彩色的夢（第一課時）教材解析：《彩色的夢》是部編版二年級語文下冊第四單元的一首兒童詩。本單元的課文迸射出想象的火花，內容富有趣味性。這首詩描寫了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫畫時的豐富想象，表現了兒童對大自然的贊美與向往。全詩共4個小節，第一小節寫“我有一大把彩色的夢”，第二至四小節具體描繪了彩色鉛筆畫出的彩色夢境。在童詩中，彩色鉛筆化身為大森林的精靈，滑著輕盈的腳步，從碧綠的草坪、鮮紅的野花、湛藍的天空“跳蹦”到蔥郁的森林，繪出了一幅幅色彩斑斕、靈動活潑的畫卷；從色彩、音響到氣味，融成了一個有聲有色、多姿多彩的世界。學情分析：蘇霍姆林斯基曾說：“每一個兒童，都是一個詩人。”正處于想象力豐富的二年級學生對于詩歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學習之中。因此，教學中教師應大膽放手讓學生充分與文本進行對話交流，感知故事，讓學生邊讀邊想象，體會文趣。讓他們通過學習，真正實現基礎認知與情感教育雙向培養目標的同步落實。教學目標：1、認識“和、聊”等9個生字，會寫“彩、夢、蘋、森、靈”5個字，會讀寫“彩色、腳尖、森林、蘋果”4個詞語。2、朗讀課文的第一、二小節，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。3、能根據情境展開想象，試著仿照第二小節，把自己想畫的內容寫下來。教學重點：學習生字詞，朗讀課文的第一、二小節，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。教學難點：能根據情境展開想象，試著仿照第二小節，把自己想畫的內容寫下來。課前準備：多媒體課件，教學需要的詞語，田字格教學過程：一、導入新課，學寫“彩、夢”1、看演變猜字孩子們，請看大屏幕，猜一猜，這是什么字？（出示夢字的演變）。誰來給它找個朋友（生組詞）詞匯量真豐富，我們一起來讀一讀。出示：夢想美夢夢幻夢想成真2、導入課題高洪波爺爺有一大把彩色鉛筆，這些鉛筆會畫出怎樣的夢呢？這節課讓我們一起學習一首兒童詩《彩色的夢》齊讀課題。彩是我們今天要寫的生字，你有什么好辦法記住它呢？彩色就是指多種顏色。成語五彩繽紛、豐富多彩就表示很多種顏色。生活中，你見過哪些彩色的事物？學生交流，積累詞語：彩色的煙花彩色的鮮花彩色的旗子（彩旗）彩色的云霞（彩霞）3、指導書寫“彩、夢”（1）彩和夢是今天要寫的兩個字，請仔細觀察，怎樣才能寫好這兩個字呢？（2）師生共研“彩、夢”。（3）教師范寫，提示書寫要點。（4）看仔細了嗎？請把這兩個字寫在書上，寫得一個比一個好。提醒：寫字姿勢要端正，一尺、一拳和一寸。巡視過程中提醒注意之處。4、再讀課題。二、初讀課文，學習生字詞讓我們跟隨著高爺爺走進課文，請看要求：1、（1）自由讀詩歌，把詩歌讀正確，遇到生字借助拼音多讀幾遍。（2）標出小節序號，圈出生字。2、檢查反饋：看著大家讀得那么起勁，生字寶寶迫不及待地要跟大家見面了出示：héliáoyù盒聊郁lánsēnbān藍森般píngjīnglíngcōngdīngníng坪精靈囪叮嚀誰來當小老師帶大家讀一讀生字。你發現第二組都是前鼻音第三組都是后鼻音。這篇課文的后鼻音挺多的咱們再來一遍。把生字送到詞語里，來開個火車。去掉拼音你還會嗎？打開課堂，讀給同桌聽，請同桌互評，讀對了給他打個3星，讀錯了請你像老師一樣教教她。全班齊讀。讓我們把詞語送到詩中吧。你能讀正確嗎？我來考考你們。說一說，這首詩共幾小節？請4個小朋友分別接讀，其他小朋友豎起耳朵認真聽，他們讀得怎樣？（師生評議）第一小節迫不及待地要跟大家打招呼了。三、學習第一小節1、指名讀，其他小朋友邊聽邊想：“他們”是誰？2、指說：他們是躺在鉛筆盒里的彩色鉛筆。你怎么知道？出示：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。喲，他們長得都不一樣啊，有的長，有的圓，有的硬，多可愛呀！一起讀好這一句。他們躺在鉛筆盒里干什么？出示詞卡：鉛筆盒聊天3、多樣識字盒：孩子們，請將你的鉛筆盒舉起來，你有什么辦法記住盒。用來放鉛筆的叫——鉛筆盒，用來放火柴的叫火柴盒。用來放圍棋的叫圍棋盒；用來裝飯的叫飯盒。聊：這些彩色鉛筆還能像人一樣會聊天呢！一起讀。你是怎么記住這個字呢？猜猜看，他們會聊些什么呢？（生回答）耳字旁的字大都與耳朵有關，看，耳字旁加個令就是聆，聆聽的聆；耳字旁加個龍就是聾，聾啞的聾；耳字旁加個總，就是聰，聰明的聰。中國漢字真有趣！再看句子一打開，他們還做了什么——就在白紙上跳蹦。跳和蹦是一樣的意思，這樣的詞我們還學過很多還記得么？柔軟，甘甜，還有剛剛學過的叮嚀。一起讀，他們還會在白紙上干嘛？一起快樂地讀好第一小節。可以加上動作哦！四、學習第二小節過渡：跳蹦的彩色鉛筆都畫了哪些彩色的夢呢？1、師配樂朗讀，請大家閉上眼睛邊聽邊想象：你仿佛看到了哪些畫面？2、睜開你的小眼睛，你仿佛看到了什么？生回答，根據生的回答板貼小草，野花，藍天。指著板貼，接讀師：大塊的草坪，生：綠了……3、孩子們，如果老師把句子改成這樣，請你跟書上比一比，哪句更美妙。4、這一大片天空都藍了，藍得怎樣？藍得透明是有多藍哪？讓老師想到一個詞：碧空如洗。怎樣讀出這樣的藍，標點符號都在幫助我們呢！這個標點叫破折號，讀的時候把要把聲音拉長呦，誰再來試試！5、孩子們，其實這個句子也可以這樣讀，師范讀，讀重綠了，紅了，藍了，自己練一練，你還有什么不同的讀法？指生讀。是呀，我們可以用不同的方式讀出句子的美。現在請你用你喜歡的方式讀給同桌聽。6、試背：看現在景物和顏色跟大家玩起了捉迷藏，還記得他們嗎？指背，齊背，配上音樂。7、孩子們，這一大群彩色鉛筆聊著天，跳蹦著，又來到了哪里？練說，請你翻開課后練習，展開想象的翅膀，學著第二小節的寫法，把你彩色的夢在你的筆尖流