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區一小三年級語文備課組工作小結_物業經理人區一小三年級語文備課組工作小結

在過去的一學期里，三年級語文備課組在學校領導的統一組織、任課教師的大力支持和協作下，各項工作順當開展，學習、工作方面都圓滿完畢，現將本學期的工作小結如下：

以課程改革為中心工作，連續加強教學理論學習，注意實踐探究討論。

1、三年級語文教師通過多種途徑與方法連續學習語文課改的課程理念，將全新的教學理念有規劃、有意識、有步驟地切實落實于課堂教學，教師自身吃透新教材，把握重難點，真正走進新課程的實踐與討論。努力推動新教材的使用進程。

2、依據語文教育規劃，加強本年級組教研，使備課組活動有規劃、有內容、有記錄、有反應，以提高教學質量為宗旨。加強備課組內教師之間的互聽課、互評課活動。發揮各位教師的特長，年級組齊心合力搞好教育教學工作。

3、教師更新課堂教學模式，切實改善學生學習的環境，提高學生學習的興趣，營造良好的課堂氣氛。

4、發揮年級組教師的教學積極性，協作教育處做好工作。

（二）加強根底學問教學，培育力量，促進學生全面進展。

1、加強根底學問教學，把握三年級的教學目標，完善年級學問的連貫性、整體性、嚴密性，形成培育學生語文綜合力量的新理念，討論語文新的評價機制，注意把好年級關。重點：提高識字效率，為閱讀教學打下根底。

2、加強語文學科與信息技術的整合，自己學做教學媒體，提高學生學習興趣。

3、依據學校工作規劃要求，進展教師專業化理論學習，每月完成一篇教育教學隨筆，進展教育教學學問的積淀。

4、抓好三年級學生語文素養的培育。

（1)漢語拼音教學和識字教學相互滲透，識字教學與閱讀教學有機整合。

（2)激發學生識字的興趣，學生語文素養的培育提高更得力于課外。提倡生活中識字，生活中學習。

（3)閱讀教學以讀為主，表達整體性原則，引導學生通過有目的有層次的朗讀，了解內容，感受文章所表達的情感和蘊含的道理，同時，搭建展現舞臺，引導學生閱讀課外讀物，培育邊讀邊思的良好閱讀習慣。

（4)留意培育用心聽、專心記、說清晰的習慣，有意識培育口語交際力量，書寫簡潔的幾句話力量。

（5)指導學生合作溝通，互教互學，對學習有困難的學生加強課后個別輔導。

（6)重視寫字指導，穩固正確的寫字姿態和執筆姿態。

（三）連續重視課堂教學的主陣地。

1、課堂是實施教學理念的主陣地、主渠道。關注課堂，提高課堂教學40分鐘的效果。

2、有目的，有規劃地開展“備課、上課、說課、評課”的四課活動，努力做到四有：備課有針對、上課有實效、反思有深度、作業有層次。

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