的旋律中，再次體會溝通的溫馨吧！

氣勢非凡聲音

板書：黃果樹瀑布大自然的杰作

雄偉壯觀形態

《黃果樹瀑布》教案篇6

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。

3、能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。

4、通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

教學重點：

能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。

教學難點：

通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

教學準備：投影儀（投影片）、教學掛圖、錄音機

課時安排：兩課時

第一課時

教學內容：初讀課文，學習課文的生字和課文的第一段。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。

3、理解課文的第一自然段的內容。

教學準備：投影儀（投影片）、教學掛圖、錄音機

教學過程：

一、新課導入

1、復習以前學過的李白的一首《望廬山瀑布》，學生一起背誦這首古詩。

2、簡介黃果樹瀑布的地理位置和形成的原因。

過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？

二、初讀課文

1、自讀課文，要求：讀準生字，讀順句子，遇到不懂的詞語解決。

1、檢查自學情況。

（1）讀生字詞：

sīxiaoliaolingtangdi

人喧馬嘶喧囂撩過來聆聽胸膛諦聽

（2）說說這些生字該怎么記住。

（3）指名朗讀課文，要求讀通順。

3、輕聲讀生字，想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什么？

瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹小鎮的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？（學生練習分段，教師進行評議總結）

第一段（1）：具體寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。

第二段（2-8）：具體寫在黃果樹瀑布風景區的所見、所聞、所感。

三、學習課文的第一段

1、指名讀，理解杰作。（超過一般的作品）

2、這一句話應怎么讀？突出真是、杰作。

布置作業：

1、用鋼筆描紅、臨寫。

2、比一比，再組詞。

諦（）嘶（）聆（）膛（）

啼（）撕（）玲（）堂（）

3、造句。

（1）像_____________________________________

（2）宛如_____________________________________

課后筆記：

第二課時

教學內容：理解課文的第二段的內容。

教學目標：

1、能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。

2、通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

教學準備：投影儀（投影片）、教學掛圖、錄音機

教學過程：

一、學習課文的第二段

談話：課文的第二段具體寫了在黃果樹風景區的所見、所聞、所感。

1、學習課文的第二自然段

進入黃果樹風景區，我們首先感覺到的是什么？邊讀邊畫出有關語句。（描寫黃果樹瀑布的聲音）

2、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會。

從遠處飄來是怎樣一種聲音？像潮水般又是怎樣的聲音？理解人喧馬嘶、喧囂。

3、你能把進入黃果樹風景區，聽到的這種漸近漸響的'聲音朗讀出來嗎？其他同學閉目側耳傾聽，用心去感受這種聲響。

4、小結學法：整體感受--逐句朗讀體會--感情朗讀，想象。

二、用上述的方法學習第3、4兩段的內容

1、各自讀書，勾畫。

2、分小組交流、討論。

3、檢查自學情況。

第3自然段：理解比喻句一道瀑布懸掛好像一匹寬幅白練。那嘩嘩的水聲便成了大合奏。

第4自然段：瀑布激起的水花，如雨霧般銀雨撒金街是怎樣的情景？展開想象進行描述。

三、學習課文的第5-7自然段

輕聲朗讀課文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺如何？

學生自學，朗讀體會。

1、各自談談自己的最大感受。

匯報程序：讀相關的句子--說自己的理解--再感情朗讀。

著重理解下面的句子：

中間直隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。這句話說明了什么？

瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上，涼絲絲的舒服極了。這種舒服你體會過嗎？

坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。為什么會有這種感受？

3、在谷底欣賞瀑布，真讓人激動，叫人陶醉，令人振奮。齊讀第5-7自然段，讀出這種感受。

四、學習課文的第8段

1、登上平臺，我們又看到了什么？范讀。

2、簡介徐霞客。

3、指導讀好他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲這句話。

板書設計：

6黃果樹瀑布

聞其聲

杰作看其形

涼絲絲的

談感受樂池

沉醉

課后筆記

《黃果樹瀑布》教案篇7

認知目標：

掌握本課9個生字，理解由生字組成的詞語;了解黃果樹瀑布的壯美景色。

技能目標：

能聯系課文內容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點;正確、流利、有感情地朗讀課文，

情感目標：

通過朗讀訓練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

教學重難點：

指導有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、談話導入

我們的祖國地域遼闊、山川秀麗，有許多優美的自然風光。這節課讓我們到我國最大的瀑布——黃果樹瀑布去游覽觀賞一番。

板書課題。

二、初讀課文

自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文，想一想在哪些地方觀賞黃果樹瀑布的.?

交流，小結。

三、再讀課文

1、讀2—4自然段

⑴指名讀，想一想：黃果樹瀑布給你留下了什么印象?

⑵小組議議，再討論。

第1自然段：瀑布的聲音大。

①自由讀、指名讀。

②學生評議朗讀，體會瀑布聲音“漸近漸響”的變化。

③聽錄音，感受。

④感情朗讀。

第2自然段：瀑布的形態寬。

①自由讀。

②抓住句中打比方的地方，體會瀑布的寬。

③再讀，想象。

④看錄象，感受。

⑤感情朗讀。

第3自然段：“銀雨撒金街”的奇景。

①自由讀。

②教師范讀，學生想象：“銀雨撒金街”是一幅怎樣的景象?

③看錄象，感受。

④感情朗讀。

⑶小結。

2、講讀5—7自然段

⑴教師引讀第5自然段。

⑵指名讀6—7自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣?

⑶小組議議，再討論。

第6自然段。

①自由讀：你讀懂了什么?

②交流。板書：氣勢非凡、雄偉壯觀

③背誦《望廬山瀑布》，比較體會黃果樹瀑布的寬;

④聽錄音，再次感受瀑布聲音的大。

⑤抓住“每個細胞都灌滿了活力”，體會黃果樹瀑布充滿活力，我們為之興奮。

⑥感情朗讀。

⑦小結。

第7自然段。

①教師引讀。

②自由讀，抓住“只覺得胸膛在擴展”，體會黃果樹瀑布充滿生機，我們擁抱瀑布。

③看錄象，再次感受。

④感情朗讀。

⑷小結

3、講讀第8自然段

⑴教師引讀。

⑵我們被眼前的瀑布陶醉了，此時此刻，你最想說的是什么?

①寫自己最想說的一句話。

②交流。

③又是怎么說的?朗讀第1自然段。板書：大自然的杰作

四、齊讀課文

五、課外實踐活動

請你選擇下面的內容，練一練：

1、把你喜歡的詞語或句子，摘抄在本子上。

2、你喜歡課文中哪幾個自然段?請你有感情地朗讀或試著背誦下來。

3、通過寫詩或作畫的方法，把你學了課文后的感受表達出來。

六、板書設計：

《黃果樹瀑布》教案篇8

一、教材分析

《黃果樹瀑布》是一篇文質兼美的散文，主要寫了“我們”在黃果樹瀑布風景區的所聞、所見、所感，描繪了黃果樹瀑布的壯美，謳歌了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

本文是一篇游記，寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪;二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。

結合《語文課程標準(實驗稿)》對閱讀教學的要求及第三學段的教學目標，本文的教學，重點是要引導通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美，學習的寫作方法。難點是感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶、引導學生通過朗讀，體會重點詞語、句子在文中的表達作用。

二、學情分析

《語文課程標準(實驗稿)》中明確指出：“聯系上下文和自己的積累，推想詞語在語言環境中恰當意義，體會其表達效果;在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。”是第三學段的教學目標。

因此，在五年級學生具有一定閱讀能力，能理解課文內容，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎上，教學側重于通過多種形式的語言訓練，指導學生理解重點詞句，體會其的表達作用，進而感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

三、教學目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課的8個生字，理解重點詞語，

3.通過各種形式的語言識文字訓練，體會準確的用詞，和生動的表達方法，指導學生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美，感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶;

4.學習“移步換景”的寫作方法。

四、教學準備

1.指導學生預習課文、自學生字新詞、搜集有關黃果樹瀑布的資料;

2.教師搜集黃果樹瀑布以及徐霞客、葉圣陶的'相關資料，制作多媒體課件。

第1課時

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文;

2.學習本課的8個生字，理解重點詞語。

3.通過各種形式的朗讀、背誦、想象等多種語言訓練，感受黃果樹瀑布的氣勢之壯美，體會大自然無限生機的魅力，領悟的表達方法。

教學重點：

學習重點詞句，抓住黃果樹瀑布的聲音和形態的特點，感受黃果樹瀑布的壯美。

教學難點：

聯系課文內容，理解文中重點詞句，學習準確使用詞語，領悟的表達方法。

教學過程：

(一)激趣，導入新課。

1.播放黃果樹瀑布的圖像，導入新課。

2.板書課題，指導書寫，

3.讀題。

(二)初讀課文，整體感知課文內容。

1.生按自己喜歡的方式自由讀文，整體感知課文內容。

要求：(1)讀準字音、讀通順;

(2)讀文思考：根據課文內容，你能提出一個什么問題?

2.反自讀情況：

(1)多媒體出示重點句子。理解重點詞語，指導朗讀。

(2)多形式，分段指名朗讀課文，做到正確、流利。

3.整體感知課文內容。

(1)假如你是老師，就課文內容，你想給同學提什么問題?

(教師根據學生的提問，相機指導學生感知課文內容。)

(2)學習課文第五自然段：

介紹徐霞客，理解“沉醉”。

提問：是什么讓徐霞客和“完全沉醉”了?

(三)學習課文，品讀重點詞句。

1.默讀課文，勾畫：黃果樹瀑布是什么讓人沉醉?

2.交流體會，指導讀文2──4自然段，理解重點詞句，學習文章的表達方法。

(根據學生學習的實際情況，適機調整讀文內容，并進行相應的學習指導。)

第2─3自